教案系列大班社會教案：我們的舞臺教案及反思大班社會活動我們的舞臺教案主要包含了活動目標，活動預備，活動分析，活動過程等內容，引導幼兒結合閱歷，通過爭論與協商，共同確定演出活動的內容和方法。在活動中，進展幼兒與同伴友好合作，互幫互助的良好社會品質以及主動參加、大膽競爭的樂觀性。鼓舞幼兒樂觀動腦、努力解決實際問題，提高幼兒動手、動腦的力量。適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看幼兒園大班社會我們的舞臺教案吧。幼兒園大班社會教案：我們的舞臺

舞臺演出活動始終是孩子們特殊感愛好的事，他們特殊渴望自己在舞臺上表演。在幼兒園的日常生活中，我們發覺，孩子們會圣常圍成一圈，邊唱著歌，邊做著自己創編的動作，學小演員來表寅節目。而在音樂角嬉戲中，孩子們更是有板有眼，小主持也落落大方，就像真的一樣。在幼兒園開展的所有活動中，我們也發覺，功兒在活動中能勇于提出自己的看法，嘗試自己的活動方式，充分表露出了自己的主觀意識。全部這所有，都說明大班的孩子，閱歷上已有了肯定的積累，各方面力量也得到了提高。為了充分進展陔子的制造性，參加活動的樂觀、主動性以及解決問題的實踐力量，同時，也為了迎接小伴侶自己的節日六一兒童節，關懷幼兒在節日中充共享受自主活動的歡樂，我們開展了以幼兒為主體，由幼兒自編、自導、自演的綜合系列活動：“六一”我們的舞臺。

活動目標：

1、引導幼兒結合閱歷，通過爭論與協商，共同確定演出活動的內容和方法。

2、在活動中，進展幼兒與同伴友好合作，互幫互助的良好社會品質以及主動參加、大膽競爭的樂觀性。鼓舞幼兒樂觀動腦、努力解決實際問題，提高幼兒動手、動腦的力量。

3、關懷幼兒在活動中取得快樂的心情體驗、感受到自身在活動中的價值體現。

活動預備：

1、閱歷預備：

(1)幼兒在家收看過關于文娛演出的電視，對演出的節目種類、演出形式、主持人的話、演員的化妝造型等都有比較粗淺的熟悉與了解。

(2)幼兒曾有過舞臺表演的閱歷。

2、物質預備：

(1)活動過程中積累的各種表格、單子等。

(2)各種色紙、膠水，剪刀、毛線等。

(3)幼兒用的化妝品(口紅、胭脂、白粉等)。

(4)預備若干份小禮品。

活動過程：

活動層次一：初步商定節目種類。

1、讓幼兒結合自己的閱歷，談一談演出活動的節目有些什么類型、自己想表演什么類型的節目、名稱是什么。在幼兒爭論的過程中，老師要充分敬重孩子的意愿，確定孩子提出的節目。對于一些技術性較強的節目如相聲、雜技、魔術、小品等，老師也不要橫加干涉，應鼓舞幼兒先作嘗試。在選擇節目時，提示幼兒可結合自己的閱歷、特長、愛好而選。

2、幼兒依據爭論所選出的節目種類，自主結伴，初步確定演出的節目名稱及演出人員。老師巡回觀看，并將結伴的結果記錄成表格。

活動層次二：集體爭論，確定節目名稱及合作人。

1、呈現幼兒合作的表格。觀看了解全班幼兒是否人人參加，每一個節目的合作人數是否合理，并引導幼兒就以上兩個問題綻開爭論，共同解決問題。

2、在幼兒的爭論中，引導幼兒進行調整，通過刪減人員或增加人員，解決部分幼兒沒有節目的問題。另外，也可引導孩子擴展重新提出新的節目，以確保幼兒人人都有演出的節目。引導幼兒自找場地，自己組織，進行節目的排練。

活動層次三：爭論節目串聯詞。

引導幼兒說一說自己在電視中學到的某一段串聯詞，然后燈兒綻開爭論，共同歸納出串聯詞的特點：

①引出節目名稱及成員。

②能簡明地介紹節目的內容或內涵。

出示幼兒的節目單，引導幼兒針對節目單上的節目一個一是開爭論，得出每一個節目的串聯詞，并將爭論出的串聯詞發給幼兒人手一份回家練習，預備競選節目主持人。

活動層次四：競選節目主持人。

請幼兒說一說，自己在電視中所見到的節目主持人是如何報節目的，并在幼兒敘述的基礎上概括出對節目主持人的要求：

目時神態大方、語言洪亮、口齒清晰、表情自然等。

請參加競選的幼兒依次來主持一個節目(即說某一個節目關詞)，其余幼兒做評委，認真觀看并評價。

請全體幼兒進行評比，以表決的方式，選出得票最多的兩名作為節目主持人。

活動層次五：修改節目。

請幼兒按節目的類型，將自己排練的節目一個一個呈現給幼兒看。

幼兒依據同伴所呈現的節目，提出自己的建議或意見，對同伴的言行修改與完善。如舞蹈的隊形變化，演員的表情、神態、舉止。幼兒依據同伴提出的建議或意見，修改節目，重新排練。

活動層次六：制作服裝、道具等。

引導幼兒對自己的節目先小組爭論，自己節目需要哪些道具，什么樣的服裝。

在小組爭論的基礎上，全班幼兒群策群力，爭論每一個節目所需何種道具或服裝。

3、老師出示各種色紙、剪刀、膠水等，讓幼兒利用這些材料制成自己所需要的道具或服裝上的小飾物。

活動延長：

發動家長一起參加道具與服裝的預備。

活動層次七：化妝、彩排。

1、導幼兒以小組為單位，先爭論應如何化妝，頭發應如何修理，頭上、手上、腳上又需要哪些飾物進行裝飾，在爭論的基礎上手相互化妝，老師可在旁關心幼兒梳頭。

2、引導幼兒觀看全班幼兒的化妝，選出認為化妝最美麗的幼兒(即妝化的既不濃，也不淡)，統一化妝的濃淡程度。

3、重新化妝，穿著服裝并按節目單程序進行彩排。

活動層次八：文藝演出。

1、老師致詞：

“六一，是我們小伴侶的節日，六一的舞臺，也是小伴侶的舞；今日，我們小伴侶自己編導、自己排練、自己演出，細心預備了一臺文藝節目。就讓我們在舞臺上盡情地唱歌、舞蹈，過一個快歡樂樂的兒童節吧!”

2、幼兒按節目挨次依次演出。請電教老師把幼兒的節目拍攝下來。

3、演出終止，老師發給每一個幼兒一份小禮品，既作為孩子自編、自導、自演的獎品，又作為孩子六一節的禮物。

4、播放孩子演出節目的錄像，讓幼兒欣賞自己在舞臺上的演出，由此充共享受整個活動所賜予他們的樂趣。

活動分析：

莊重的舞臺演出，始終是幼兒園一些聰慧孩子的天地，有的孩子卻與此無緣。一般幼兒雖然有走上舞臺的渴望，但此種機會對于他們來說少之又少。每當“六一”來臨的時候，少數孩子加班加點排練節目，成了老師關注的對象；少數幼兒便無所事事，東游西逛，被老師冷落在一旁。“兒童”少數孩子的節日，多數孩子卻沒有享受節日到來的那份歡樂喜悅，此種現象在幼兒園中屢見不鮮。綜合系列活動：“六一我們的舞臺，一改以往舞臺表演活動所沿襲下來的陳規!班孩子自信地走上舞臺，成為舞臺上的刺眼群星。

一、點評

活動的特點是變“老師為主”為“幼兒為主”，變“個別參加”與“整體參