XXXX職業中等專業學校機電技術應用專業建設指導方案一、專業建設背景和建設基礎（一）行業區域背景機電產業是我國國民經濟的支柱產業之一，近些年發展迅速，國際競爭力不斷提升，XX省正在全力推進新舊動能轉換，XX市也正在打造工業互聯網之都，XX區是數字科技與智能制造產業集聚區，隨著經濟轉型升級步伐加快，社會對高素質技術技能人才有更高、更多元的需求，需要職業教育提質培優、增值賦能，建立同經濟社會發展需求密切對接、與加快教育現代化要求整體契合的新時代中國特色職業教育制度和模式。（二）職業崗位人才需求分析圍繞機電技術在企業中的生產應用、發展趨勢等進行深度調研分析，在綜合素質方面，企業最為看重自我管理能力、團隊協作能力、職業溝通能力、職業道德、吃苦耐勞精神等，同時兼顧專業技術能力、計算機操作能力、外語能力、語言文字表達能力和社會交往能力等，具體社會能力、方法能力與專業能力分析如下：機電技術應用專業職業能力分析表社會能力具有良好的思想品德、敬業與團隊精神及協調人際關系的能力；具有寬容心，良好的心理承受力；參與意識強，有自信心、成功欲；具有一定的人文藝術、社會科學知識，對自然、社會生活和藝術具有一定的鑒賞能力和高尚的生活情操與美的心靈；具有從事專業工作安全生產、環保、職業道德等意識，能遵守相關的法律法規。方法能力具有對新知識、新技術的學習能力；具有制定可行的工作計劃，提出解決實際問題的方法的能力；具有通過不同途徑獲取信息的能力；具有決策、遷移能力；具有全局思維與系統思維、整體思維與創新思維的能力；具有對工作結果進行評估的能力；具備記錄、收集、處理、保存各類專業技術的信息資料的能力。專業能力崗位通用能力圖樣識讀能力具有識讀中等復雜機械零件圖、裝配圖，電氣原理圖、接線圖，液壓、氣動系統圖的能力；具有應用計算機繪圖軟件抄畫機械和電氣圖樣的能力。工量具及儀表選用能力具有常用機械加工工具、量具、刀具選用的能力；具有常用電工、電子儀表選用的能力。材料及元器件選用能力具有常用金屬材料的選用能力；具有識別和選用導線、低壓電器、傳感器及常用電工電子元件的能力；具有選用常用液壓和氣動元件的能力。機電設備的使用能力具有識讀常用機電設備技術資料的能力；具有操作常用機電設備的能力；具有維護和保養常用機電設備的能力；具有機電設備常見故障排除的基礎能力。產品的機械加工制作具有識讀各種工藝卡片的能力；具有手工制作簡單機械零件的能力（初級）；具有運用常用機電設備制作簡單機械零件的能力；崗位專業能力機電設備安裝與調試具有編制和實施機電設備機械或電氣安裝工藝的能力（中級）；具有典型機電設備整機調試的能力（中級）；具有機電設備機械修復或電氣故障排除的能力（中級）；機電產品加工具有制作簡單電子產品的能力；具備PLC程序編制的基礎能力；具有簡單機電設備機械裝調的基礎能力（初級）；具有常用電氣控制線路裝調的基礎能力（初級）；具有常用液壓、氣動系統裝調的基礎能力；具有機電產品制作質量控制的能力。機電產品生產管理與產品營銷服務具有企業管理及生產現場管理的基礎能力；具有典型機電產品營銷的能力；具有典型機電產品裝調、運行的能力（中級）；具有機電產品售后服務的能力。（三）專業建設基礎機電技術應用是我專業部的重點專業，開設于1996年，在學校領導關心支持下、經過歷屆機電人的不懈努力，目前該專業已成為全國首批教學改革發展示范學校的重點建設專業、XX省教學改革試點專業、XX市骨干專業、XX市“雙高”專業，2015年負責制定XX市機電技術應用專業技術裝備基本要求，同年被XX市教育局批準與海信日立股份有限公司共建職業教育生產性公共實訓基地，2016年被評為XX省校企一體化專業，XX市首批現代學徒制試點專業，牽頭成立XX市機電技術應用專業教學指導委員會，2017年負責XX市機電專業基于“技能訓練”微視頻研發任務。2018年10月機電專業教學團隊被評為XX省職業院校優秀教學團隊。本專業所在的智能制造專業群被評為首批XX省高水平專業。二、專業建設思路和建設目標本專業面向區域經濟發展，立足西海岸、輻射半島的優勢專業群，肩負著軍隊通用技術人才培訓培養任務，培養與社會主義現代化建設要求相適應，具有機電技術應用的必備基礎理論知識和專業知識、具備較強的從事機電一體化操作的基礎理論知識和基本專業技能，以及在機電行業從事機電設備安裝、維護和管理等實際工作能力，適應生產建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美全面發展及身心健康的適應經濟社會發展、產業轉型升級需要的復合型技術技能人才。（一）校企合作走產教融合、校企合作之路，是我們專業建設的重要途徑，既有利于培養師資，還可以實現課堂與崗位的無縫對接。1．探索“學校是教學主體和生產主體，企業是市場主體和技術主體”的“雙主體”運行模式，以“雙主體”運行模式為土壤，創新人才培養的“種子嵌入式”實踐模式，即學校作為企業技術推廣的“產業技術種子”，學生作為未來企業生產一線的“生產骨干種子”。在企業的帶動下，以企業技術實力拉動學校教學實力、以市場科技創新帶動專業教學內容更新，實現了在“雙主體”運行模式下的種子嵌入，創新了校企合作的育人模式。2．校企雙方共同制定學期教學計劃和合作生產性實訓計劃，共同研討課程實施內容與企業產品生產標準、生產流程的銜接，共同編組實施教學。基礎課和專業理論課由學校負責考核，以及格分為達標；公司負責考核實踐教學和學生頂崗實習期間的表現。根據學生在校成績、日常表現、面試及實習期情況，按企業標準最終選拔合格人員完成就業。改革學生崗位適應和實際工作能力的考核標準，充分保證“校企一體化”的辦學成效。產教融合，校企合作使學校技能型人才培養有了更精準的方向，學徒不僅可以向師傅學習專業技能，更重要的是可以學習職業素養和工匠精神，讓學生實現零距離上崗，實現學習內容與工作崗位的融合，技能水平與企業需求的同步，真正實現雙主體育人、雙導師教學、雙身份成長。（二）人才培養模式在現代教育理論、教育思想的指導下，立足校企資源共享、互利共贏，以培養學生的全面職業素質、技術應用能力和就業競爭力為主線，按照人才培養目標和人才培養規格，有針對性的采用“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養模式，促進校園文化和企業文化緊密結合，促進知識學習、技能訓練、工作實踐和職業技能鑒定等功能的整合，推動教、學、做的統一，實現學習和工作的一體化，服務學生的全面發展。（三）課程體系圍繞立德樹人根本任務，將課程思政、創新創業貫穿人才培養全過程。通過人才需求、崗位群工作任務分析，構建“以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體”的模塊化專業課程體系。主要開設課程如下：公共基礎課：語文、數學、英語、德育、計算機應用基礎、音樂、體育等課程；專業基礎課：機械基礎、機械制圖、電工技術基礎與技能、電子技術基礎與技能、液壓與氣壓傳動、電器及PLC控制技術、電力拖動控制線路與技能訓練、電機與變壓器、機械零部件測繪等課程；專業方向課：車工工藝、鉗工工藝、焊工工藝、電工電子技術應用、機電一體化技術、自動化生產線等課程；實習實訓教學：車工實訓、鉗工實訓、電工實訓、焊接實訓等實訓課程，企業專項實習（現代學徒制）、頂崗實習等。（四）專業教學團隊1．專業教師基本要求專任教師隊伍的數量、學歷和職稱形成合理的梯隊結構。本專業學生數與專任教師數比例不高于20：1。專任教師中具有高級專業技術職務人數不低于20％。雙師型教師占專任教師比不低于30％。兼職教師占專任教師總數的20％左右。專業教師具有機電、機械類相關專業本科及以上學歷，具有中等職業學校教師資格證書，獲得本專業中級及以上相關職業資格。新招聘專業教師具有3年以上企業工作經歷。專業教師有堅定的理想信念、良好的師德和終身學習能力，有實際工作經驗，具有較強的光伏應用技術專業理論和實踐技能，熟悉機電領域相關工作業務，具備機電專業教學設計與課程實施能力，具有信息化教學能力，能夠開展專業課程教學改革和科學研究，以及有每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。專業帶頭人原則上具有副高及以上職稱和較高層級的職業資格或職業技能等級證書，能廣泛聯系行業企業，了解國內外機電相關技術發展應用的趨勢，準確把握行業企業用人需求，具有組織開展學校專業建設、教科研工作和企業服務的能力，在本專業建設中起引領作用。兼職教師主要從機電技術相關企業的高技術技能人才中聘任，具備良好的思想政治素質、職業道德和工匠精神，具有扎實的光伏理論知識和豐富的實踐經驗，具有中級及以上相關專業職稱，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。2．師資隊伍我校機電專業已形成了職稱、學歷、年齡結構合理的專業教師團隊。現有76名教師，100％具有本科及以上學歷，其中，研究生學歷12人，技能大賽指導教師10人，高級講師25人，高級技師12人，XX市優秀教師、教學能手、學科帶頭人9人，全國職業院校技能大賽優秀指導教師9人，企業兼職教師10人，技師以上職業資格32人，雙師型教師占專業團隊90％，分別擔任專業基礎課、專業理論課、技能課的教學，滿足專業建設師資配備條件。（五）實踐教學條件在實訓室投入使用過程中，始終以培養學生的職業能力為核心，以培養高素質技能型人才為目標，為學生搭建高效的技能提升平臺。專業部擁有各種先進的教學實訓室，建筑面積8568平方米，共分三層、七大功能分區、25個實訓室，擁有普通車床等設備60余臺，GSI－SLV焊接模擬設備20臺，各種焊機138臺，鉗工配備160多個工位鉗臺，擁有機械裝調、光機電一體化、分布式光伏系統的裝調與運維、電子電路裝調與應用、電氣安裝與維修、機電設備安裝與維護、PLC、液壓與氣動系統裝調與維護等電工、電子類設備，實訓設備總價值3000余萬元。根據本專業人才培養目標的要求及課程設置的需要，按每班50名學生為基準，校內實訓室、理實一體化教室配置如下：1．理實一體化教室：五大類1、單片機教室配套設備設施名稱、數量1、YL－135單片機實訓設備5套2、電子白板、觸摸屏、投影儀1套3、配套計算機5臺4、教室接入數字化校園網絡5、實訓室管理和操作使用條例6、工位30個7、文件櫥2個8、工具柜2個9．討論桌1套2、電子裝配教室配套設備設施名稱、數量1、YL－135電子實訓考核裝置5套2、電子白板、觸摸屏、投影儀1套3、配套計算機5臺4、教室接入數字化校園網絡5、實訓室管理和操作使用條例6、工位30個7、文件櫥2個8、工具柜2個9．討論桌1套3、光機電一體化控制教室配套設備設施名稱、數量1、YL－235A自動化控制綜合實訓裝置5套2、電子白板、觸摸屏、投影儀1套3、配套計算機5臺4、教室接入數字化校園網絡5、實訓室管理和操作使用條例6、工位30個7、文件櫥2個8、工具柜2個9．討論桌1套4、維修電工教室配套設備設施名稱、數量1、YL－158－G維修電工綜合實訓裝置5套2、電子白板、觸摸屏、投影儀2套3、配套計算機5臺4、教室接入數字化校園網絡5、實訓室管理和操作使用條例6、工位30個7、文件櫥2個8、工具柜2個9．討論桌1套5、制冷與空調教室配套設備設施名稱、數量1、YL－235制冷與空調實訓設備5套2、電子白板、觸摸屏、投影儀1套3、配套計算機5臺4、教室接入數字化校園網絡5、實訓室管理和操作使用條例6、工位30個7、文件櫥2個8、工具柜2個9．討論桌1套2．實訓室如下：實訓室主要設備名稱數量（臺／套）備注機械拆裝實訓1．機械零部件實物（螺紋聯接、鍵聯接，軸承，傳動機構，聯軸器等）5／2．機械機構演示裝置1／3．扳手、錘子、軸承拉馬等通用拆裝工具及電動工具7／4．舊機械設備7如泵、風機、空壓機、內燃機、機床等機械測繪實訓1．減速機（或其他機電產品）實物或模型6／2．機械拆裝工具6／3．計算機及CAD軟件36／4．激光打印機1可打印A3圖樣液壓系統裝調實訓1．ZX－PH300液壓綜合實訓臺4／2．液壓元件若干／3．電氣元件若干／4．PLC若干／5．工具4／DSP全數字變頻調速實訓1．YL287可編程控制器實訓平臺2／2．通用變頻器12／4．電工工具12／5．計算機及軟件2／電工技術實訓室1．萬用表、轉速表、鉗形電流表、功率表、兆歐表等5專用，配操作指示裝／2．壓線鉗、組套工具、電錘、噴燈、彎管器24／3．自動空氣開關、斷路器、繼電器、接觸器、主令開關等24／4．ZX－ETT000電工操作臺、教學網孔板、低壓配電柜、照明控制箱、照明燈具、管件、橋架、槽道、電纜、固定卡件24／電子工藝實訓室1．ZX－ETT020電子實訓臺，電烙鐵、架20／2．直流穩壓電源、示波器、信號發生器等20／3．常用電子儀表20數字萬用表、示波器等4．電子裝配工具套件若干可完成普通電子產品組裝5．討論桌1電力電子與自動化控制1．YL－209電力電子與自動化控制系統裝調綜合實訓裝置82．相關軟件8／PLC可編程序控制綜合實訓室1、ZX－TIA410自動化綜合實訓裝置10由PLC控制，可放在實訓臺上的實訓裝置2．PLC控制器件1若干3．計算機及相關軟件10／西門子工業自動化1、ZX－TIA403自動化綜合實訓裝置2／2．ZX－TSP568大功率交流調速系統4配備PLC，變頻器，傳感器，電源與開關等模塊3．計算機及相關軟件4／機床電氣技能實訓室機床電氣柜8電工工具81．YL－835型戶式中央空調掛壁式室內機1變頻空調2．YL－835型戶式中央空調風管式室內機13．YL－835型戶式中央空調室外機14．計算機及相關軟件1電工電子電力拖動實訓室1．SL－164電工電子電力拖動實驗臺482．元器件48冰箱制冷系統考核裝置1．THRHBX－1冰箱制冷系統考核裝置82．配套工具8機電仿真軟件功能室（2個）1．計算機及附件902、電子白板、觸摸屏、投影儀1套2熱泵型分體空調1．THPKT－1熱泵型分體空調實訓考核裝置82．配套工具8單片機1．ZX－EYU320單片機綜合實訓開發裝置242．配套器件243．計算機及軟件24中央空調1．THPZKS－1中央空調綜合實訓裝置12．現代制冷與空調23．配套工具2機電一體化1．ZX－TIA410電氣自動化綜合實訓裝置252．配套器件25（六）社會服務2013年，黃島區委、區政府啟動古鎮口軍民融合創新示范區開發建設，聯合海信日立公司依托“校企一體化”辦學成果，在域內承擔了軍民融合創新示范區軍地人才培養任務，為軍隊提供教學資源和技術支持。2014年1月，我校與德國焊接工程學會國際有限公司（GSISLV）成立XX中德國際焊接與檢測技術培訓基地，培養具備國際標準的各類焊接技能人才，經德國焊接學會考核合格后獲得具有國際標準的焊接資格證書，目前已有200多名學生考取了國家焊接工證書。三、專業建設內容（一）學生培養規模和專業方向設計結合本專業人才培養方案和課程設置，機電每年計劃招生4個教學班，班額40－45人。1．培養目標本專業培養與社會主義現代化建設要求相適應，具有機電技術應用的必備基礎理論知識和專業知識、具備較強的從事機電一體化操作的基礎理論知識和基本專業技能，以及在機電行業從事機電設備安裝、維護和管理等實際工作能力，適應生產建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美全面發展及身心健康的高素質勞動者和中級應用型專門人才。2．人才規格知識結構：（1）文化基礎知識：達到必需的文化基礎知識的水平。（2）專業基礎知識：掌握電工基礎、電子技術基礎和機械基礎知識。（3）專業技術知識：掌握電機和電氣控制技術、PLC應用、電氣自動控制系統、金屬加工等專業知識。（4）相關知識：具有市場經濟、生產和技術管理及創業方面的基本知識。能力結構：（1）綜合素質具有良好的道德品質、職業素養和社會交往能力；具有人文和科學素養，良好的職業道德和積極的生活態度；具有吃苦耐勞、積極進取、勇于創新的精神和敬業愛崗的工作態度；具有團隊合作精神和服務意識；能夠嚴格遵守安全操作規程；具有繼續學習的興趣與能力，奠定終身學習和職業生涯發展的基礎；具有在信息化社會中工作、學習、生活所必備的計算機應用能力；具有借助工具查閱中英文技術資料的基礎能力；具備了解電氣行業新技術意識；具有正確的就業觀和一定的創業意識。（2）職業能力具有識讀一般電氣原理圖、安裝圖、繪制一般電氣控制圖的能力，具備現場操作能力；掌握電工、電子、機械等基本知識在電氣控制設備中的應用，了解常用電氣控制設備的基本結構和工作原理；具有正確選擇和使用常規電工電子儀器、儀表及輔助設備的能力，會使用常用專業工具，具有熟練的專業基本操作技能；具備能閱讀和理解機電設備的安裝、使用、維修與保養相關說明書的能力；具有解決本專業的一般技術問題的能力；具備使用常用機電CAD的能力，能熟練運用計算機輔助操作；具有分析常規電工電子電路的能力，熟悉常用低壓電器的基本原理及使用；具有熟練的小型可編程控制器應用能力；具有對常用電氣控制設備、交直流調速系統、供配電設備等電氣控制系統進行安裝、調試、維護的能力。3．專業發展方向（1）機電設備安裝與調試：具有編制和實施機電設備機械或電氣安裝工藝的能力（中級）；具有典型機電設備整機調試的能力（中級）；具有機電設備機械修復或電氣故障排除的能力（中級）；具有運用PLC及變頻技術對機電設備實施電氣控制改造的基礎能力。（2）自動化生產線運行：具有編制和實施自動化設備及生產線機械或電氣安裝工藝的能力（中級）；具有自動化設備及生產線運行和維護的能力；具有自動化設備及生產線整機調試的能力（中級）；具有運用PLC及變頻技術對自動化設備及生產線實施簡單改造的能力。（3）機電產品維修：具有編制和實施機電產品機械或電氣安裝工藝的能力；具有典型機電產品整機調試的能力（中級）；具有典型機電產品機械或電氣故障診斷及檢測的能力（中級）；具有機電產品機械修復或電氣故障排除的能力（中級）。（二）課程體系與課程建設圍繞立德樹人根本任務，將課程思政、創新創業貫穿人才培養全過程。通過人才需求、崗位群工作任務分析，構建“以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體”的模塊化專業課程體系。主持建設的《車工工藝與技能》、《機床電氣維修》與《機電專業學習導航》三門課程被評為XX市精品課程，《焊接實訓》、《電力拖動控制線路與技能訓練》兩門課程被評為現代學徒制特色課程、編寫校本教材六本。1．教學時間安排內容周數學年教學（含理實一體教學及專門化集中實訓）復習考試機動假期全年周數一36411152二36411152三38（其中，畢業頂崗實習18周）214452．授課計劃安排建議課程類別序號課程名稱按學年、學期教學進程安排學時第一學年第二學年第三學年一二三四五六公共基礎課程1必修課程職業生涯規劃36√2職業道德與法律36√3經濟政治與社會36√4哲學與人生36√5體育與健康180√√√√√6語文288√√√√√7數學288√√√√√8英語216√√√√√9計算機應用基礎36√√10CAD36√√11選修課程（2選1）綜合文科（附禮儀）36√√√√書法美術36√√專業技能課程12專業基礎課程機械制圖（含測繪實訓28）144√√13電機與控制技術72√14機械基礎72√15電工技術基礎及技能108√16電子技術基礎及技能108√17制冷與空調組裝維修72√18電氣控制與PLC應用72√19液壓與氣動系統安裝調試36√20單片機技術及應用72√√21電子裝配工藝36√22技能方向課程（任選一個方向）機電設備安裝調試機電一體化設備組裝與調試技術108√23中級工訓練與考級36√24自動化生產線運行自動化設備及生產線運行與維護技術108√25中級工訓練與考級36√26機電產品維修機電產品維修技術108√27中級工訓練與考級36√28選修課程（至少選修2門）車工工藝54√29變頻技術54√30機械零件測繪54√31傳感器技術54√33實訓課程維修電工實訓90√34電子實訓72√零部件測繪實訓28√35金工實訓72√36制冷與空調實訓90√37電氣控制綜合實訓72√38液壓氣動綜合實訓72√39PLC實訓72√注：1．總學時3300。2．其中公共基礎必修和限選課程（含軍訓、入學教育、畢業教育）學時占比約36％；專業基礎課和專業技能課占比約64％。（三）專業教學資源建設本專業構建了以就業為導向，以服務＂學生學＂為主，以突出能力培養為目標的校企共建虛實結合教學資源庫平臺，主持建設的國家數字化資源庫《機電設備概論》，在中職學校得到了推廣應用。在教材、圖書與數字資源開發滿足如下要求：1．教材選用要求按照國家規定，校企合作開發優質教材。教材內容包含光伏發電技術發展應用的最新成果，呈現生產實際中具有典型性的應用案例以及與應用場景相關聯的業務知識內容，幫助學生更全面地了解光伏發電技術應用領域職業崗位的真實情境。在編寫體例上，按“做、學、教、評”一體化的項目模式呈現內容，創設學教互動的氛圍，并為教學信息的采集與反饋提供線索。可根據實際教學需要選擇“工作手冊式