2023年《大蘋果》教案《大蘋果》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事的主要內(nèi)容并培育幼兒的視察力、想象力和語言表達(dá)實(shí)力。

2、理解并學(xué)習(xí)詞語：又×又×、滿頭大汗、氣喘吁吁。

3、知道當(dāng)看到摯友遇到困難要主動(dòng)幫助別人。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

教學(xué)打算：

ppt制作的故事《大蘋果》。

教學(xué)過程：

一、引起愛好。

二、分段播放ppt，理解故事內(nèi)容。

1、播放ppt1：

（1）小摯友你們看，在綠油油的草地上，誰來了？他望見了什么？

（2）這是一只怎樣的蘋果？（學(xué)習(xí)詞語：又×又×）（3）看到這只又紅又紅的大蘋果，你是從那里發(fā)覺的？（幼兒揣測(cè)）2、播放ppt2、3：

（1）大家看，這么大的蘋果，小老鼠用力的推，推得這么樣了？（引導(dǎo)幼兒視察小老鼠的表情、動(dòng)作）（2）豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁。（用動(dòng)作學(xué)一學(xué)）3、播放ppt4：

（1）大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊，小老鼠會(huì)想什么？

（2）小摯友想想，有什么方法幫小老鼠過河？

4、小摯友想了這么多方法，我們來看看小老鼠究竟是怎樣過河的。（放ppt5、6）5、播放ppt7：

烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。小老鼠會(huì)說什么？烏龜伯伯會(huì)怎么回答呢？

三、完整的'觀賞故事。

（1）你喜愛故事里的哪個(gè)動(dòng)物？為什么？（幼兒自由發(fā)表看法）（2）老師總結(jié)：

這個(gè)故事告知我們："當(dāng)看到摯友有困難的時(shí)候，我們要主動(dòng)幫助別人。

當(dāng)我們得到別人的幫助要學(xué)會(huì)說'愛的甜甜話'。"附故事：大蘋果在綠油油草地上，小老鼠望見了一只又紅又香的大蘋果，想把它推回家。

小老鼠用力的推，"哎喲-哎喲"，推得滿頭大汗，氣喘吁吁。

大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊："我怎么樣過河呢？"烏龜伯伯伸出了腦袋，說："小老鼠，別焦急，我來幫助你！"烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。

小老鼠興奮的說："感謝烏龜伯伯！"烏龜伯伯說"不用謝！再見！"

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都主動(dòng)發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

《大蘋果》教案2

設(shè)計(jì)意圖：

花兒樂隊(duì)"喜唰唰"節(jié)奏歡愉快潑，歌詞幽默俏皮，所以其普及度很廣；我園大班幼兒的晨間韻律活動(dòng)中也有"喜唰唰"的音樂，小班的小摯友每次看到哥哥姐姐跳的時(shí)候都不由自主地跟著扭動(dòng)起來，還有那句經(jīng)典的歌詞"喜唰唰，喜唰唰；喜唰唰，喜唰唰……"也經(jīng)常被小摯友傳唱，所以孩子是特別喜愛和熟識(shí)這首歌曲的，因此就設(shè)計(jì)了《大蘋果》，旨在進(jìn)一步感受其旋律等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲輕松、活潑的風(fēng)格，初步理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2．利用動(dòng)作、圖譜等，駕馭歌曲節(jié)奏并記憶歌詞。

3．體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的開心。

4．樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

刷子一把，蘋果一只，音樂"花兒樂隊(duì)"的《喜唰唰》，圖譜一張。

活動(dòng)過程：

（一）音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1．幼兒伴隨著花兒樂隊(duì)演唱的《喜唰唰》音樂入場(chǎng)。

2．介紹歌名。

（二）嬉戲幫助，理解歌詞。

1．洗蘋果

老師：看，這是什么呀？你們想吃嗎？吃蘋果之前我們要怎么樣？

出示圖譜一，引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋果的節(jié)奏。

2．聞蘋果

老師：蘋果洗好了，讓我來聞一聞。

出示圖譜二，引導(dǎo)幼兒看圖譜聞蘋果的輕松活潑。

3．吃蘋果

老師：你們聞到大蘋果的味道是怎么樣的？你們喜愛吃大蘋果嗎？

幼兒品嘗蘋果。

出示圖譜三，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱大蘋果。

（三）學(xué)唱歌曲，感受節(jié)奏。

1．完整觀賞老師范唱。

說說：你最喜愛哪句？還有哪句不太會(huì)唱？

2．學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾的歌詞和旋律，并繪畫出第四張圖譜。

3．幼兒用開心的'心情完整學(xué)唱歌曲。

4．嬉戲"捉迷藏"，鞏固歌曲，體驗(yàn)記憶歌詞演唱的歡樂。

延長活動(dòng)：

1．哼哼，唱唱、跳跳，體驗(yàn)歡樂。

2．生活中一起創(chuàng)編《大蘋果》（梨子、桔子等水果）的歌曲。

活動(dòng)建議：

在活動(dòng)前有意識(shí)地給孩子播放《喜唰唰》的音樂。

活動(dòng)反思：

由于孩子對(duì)原唱特別的熟識(shí)，所以孩子在活動(dòng)中很快駕馭了歌曲的旋律，所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子駕馭歌詞：在活動(dòng)中我通過情景創(chuàng)建讓孩子在嬉戲中讓感受歌詞、通過圖譜駕馭了歌詞，通過"捉迷藏"的嬉戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子駕馭，我首先通過邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽出反復(fù)了幾次，并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記，當(dāng)聽其次個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí)，孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些不足，特殊是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的主動(dòng)性上還需再作探究。

《大蘋果》教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀賞馬格利特的作品，感受與理解畫面并能大膽表述。

2.嘗試運(yùn)用對(duì)比的手法，表現(xiàn)超大蘋果與背景物的大小關(guān)系。3.樂于展示介紹自己的作品，共享創(chuàng)作的喜悅。活動(dòng)打算：電腦、馬格利特作品制作的PPT幻燈片，勾線筆、圖畫紙、磁性板、磁鐵、幼兒水粉作品一幅，背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、觀賞感受作品，理解畫面并能進(jìn)行表述

1．師生共同觀賞馬格利特的作品，通過提問，幫助幼兒理解畫面。

師：“我們來觀賞一幅作品。你看到了什么？”

（引導(dǎo)幼兒從蘋果與四周物體的比較中感受蘋果的大）“你有什么樣的.感覺？”。

2.接著觀賞瑪格利特作品，進(jìn)一步感受超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)手法。

3.小結(jié)。

師：“這位畫家的名字叫瑪格利特，他的想象力太豐富了，我們小摯友的想象力也很豐富，我們也可以嘗試畫一幅超大蘋果的圖畫。”

二、師生共同探討超級(jí)大蘋果的表現(xiàn)方法

探討：添畫哪些背景物來表現(xiàn)蘋果的巨大呢？

師：“畫家把蘋果放在房子里和大海上，你想把這個(gè)蘋果放在什么地方？四周可以添畫些什么？”（激勵(lì)幼兒大膽想象）

“怎么樣添畫背景物才能突出這個(gè)蘋果特別特別的大呢？”（引導(dǎo)幼兒理解超現(xiàn)實(shí)作品中蘋果與背景物的對(duì)比關(guān)系）

三、幼兒大膽創(chuàng)作，老師個(gè)別指導(dǎo)

師：“大家都很想趕快把自己想像的超級(jí)大蘋果給畫出來了！老師這里有一些紙，有的大一些，有的小一點(diǎn)，選一張你喜愛的到座位邊去畫超級(jí)大蘋果吧！”

四、展示溝通

1.老師幫助幼兒將完成好的作品展示出來供大家觀賞。

2.激勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。師：“我們小摯友創(chuàng)作的超級(jí)大蘋果真是太棒了！你們最喜愛哪一幅畫？誰情愿來介紹自己的作品？

3.老師小結(jié)，引發(fā)幼兒接著創(chuàng)作的愿望。師：”今日，我們用勾線筆畫超級(jí)大蘋果。下次我們還可以像這位小摯友一樣用水粉顏料來表現(xiàn)超級(jí)大蘋果。”

《大蘋果》教案4

1、學(xué)習(xí)用橫涂、豎涂、圈涂的技能來涂染蘋果。（難點(diǎn)）

2、能將“小蟲蟲”粘貼到蘋果合適的位置。（重點(diǎn)）

3、體驗(yàn)不同涂色方式的樂趣。

1、自制三幅“大蘋果和小蟲蟲”的范畫，分別由豎、橫、圓三種線條表現(xiàn)。

2、在日常活動(dòng)中和幼兒涂畫、剪出“小蟲蟲”形象。

3、油畫棒、人手一張三只蘋果的輪廓圖。

一、引出話題，說明可以用不同方式給蘋果“穿衣服”。

1、請(qǐng)幼兒視察三張大蘋果的范畫。（老師出示三幅范畫）。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺三只蘋果是用三種不同的方法“穿衣服”的：“你們覺得這三只蘋果涂得有什么不一樣嗎？”

3、老師總結(jié)：這三只蘋果是用三種不同的方法來涂的，橫著朝一個(gè)方向涂色叫做橫涂；豎著朝一個(gè)方向涂叫豎涂，像畫圓圈一樣的涂叫做圈涂。

4、請(qǐng)幼兒書空練習(xí)三種涂蘋果的方法：豎著涂、橫著涂、圈涂（先穿外面的衣服、再穿里面的衣服）。

二、給蘋果娃娃穿美麗的衣服。

1、幼兒分別用橫著涂、豎著涂、圈涂的方式在圖畫紙上涂染出蘋果。

2、將自己的“小蟲蟲”貼在蘋果上：“你覺得小蟲蟲應(yīng)當(dāng)貼在什么位置最合適呢？”（提示幼兒將小蟲蟲貼在蘋果的身上）。

三、觀賞作品：大蘋果和小蟲蟲。

1、和幼兒共同觀賞同伴的作品，說一說：“你喜愛誰的.“大蘋果和小蟲蟲”，問什么喜愛？

2、將大家選擇的作品一一陳設(shè)在黑板上，供大家觀賞。

四、延長活動(dòng)：大蘋果和小蟲蟲

1、幼兒手拉手組成圓形“大蘋果”，幾位幼兒做小蟲蟲在“大蘋果”的里里外外、上上下下跑動(dòng)。當(dāng)老師說：啄木鳥來了！當(dāng)蘋果的幼兒要拉著手蹲下。在“蘋果”里的蟲蟲即被捉住。

2、“蟲蟲”與“蘋果”一一交換，嬉戲接著進(jìn)行。

《大蘋果》教案5

活動(dòng)目標(biāo):

1.激勵(lì)幼兒大膽朗誦，精確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。

2.培育幼兒養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3.培育幼兒自我服務(wù)實(shí)力。

4.了解兒歌的含義。

5.樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)過程：

1、出示蘋果，老師提問：蘋果是什么顏色的？蘋果是是什么形態(tài)的？小摯友愛不愛吃蘋果啊？吃蘋果之前小摯友應(yīng)當(dāng)做哪些事情？

2、老師朗誦兒歌《大蘋果》，讓幼兒細(xì)致的聽。

3、老師提問，小摯友，大蘋果都說了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，老師訂正。

4、老師和幼兒一起朗誦兒歌，訂正兒歌中的.發(fā)音，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在吃大蘋果之前要先洗手，養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。

5、老師再次和幼兒一起朗誦兒歌。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己朗誦兒歌，老師訂正。

7、老師小結(jié)。

小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，是人們常常食用的水果之一。

《大蘋果》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將彩色紙撕成小紙片,進(jìn)行撕貼活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)拼貼小紙片，駕馭拼貼技能。

3、通過活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、蘋果卡片

2、固體膠，紙（畫有蘋果）

3、背景音樂（去郊游）

4、紅黃藍(lán)色卡紙。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

教：今日天氣真好，老師要帶小摯友去郊游，我們來了一位小客人也想和小摯友們一起去郊游，我們請(qǐng)他出來吧！

二、出示蘋果卡片。

1、視察穿好衣服的蘋果寶寶，讓幼兒說說蘋果寶寶穿的衣服漂不美麗？蘋果寶寶的衣服有那些顏色？

2、老師小結(jié)：蘋果寶寶的衣服很美麗，有紅色，黃色，藍(lán)色，穿的很勻稱，沒有在衣服上再穿衣服，所以很美麗。

3、可是還有許多蘋果寶寶沒有衣服，小摯友來幫幫他們也穿上美麗的衣服吧！

三、幼兒操作老師指導(dǎo)

1、老師提出要求，把長紙條撕成小紙片，給蘋果寶寶穿衣服時(shí)，貼的勻稱些，衣服不能穿的外面去了。

2、老師巡回指導(dǎo)，對(duì)實(shí)力弱的.幼兒賜予示范指導(dǎo)。

四、展示，溝通

展示孩子的作品，并說說誰的蘋果最美麗。

活動(dòng)延長：

讓幼兒帶著自己的蘋果寶寶跟著音樂去郊游。

《大蘋果》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、接著練習(xí)撕點(diǎn)狀物，并嘗試在輪廓線內(nèi)無縫隙粘貼。

2、感受幾種色調(diào)相混合的劇烈視覺效果。

活動(dòng)打算

1、面有蘋果輪廓的背景圖若干。

2、紅、黃、綠三色調(diào)紙，糨糊，蘋果。

活動(dòng)過程

1、出示蘋果，引導(dǎo)幼兒視察并發(fā)覺蘋果上豐富的顏色，感受自然色調(diào)改變之美。

老師：蘋果上有哪些好看的顏色？為什么會(huì)有這么多顏色呢？今日我們來給蘋果寶寶穿上美麗的外衣吧！

2、出示畫有蘋果輪廓的背景圖，引起幼兒裝飾的愛好。

3、引導(dǎo)幼兒用三色調(diào)紙撕點(diǎn)狀物，并示范在輪廓線內(nèi)進(jìn)行無縫隙粘貼。

老師：先選擇不同顏色的紙撕成點(diǎn)狀物，然后在蘋果的輪廓線內(nèi)抹上一層薄薄的糨糊，再把撕好的碎紙一片片放在蘋果的輪廓線內(nèi)。

要點(diǎn)提示

1）要將碎紙片一個(gè)緊挨一個(gè)地粘貼，使紙片之間無縫隙。

2）緊貼輪廓線里圈進(jìn)行粘貼，以確保蘋果的造型。

4、幼兒操作，老師指導(dǎo)。提示幼兒細(xì)致地粘貼；撕時(shí)可依據(jù)縫隙的大小有針對(duì)性地調(diào)整點(diǎn)狀物的大小。

5、師幼共同布置一棵大樹，把蘋果粘貼上去進(jìn)行展示。

活動(dòng)建議☆

活動(dòng)廷伸

可用油泥代替紙片，讓幼兒在封塑板上填充，訓(xùn)練手部小肌肉的限制實(shí)力。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)

布置水果超市，引導(dǎo)幼兒視察各種各樣的水果，并用自己的撕紙作品豐富嬉戲區(qū)。

教學(xué)反思

《我是一個(gè)大蘋果》是小班的一個(gè)語言活動(dòng)，主要從孩子能聽懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的駕馭兒歌的內(nèi)容。

首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開頭，先出示一個(gè)神奇的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的愛好。但是在課后一想，讓孩子胡亂的揣測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去揣測(cè)，這樣可以削減時(shí)間的奢侈，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能略微改動(dòng)下。

其次，我覺得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋果密切接觸后，發(fā)覺其表情改變了，幼兒在新奇心的趨勢(shì)下揣測(cè)著是什么緣由而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動(dòng)連接也就更加自然。勝利的吸引了孩子們的留意，也使得孩子們的`對(duì)接下來的環(huán)節(jié)的愛好倍增。

再次，我的夸張的動(dòng)作營造開心的心情氛圍。小班幼兒喜愛充溢激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺得特殊的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)心情，使之他們更情愿融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采納了特別夸張的體態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動(dòng)作來表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達(dá)實(shí)力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表

《大蘋果》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛聽音樂做動(dòng)作。

2、感受一字一動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)打算：

蘋果實(shí)物一個(gè)、音樂磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

（一）以直觀的實(shí)物引入，激發(fā)幼兒的愛好。

提問：

（1）今日有一個(gè)水果寶寶要和我們小摯友一起學(xué)本事，請(qǐng)你們猜猜它是誰？

（2）它長什么樣子？

（3）你們喜愛吃蘋果嗎？

（4）吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？

（5）假如小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對(duì)你說什么？

小結(jié)：

我是一個(gè)的大蘋果，小摯友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

（二）通過聽一聽的.形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容

（1）錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時(shí)候可以拍拍手。

（2）你聽到了什么？

小結(jié)：原來是一樣的。

（3）再來拍拍手聽一次（老師配動(dòng)作）

（三）引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作

（1）老師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即仿照。

（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。

（3）跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。

（4）角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作，與同伴溝通自己做的感受。

3、師小結(jié)：蘋果寶寶今日很快樂和你們相識(shí)，還和大家一起學(xué)了很好看的動(dòng)作，現(xiàn)在有點(diǎn)累了，那我們請(qǐng)它回去休息一下，好嗎？

《大蘋果》教案9

一、設(shè)計(jì)依據(jù)

托班幼兒年齡一般在2～3歲，他們的身體運(yùn)動(dòng)發(fā)展處于大肌肉發(fā)展階段，動(dòng)作常顯得笨拙可愛，而小肌肉（手指等）運(yùn)動(dòng)的實(shí)力則更弱。針對(duì)托班的幼兒手指和手的限制力弱，繪畫處于涂鴉階段，我設(shè)計(jì)了托班手工美術(shù)活動(dòng)：《大蘋果》，讓幼兒在美術(shù)手工活動(dòng)中，獲得藝術(shù)體驗(yàn)，提高幼兒的'審美和想象的實(shí)力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）感知蘋果的外形，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行碎紙粘貼。

（二）體驗(yàn)勝利的歡樂。

三、重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：運(yùn)用膠棒將紙片粘在蘋果圖形上。

（二）難點(diǎn)：能夠在圖形輪廓里粘，且能粘住。

四、活動(dòng)打算

（一）學(xué)問閱歷打算：幼兒有粘紙的閱歷。

（二）物質(zhì)資料打算：活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒將顏色紙剪碎并放在小盤中、膠棒、畫有蘋果的圖形。

五、活動(dòng)過程

（一）起先部分

1、老師引導(dǎo)幼兒回憶蘋果的形態(tài)，激發(fā)幼兒的想象。

（1）老師：“你們都吃過蘋果么？蘋果都是什么樣子的？”

（2）老師：今日老師帶來了很多蘋果，它們都是沒有穿花外衣的白蘋果，它們想請(qǐng)你們幫幫它們也穿上美麗的衣服可以么？“

（二）基本部分

1、老師示范講解在蘋果圖形上粘紙片。

（1）：先在蘋果寶寶的身上抹上少量的漿糊（強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)點(diǎn)、少量）

（2）然后從盤中取出剪好的小碎紙，一小張一小張的貼在畫有蘋果形態(tài)的白紙上，直到把蘋果寶寶的全身都貼滿

（3）留意：不要粘出去，要合身，這樣蘋果寶寶就又圓又好看了。

2、幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。

（1）幼兒操作時(shí)，老師留意幼兒的操作方法是否正確。

（2）提示幼兒細(xì)致一點(diǎn)，留意漿糊不要抹得太多。

（3）對(duì)個(gè)別幼兒供應(yīng)幫助，激勵(lì)幼兒與幼兒之間相互幫助。

（三）結(jié)束部分觀賞作品。

老師：大家看蘋果寶寶的花衣服粘好了，晚上放學(xué)后，請(qǐng)你們把它帶回家和爸爸、媽媽一起觀賞好不好？

《大蘋果》教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒通過摸，看，聞的方法總結(jié)出蘋果的特征。

2、訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手實(shí)力和思維實(shí)力，豐富幼兒的想象力。

3、培育幼兒從小講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、知道人體須要各種不同的養(yǎng)分。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過視察掛圖讓幼兒自己洗手，洗蘋果。

活動(dòng)打算

黑色袋子一個(gè)，蘋果若干，掛圖。

活動(dòng)過程

1、老師出示一個(gè)裝有蘋果的黑色袋子，請(qǐng)幼兒猜一猜里面會(huì)是什么？引起幼兒的新奇心。

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒把手伸進(jìn)袋子里面摸一摸感受一下，并說出他們摸到的東西會(huì)是什么，豐富幼兒的想象力。

3、以變魔術(shù)的形式變出蘋果，激發(fā)幼兒的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒視察蘋果的`形態(tài)，顏色并聞一聞它的味道，總結(jié)出蘋果的特征。

5、讓幼兒找一找教室里什么東西是圓的，什么東西的顏色是紅色的。

6、老師變出另一個(gè)蘋果讓幼兒比較它們有什么不同？（一個(gè)大，一個(gè)小）

7、夸獎(jiǎng)幼兒，確定把蘋果分他們當(dāng)嘉獎(jiǎng)，這時(shí)提問：“小摯友們?cè)诔蕴O果之前要做什么？為什么呢？”

8、出示掛圖讓幼兒視察圖中的小摯友們?cè)诟墒裁矗?/p>

提問：（1）蘋果讓手臟的小摯友碰它了嗎？

（2）哪些小摯友得到了蘋果？他們?cè)趺醋霾诺玫降奶O果？

（3）假如不洗蘋果就吃了它會(huì)有怎樣的后果？

（4）平日里我們?cè)陲埱氨愫髴?yīng)當(dāng)怎么做？

9、教讀兒歌〈我是一個(gè)大蘋果〉。加強(qiáng)幼兒要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

10、帶領(lǐng)幼兒洗手，洗蘋果。

11、幼兒吃蘋果結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長：

老師帶領(lǐng)幼兒做嬉戲《我是一個(gè)大蘋果》

附兒歌：

《我是一個(gè)大蘋果》

我是一個(gè)大蘋果，

小摯友們都愛我。

假如想要吃掉我，

請(qǐng)你先去洗洗手，

要是手臟別碰我。

教學(xué)反思

在最終一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒把洗好的蘋果拿到大中班去，請(qǐng)大哥哥大姐姐嘗一嘗，并告知他們是已經(jīng)洗干凈的。

《大蘋果》教案11

：

為了培育幼兒良好的行為習(xí)慣，結(jié)合《3-6歲兒童發(fā)展指南》我選擇了兒歌《我是一個(gè)大蘋果》，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜愛兒歌，朗朗上口;喜愛角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西較感愛好)，讓幼兒在自由、寬松的語言環(huán)境中自然地學(xué)念兒歌，并有愛好地嘗試仿編兒歌，讓幼兒想說、敢說、喜愛說，同時(shí)在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，使幼兒學(xué)念兒歌。

2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、使幼兒懂得吃東西前要洗手，體驗(yàn)兒歌的樂趣。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

二、活動(dòng)打算學(xué)問打算：

《我是一個(gè)大蘋果》兒歌;物質(zhì)打算：實(shí)物(蘋果);蘋果、桃子、香蕉、菠蘿、西瓜胸飾各1個(gè);PPT。

三、：

重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使幼兒學(xué)念兒歌。

難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌，懂得吃東西前要洗手，四、活動(dòng)過程(一)、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好。

1、謎語導(dǎo)入："小摯友們，今日老師給你們帶來了好吃的東西。它大大的，圓圓的，紅紅的，吃起來又脆又甜。小摯友們猜猜它是什么水果?"2、出示一個(gè)紅紅的大蘋果："小摯友們真棒，老師帶來的東西，就是蘋果，圓圓的，紅紅的，甜甜的大蘋果。

(二)、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1、現(xiàn)在蘋果要給小摯友們說一些靜靜話，我們來聽聽它說了什么呢?(老師拿著教具蘋果說："我是一個(gè)大蘋果，小摯友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我)。

2、小摯友們，剛才大蘋果都說了些什么啊?(老師小結(jié)小摯友們的回答，詮釋兒歌的內(nèi)容。)(三)、觀賞和學(xué)念兒歌1、請(qǐng)小摯友再細(xì)致的聽一遍大蘋果說的話：老師帶上大蘋果胸飾加上動(dòng)作表演兒歌《我是一個(gè)大蘋果》。

2、請(qǐng)幼兒帶上大蘋果胸飾，加上動(dòng)作表演兒歌。

(四)、仿編兒歌1、通過請(qǐng)幼兒為"大蘋果"的摯友仿編兒歌。

(1)今日，"大蘋果"還請(qǐng)來了很多好摯友呢，你們猜猜都有誰?：(出示各種水果胸飾)。

(2)請(qǐng)幼兒選擇水果胸飾創(chuàng)編兒歌。

2、為自己喜愛吃的東西，仿編兒歌。

3、老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)："小摯友們創(chuàng)編得都很棒，那么老師要考考小摯友們，吃東西之前要先干嘛呢?"五、活動(dòng)延長讓小摯友們排隊(duì)洗手后吃蘋果。

附：兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

我是一個(gè)大蘋果，小摯友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

教學(xué)反思

《我是一個(gè)大蘋果》是小班的一個(gè)語言活動(dòng)，主要從孩子能聽懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的駕馭兒歌的內(nèi)容。

首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開頭，先出示一個(gè)神奇的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的`愛好。但是在課后一想，讓孩子胡亂的揣測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去揣測(cè)，這樣可以削減時(shí)間的奢侈，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能略微改動(dòng)下。

其次，我覺得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋果密切接觸后，發(fā)覺其表情改變了，幼兒在新奇心的趨勢(shì)下揣測(cè)著是什么緣由而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動(dòng)連接也就更加自然。勝利的吸引了孩子們的留意，也使得孩子們的對(duì)接下來的環(huán)節(jié)的愛好倍增。

再次，我的夸張的動(dòng)作營造開心的心情氛圍。小班幼兒喜愛充溢激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺得特殊的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)心情，使之他們更情愿融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采納了特別夸張的體態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動(dòng)作來表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達(dá)實(shí)力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達(dá)。所以我覺得，對(duì)于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)當(dāng)更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴淖兏鼉焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

《大蘋果》教案12

內(nèi)容與要求：

1．在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好。并能初步仿編兒歌。

2．通過活動(dòng)了解吃東西前要洗手的衛(wèi)生常識(shí)。

3．觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

4．對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動(dòng)打算：

各種常見水果，并在水果上一面畫上眼睛和嘴。一面弄的比較臟。

過程與指導(dǎo)：

一、創(chuàng)設(shè)情景、理解內(nèi)容

1．（出示蘋果）今日我請(qǐng)來了一位好摯友，它是誰呀？（請(qǐng)小摯友與蘋果娃娃打招呼）

蘋果娃娃長的怎樣？（引導(dǎo)幼兒視察溝通蘋果的特征，老師剛好提煉）

2．讓幼兒摸一摸，聞一聞蘋果。同時(shí)老師念前兩句兒歌。

3．當(dāng)幼兒摸完后立刻出示哭的蘋果，為什么蘋果娃娃哭了？（老師立刻以蘋果娃娃的口吻念后兩句）

4．為什么說臟手臟手別碰我？干凈小手抱抱我？（檢查幼兒的小手，并讓幼兒知道吃東西前要洗手）

二、完整觀賞、了解兒歌

1．老師邊表演邊完整的`朗誦兒歌。

完后提問：大蘋果是怎么說的？你最喜愛哪一句？

2．激勵(lì)幼兒跟老師一起念兒歌。

三、供應(yīng)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)創(chuàng)編

1．（出示生梨）引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，并進(jìn)行集體創(chuàng)編。（方法同上）

2．（出示很多常見水果）請(qǐng)個(gè)別幼兒洗手后選擇自己喜愛的水果視察創(chuàng)編兒歌并品嘗。

3．全體幼兒洗手后視察創(chuàng)編兒歌并品嘗。

大蘋果

附：兒歌：

我是一只大蘋果，小摯友們都愛我。

臟手臟手別碰我，干凈小手抱抱我。

《大蘋果》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致地視察畫面，大膽的想象幫小老鼠過河的方法。

2、體驗(yàn)幫助別人的歡樂。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖、幼兒用書《大蘋果》，洗凈切好的蘋果一盤。

活動(dòng)過程：

1、老師出示掛圖一：

“瞧，這是什么?”“你吃過蘋果嗎?”

幼兒將平常的`閱歷予以講解并描述：“誰看到那只蘋果?小老鼠會(huì)怎么想?”

幼兒大膽想象。

2、自主閱讀：

幼兒閱讀故事的前半段。

3、分析理解

老師出示掛圖二：

“你從哪里看出來小老鼠推不動(dòng)蘋果?”“咱們幫小老鼠一起推。”

幼兒可以用非語言的形式表現(xiàn)。

老師出示掛圖三：

“小老鼠過不了河怎么辦?”

幼兒探討想方法。

老師出示掛圖四：

“小老鼠想了什么好方法?”

幼兒可表演小老鼠與大河馬的對(duì)話。

老師出示掛圖五：

“小老鼠的蘋果呢?”

完整觀賞

4、老師完整講解并描述一遍，幼兒可以用各種形式來表現(xiàn)。

5、老師將打算好的蘋果與幼兒共同共享。

活動(dòng)二：

活動(dòng)名稱：我喜愛吃的水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在集風(fēng)光 前大膽地介紹自己收集的水果。

2、說出自己喜愛吃的水果的名稱和理由。

活動(dòng)打算：

1、幼兒每人帶一只自己喜愛吃的水果。

2、已經(jīng)削好的水果切片。

活動(dòng)過程：

1、小組溝通：“今日我們每人都帶了自己喜愛吃的水果，和好摯友說說自己帶來的水果的名稱。”

2、集體溝通：“誰情愿聲音洪亮地告知大家你帶的水果叫什么名稱?”

3、品嘗溝通：老師將水果削成塊狀放在盤子里(若干份)。幼兒自由選擇品嘗水果，相互溝通各是什么水果。

活動(dòng)三：科學(xué)發(fā)覺室

組織幼兒進(jìn)科學(xué)發(fā)覺室，幼兒自由選擇玩，并學(xué)會(huì)整理。

《大蘋果》教案14

綜合活動(dòng)：大蘋果

小(1)班周冬芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)蘋果的特征，知道蘋果養(yǎng)分好。

2.嘗試將色調(diào)紙條撕成小紙片，發(fā)展手指的敏捷性。

3.學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，駕馭拼、貼技能。

4.培育幼兒的嘗試精神。

5.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

活動(dòng)打算：

1.紅、黃、綠小紙條若干、操作卡。

2.漿糊、抹布、實(shí)物蘋果、字卡。

活動(dòng)過程：

一：歌表演：《蘋果》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

師：“秋天，果園里的什么果子成熟了?(出示蘋果樹)蘋果我們送給它一個(gè)漢字寶寶。(出示漢字“蘋果”)，讓幼兒猜猜讀什么?幼兒相識(shí)漢字“蘋果”。果園里蘋果真多，我們一起去摘蘋果吧。”

二：幼兒視察蘋果、了解蘋果的特征。

(1)幼兒自由視察講解并描述。

師：小摯友摘的蘋果真多呀!我們一起來看看這些蘋果是什么樣的?小摯友可以用眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞，你發(fā)覺蘋果是什么樣的?然后和旁邊的小摯友講一講，看看誰發(fā)覺的最多。(引導(dǎo)幼兒從蘋果的形態(tài)、顏色、味道等方面談?wù)摗?

(2)集中講解并描述。

師：誰來說說蘋果是什么樣子的?摸上去怎么樣?聞一聞什么味道?吃在嘴里什么味道?蘋果有什么顏色?蘋果外面有什么?里面有什么?(老師切開蘋果)

老師小結(jié)蘋果的特征，教化幼兒多吃蘋果。

三、引導(dǎo)幼兒視察撕貼畫，激發(fā)對(duì)撕貼畫的愛好。

(1)今日老師帶來一只特別好看的蘋果，(出示撕貼畫)看看這只蘋果是用什么做的?小摯友想不想也來貼一只大蘋果?

(2)老師示范講解撕紙的方法。

老師出示紙條，讓幼兒看看是什么?說說紙條象什么?(幼兒想象講解并描述)

師：紙條象一條長長的毛毛蟲，誰喜愛吃毛毛蟲?我們學(xué)小雞把毛毛蟲吃掉好嗎?雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌(毛毛蟲、長又長，小小雞、快快來，一口一口吃掉它)幼兒練習(xí)撕紙。

(3)老師講解示范拼貼。

將紙片翻過來，抹上漿糊，再貼在蘋果的輪廓內(nèi)，紙片不能重疊在一起，不要貼到輪廓外面。

(4)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

實(shí)力弱的幼兒請(qǐng)家長幫忙。

四、展示作品。

展示好的作品，表揚(yáng)畫面整齊，能將紙片貼在輪廓以內(nèi)的幼兒。

2.大班主題活動(dòng)教案：漂亮的大自然教案教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)人類起先留意生態(tài)環(huán)境的時(shí)候，酷愛自然、探究自然是我們必需深植于心中的觀念，環(huán)境教學(xué)可能的任何形式發(fā)生在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，老師還須要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同觀賞、發(fā)覺、敬重和關(guān)懷生命與環(huán)境，并且建立重視環(huán)境愛護(hù)的.觀念。

活動(dòng)一：奇妙的大自然

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感，初步建立環(huán)保意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎。

3、激勵(lì)幼兒用語言大膽表達(dá)自己的感受。

4、激發(fā)幼兒酷愛大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美實(shí)力。

5、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動(dòng)打算：

與家長共同為幼兒打算野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。

活動(dòng)過程：

這組活動(dòng)可支配在春季或初秋季節(jié)進(jìn)行，應(yīng)盡可能創(chuàng)建條件到野外去露營。

一、摸摸大自然，聽聽大自然的聲音。

1、找一塊平安地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的，(當(dāng)不用視覺時(shí)，觸覺會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。)然后互換角色，分組探討觸摸大自然時(shí)體會(huì)到什么?請(qǐng)幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。

2、在較清靜的地方，老師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心漸漸靜下來，讓幼兒細(xì)致聽四周有什么聲音，用語言表達(dá)個(gè)人感受。(風(fēng)聲、鳥鳴、水聲......)老師可以隨身帶錄音機(jī)，把自然的聲音錄下來，打算回去聽。

活動(dòng)二：印下大自然的痕跡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒酷愛自然的情感。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的感知覺。

3、在嬉戲過程中感知植物的生長環(huán)境與人類生存的重要性。

活動(dòng)打算：

彩筆、紙等

活動(dòng)過程：

一、印下大自然的痕跡

1、帶幼兒找尋各自喜愛的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。老師可以激勵(lì)他們來找尋不同種類的樹干或樹葉來拓印。

2、找一棵大樹。老師可以讓幼兒探討，一共要多少人才能把樹圍住?還可以細(xì)致找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹當(dāng)成“家”的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達(dá)視察這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最終，老師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展示樹的圓周長度。

二、呼吸樹的嬉戲

1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒探討樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供應(yīng)人們食物，也是很多動(dòng)物的家;樹根又可以使泥土固定，汲取水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清爽。“呼吸樹”的嬉戲，就是讓幼兒了解，樹林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。

2、在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿態(tài)站立;另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物，老師則當(dāng)砍樹的樵夫。

3、“動(dòng)物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(因?yàn)槊總€(gè)數(shù)釋放出來的“氧氣”有限)。當(dāng)幼兒在大樹之間移動(dòng)時(shí)，老師起先“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹呼吸了。

4、嬉戲過程中，樹漸漸削減，幼兒會(huì)感到“呼吸”愈來愈不簡(jiǎn)單，當(dāng)“樹”全被砍倒時(shí)，“動(dòng)物”們也就會(huì)昏倒了。

5、嬉戲結(jié)束后，老師可讓幼兒說說自己的感覺。

活動(dòng)反思：

《漂亮的大自然》從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學(xué)、語言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中愛好很高，整個(gè)過程都是在詳細(xì)好玩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。

幼兒在活動(dòng)中視察實(shí)力、思維表達(dá)實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)力、合作實(shí)力都得到了發(fā)展，激發(fā)了幼兒酷愛大自然的情感。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)是歡樂而滿意的!

《大蘋果》教案15

設(shè)計(jì)思路

“遇到困難，不膽怯 ，不退縮，努力想方法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在漸漸適應(yīng)幼兒園集體生活的過程中，會(huì)遇到很多問題須要自己獨(dú)立去面對(duì)，因而敢于嘗試、不怕困難、努力想方法是小班幼兒在日常中須要逐步去學(xué)會(huì)的一種實(shí)力。故事《大蘋果》就賜予了孩子們這方面的啟迪，同時(shí)故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛互助的情意，能讓幼兒在閱讀中感受到“愛”的暖和，體驗(yàn)到關(guān)愛他人的歡樂。

依據(jù)以上對(duì)作品的分析和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的解讀，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我首先借用了多媒體，通過多媒體與閱讀相結(jié)合的方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)身臨其境的閱讀環(huán)境，充分激發(fā)幼兒閱讀的愛好，使幼兒置身于閱讀活動(dòng)中，從而更能理解作品，視察透徹，更能體驗(yàn)和觸摸到作品中角色的心理改變過程。其次，依據(jù)小班幼兒“動(dòng)中學(xué)”的思維特點(diǎn)，在活動(dòng)各環(huán)節(jié)中我為幼兒搭設(shè)自主參加體驗(yàn)的平臺(tái)，激發(fā)幼兒進(jìn)行視察仿照，體驗(yàn)感受，從而增進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，對(duì)角色的深化解讀。再次，在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難，不膽怯 ，努力想方法去解決”方面，我設(shè)計(jì)了一個(gè)疑難情景，“小老鼠怎么過河呢？”激發(fā)幼兒為小老鼠想方法，啟發(fā)幼兒大膽想象，激勵(lì)幼兒遇到問題主動(dòng)應(yīng)對(duì)。最終，在情感體驗(yàn)方面，我將作品中“相互關(guān)愛”的情感，始終貫穿于活動(dòng)的始終，讓幼兒在參加、仿照、想象、表達(dá)各個(gè)環(huán)節(jié)都能獲得“關(guān)愛他人”的情感體驗(yàn)，從而最終實(shí)現(xiàn)讓幼兒在閱讀中獲得全面成長的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)視察畫面中的角色表情、動(dòng)作，初步理解小老鼠推大蘋果回家的好玩情節(jié)。激發(fā)幼兒參加閱讀活動(dòng)的愛好。

2、情愿對(duì)畫面中部分情節(jié)的空白點(diǎn)進(jìn)行想象，在演演、講講中體驗(yàn)幫助他人的樂趣。

活動(dòng)打算：

——小老鼠，烏gui頭飾各一；蘋果若干

——多媒體課件

——錄音機(jī)、磁帶、話外音錄制

活動(dòng)過程：

一、說說大蘋果

（出示：大蘋果）

2引導(dǎo)幼兒講講大蘋果，說說大蘋果長什么樣，喜愛大蘋果嗎。

2在摸一摸，聞一聞大蘋果的過程中，進(jìn)一步親近大蘋果，溝通自己的體驗(yàn)和感受，如，大蘋果摸上去什么感覺呀，聞上去有什么味道呀等。

二、閱讀多媒體或大圖書

2多媒體出示“小老鼠”，引導(dǎo)幼兒和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好！”啟發(fā)幼兒想象：假如小老鼠發(fā)覺這個(gè)大蘋果，小老鼠會(huì)怎么做呢？激勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2連續(xù)閱讀第一幅到其次幅，視察小老鼠發(fā)覺大蘋果的情節(jié)。

1、視察小老鼠推大蘋果的神態(tài)、動(dòng)作，激勵(lì)幼兒說說從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動(dòng)大蘋果，相識(shí)喘氣的閱讀符號(hào)，豐富詞匯“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。

2、引導(dǎo)幼兒仿照小老鼠做“推”的動(dòng)作，幫助小老鼠一起推大蘋果前行。

2閱讀第三幅，引導(dǎo)幼兒視察小老鼠的神態(tài)，說說發(fā)生了什么事，相識(shí)閱讀符號(hào)“問號(hào)”，說說小老鼠為什么不走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠想方法，借助頭飾，激勵(lì)幼兒將自己的方法用肢體表演的方式表現(xiàn)出來。

2閱讀第四幅，聽錄音：烏龜伯伯和小老鼠之間的對(duì)話。引導(dǎo)幼兒說說誰來了，烏龜伯伯會(huì)用什么方法幫助小老鼠。

2連續(xù)閱讀第五幅到第六幅，視察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節(jié)

1、圖5，說說烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過河的，借助頭飾，老師扮演烏龜伯伯，幼兒扮演小老鼠，共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的`情節(jié)。

2、圖6，老師講解并描述故事結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒說說小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話，如：感謝烏龜伯伯！不用謝！

三、唱唱樂樂

2閱讀第七幅，小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。老師帶動(dòng)幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。

2端出切好的蘋果，幼兒共同品嘗“小老鼠”送來的蘋果，體驗(yàn)幫助他人帶來的歡樂。

——教學(xué)反思

《大蘋果》是一個(gè)生動(dòng)好玩的動(dòng)物故事，書中文字甚少，卻形象地描繪了一只小老鼠動(dòng)腦筋將大蘋果帶回家的過程。簡(jiǎn)潔的故事，豐富的畫面，好玩的情節(jié)，能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗(yàn)。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我試圖通過多個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒理解故事，通過多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長，照實(shí)物引趣、觀看多媒體動(dòng)畫、借助頭飾即興表演等，這些都有利地幫助了我演繹這個(gè)好玩的故事，讓幼兒從中體驗(yàn)到了閱讀的樂趣。

一．讓幼兒在閱讀中獲得歡樂

這次活動(dòng)給我最大的感受是：歡樂。我和孩子共同完成了一次歡樂的閱讀之旅。這種歡樂不僅僅來自于故事本身，更詳細(xì)的還是來自于孩子們?cè)诨顒?dòng)中的各種靈動(dòng)的表現(xiàn)，來自于孩子們?cè)诩磁d表演中大膽呈現(xiàn)自我的樂趣。

歡樂一：來自故事的樂趣

《大蘋果》故事生動(dòng)形象地描繪了一只小老鼠發(fā)覺一個(gè)和自己大小不前不后的大蘋果，看著這個(gè)迷人的大蘋果，小老鼠立即出現(xiàn)了想把大蘋果帶回家的念頭，可是如此浩大的大蘋果怎么推回家呢？當(dāng)小老鼠費(fèi)了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動(dòng)的時(shí)候，前方又是一條寬寬的大河攔住了去路……該故事的趣味就在于情節(jié)的呈現(xiàn)總是出其不意，讓小讀者無法預(yù)料，賜予小讀者一種即驚慌又欣喜的閱讀體驗(yàn)。當(dāng)孩子們正在為大河擋道而發(fā)愁苦惱，幫助小老鼠想方法時(shí)，烏