我為教育建言獻策水塘小學：在全面建設小康社會的進程中，人們的物質生活將日益豐富，人們將更加注重精神享受，而心理健康是人們享受高質量的重要前提和必要基礎。因此，在全面建設小康社會的進程中，心理健康必將更受重視。便學生能快樂生活，具備應對全面小康社會的各項能力

如何使學生能夠快樂生活，擁有積極的情緒體驗，具備應對全面小康社會的各項能力，必須對心理健康教育的目標積極探索，勇于創新。

1、變"苦學”為"樂學"，讓學習成為一種享受，使學生具備終身學習的能力

毫無疑問，作為學生，其主要任務是學習。在我國中小學教育中，課業負擔重是普遍存在的現象，很多學生缺乏對學習的內在的興趣，很多學生都不喜歡學習，學習成為了一種負擔。學生在一種不快樂的消極情緒的體驗中度過學生時代。而全面小康社會將是一個終身學習的社會，在知識爆炸的時代，學習將成為每一位社會成員走向社會的通行證。如何激發學生的內在的學習興趣，讓學生學會學習，形成終身學習的心向，這就是學校心理健康教育應該思考的問題。學習心理輔導是學校心理健康教育的極為重要的一個環節。如何讓學生熱愛學習，能快樂地學習，這一點很值得我們思考。心理健康教育是全員心育，課堂教學是學校開展心理健康教育的主要渠道之一。因此，我們應該利用課堂教學，改革課堂教學模式，來激發學生內在的學習興趣。讓學生在學習的過程中體會樂趣，擁有積極的情緒體驗，這也是全面小康社會中注重精神享受的一個切切實實的體現。

2、擁有管理情緒的能力

情緒健康是心理健康的很重要的標志，擁有積極的情緒體驗也是高質量精神享受的一個重要標志。人生不如意十之八九，我們難免會碰到不順心的事，可能就會產生不良情緒，我們要管理好自己的情緒，做情緒的主人，使我們的心理更健康。我們要通過多種途徑，讓學生學會積極的認知，盡量避免消極情緒的產生。當消極情緒產生之后，要讓學生積極面對，學會化解消極情緒的方法，并能正確運用心理防御機制。這樣，能讓學生有盡可能多的積極情緒的體驗，而且當產生消極情緒時，能管理好自己的情緒，使自己早日從消極情緒中走出來。

3、應對挑戰，具有自我激勵的能力

全面小康社會里，社會競爭將會越來越激烈，每一位社會成員都會面臨更多的機遇與挑戰。因此，每一位社會成員都應該有應對挑戰的能力，在學校心理健康教育中，就要有意識地培養學生的這種能力。同時，為了使學生更好開發潛能，具有更大大發展空間，就需要培養學生自我激勵的能力。一個人只有自我激勵，才會保持旺盛的精神，強大的內驅力，不斷向既定目標情趣，走向自我完善和自我潛能的最大限度的開發。在學校心理健康教育的開展過程中，應讓學生學會不斷激發新的合理需要，讓學生注意興趣、愛好的培養，能讓學生強化并優化動機，這樣，能讓學生更加具有自我激勵的力量。

4、讓學生具備承受挫折、勇往直前的能力

在全面小康視野下，加強對學生承受挫折能力的培養，已是一件很緊迫的事。在心理健康教育實踐中，通過幫助學生正確看待挫折以及避免挫折的方法，和指導學生建立科學的心理防御機制的方法來培養學生的抗挫折能力，能讓學生以積極的眼光來看待挫折，并能從挫折中找到前行的力量，為今后的發展奠定更好的基礎。

5、培養學生的創新精神和創新能力

培養和提高學生的創新精神和創新能力已成為全社會的共識。全面小康社會更加需要具有創新精神和創新能力的人。國外部分國家如日本、韓國的教育改革，已經很好地印證了"心理健康教育是創新教育的具體實踐"這一觀點。也就是說，我們開展心理健康教育，在很大程度上能培養學生的創新精神和創新能力。因此，在我們心理健康教育的目標中，要以培養全面小康社會所需要的創新精神和創新能力的社會成員的目標，在心理健康教育中嘗試培養學生的創新精神和創新能力。

三、方法和途徑創新:多管齊下，注重學生的主體參與

在全面小康視野下，我們對中小學心理健康教育及目標的重新定位之后，很關鍵一個環節便是通過何種途徑和方法把心理健康教育落到實處。開展心理健康教育的途徑和方法可以多種多樣，不同學校應根據自身的實際情況靈活選擇、使用，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。在學校開展心理健康教育過程中，應勇于創新，積極探索有效實施心理健康教育的途徑和方法。

1、營造良好的學校心理環境

2、加大宣傳力度，使學生科學認識心理健康教育

3、針對學生需要，創新各項專門的心理健康教育活動

4、學校、家庭、社區三位一體，形成合力

建議理由和依據:黨的十六大提出了全面建設小康社會的奮斗目標，為我們今后社會的發展描繪了宏偉的藍圖。在十六大報告中，明確提出要"促進人的全面發展"。心理素質無疑是人的全面發展的很重要的一個環節。在全面建設小康社會的進程中，人們的物質生活將日益豐富，人們將更加注重精神享受，而心理健康是人們享受高質量的重要前提和必要基礎。因此，在全面建設小康社會的進程中，心理健康必將更受重視。

隨著社會經濟的發展，從全球范圍看，各類心理行為問題的發生率都呈上升趨勢，精神疾病將成為社會疾病總負擔的首位，其中尤以抑郁癥為重。在這樣的一種背景下，如何讓學生在全面小康的社會里保持更佳的心理健康狀態，享受高質量的生活，更加具有發展潛力，那么我們中小學心理健康教育應該做些什么，我們中小學心理健康教育如何使學生在全面小康社會里更好地發展提供什么樣的支持，這是我們學校心理健康教育工作者應該積極應對的問題，同時也是教育行政部門和學校領導及全體教師應該深入思考的話題。我們中小學心理健康教育應積極創新，為學生在全面小康社會里更好地發展奠定扎實的基礎。

由于心理健康教育在我國發展的歷史并不長，很多人對心理健康教育缺乏理解，并沒有真正認識到心理健康教育對培養面向未來的能應對日益激烈的國際競爭的人才的重要作用。心理健康教育的對象并不是極少數有嚴重心理問題的學生。因此，應積極推進心理健康教育的創新，特別是在全面小康視野下，心理健康教育更積極創新，以期更好發揮作用。這就是我把這條作為我為教育創新獻一計的原因。我為企業建言獻策思想解放的程度決定改革創新的力度。這是人民日報當中的一則標題。我在想如何才能做到企業中的解放思想？這就在于企業深入了解員工思想，破除思想保守、因循守舊、封閉狹隘、資源依賴、隨遇而安、慵懶散漫。著力于讓員工暢所欲言為企業建言獻策，著力點放在解決問題，做到發現問題要準，解決問題要實。一、解放思想是什么？解放思想是破立并舉的過程，既有破也有立。這個立，就是要把思想統一到企業文化思想當中，并用這一思想來審視我們的觀念、檢驗我們的行動，蕩滌清除與之不相適應的地方。如果我們不能破除思想保守，主動去學、深入去學、對標去學，就不能完全適應企業的要求，就會出現身體進入了企業、思想還停留在“過去時”的情況。現階段解放思想，首要的就是貫徹企業文化思想，即對好標、定準向，在企業發展中找思路、找方法，并在企業文化思想的指導下去創造、去突破。我們要在解放思想中統一思路，真正把企業發展理念根植于內心深處、把高質量發展要求貫穿于工作始終，自覺將企業格局來審視和考量自己，找準薄弱點、聚焦點、攻堅點，在補短固優中走好高質量的發展之路。二、如何提升企業核心競爭力？說到底在于人才的競爭，誰擁有人才優勢，誰就擁有了競爭優勢。如何才能打造核心競爭力？就如伯樂如何識馬？這在于領導人員樹立正確的人生觀、價值觀、選好人才、用好人才，能讓其在自己特長領域發揮特長得心應手的干工作。破除因循守舊，論資排輩等陳舊觀念。以品德、知識、能力、業績作為衡量人才的重要標準，加強人才引進和培養。三、當下，在動力驅動的大時代下企業如何穩定前行？從古至今，要想成就一番事業都要敢于打開新天地，敢于吃螃蟹，不說殺出一條血路，披荊斬棘肯定是在所難免。根據目前市場形勢，一窩蜂的進軍某個領域，不是崩盤就是過盛，只有深入研究透析市場走向，產業規律，破除封閉狹隘、資源依賴，堅持打開市場新道路，發展產業轉型才能在市場變化中游刃有余。四、如何促進員工活力再激發？企業發展需要全體員工齊心協力、艱苦奮斗，不是某個人獨當一面的獨立發展。要以激發全員活力，提振員工精氣神，讓每位員工的智慧充分釋放，力量充分涌流。堅持嚴管與厚愛結合、激勵和約束并重，鼓勵激勵、容錯糾錯、能上能下，樹立重實干重實績的用人導向，有效地調動和保護員工的積極性創造性。熱情滿懷關心關愛員工，關注員工的培養、評價、使用和保障機制，充分釋放人才紅利，把凱德世家打造成為培養人才、激發創新思維的高地。破除員工隨遇而安、慵懶散漫，著眼于經營發展大局，打破部門、條線分割，切實發展整體性和協同性；倡導先人一步、快人一拍的爭先精神，優化業務流程，提高辦事效率。在新時代的企業發展中，以企業為家，把企業持久發展當做每一位