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文檔簡介
Word版本,下載可自由編輯五年級語文下冊部編版教學工作計劃一、指導思想:
學校語文教材著眼于21世紀對人才素養力量的要求,著力于強化學校生語文基礎學問的教學和基本力量的訓練,為他們全面素養的進展打下堅實的基礎。新的學期已經來臨,我要連續在課堂上貫徹課改的新理念,樹立以同學為本的思想,在課堂中,調動同學學習樂觀性,老師注意學法指導,提升質量。現依據本班實際狀況,特制定如下一系列教學工作方案,以便使自己的工作能有序地開展。
二、同學狀況分析:
我班共有同學48人,其中男生27人,女生21人。總體來看,本班同學的語文學問基礎兩極分化嚴峻,處于中間位置的同學成果也不穩定,有的同學基礎學問相當不樂觀。不少同學還沒有形成良好的學習習慣,日常放松自己,學習上和生活上皆如此,特殊是特別家庭的孩子,各方面表現要相對落后。
三、教材簡析:
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山到處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目,它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有肯定的速度》。教材識字量為200個,其中要求學會的150個。
四、教學要求:
1、連續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。在語言文字訓練過程中,讓同學受到愛國教育。
2、培育單獨識字的力量。
3、連續掌控正確的讀寫姿態、朗讀方法,養成良好的習慣。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
4、連續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想;能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
5、連續學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、連續培育留心觀看的習慣;能夠有選擇的閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物,認識主要內容。
7、連續培育寫日記的習慣;能夠做到愛惜圖書,讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有順次地比較細致地觀看圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
9、能抓住重點觀看事物,養成勤于觀查思索和樂于動筆的習慣,能在觀看的基礎上寫出內容比較詳細、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
10、能聽懂程度適合的講話并能轉述,能用一般話清楚明白地敘述一件事情。爭論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文,養成先想后說的習慣,說話有禮貌。
五、教學措施:
(一)、連續抓實雙基的落實,在綜合訓練中消失一項基礎內容,落實到位,做到人人過關。在期末素養測試中,力爭取得好成果。詳細措施:
1、上好每節語文課,找準突破口,突出重點,同學參與面廣,在課堂上教授的學問要盡量在課堂上感悟。常常督促同學養成一些學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固、強化。如要求同學學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫;養成勤查字典的習慣,盡量削減對老師的依靠心理等。
2、仔細批改同學作業,準時訂正,學困生做到面批。
3、出好每課一練,每周一練的測試卷,題型要做到新奇,具有針對性,支配在校完成。
4、對學習困難同學要做好補、缺補差工作。
5、對于有進步的同學準時與家長聯系,寫表揚信等方法。班中也爭做“榜樣星”評比,目的在鼓舞和激活同學的學習熱忱。
(二)、提升同學的閱讀分析力量,特殊提升分析問題、解決問題的力量。提升同學的寫作水平,優等生作文爭取競賽獲獎,中等生的作文會用好詞好句,并用詞恰當,困難生的作文要表述清楚,語句通順。詳細措施:
1、老師利用課本內容,注意學法指導,教會同學閱讀的方法(摘錄好詞、句、段,寫讀后感想),結合課文和課外閱讀,練習分段。
2、每天進行閱讀分析訓練,并且作為重點讓同學多多練習,老師進行面批。日常將定期不定期地向同學推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加同學的日常積累。同時,要求同學盡可能多接觸一些課外讀物,多關懷一些時事,多看一些報紙雜志,以拓展同學的眼界。
3、利用班級圖書角,學校圖書室,讓同學進行廣泛的閱讀。同時結合閱讀章的比選,每周一節課的時間讓同學來介紹自己看過的書以及敘述閱讀的內容,激活同學看好書,多看書、看好書、好看書的熱忱。
4、上好每堂作文課,增加作文篇數,事先幾天告知同學要寫哪篇作文,做好預習和預備,使同學有話可寫。
5、老師強化批改,注意培育同學的修改力量,老師的評語要寫得同學愛看,有激勵作用,調動同學寫作的熱忱。
6、結合課文內容和實際狀況,強化寫話練習,字數在200~300之間,每周至少1篇。除課堂的大作文外,鼓舞同學日常多練筆,從句、段開頭,多寫一些短小精悍的文章,
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