Word版本，下載可自由編輯初中數學公開課評議我有幸參與了這次公開課活動。幾位數學老師細心預備并展現的優質課，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對教材內容挖掘之深，課堂教學過程設計之精彩，讓我對自己所教學科有了更深刻的熟悉，下面就這方面談談自己的一點體會。

1、我深刻地感受到了學校數學源于生活，體現于生活。學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學的生活閱歷來編材。與生活貼近的學問，同學聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來樂觀性高，也體現出教學面對同學，面對生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課同學日常生活中常常見到的，使同學感到數學問題新奇親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激活了同學內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了同學的思維，使同學的創新意識獲得了較高的培育，也實現了“生活閱歷數學化。”

2、在這些優質課中，體現生本教育，老師能放手讓同學自己動手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，每一位老師都很有耐性的對同學進行有效的引領，充分體現“老師以同學為主體，同學是數學學習的主人，老師是數學學習的組織者、引領者和合”的教學理念。參與這次展現課的老師注意從同學的生活實際動身，為同學創設現實的生活情景，充分發揮同學的主體作用，引領同學自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的進展，體現了新課程的教學理念。

3、精彩的導課特別重要。老師們幾乎都細心設計了課堂導入，有的以日常生活遇到的問題入手，有的以溫故知新等活動導入新課。好的導課能夠拉近師生距離，使同學的向師性更強，樂觀參與老師的教學活動，提升課堂學習效率。

4、老師評價準時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位老師都留意了準時評價及激勵評價，對同學的贊揚和鼓舞不斷，如“你真細心”“你真是英勇”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在同學的心里卻能夠激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提升也起到了相當程度的樂觀影響。

5、注意“板書”的設計與書寫。隨著多媒體走進課堂，板書已經置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，況且課件的作用是“幫助”教學，怎么能替代一目了然、提綱挈領的板書設計呢?板書也是老師基本功的一個側面反映。這次優質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序，一筆清秀的板書躍然而上，為課堂增色添彩。

6、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激活學習愛好。每一節課都利用多媒體課件的展現使抽象的學問更直觀，更讓同學簡單理解和接受。布滿趣味的學習情景，以激活他們的學習愛好。最大限度地利用同學奇怪???、好動、好問等心理特征，并緊密結合數學學科的自身特征，啟迪他們樂觀思索，激活同學的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學的認知情感由埋伏狀態轉入樂觀狀態，由自發的奇怪???心變為劇烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探究意識，實現課堂教學中師生心理的同步進展。

上一節好課不簡單，做一名好老師更不簡單。以后的教學工作中我肯定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學閱歷豐富的老師