《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)范文葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)竇桂

梅

《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)范文

前置學(xué)習(xí)：

1.熟讀課文，認(rèn)識(shí)本文生字，并給每個(gè)字?jǐn)U詞。

2.邊讀課文邊思考，①葡萄溝的葡萄什么樣子？②葡萄干

是怎樣制成的？

3.查找有關(guān)葡萄溝的資料。

4.自己提出不明白的問題。

5.積累本文中的好詞好句。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往，向往葡萄溝。

教學(xué)重點(diǎn)

1.生字的教學(xué)

2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)難點(diǎn)

1.生字“摘”的記憶與書寫。

2.葡萄干是怎樣做成的。

教具準(zhǔn)備

1.一張地圖中國(guó)地圖。

2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

3.少量的葡萄干

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密

層層，有的紫來(lái)有的青。

2.出示中國(guó)地圖：在我國(guó)吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這

就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1.自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解

決。

2.出示本課生字：自己會(huì)的可以不讀，不會(huì)的請(qǐng)教一下別

人，多讀幾遍。

3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。

4.指導(dǎo)寫“摘”“搭”

(1)看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)寫字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？

(3)師范寫，生書空。

(4)生自己書寫兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫一個(gè)，找找

自己的進(jìn)步。

5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾

遍。

三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方

(一)感悟

1.指名讀。

2.讀了課文你知道了什么？

3.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那

么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把

寫水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。

(二)品讀葡萄

過渡語(yǔ)：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟

了。"你有什么疑問嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。

1.自讀

2.指名讀

3.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,綠色的涼棚。

(1)聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，

就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)

議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。

(2)誰(shuí)能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒啵恐刈x“茂密”“一

個(gè)個(gè)“

(3)師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)

照在身上，一絲風(fēng)也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”

這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼

快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺”指名讀，同

位互讀。

4.過渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？

(1)默讀課文，用“——”畫出寫葡萄的句子。

(2)指名讀

(3)你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說(shuō)。

(4)看多媒體課件：(五光十色的葡萄)

(5)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感覺，體會(huì)“五光十色”的意思。

(6)聽了你們說(shuō)的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。

(7)說(shuō)一說(shuō)你聽出什么來(lái)了？通過學(xué)生的評(píng)價(jià)，滲透讀

的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極

了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。

(8)生自讀。

(9)指名讀。

(10)評(píng)價(jià)后，同位互讀再互評(píng)。

5.過渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿

意嗎？你從哪里看出來(lái)的？

(1)指名說(shuō)

(2)歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族

兄弟姐妹是一家，趕快端起書來(lái)，讓我們夸一夸的老鄉(xiāng)吧！

(齊讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。)

6.引導(dǎo)背誦

(1)師范背，生閉眼想象。

(2)說(shuō)一說(shuō)，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅

門：邊背邊想象畫面。

(3)生自由練背。

(4)指名背。

(5)會(huì)背的一起背。

(三)學(xué)制葡萄干

過渡語(yǔ)：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我

問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說(shuō)：“是太陽(yáng)曬

成的。”同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課

文第三段吧。

1.生自讀

2.指名說(shuō)

3.看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程。

4.品嘗葡萄干，感受它的味道。

5.齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。

(四)通讀全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

(五)拓展練習(xí)

1.填空。書上的課后題。

2.選做題

(1)小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄

(2)收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家

(3)畫一畫五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫展。

(4)寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。

板書設(shè)計(jì)：

葡萄溝

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客是個(gè)好地方

葡萄干色鮮味美

第二課時(shí)

一、練習(xí)背誦全文

過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地

方，小朋友，讓我們?cè)賮?lái)練習(xí)朗讀，在讀中來(lái)表達(dá)我們對(duì)葡萄

溝的喜愛，熟練后練習(xí)背誦吧。

1.生自由練習(xí)。

2.小組內(nèi)試著背一背

3.指名背誦。

（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）

二、指導(dǎo)寫字

1.（出示課件：要求學(xué)會(huì)的12個(gè)字：吾季留杏密蜜坡搭

摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個(gè)字。誰(shuí)能讀

讀？

2.每位小朋友讀讀。

3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？

（前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字）。

4.崎，真厲害。一下子就看出來(lái)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫上下和左

右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁

一點(diǎn)；左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫的瘦長(zhǎng)一些。

5.上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長(zhǎng)得相像的嗎？密和蜜相

像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是

個(gè)蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個(gè)山字

底……）

6.師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫

成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫寫這兩個(gè)字。展示一生寫的字，評(píng)價(jià)寫

的怎么樣？

7.請(qǐng)大家再看看，寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？和同位

商量商量。

8.請(qǐng)大家把剩下的幾個(gè)字各寫兩遍。

三、檢查作業(yè)

1.檢查