Word版本，下載可自由編輯九年級教師發言稿大家好！

我是這個班的化學老師，姓朱，今日，借這個機會想和家長們溝通一下孩子的化學學習問題。

目前，化學學的化學用語，比較抽象，要背的學問相對多，是理科中的文科，對智力要求不高，學不好化學主要因對這門學科投入不足，或因其它諸如其它學科不抱負，認為化學也學不好，定性思維，或自己遇到什么不順心什么都不想學，或家長對化學學習引領不當，還有的學習方法不當，家長要督促孩子每節課前預習、帶著問題聽課，專家講學校化學沒有預習的課一律是費課，化學開頭學習簡潔，從第三章向后，化學變得赿來赿理性，對化學學科的學習投入要進一步加大！課上要樂觀動腦、動手、動耳、動眼，多種感官并用。試驗課，課前要復習、思索試驗目的、試驗步驟。上試驗課時，要聽眾老師指揮，留意試驗前、試驗中、試驗后什么情況，什么結論，不要到試驗室都是師傅，做不起來再問。課后要單獨完成作業，準時整理筆記，這條題目與哪條題目相像，不同點在哪，這條題目有哪些解法，用的什么化學學問。同學在化學上要求三本“預習本、筆記本、整理本，人人有，不懂的要問，讓老師知道什么地方是薄弱點，調整教學思路節奏。從這幾天同學問問題等途徑中我覺得這個班有部分同學理解力

有待進一步提升，昨天上“依據化學方程式的計算”這個難點，我沒有用書上的例題，用了氫氣跟氧氣反應生成水，由氫氣的質量求水的質量，變通由氫氣質量求氧氣的質量，同時遇到較難的化學計算，告知化學方程式，教學效果尚可。我保證只要是經過思索的題目不管都簡潔，我都急躁講解，都不會怪任何同學，保證每一個同學都不放過，等距離對等，直到明天中考。經過半個學期的觀看：

下列同學領我感動，好問問題，問問題比解決問題更要，說明思索過，讓我找到工作的著力點。上課不聽講的同學少，只有極個別的同學家長要引領。同學的作業、筆記整理狀況我都有記錄，作為老師又渴望:

1.明確化學的地位，整個中學化學目前處于一個“寒流期”，這不驚奇，其它學科也經受過這樣一個時期。化學的分值削減，只有50分，導致同學對化學的投入削減，而化學學習赿來赿理性，要用的時間赿多。你們的誤會不驚奇，有頭有臉的人，還是有學問的人對講你教的是負科。事實上化學與工業、農業、醫同學命健康聯系緊密。比如扮裝品，到了冬天要擦“雪花膏”，與我們的

化學關系就大，我不擦成人的雪花膏，擦兒童的，什么緣由，要知道一點化學學問！現代不少專家擔憂化學后繼無人，由于學校化學學不好，同學到了高中怕學化學，高中化學學不好75%在學校對化學的學習沒有足夠的投入，沒有掌控學習方法，覺得化學難學。只有頂尖的同學報理化，你的孩子假如化學學好，就多了一打出路，高考75%的專業與理化有關。不選修化學，高二總要小高考，得個B考什么好的高校，不少同學高考其它學科很好，栽在化學上，重點高校要A化學學校不好好學高中很難獲得A。

2.隔段時間看看孩子的課堂筆記本，看有沒有仔細記；

3.肯定要重視檢查孩子的作業是否準時完成了；

4.利用學科與生活聯系緊密的特征變換化學學習形式，防止長期學習對化學的倦佁。首先是開展家庭小試驗，化學試驗100個，58個演示試驗、32個家庭小試驗、10基于同學的愛好試驗。化學試驗很多試驗都能在家做，比如：學習了“水的凈化”，能夠在家做凈水器，最多要個單孔橡皮塞、要點活性炭、沒有活性炭、黃砂、紗布、或到豆腐店看做豆腐感悟過濾，學化學要與生活聯系。二氧化碳的試驗室制取，在家中沒有酸用醋代替，沒有大理石用石堿代替，生活中到處都是化學，關鍵有沒有用化學才智的眼光思索問題！其次是鼓舞孩子建立化學學習不同事層次、不同方向的愛好小組。不肯定是同班的，有時同學爭論比我們老師講的效果好，有共同語言。是雙嬴，殷曼其講她輔導蔣林，她也懂了。現在這個班差化學學習小組，能夠是同組、能夠是不同組全

班的化學學習小組、同宿舍、同一張桌子吃飯化學學習小組、課間活動的化學學習小組、同一上學路上的化學學習小組、同一個群的化學學習小組。最終運用報刊、網查等化學學問學習形式，比如昨天晚上我在家拿不準，注水法檢查氣密性，裝置氣密性良好的標準，上