云南省昆明市茨壩中學2022年高三生物下學期摸底試題含解析一、選擇題（本題共40小題，每小題1.5分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1.下圖是高中生物有關實驗的描述，錯誤的是

（

）A．圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞時某視野中的圖像，如要看清有絲分裂的分裂期細胞，應將裝片適當向右移動B．圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細胞的細胞質處于不斷流動的狀態，圖中所標記的那一個葉綠體實際流動所處的位置是位于右下角，逆時針方向流動C．圖丙是植物細胞質壁分離及其復原實驗，在兩次高倍鏡觀察之間時間不宜停留過長D．丙圖中用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質壁分離和復原過程參考答案：D2.ATP形成ADP時最先斷裂的是（）A．腺苷與磷酸的結合鍵 B．兩個高能磷酸鍵C．靠近腺苷的那個高能磷酸鍵 D．遠離腺苷的那個高能磷酸鍵參考答案：D【考點】3D：ATP與ADP相互轉化的過程．【分析】ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結構簡式A﹣P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，～代表高能磷酸鍵，水解時遠離A的磷酸鍵線斷裂．【解答】解：ATP的化學性質比較活躍，其中遠離腺苷（A）的高能磷酸鍵容易斷裂，釋放能量，供給生命活動．故選：D．3.下列關于植物激素及其類似物在農業生產實踐中的應用，正確的是A.西瓜結果后，噴灑一定量的生長素可得到無籽西瓜B.一定濃度的細胞分裂素促進細胞生長，可使細胞體積増大C.利用較高濃度2，4－D作除草劑，可抑制小麥田中稗草（一種單子葉雜草）的生長D.蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理，可使植株明顯增高得到好品質的造紙纖維參考答案：D【分析】生長素類似物的應用：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發育（用于培育無籽果實）；（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保鈴；（4）控制性別分化。

此外生長素類似物還應用于除草，作為“除草劑”。【詳解】三倍體無籽西瓜是通過多倍體育種的方法獲得的，而不是通過噴灑適宜濃度的生長素類似物獲得的，A錯誤；一定濃度的細胞分裂素促進細胞分裂，使細胞數目增多，B錯誤；由于雜草對此生長素濃度更敏感，用一定濃度的生長素類似物（2，4-D），可以殺死小麥田里的雙子葉雜草，而不會抑制小麥的生長，C錯誤；一定濃度的赤霉素可促進細胞伸長，因此在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加，D正確。故選D。【點睛】本題考查植物激素及其生長調節劑應用，要求考生識記五大類植物激素的產生部位、分布部位及功能，掌握植物生長調節劑在生產實踐中的應用及實例，能結合所學的知識準確判斷各選項。4.下列關于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，不正確的是()A．一個染色體組中不含同源染色體B．由受精卵發育成的，體細胞中含有兩個染色體組的個體叫二倍體C．單倍體生物體細胞中不一定含有一個染色體組D．人工誘導多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗參考答案：D5.下列有關敘述錯誤的是

A．一切生物體的生命活動都是在細胞內或在細胞參與下完成的

B．SARS病毒沒有細胞結構，但能獨立完成生命活動

C．除病毒外，生物體都是由細胞構成的

D．多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成復雜的生命活動參考答案：B6.下列關于“肺炎雙球菌的轉化實驗”和“噬菌體侵染細菌的實驗”的表述，正確的是A．肺炎雙球菌的轉化實驗屬于基因工程，其變異原理是基因重組B．兩個實驗都證明DNA是主要的遺傳物質C．噬菌體侵染細菌的實驗攪拌離心操作前的保溫時間不宜過長D．兩個實驗的關鍵都是把DNA和蛋白質分開單獨去研究它們所起的作用,并且都是通過物質分離提純技術把他們分開的。參考答案：C7.對下列相關數學模型的敘述正確的是(

)A．圖2中的溫度在b時酶分子結構沒有改變、活性較低B．圖1中b、d段用x射線照射可誘發基因突變，a、c段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成C．圖3中bc段和de段的變化都會引起C3含量下降D．圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數分裂中是相同的.參考答案：D8.下列有關性別決定的敘述中，正確的是

A．同型性染色體決定雌性個體的現象在自然界中比較普遍B．XY型性別決定的生物，XY是一對同源染色體，故其形狀大小相同C．含X染色體的配子是雌配子，含Y染色體的配子是雄配子D．各種生物細胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體參考答案：A9.若在顯微鏡下發現一種新的單體細胞生物并需鑒定其類群，下列哪種特征可作為鑒定依據（

）

①有無生物膜

②有無葉綠體

③有無核糖體

④有無由核膜包圍的細胞核

A．①③

B．②④

C．①④

D．②③參考答案：B10.“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”，這條諺語形象的說明森林對環境的作用是A.凈化空氣

B.過濾塵埃

C.降低噪音

D.涵養水源參考答案：D試題分析：生物能影響環境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等，“山上多植物，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”，體現了森林對環境的影響，森林是大自然的保護神，它的一個重要功能是涵養水源、保持水土，在下雨時節，森林可以通過林冠和地面的殘枝落葉等物截住雨滴，減輕雨滴對地面的沖擊，增加雨水滲入土地的速度和土壤涵養水分的能力，減小降雨形成的地表徑流，林木盤根錯節的根系又能保護土壤，減少雨水對土壤的沖刷，如果土壤沒有了森林的保護，便失去了涵養水分的能力，大雨一來，濁流滾滾，人們花幾千年時間開墾的一層薄薄的土壤，被雨水沖刷殆盡，這些泥沙流入江河，進而淤塞水庫，使其失去蓄水能力，森林涵養水源，降雨量的70%要滲流到地下，由于森林蒸騰作用巨大，散失的水分特多，森林地區空氣濕度大，降水多，體現了無雨它能“吐”，選C。考點：本題考查的是生物影響環境，意在考查學生運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋的能力。11.關于生物體內遺傳信息傳遞的敘述，正確的是（）A．翻譯時，每種密碼子都有與之對應的反密碼子B．轉錄開始時，RNA聚合酶必須與基因上的起始密碼子結合C．DNA復制過程中可能發生差錯，但是不一定會改變生物的性狀D．逆轉錄時，堿基互補配對方式與翻譯時完全相同參考答案：C【考點】中心法則及其發展．【分析】DNA復制、轉錄、翻譯的比較

復制轉錄翻譯時間細胞分裂間期（有絲分裂和減數第一次分裂）

個體生長發育的整個過程場所主要在細胞核主要在細胞核細胞質的核糖體模板DNA的兩條鏈DNA的一條鏈mRNA原料4種游離的脫氧核苷酸4種游離的核糖核苷酸20種游離的氨基酸條件酶（解旋酶，DNA聚合酶等）、ATP酶（RNA聚合酶等）、ATP酶、ATP、tRNA產物2個雙鏈DNA一個單鏈RNA多肽鏈特點半保留，邊解旋邊復制邊解旋邊轉錄一個mRNA上結合多個核糖體，順次合成多條肽鏈堿基配對A﹣T

T﹣A

C﹣G

G﹣CA﹣U

T﹣A

C﹣G

G﹣CA﹣U

U﹣A

C﹣G

G﹣C遺傳信息傳遞DNA﹣﹣﹣﹣DNADNA﹣﹣﹣﹣﹣﹣mRNAmRNA﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣蛋白質意義使遺傳信息從親代傳遞給子代表達遺傳信息，使生物表現出各種性狀【解答】解：A、終止密碼子不編碼氨基酸，沒有與之對應的反密碼子，A錯誤；B、轉錄開始時，RNA聚合酶必須與基因上的啟動子結合，起始密碼子在mRNA上，B錯誤；C、DNA復制過程中可能發生差錯導致基因突變，但由于密碼子的簡并性等原因，生物體的性狀不一定會改變，C正確；D、翻譯時的堿基互補配對方式為A﹣U、U﹣A、C﹣G、G﹣C，而逆轉錄時的堿基互補配對方式為A﹣T、U﹣A、C﹣G、G﹣C，可見逆轉錄時的堿基互補配對方式與翻譯時不完全相同，D錯誤．故選：C．12.下圖為某真核細胞分裂過程中細胞核DNA變化圖解，下列敘述正確的是

A．在AB段有DNA分子復制和蛋白質的合成

B．在CD段該細胞中染色體數不變

C．若該細胞是植物細胞，則在CD段該細胞赤道板處已形成細胞扳

D．若該細胞是植物細胞，則在DE段該細胞中有高爾基體起作用參考答案：D13.下圖為某生態系統的能量流動簡圖，下列敘述錯誤的是（

）A.甲是生產者，乙是消費者B.該生態系統是一個開放的系統

C.能量通過光合作用固定并進入系統，可以熱能形式輸出D.甲、乙和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態系統的總能量參考答案：D14.下列關于細胞呼吸和光合作用的說法，正確的是（）A．光合作用過程中光能轉變成化學能，細胞呼吸過程中化學能轉變為熱能和ATPB．呼吸和光合作用過程中產生的[H]不是同種物質，ATP的合成常與放能反應相聯系C．有氧呼吸產生的[H]在線粒體基質中與氧結合生成水，無氧呼吸不需要氧氣的參與，因此該過程最終有[H]的積累D．線粒體合成的ATP可以在光照不足時供應給暗反應使用參考答案：A【考點】光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化；細胞呼吸的過程和意義．【分析】（1）無氧呼吸的產物是乳酸、酒精和二氧化碳；（2）有氧呼吸的還原氫的氧化是在有氧呼吸的第三階段，場所是線粒體內膜上；（3）有氧呼吸產生的ATP用于除光合作用以外的生命活動．（4）光合作用中產生的[H]用于還原三碳化合物，有氧呼吸中產生的[H]與氧氣反應形成水，無氧呼吸產生的[H]會被丙酮酸氧化；細胞中的吸能反應一般與ATP的水解相聯系，細胞中的放能反應一般與ATP的合成相聯系．【解答】解：A、光合作用過程中能將光能轉變成化學能，呼吸作用過程中能將化學能轉變成熱能和ATP中的化學能，A正確；B、細胞呼吸和光合作用過程中產生的[H]不是同種物質，而ATP的合成均與放能反應相聯系，B錯誤；C、有氧呼吸的還原氫的氧化是在有氧呼吸的第三階段，場所是線粒體內膜上；無氧呼吸的第二階段中[H]用于還原丙酮酸，沒有[H]的積累，C錯誤；D、葉綠體供暗反應利用的ATP是光反應產生的，D錯誤．故選：A．

15.逆轉錄酶是

聚合酶。

A．以DNA為模板的RNA

B．以RNA為模板的DNA

C.以RNA為模板的RNA

D．以DNA為模板的DNA參考答案：B16.細胞的各種膜結構間相互聯系和轉移的現象稱為膜流，下列關于“膜流”的敘述正確的是（）A．神經遞質的釋放、質壁分離和吞噬細胞攝取抗原都體現了膜流B．大腸桿菌和酵母菌均能發生膜流現象C．膜流可參與細胞不同結構間或細胞內外的物質轉運D．膜流的方向只能是內質網→高爾基體→細胞膜參考答案：C【分析】1、根據題干信息“細胞的各種膜性結構間相互聯系和轉移的現象稱為膜流”，說明膜流體現膜的流動性．2、膜流一個典型的實例是分泌蛋白的合成：在核糖體上翻譯出的肽鏈進入內質網腔后，還要經過一些加工，如折疊、組裝、加上一些糖基團等，才能成為比較成熟的蛋白質．然后，由內質網腔膨大、出芽形成具膜的小泡，包裹著蛋白質轉移到高爾基體，把較成熟的蛋白質輸送到高爾基體腔內，做進一步的加工，成為成熟的蛋白質．接著，高爾基體邊緣突起形成小泡，把蛋白質包裹在小泡里，運輸到細胞膜，小泡與細胞膜融合，把蛋白質釋放到細胞外．【解答】解：A、遞質釋放通過細胞膜的胞吐，體現膜流，質壁分離是細胞失水導致原生質層和細胞壁分離，與膜流無關，A錯誤；B、大腸桿菌為原核生物，無各種具膜細胞器，B錯誤；C、膜流由于是各種細胞結構通過膜結構相互聯系轉化，可以將物質通過具膜小泡運輸，C正確；D、胞吐膜流的方向是內質網→高爾基體→細胞膜，而胞吞膜流的方向則相反，還可以是與溶酶體聯系，或者細胞膜到各種細胞器膜，D錯誤．故選：C．【點評】本題考查細胞膜的流動性，意在考查學生提取信息和解決問題的能力，膜流一個典型的實例是分泌蛋白的合成：在核糖體上翻譯出的肽鏈進入內質網腔后，還要經過一些加工，如折疊、組裝、加上一些糖基團等，才能成為比較成熟的蛋白質．然后，由內質網腔膨大、出芽形成具膜的小泡，包裹著蛋白質轉移到高爾基體，把較成熟的蛋白質輸送到高爾基體腔內，做進一步的加工，成為成熟的蛋白質．接著，高爾基體邊緣突起形成小泡，把蛋白質包裹在小泡里，運輸到細胞膜，小泡與細胞膜融合，把蛋白質釋放到細胞外．17.下圖是獲得抗蟲棉的技術流程示意圖。卡那霉素抗性基因(kanR)常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養基上生長。下列敘述正確的是A．該過程中重組質粒導入受體細胞所利用的方法是農桿菌轉化法B.為檢測抗蟲基因是否成功表達，將“離體棉花葉片組織”放在含卡那霉素的培養基上C．卡那霉素抗性基因(kanR)中有該過程所利用的限制性內切酶的識別位點D．抗蟲棉有性生殖后代能保持抗蟲性狀的穩定遺傳參考答案：A18.一環狀DNA分子，設其長度為1。限制性核酸內切酶A在其上的切點位于0.0處；限制性核酸內切酶B在其上的切點位于0.3處；限制性核酸內切酶C的切點未知。但C單獨切或與A或B同時切的結果如下表，請確定C在該環狀DNA分子的切點應位于圖中的哪處A．0.2和0.4處

B．0.4和0.6處

C．0.5和0.7處

D．0.6和0.9處參考答案：A19.關于制作玻片標本后在顯微鏡下觀察。下面的實驗過程錯誤的是

A．脂肪鑒定：切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察

B．有絲分裂觀察：解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察

C．質壁分離現象：撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察D．還原糖的鑒定：向試管內注入蘋果組織樣液→注入剛配制的斐林試劑→放入盛有開水的燒杯中并加熱→觀察參考答案：B20.下圖是生物體內幾種有機物組成以及它們各自功能的關系圖，m1、m2、m3、m4分別是大分子物質M1、M2、M3、M4的組成單位。下列說法正確的是（

）ks5uA．相同質量的M1和M2被徹底氧化分解，則M1的耗氧量少B．m3多樣性的原因是由于m3的種類、數目、排列次序不同C．m3和m4之間的區別主要是五碳糖和堿基的種類不同D．不同的M4在結構上的區別主要是m4的連接方式不同參考答案：A21.下列關于生物學實驗的敘述錯誤的是A.提取葉綠體色素的原理是葉綠體色素易溶于有機溶劑B.加熱煮沸的豆漿因為蛋白質變性而不能與雙縮脲試劑發生紫色反應C.顯微鏡視野中看到的細胞質流動方向與細胞質實際的流動方向相同D.探究pH對酶活性的影響時不建議用淀粉酶的原因是酸能催化淀粉的水解參考答案：B【分析】葉綠體中的色素能溶解于有機溶劑如無水乙醇中，所以可以用無水乙醇或丙酮提取葉綠體中的色素；蛋白質與雙縮脲反應出現紫色，蛋白質變性不會破壞肽鍵，故煮沸后的蛋白質仍能于雙縮脲反應；顯微鏡下觀察到的是上下、左右都顛倒的像，因此顯微鏡下觀察的細胞質的環流方向與實際方向相同；過氧化氫酶催化過氧化氫的水解，可以用過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響；因為淀粉在酸性條件下水解，故不能用淀粉酶探究pH對酶活性的影響。【詳解】A.綠葉中色素提取的原理是葉綠體中色素易溶于有機溶劑如無水乙醇或丙酮中，A正確；B.加熱煮沸的豆漿能與雙縮脲試劑發生紫色反應，B錯誤；C.細胞質的環流方向上下、左右顛倒后與原來的方向相同，因此顯微鏡視野中看到的細胞質流動方向與細胞質實際的流動方向相同，C正確；D.因為淀粉在酸性條件下水解，故不能用淀粉酶探究pH對酶活性的影響，D正確。22.某地有一種植物，同一植株上不同時期所開花的花色會發生變化，其傳粉者包括當地的白線天蛾和7月中旬將遷徙離開的蜂鳥。下圖表示7月30日~8月15日前后，當地各類群生物的數量變化。下列分析不合理的是A．紅色的花更容易吸引蜂鳥完成傳粉B．花色的變化與傳粉者的選擇作用有關C．8月該植物種群的紅色基因頻率下降D．植物的快速反應適應了傳粉者的改變參考答案：C解析：本題考查生態系統及生物進化知識。7月份，植株開紅花的數量較多，隨著時間增加，紅花植株減少，蜂鳥的數量也減少，因此紅花易吸引蜂鳥傳粉；根據圖形，花色與不同傳粉者的數量呈正相關，因此花色的變化與傳粉者的選擇作用有關；8月份紅花凋謝，基因仍存在，并沒有淘汰，因此基因頻率未發生改變；傳粉者有利于植物繁衍后代，植物的快速反應適應了傳粉者的改變，有利于自身繁殖。23.下列關于細胞結構和功能的敘述正確的是（

）A．纖維素酶可以分解圖中的1、2和3三種細胞的細胞壁B．水綿是低等植物，其細胞一般同時具有中心體和葉綠體C．藍藻在生物進化中的重要意義是它具有葉綠體，能進行光合作用D．圖4細胞中具有雙層膜結構的是葉綠體、線粒體和細胞核參考答案：B略24.用完全培養液在兩個相同的容器內分別培養水稻和番茄幼苗，假設水稻和番茄的吸水速率相同，一段時間后，測定培養液中各種離子濃度與實驗開始前之比如圖所示．該實驗的結果不能說明（）培養液中各種離子濃度與實驗開始前之比（%）A.與番茄相比，水稻對Si離子需要量大B.同一植物吸收不同離子的數量是不同的C.植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關D.植物根對水分的吸收和對離子的吸收是兩種不同的跨膜運輸方式參考答案：C【分析】根對礦質元素的吸收具有選擇性，不同植物對礦質元素的吸收種類和數量不同，同一植物對不同礦質元素的吸收量不同，這主要與細胞膜上載體的種類和數量有關；根對礦質元素的吸收是主動運輸過程，對水分的吸收是通過自由擴散的方式；植物對水分和對礦質元素的吸收是兩個相對獨立的過程。【詳解】A、水稻Si離子濃度小于百分之百（原來是百分之百），表明吸收得多，A正確；B、據圖分析，同一植物對不同離子的吸收速率不同，不同植物對同種離子的吸收速率不同，這與植物細胞膜上載體的種類和數量有關，B正確；C、植物對各種離子的吸收是主動運輸，其吸收速率與溶液中離子的濃度無關，C錯誤；D、植物對水分的吸收是自由擴散，對離子的吸收是主動運輸，是兩種不同的跨膜運輸方式，D正確。故選C。【點睛】本題以植物吸收礦質離子為核心命題點，考核載體、細胞膜、物質跨膜運輸等知識點，綜合考查學生對直方圖的識圖能力。許多學生很迷惑，為什么植物吸收了一定量的離子后，溶液中離子濃度會超過100%呢？這時應當考慮植物從溶液中既吸收離子又吸收水分，若植物等比例吸收水分和離子，則培養一段時間后，溶液中離子濃度不會改變，即相對百分含量為100%；若超過100%，則說明該植物吸收該離子比吸收水慢；若低于100%，則吸收該離子比吸收水快。25.下列關于細胞生命歷程的說法，錯誤的是

A．女性月經期子宮內膜脫落是細胞凋亡的結果

B．腦細胞缺氧而死亡是細胞的壞死

C．細胞代謝速度減慢是細胞衰老的主要特征之一D．細胞的正常基因突變成原癌基因是細胞癌變的原因參考答案：D26.對于細胞全能性的理解，錯誤的是

A．當植物細胞脫離原來的植物體而處于離體狀態時，就可表現出全能性B．花粉可培育成單倍體，蜜蜂能進行孤雌生殖，都是細胞全能性的體現C．生物體內細胞沒有表現全能性是因為基因選擇性表達導致了細胞分化D．從理論上講，生物體每一個活細胞都有發育成為完整個體所必需的全部基因參考答案：A27.將某一經3H充分標記DNA的雄性動物細胞（染色體數為2N）置于不含3H的培養基中培養，經過連續兩次細胞分裂。下列有關說法正確的是

(

)

A．若進行有絲分裂，則子細胞含3H的染色體數一定為NB．若進行減數分裂，則子細胞含3H的DNA分子數為N／2C．若子細胞中染色體都含3H，則細胞分裂過程中可能發生基因重組D．若子細胞中有的染色體不含3H，則原因是同源染色體彼此分離參考答案：C28.下列是四種生物的結構模式圖，有關的敘述中正確的是（

）A．與A相比，B最主要的區別是無葉綠體B．與其它三項有明顯區別的一項是D，其合成自身蛋白質的場所是核糖體C．將A放入lmol／L的KN03溶液中，產生質壁分離和復原現象的過程中，物質進出細胞的方式是自由擴散D．從生態系統的成分看，具有C結構的生物可作為分解者、消費者、生產者參考答案：D29.如圖表示某生態系統中松線小卷蛾種群的周期性數量變動與一種病毒感染率之間的相互關系，有關敘述正確的是（）A．松線小卷蛾與該病毒之間的關系是捕食關系B．如果a曲線表示松線小卷蛾種群大小，b可表示病毒感染率C．在家禽養殖中，應增大種群密度，以降低病毒感染率D．宿主種群密度增大，病毒感染率增加，使宿主大量死亡，又導致病毒增加，感染率上升參考答案：B【考點】種間關系．【分析】分析圖形：上面的曲線表示松線小卷蛾種群大小，下面的表示病毒感染率，曲線反映的含義是宿主種群密度增大，病毒感染率增加，使宿主大量死亡，又導致病毒減少，感染率降低．【解答】解：A、松線小卷蛾與該病毒之間的關系是寄生，A錯誤．B、由題圖可知，a曲線表示松線小卷蛾種群大小，b表示病毒感染率，B正確．C、在家禽養殖中，應減小種群密度，以降低病毒感染率，C錯誤．D、由題圖可知，曲線反應的含義是宿主種群密度增大，病毒感染率增加，使宿主大量死亡，又導致病毒減少，感染率降低，D錯誤．故選：B．30.下列有關實驗的敘述，正確的是A．將發芽的小麥種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，即呈現磚紅色沉淀B．探究淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定C．綠葉中色素的分離實驗中，濾紙條上胡蘿卜素擴散最快是因為其溶解度最大D．紫色洋蔥鱗片葉內表皮細胞不能發生質壁分離，因而不能用于質壁分離觀察實驗參考答案：C解析：本題考查觀察植物細胞的質壁分離的相關知識點，考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷的能力。將發芽的種子研磨液置于試管內，加入斐林試劑，還需要沸水浴加熱，試管內才會呈現磚紅色沉淀，A錯；蔗糖及其水解產物均不能與碘液反應，用碘液無法檢測蔗糖是否水解，B錯；光合色素的分離實驗中，濾紙條上的胡蘿卜素擴散最快是因為其在層析液中的溶解度最大，C正確；紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞能發生質壁分離時，只是呈無色，因而不能用于質壁分離觀察實驗，D錯。31.下列關于ATP、ADP的說法中不正確的是A.動物有氧呼吸過程中產生大量ATP的階段需要氧氣參與B．ATP與ADP的組成元素相同，都只含有C、H、0、N、P五種元素C.ATP在生物體內含量很多，是生物體生命活動所需能量的直接來源D.葉綠體中ADP由葉綠體基質向類囊體膜運動，ATP則是向相反方向運動參考答案：C32.一個有8條染色體的細胞，發生了兩次有絲分裂和一次減數分裂，且有一個子細胞受精了，下列能代表上述細胞中染色體數目變化的示意圖是（）參考答案：C33.下圖表示了光暗信號通過視網膜→松果體途徑對雄性動物生殖的調控。分析以下敘述錯誤的是A.光暗信號調節褪黑素分泌的過程,屬于神經調節B.去甲腎上腺素釋放后，直接與受體結合發揮作用，則去甲腎上腺素屬于一種激素C.光暗信號可以周期性引起褪黑素的分泌,

進而影響該動物的生殖周期D.HPG軸發揮調節作用，體現了激素分泌的分級調節和負反饋調節參考答案：B...............【點睛】激素分泌的分級調節和反饋調節過程的基本模型如下：①分級調節：下丘腦能夠控制垂體，垂體控制相關腺體，這種分層控制的方式稱為分級調節。②反饋調節：如圖所示，“相應激素”的含量變化，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關的激素，進而影響“相應激素”的分泌量。34.甲、乙圖示真核細胞內兩種物質的合成過程，下列敘述正確的是

A．甲、乙所示過程通過半保留方式進行，合成的產物是雙鏈核酸分子

B．甲所示過程在細胞核內進行，乙在細胞質中進行

C．DNA分子解旋時，甲所示過程不需要解旋酶，乙需要解旋酶

D．一個細胞周期中，甲所示過程在每個起點只起始一次，乙可起始多次參考答案：D35.下列生物中屬于原核生物的一組是

①藍藻

②酵母菌

③草履蟲

④乳酸菌

⑤水綿

⑥青霉菌

A．①④

B．①②④

C．①③⑤

D．②④⑥參考答案：A36.對組成細胞有機物的描述正確的是

A．多肽鏈在核糖體上一旦形成便具有生物活性

B．淀粉和糖元的基本單位都是葡萄糖

C．細胞核內的核酸只含脫氧核糖、細胞質中的核酸只含核糖

D．質量相同的糖、脂肪、蛋白質氧化分解所釋放的能量是相同的參考答案：答案：B37.用綠色葉片，分組進行如下實驗。已知葉片實驗前，在不同溫度下分別暗處理1h，測其質量變化，立即再光照1h(光照強度相同)，再測其質量變化，得到如下結果：組別甲乙丙丁溫度/℃26272829暗處理后重量變化(mg)－1－2－3－3.5光照后與暗處理前重量變化(mg)＋4＋6.5＋5.5＋1.5下列說法正確的是(

)A．該植物光合作用有關酶的最適宜溫度為29℃B．1h光照過程中甲、丁釋放的氧氣相等C．1h光照過程中乙、丙合成的有機物量相等D．1h光照過程中丁組合成的有機物總量為1.5mg參考答案：B38.用放射性同位素分別標記U和T的培養基培養某種生物的細胞，測定其培養過程中這兩種堿基被細胞利用的速率，繪制成的曲線如圖所示．下列對此結果的分析中不正確的是（）A．在c～e段用射線照射細胞，可導致姐妹染色單體所含基因出現差異B．細胞的有絲分裂、減數第一、二次分裂都要經歷a～f段C．處于f點的細胞核DNA含量是處于a點細胞中的兩倍D．用化學藥物阻斷堿基T的利用，可抑制癌細胞的增殖參考答案：B【考點】有絲分裂過程及其變化規律．【分析】分析曲線圖：堿基U是合成RNA的成分，a～c階段，細胞在大量利用堿基U，說明細胞正在大量合成RNA；堿基T是合成DNA的成分，c～e階段，細胞在大量利用堿基T，說明該階段細胞正在大量合成DNA，【解答】解：A、c～e階段，細胞在大量利用堿基T，說明該階段細胞正在大量合成DNA，即進行DNA復制，容易發生基因突變，所以用射線照射細胞，可導致姐妹染色單體所含基因出現差異，A正確；B、a～f段發生了DNA復制和轉錄，在細胞的有絲分裂、減數第一次分裂都會發生，而減數第二次分裂不會發生DNA復制，B錯誤；C、a點是DNA沒有發生復制，而f點DNA復制完成，含量加倍，C正確；D、堿基T是合成DNA的成分，用化學藥物阻斷堿基T的利用，可抑制癌細胞的DNA復制使其不能增殖，D正確．故選：B．39.某植物體細胞內染色體數為16條，在正常情況下不同細胞在不同時期的DNA分子數是不同的，據下面所提供的DNA數目，選擇正確答案：

時期I→時期Ⅱ→時期Ⅲ→時期Ⅳ16(A細胞)32168(B細胞)16(C細胞)3216(D細胞)

8(E細胞)16(F細胞)

8(B細胞)24(G細胞)

A．A細胞是卵細胞

B．B細胞是配子C．C細胞是精細胞

D．E細胞是頂芽上的某個細胞參考答案：答案：B40.將酵母菌處理獲得細胞質基質和線粒體，用超聲波將線粒體破碎，線粒體內膜可自然反卷成小的膜泡，原來內膜的內側面位于膜泡的外表面。下列四支試管在適宜溫度下不會產生CO2的是

A．葡萄糖+細胞質基質

B．丙酮酸+細胞質基質

C．葡萄糖+小膜泡

D．丙酮酸+線粒體基質參考答案：C二、非選擇題（本題共3小題，共40分。）41.回答下列有關光合作用的問題（1）如圖1中甲場所發生的反應屬于光合作用的階段，物質a可 能是，物質c轉變為（CH2O）需經歷 兩個過程。（2）圖示反應中，當突然停止光照，以下物質含量可能會突然減少的是

A.物質a

B.物質b

C.三碳化合物

D.五碳化合物

E.ADP+PiF.（CH2O）（3）如下圖2是探究光照強度對某水草光合作用影響的實驗裝置圖，將該裝置置于不同光強下得到如右表1實驗數據，其中每格對應氣體變化量是10μmol。裝置中水草的呼吸速率是μmolO2.h-1，分析表中數據，在光強50μmol.m-2.s-1，裝置中水草每小時產生的氧氣量是

。A.20μmol

B.60μmol

C.80μmol

D.120μmol（4）從表7中數據分析，該裝置中的水草達到光合作用飽和時，可能對應的光強是

。A.100μmol.m-2.s-1

B.150μmol.m-2.s-1

C.200μmol.m-2.s-1

D.無法精確確定（5）為了實驗數據更為精確，在實驗實施中應如何設置對照組來校正物理等因素引起的誤差？

參考答案：42.以下兩對基因與雞羽毛的顏色有關：蘆花羽基因B對全色羽基因b為顯性，位于Z染色體上，而W染色體上無相應的等位基因；常染色體上基因T的存在是B或b表現的前提，tt時為白色羽。各種羽色表型見下圖。請回答下列問題：（1）一只蘆花羽雄雞與ttZbW雜交，子代表現型及其比例為蘆花羽：全色羽=1：1，則該雄雞基因型為_____。（2）一只蘆花羽雄雞與一只全色羽雌雞交配，子代中出現了2只蘆花羽、3只全色羽和3只白色羽雞，兩個親本的基因型為_____，其子代中蘆花羽雌雞所占比例理論上為_____。（3）雛雞通常難以直接區分雌雄，蘆花羽雞的雛雞具有明顯的羽色特征（絨羽上有黃色頭斑）。如采用純種親本雜交，以期通過絨羽來區分雛雞的雌雄，則親本雜交組合有（寫出基因型）_____。參考答案：

(1).TTZBZb

(2).TtZBZb×TtZbW

(3).3/16

(4).TTZbZb×TTZBW；TTZbZb×ttZBW；ttZbZb×TTZBW【分析】雞的性別決定方式是ZW型，雌雞的性染色體組成為ZW，雄雞的性染色體組成為ZZ，根據題意，蘆花羽基因B對全色羽基因b為顯性，位于Z染色體上，而W染色體上無相應的等位基因；常染色體上基因T的存在是B或b表現的前提，tt時為白色羽，則蘆花雞為T＿ZBZ＿，T＿ZBW，全色羽為T＿ZbZb，T＿ZbW，白色羽為ttZ＿Z＿，ttZ＿W。【詳解】（1）一只蘆花羽雄雞T＿ZBZ＿與ttZbW雜交，子代中蘆花羽（T_ZB_）∶全色羽（T_Zb_）=1∶1，說明該雄雞基因型為TTZBZb。（2）一只蘆花羽