2022屆河北省高三語文上學期二調考試卷

一、文言文閱讀（40分）

閱讀下面的文言文，完成1?5題。

嚴起恒傳

嚴起恒，字秋冶，浙江山陰人。舉北闈，中崇禎辛未進士，就館，試詩文中格。授刑部主事，寬廉精

慎，為秋曹最。差提獄務，矜恤囚系，縱其械具，與沐浴，時與湯粥。時畿南例選鋒曹，永淳力主用起恒，

公揭已出，遣客勸令一謁執政，起恒佯謝諾，益閉戶不與外人相見，遂不得調。已乃升廣州知府，南海寶

貨充斥，起恒食淡衣粗，以廉聞天下。王思任，其姻也，攜客游羅浮，過廣州，起恒報謁，公宴之外，無

私相見。思任舟車之費逮絕，就起恒求像力數輩，起恒謝無有，思任幾窮。總制沈猶龍聞之，乃赍金幣，

遣舟車送思任歸。起恒清慎端和，不為押闔赫奕，而驕帥悍兵，服其德望。郝永忠、盧鼎、黃朝宣、張先

璧、曹志建恣行無所憚，捶擊監司，如其牙校，顧斂手受起恒約束，如部將。時楚吏緣閩、廣建國，皆旦

夕蹣拔至九卿。起恒不妄依附，守故銜兩載。稍擢太仆少卿，己乃晉戶部侍郎，督理錢法軍餉。永歷四年

春，清兵犯南韶。慈圣太后遽欲挾上棄肇慶西避，起恒堅請車駕勿動。上召赴內廷，面諭允留。起恒叩頭

起，詣閣草敕，征調援兵，方吮毫間，兩宮己登舟，上就輦矣?是冬，兩粵繼陷。上奔南寧，化澄率諸臣

四竄，唯起恒從。客有勸起恒必去者，起恒法然曰：“吾留此即免禍豈復能有所效顧今日亦安往哉患難君

臣所相報者唯一死爾伏草間以求活吾固不能國一日未亡吾一日不能舍上而去死于奸，死于敵，唯天所命耳！”

永歷五年，孫可望遣其將吳將軍者入見，挾兵擁行官，猝入起恒舟，佯請與語。語竟，遽揮銅椎擊中起恒

腦，墮水死。上聞，痛哭。出金募泅人，得起恒尸，裹以御衾，買棺葬于南寧江岸。起恒相四年，隨上播

遷，上累欲加恩，固辭不受。署中無長物，故衣敝輿，食不兼味。與人言，開誠盡辭，群心悅服；至其不

可，則未嘗以一字丐人恩澤，雖怨背不恤也。尤善理財用，在肇慶，請上親征，立親征庫，不旬日得四萬

金，精甲名馬盈數百。俄為夏國祥所忌，以中旨取庫金入內用，事遂不行。出入群小間，內外交困，籌量

撓沮。起恒遇害，國遂以亡。

（節選自王夫之《永歷實錄》，有刪改）

【注】赫奕：顯耀盛大的樣子。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.吾留/此即免禍/豈復能有所效/顧今日亦安往哉/患難君臣/所相報者/唯一死爾/伏草間以求

活/吾固不能/國一日未亡/吾一日不能舍上而去/

B.吾留/此即免禍豈復能有所效顧/今日亦安往哉/患難君臣/所相報者/唯一死/爾伏草間以求活

/吾固不能/國一日未亡/吾一日不能舍上而去/

C.吾留此/即免禍/豈復能有所效顧/今日亦安往哉/患難君臣/所相報者/唯一死/爾伏草間以求

活/吾固不能/國一日未亡/吾一日不能舍上而去/

D.吾留此/即免禍/豈復能有所效/顧今日亦安往哉/患難君臣/所相報者唯一死爾/伏草間以求活

/吾固不能/國一日未亡/吾一日不能舍上而去/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.北闈是明朝時期科舉制對北京順天府鄉試的通稱，南京應天府鄉試稱南闈。

B.秋曹即刑部。古代辦事的官署稱部曹。因有秋后問斬一說，稱刑部為秋曹?

C.九卿是中央部分行政長官的總稱，一般以秩中二千石的一類的高官為九卿。

D.戶部是古代官署名，為掌管戶籍財經和祭祀的權力機關，長官為戶部尚書。

3.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.嚴起恒為人正直，不攀附權貴，盡管政績突出，在錢選中卻失去升遷的機會。

B.嚴起恒為人清廉，生活儉樸，不善經營。姻親王思任找他資助，他都拿不出錢來。

C.嚴起恒為官正直謙和，以德服人。那些平時放縱妄為的將領，都甘愿受他約束。

D.嚴起恒為人堅貞，忠于朝廷。當明朝大勢已去時，眾將紛紛逃脫，他卻不離不棄。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）差提獄務，矜恤囚系，縱其械具，與沐浴，時與湯粥。（4分）

（2）起恒清慎端和，不為裨闔赫奕，而驕帥悍兵，服其德望。（4分）

5.王夫之認為明朝滅亡的原因有哪些？請簡要概括。（3分）

閱讀下面的文言文，完成6?10題。

昌言舉進士時，吾始數歲，未學也。憶與群兒戲先府君側，昌言從旁取棗栗啖我；家居相近，又以親

戚故，甚狎。昌言舉進士，日有名。吾后漸長，亦稍知讀書，學句讀、屬對、聲律，未成而廢。昌言聞吾

廢學，雖不言，察其意，甚恨。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相聞。吾日益壯大，乃能感悔,

摧折復學。又數年，游京師，見昌言長安，相與勞問，如平生歡。出文十數首，昌言甚喜稱善。吾晚學無

師，雖日為文，中甚自慚；及聞昌言說，乃頗自喜。今十余年，又來京師，而昌言官兩制，乃為天子出使

萬里外強悍不屈之虜庭，建大旅，從騎數百，送車千乘，出都門，意氣慨然。自思為兒時，見昌言先府君

旁，安知其至此？富貴不足怪，吾于昌言獨有感也！大丈夫生不為將，得為使，折沖口舌之間足矣。往年

彭任從富公使還為我言曰既出境宿驛亭聞介馬數萬騎馳過劍槊相摩終夜有聲從者怛然失色及明，視道上馬

跡，尚心掉不自禁。”凡虜所以夸耀中國者，多此類也。中國之人不測也，故或至于震懼而失辭，以為夷

狄笑。嗚呼！何其不思之甚也！昔者奉春君使冒頓，壯士健馬皆匿不見，是以有平城之役。今之匈奴，吾

知其無能為也。孟子曰：“說大人，則藐之。”況于夷狄！請以為贈。

（節選自蘇洵《送石昌言使北引》）

【注】兩制：宋指翰林和中書兩部門。大麻：大旗。介馬：披甲的戰馬。

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.往年彭任從富公使還/為我言曰/既出境/宿驛亭/聞介馬數萬騎馳過/劍槊相摩/終夜有聲/從

者怛然失色/

B.往年彭任從富公使/還為我言曰/既出境/宿驛亭/聞介馬數萬騎馳過劍槊/相摩終夜有聲/從者

怛然失色/

C.往年彭任從富公使還/為我言曰/既出境/宿驛亭/聞介馬/數萬騎馳過劍槊/相摩終夜有聲/從

者怛然失色/

D.往年彭任從富公使/還為我言曰/既出境/宿驛亭/聞介馬/數萬騎馳過劍槊/相摩終夜有聲/從

者怛然失色/

7.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.“昌言”是蘇洵朋友石揚休的字。古人對人稱呼時可稱姓名、字、號，也有貫以齋名、官爵、籍貫

等代稱的。

B.“進士”是中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者。科舉殿試時錄取為三甲：一

甲三人，賜進士及第；二甲賜進士出身；三甲賜同進士出身。

C.“句讀”是指斷開句子的知識，也稱為“句逗”。文言文辭休止、行氣與停頓的特定呈現方式。韓

愈《師說》中“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉”，《三字經》中“凡訓蒙，須講究。詳訓詁，

明句讀”等均有記錄.

D.“夷狄”亦稱“夷翟”。古代泛稱中國北方各族為“夷”，東方各族為“狄”。

8.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.本文是一篇贈序，有臨別贈言的性質，作者在文中表現出了對石昌言官場有為及出使虜庭的贊嘆。

B.作者在文中描寫石昌言出使虜庭出京時“從騎數百，送車千乘”的隆重場面，流露出自己壯志難酬

之意。

C.文章前半部分著重敘述了石昌言與作者家的淵源，以及多年來他對作者學業上的關心、勉勵和影響,

流露出作者的感激之情。

D.文章回顧了歷史情況，剖析強虜的本質，提醒石昌言不要為虜庭的氣焰所惑而有辱使命。

9.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

2

（D吾晚學無師，雖日為文，中甚自慚；及聞昌言說，乃頗自喜。（4分）

（2）凡虜所以夸耀中國者，多此類也。中國之人不測也。（4分）

10.昌言對蘇洵學業上的關心體現在哪些地方？（3分）

二、古代詩歌閱讀（30分）

閱讀下面這首清詩，完成11?12題。

夜坐（其一）

龔自珍

春夜傷心坐畫屏,不如放眼入青冥。

一山突起丘陵妒,萬籟無言帝坐靈。

塞上似騰奇女氣,江東久隕少微星。

平生不蓄湘累問,喚出妲娥詩與聽。

【注】本詩作于道光三年（1823）,詩人第四次會試落榜，夜坐難眠，遂作此篇。青冥：天空。帝坐：

亦稱帝星，指北極第二星。奇女氣：《漢書?外戚傳》記載：“武帝巡狩，過河間，望氣者言，此有奇女。”

少微星：星名，這里代指有才之士。湘累：指屈原。

11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯點明題目后立即將視野轉到無垠的夜空，借此來思索宇宙與人生，展現出廣闊而深邃的詩意圖

景與哲理意蘊。

B.頷聯中的“一山”與“丘陵”形成鮮明對比，表面上看是遙望黑夜所見，實際上是展現詩人心靈的

“夜色”，想象奇幻。

C.頸聯主要是借“塞上”與“江東”之景抒情，含蓄委婉地表達了詩人對時政，尤其是對人才問題的

見解和看法，獨具匠心。

D.尾聯直抒胸臆，既然問天無效，詩人就不愿意再模仿屈原向天發問，而是深情呼喚出月中嫦娥來盡

情傾訴自己的心聲。

12.這首詩與《己亥雜詩》（浩蕩離愁白日斜）同為龔自珍的作品，但情感卻有所不同，請指出二者

的不同之處。（6分）

閱讀下面這首唐詩，完成13?14題。

寄遠

杜牧

兩葉愁眉愁不開,獨含惆悵上層臺。

碧云空斷雁行處,紅葉已凋人未來。

塞外音書無信息,道傍車馬起塵埃。

功名待寄凌煙閣,力盡遼城不肯回。

【注】凌煙閣：唐代為表彰功臣而建筑的繪有功臣圖像的高閣。

13.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯描摹了雙眉不展的愁態，兩個“愁”字為整首詩籠上了一層愁緒。

B.抒情主人公心懷惆悵，獨上高臺，見雁影已逝、紅葉凋零，而征人未歸。

C.頸聯寫了車馬飛揚、塵埃漫天的戰場場景，“塞外”暗合“寄遠”二字。

D.詩人以思婦的視角進行寫作，全詩既寫了登臺所見，又寄托了登臺所思。

14.古人評價杜牧的詩善用“掉尾一波”，意為其詩文“雖有悲慨之情，卻往往能于結尾處呈現豪爽

俊健之風”。請結合這首詩簡要分析這一特點。（6分）

閱讀下面這首古詩，完成15?16題。

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

陶淵明

先師有遺訓，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉欲志長勤。

3

秉耒歡時務，解顏勸農人。平疇交遠風，良苗亦懷新。

雖未量歲功，既事多所欣。耕種有時息，行者無問津。

日人相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。

【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.盡管詩人尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現了他對孔子人生

選擇的否定。

B.詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農具耕種，還面帶笑容鼓勵農人們積極從事勞動。

C.平曠的田野上，從遠處吹來的微風，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發出勃勃生機。

D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠，語言平白如話，富有表現力。

16.你是否同意“雖未量歲功，既事多所欣”中體現出的勞動觀？說明理由。(6分)

閱讀下面這首唐詩，完成17題。

春遠

杜甫

肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。

日長唯鳥雀，春遠獨柴荊。

數有關中亂，何曾劍外清。

故鄉歸不得，地入亞夫營。

【注】此詩是永泰元年(765)春杜甫在浣花溪時作。肅肅：花落的聲音。菲菲：花落的樣子。亞夫營：

指戒備森嚴的軍營。

17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.這首詩描寫了暮春之景，體現出詩人的憂國思鄉、感時傷己的情懷。

B.首聯運用疊詞“肅肅”“菲菲”，音律諧調，渲染了內心的感受，與“飄飄何所似”句有異曲同工

之妙。

C.頸聯“數有”表現了關中戰亂的頻繁，而“何曾”則表明只有劍外一帶曾經清靜過，從而表達出詩

人亂中求靜的心意。

D.后兩聯寫春日感懷。時局動蕩不安，故鄉尚有軍營，欲歸而不得，只能寓居在偏僻之地。

三、名篇名句默寫(5分)

18.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)

(1)宋濂《送東陽馬生序》中，作者吃穿用度都比別人差，卻“略無慕艷意”的原因是：

(2)《陋室銘》中點明陋室不陋的原因且揭示全文主旨的句子是：“,。”

(3)蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中，詞人憑吊英雄人物，借酒祭月抒發自己壯志難酬的苦悶心情的句子

Z旦E:“，o“

(4)辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中以“,。”兩句

寫人們社日時的歌舞作樂，與前面的“烽火揚州路”形成鮮明對照。

(5)《馬說》中寫千里馬的悲慘遭遇的句子是：“，。”

四、語言文字運用(15分)

歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業績。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形

容的，，他在一封信中寫道：“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦

不到。”挫折不能讓貝多芬停下前進的腳步，他始終頑強地生活，艱難地創作，成為世界聞名的、不朽的

音樂家。

4

當然，挫折并不能自發地造就人才，也不是所有經歷挫折的人都能有所作為，法國作家巴爾扎克說：

“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說，是絆腳石，讓你卻步不前：而對于強者來說,,

使你站得更高。”

只有抱著崇高的生活目的，,并自覺地在挫折中磨煉、在挫折中奮起、在挫折

中追求的人，才有希望成為生活的強者。挫折遇到崇高理想，才可能開出絢爛的花朵。

五、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

材料一對學習的認識有一個逐步發展的過程。早在兩千多年前，荀子就在《勸學》里提出了一系列

關于學習問題的樸素觀點；后來，唐代的韓愈又針對當時的社會問題，在《師說》里表達了“道之所存，

師之所存”的看法。此后，人們關于學習的認知，也在不斷地豐富和變化。

材料二學習是人類的一種本能，是人類的生存狀態；沒有學習，就沒有社會的延續，就沒有文明的

傳播.當今，學習對于我們有一種更加重要的意義。我們要靠學習來充實自己，以迎接每時每刻所面臨的

挑戰。

隨著時代發展，我們今天的學習又呈現了新的特點，也遇到了新的問題。請你聯系現實，結合自己的

學習體驗或感悟，以‘勸學'新說”為副標題，寫一篇不少于800字的議論文。

參考答案

1.D【解析】“吾留此”是“吾留（于）此”的省略，“留”的處所一定要與之相連，故排除A、B

兩項?“豈復能有所效”，固定句式，意思是難道還能期待有什么成效（轉機）嗎。“顧今日亦安往哉”，

固定句式，意思是況且現在還能逃往哪里呢。故在“顧”之前要斷開，由此排除C項。

2.D【解析】“掌管戶籍財經和祭祀的權力機關”錯誤，戶部的職權是掌管戶籍財經，“祭祀”方面

則由禮部來主持。

3.B【解析】“他都拿不出錢來”曲解文意，由原文“就起恒求像力數輩，起恒謝無有”可知，是王

思任找他要幾個仆從，起恒抱歉地說沒有。

4.（1）嚴起恒主持刑獄事務，非常體恤那些被囚系的人，打開他們身上的器械讓他們洗澡更衣，不時

還拿些湯粥給他們吃。（“矜恤"''縱”“與”各1分，句意1分）

（2）嚴起恒性情清廉謹慎，待人謙和,從不炫耀和盛氣凌人，那些驕狂的將士都被他的德行折服了。（“驕”

“服”各1分，句意2分）

5.統治者缺乏抗敵斗志，懦弱無能。國家內外交困，財力匱乏。群小當道，殘害忠良。（每點1分）

6.A【解析】“還”的主語是“彭任”，“往年彭任從富公使還”意思是“彭任隨富弼出使回來”，

中間不能斷開，排除B、D兩項。“數萬騎”是“介馬”的后置定語，意思是“幾萬匹披甲的戰馬”，中間

不能斷開，排除C項。

7.D【解析】古代泛稱中國東方各族為“夷”，北方各族為“狄”。

8.B【解析】“流露出自己壯志難酬之意”無中生有。

9.（D我很晚求學又沒有老師，雖然每天寫文章，但自己心里很慚愧；等聽到昌言的稱贊，才頗為自

喜。（“日”“甚”“乃”各1分，句意1分）

（2）大凡胡虜用來向中原炫耀的方法，大多像這樣。中原人（使者）不能看透這一點。（“所以”

“測”各1分，句意2分）

10.昌言聽說蘇洵荒廢了學習，為蘇洵感到很遺憾。

后來在京城看蘇洵的文章很高興，并且夸蘇洵文章寫得好，鼓勵蘇洵。（1點1分，2點3分）

5

11.C【解析】“頸聯主要是借‘塞上‘與‘江東’之景抒情”錯誤，頸聯詩人借用少微星的典故，表

現對人才不被重用的無奈之情，不是借景抒情。

12.本詩表達了詩人懷才不遇的傷心郁憤以及對當朝統治者的指責與失望。詩歌呈現出沉郁、悲憤的

感情色彩。《己亥雜詩》（浩蕩離愁白日斜）表達了詩人不畏挫折、不甘沉淪，始終要為國效力的堅強性

格與獻身精神。詩歌呈現出積極、高亢、充滿斗志的感情色彩。（每點3分）

13.C【解析】“寫了車馬飛揚、塵埃漫天的戰場場景”錯誤。”道傍車馬起塵埃”只是描寫過往車馬

帶起的塵埃，表達思婦對征人的盼歸之情。

14.前三聯寫抒情主人公在惆悵中獨登高臺，大雁遠去，紅葉凋零，塞外音書不至，道旁塵埃四起，

描繪了渺遠寂寥之景，襯托了自己的孤獨落寞，表達了對征人的思念之情。尾聯抒發了遠征之人建功立業

之志，寫出了不滅敵寇不回鄉的報國之心，豪爽俊健。（每點3分）

15.A【解析】“這體現了他對孔子人生選擇的否定”錯誤，陶淵明不是否定孔子的人生選擇，而是更

喜歡這種“耕種有時息，行者無問津”的農耕生活。陶淵明想成為長沮、桀溺那樣的隱士。他的內心有掙

扎，有焦慮，本想有所作為，世俗卻使他望而卻步。

16.示例一：我同意這種勞動觀。“歲功”指一年的農業收獲，“既事”指眼前的勞動和景物。這一

聯的意思是：一年收成雖未估量，但勞作己使我開心。表現了詩人更關注農作時的勞動樂趣，喜歡愜意的

農耕生活，這種欣然的情感更感染人，所以我贊同這個觀點。

示例二：我不同意這種勞動觀。這一聯的意思是：一年收成雖未估量，但勞作已使我開心。對

于農人來說，收成才是最終的結果，沒有收成，農人的勞動便沒有意義，詩人的開心并不是從農人生存的

角度出發的，所以我不贊同這個觀點。（寫明觀點2分，分析詩句2分，回扣觀點2分）

17.C【解析】“'何曾’則表明只有劍外一帶曾經清靜過”錯誤，“何曾”是“什么時候曾經”之意，

以反問語氣表示未曾，意為劍外未曾清靜過。“從而表達出詩人亂中求靜的心意”理解錯誤，游離了本詩

主題。

18.（1）以中有足樂者不知口體之奉不若人也（2）斯是陋室惟吾德馨

（3）人生如夢一尊還瞥江月（4）佛貍祠下一片神鴉社鼓

（5）祗辱于奴隸人之手駢死于槽楊之間

19.A【解析】由前文“從打響武裝反抗第一槍的南昌”可知，所填內容應是“從……（動賓結構）的……

（地名）”的結構，符合要求的只有.A項。

20.D【解析】悲喜交加：悲傷和喜悅的心情交織在一起。可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚，

用于形容英勇悲壯的感人事跡。修飾“紅色歷史”，應選“可歌可泣”。震撼：指內心受到強烈的沖擊或

感動，精神或情緒劇烈起伏或波動。震蕩：震動擺蕩，不安定，處于動蕩狀態。語境是說紅色歷史使人內

心受到強烈的沖擊或感動，應選''震撼"。光彩奪目：形容光澤顏色耀眼好看。熠熠生輝：光彩閃耀的樣

子，也可用來形容虛物，比如形象。語境中是形容“英雄形象”，且“珍珠”的光澤并不“耀眼”，所以

應選“熠熠生輝”。回望：指回想過去，主要指有意識地、有目的地回憶，這時帶有總結或小結的意味，

常用于書面語中。回憶：泛指回想。內容一般只是自己經歷的事情。與“百年黨史”相搭配，應選'‘回望”。

21.C【解析】畫線部分有兩處語病：一是“發揮英雄精神”搭配不當，應是“發揚英雄精神”；二是

“富起來、強起來到站起來”語序不當，應是“站起來、富起來到強起來”。修改全部正確的只有C項。

22.可他從未消沉卻是墊腳石樹立崇高理想（每處2分）

23.【寫作指導】本題的審題難度不大，作文內容應該是“對學習的認識”，但學生需要重點注意四

點：一是聯系時代發展，結合當代學習呈現了新的特點，也遇到了新的問題的現實；二是結合自己的學習

體驗或感悟；三是以“'勸學'新說”為副標題；四是要寫議論文。參考立意：學習要講求效率，要跟得

上時代的腳步。任何時代，學習都不能急于求成。信息爆炸的時代，學習更要有質疑精神。多種選擇面前,

興趣也許是最好的依據。學習要以擔當時代重任為目的。

6

2022屆河北省高三語文上學期三調考試卷

一、文言文閱讀（21分）

閱讀下面的文言文，完成1?5題。

初，渾城遣兵馬使李朝窠將兵戍定平。喊薨，朝窠請以其眾隸神策軍；詔許之。楊朝晟疾亟，召僚佐

謂曰：“朝晟必不起，朔方命帥多自本軍，雖徇眾情，殊非國體。寧州刺史劉南金，練習軍旅，宜使攝行

軍，且知軍事，比朝廷擇帥，必無虞矣。”又以手書授監軍劉英倩，英倩以聞。軍士私議日：“朝廷命帥，

吾納之，即命劉君，吾事之；若命帥于他軍，彼必以其麾下來，吾屬被斥矣，必拒之。”己丑，上遣中使

往察軍情，軍中多與南金。辛卯，上復遣高品薛盈珍赍詔詣寧州。六月，甲午，盈珍至軍，宣詔曰：“朝

窠所將本朔方軍，今將并之，以壯軍勢，威戎狄，以李朝窠為使，南金副之，軍中以為何如？”諸將皆奉

詔。丙申，都虞候史經言于眾曰：“李公命收弓刀而送甲胄二千。”軍士皆曰：“李公欲內麾下二千為腹

心，吾輩妻子其可保乎！”夜造劉南金欲奉以為帥南金日節度使固我所欲然非天子之命則不可軍中豈無他

將乎眾曰：“弓刀皆為官所收，唯軍事府尚有甲兵，欲因以集事。"南金日：“諸君不愿朝宋為帥，宜以

情告敕使。若操甲兵，乃拒詔也。”命閉門不內。軍士去，詣兵馬使高固，固逃匿，搜得之。固曰：“諸

君能用吾言則可。”眾曰：“唯命。”固曰：“毋殺人，毋掠金帛。”眾曰：“諾。”乃共詣監軍，請奏

之。眾曰：“劉君既得朝旨為副帥，必撓吾事。”詐稱監軍命，召計事，至而殺之。戊戌，制以李朝泉為

邠寧節度使。是日，寧州告變者至，上追還制書，復遣薛盈珍往巡軍情。壬寅，至軍，軍中以高固為請，

盈珍即以上旨命固知軍事。或傳戊戌制書至邠州，邠軍惑，不知所從。奸人乘之，且為變。留后孟子周悉

內精甲于府廷，日饗士卒，內以悅眾心，外以威奸黨。邠軍無變，子周之謀也。

（節選自《資治通鑒?唐紀五十二》，有刪改）

【注】神策軍：唐朝中后期中央北衙禁軍的主力。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.夜/造劉南金/欲奉以為帥/南金日/節度使固我所欲然/非天子之命則不可/軍中豈無他將乎/

B.夜/造劉南金/欲奉以為帥/南金日/節度使固我所欲/然非天子之命則不可/軍中豈無他將乎/

C.夜/造劉南金/欲奉以為帥/南金日/節度使/固我所欲/然非天子之命則不可/軍中豈無他將乎

/

D.夜/造劉南金/欲奉以為帥/南金日/節度使固我所欲/然非天子之命則不可軍中/豈無他將乎/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.麾下，指將帥的大旗之下，可以解釋為“部下”，也可用于對將帥的敬稱。

B.甲午，干支紀法之一。本文用來紀年，與歷史上的“甲午戰爭”用法相同。

C.戎狄，古代對居住在西方和北方的少數民族部落的統稱，即西戎和北狄。

D.制書，在唐代指皇帝下的命令，用于頒布國家重大制度或褒獎嘉勉官僚。

3.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.在渾城去世后，李朝泉請示將自己的部眾隸屬于神策軍。朝廷不但允許，而且派使臣準備任命他和

劉南金為正、副節度使。

B.楊朝晟在病情加重時，召集僚屬商量新帥人選。他認為劉南金熟悉軍事，適宜暫且掌管軍中事務，

以等待朝廷任命新主帥。

C.將士們請兵馬使高固主持公道。他先是逃避，后迫不得已才與大家請監軍奏報朝廷更換節度使，可

見是個貪生怕死之徒。

D.在人事變動、軍心不穩之時，邪惡之徒想要趁機發動變亂。所幸孟子周采取措施，內外兼顧，邠州

軍隊才沒有發生變亂。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語?（8分）

（1）己丑，上遣中使往察軍情，軍中多與南金。（4分）

7

（2）詐稱監軍命，召計事，至而殺之。（4分）

5.將士們為何不愿李朝窠來擔任邠寧節度使？請簡要說明。（4分）

二、古代詩歌閱讀（48分）

閱讀下面這首宋詩，完成6?7題。

次韻和慎詹事述上元宵會之歡寄諸同舍之什

楊億

休沐欣逢上元節,華堂高宴且盤桓。

峨冠屢舞人多醉，刻燭狂吟夜向闌。

月上珠簾侵座白，霜飛碧瓦透衣寒。

銅壺滴徹東方曙，歸騎紛紛未盡歡。

6.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩題明確點出了詩人寫作這首詩的情境和緣由，以及唱和酬贈的對象。

B.在蠟燭上刻度數，燒燭以計時，詩中用“刻燭”來表現眾人詩才之敏捷。

C.“侵”和“透”兩字含蓄地描繪了夜已漸深、曲終人散后詩人的清冷心境。

D.“銅壺滴徹東方曙”與唐代詩人羅隱的詩句“銅壺漏報天將曉”意思相同。

7.本詩是如何表現“歡”的？請結合全詩簡要分析。（6分）

閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。

望薊門

祖詠

燕臺一去客心驚,笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪,三邊曙色動危旌。

沙場烽火連胡月,海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏,論功還欲請長纓。

【注】薊城：唐朝的邊疆重鎮。投筆吏：指漢人班超，曾投筆從戎，終以功封侯。請長纓：指漢代終

軍曾自向漢武帝請求：“愿受長纓，必羈南越王而致之闕下。”

8.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯上句先寫詩人登臨燕臺，卻著一“驚”字；下句點明詩人是因為國家處于戰亂之中而驚懼憂思。

B.詩人看見積雪閃著寒光，曙色中旌旗飄揚，這肅穆的景象暗寫出軍營氣勢的莊嚴、軍容的嚴整。

C.頸聯上句寫前方烽火連天，表現出征戰的激烈；下句寫薊城背山靠海，可見此地防守非常牢固。

D.全詩緊扣詩題中的“望”字，寫望中所見，抒望中所感；與之類似的還有《觀滄海》的“觀”字。

9.《批點唐詩正聲》評價此詩：“全詩充滿壯健之氣.”請從寫景和抒情兩個方面分析本詩的“壯健

之氣”。（6分）

閱讀下面這兩首宋詩，完成10?11題。

海棠

蘇軾

東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

看葉

羅與之

紅紫飄零草不芳，始宜攜杖向池塘。

看花應不如看葉，綠影扶疏意味長。

【注】蘇軾謫黃州，居定慧院之東，有海棠一株，土人不知貴，詩人目其為知己。羅與之：南宋詩人,

曾應進士舉不第，晚年歸隱。

10.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

8

A.《海棠》開頭兩句正側結合，多感官結合，寫出了海棠的高潔、柔美，把讀者帶入一個縹緲、迷蒙

的境界。

B.《海棠》后兩句寫詩人擔心海棠和人一樣會在深夜睡去，特地點燃高燭，使海棠打起精神。這樣寫

主要是想表達愛花惜花之情。

C.《看葉》開頭一句寫鮮花凋謝，芳草不香，詩人感慨春天逝去，為下文寫看“葉”做鋪墊。

D.《看葉》一詩擷取自然界的普通事物，寫出了詩人特殊的生活感受，情趣盎然，含蓄而富有哲理。

11.蘇軾夜點高燭賞海棠花，可羅與之卻認為“看花應不如看葉”，你認為羅與之這種心理反常嗎？

請結合《看葉》簡要分析。（6分）

閱讀下面這首唐詩，完成12?13題。

長歌續短歌

李賀

長歌破衣襟，短歌斷白發。

秦王不可見，旦夕成內熱。

渴飲壺中酒，饑拔隴頭粟。

凄涼四月闌，千里一時綠。

夜峰何離離，明月落石底。

徘徊沿石尋，照出高峰外。

不得與之游，歌成鬢先改。

【注】本詩寫于李賀考進士受到排擠打壓之后。秦王：指唐憲宗。李賀在世時，唐憲宗有一定作為。

李賀對這樣的君主是寄托希望的。

12.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.開頭兩句化用樂府詩題，用語新穎奇特，體現李賀詩歌長于煉字的特點。

B.五、六句寫內熱之因，百姓忍饑挨餓，自己不能面陳“秦王”，只能借酒澆愁。

C.七、八句寫夏日之景，草木蔥蘢，自己卻倍感凄涼，樂景寫哀情，意味深長。

D.本詩感情深沉，一唱三嘆，反復渲染，抒發了政治理想不能實現的悲憤之情。

13.前人評李賀詩“感怨刺怨，寄托遙深，頗得《離騷》的神髓”，請結合“夜峰何離離，明月落石

底”二句談談你的理解。（6分）

閱讀下面這首明詩，完成14?15題。

題米元暉山水

張以寧

高堂曉起山水入，古色慘淡神靈集。

望中冥冥云氣深，只恐春衣坐來濕。

江風吹雨百花飛，早晚持竿吾得歸。

身在江南圖畫里，令人卻憶米元暉。

【注】米元暉：名友仁，宋代書畫家米芾之子，擅長山水畫。慘淡：這里指畫面色彩淺淡迷離。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯寫詩人晨起步入廳堂，壯闊的自然山水映入眼簾，令詩人胸襟開闊，塵慮頓消。

B.頷聯中“春衣”二字點明了季節，“坐”則表現出鑒賞者恬淡安詳、誠篤專一的心境。

C.“江風吹雨百花飛”一句，是對前面兩句的承接與補充，讓人感受到溫潤明媚的氣息。

D.本詩風格清雅恬淡，充滿自然真性，與米元暉山水畫所表達的“平淡天真”兩相契合。

15.這首詩為我們提供了哪些欣賞畫作的經驗？請結合全詩簡要說明。（6分）

閱讀下面這首唐詩，完成16題。

奉濟驛重送嚴公四韻

杜

9

遠送從此別，青山空復情。

兒時杯重把？昨夜月同行。

列郡謳歌惜，三朝出入榮。

江村獨歸處，寂寞養殘生。

【注】奉濟驛：地名，在今四川綿陽。因前已寫過送嚴武的詩，所以說“重送”。嚴公：即嚴武。

16.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯點出送別的主題，“空復情”用擬人手法，明寫山，實寫人，將詩人此時的心境表露無遺。

B.頷聯先說未來相會難期，后敘昨夜月下同行，采用時序顛倒的寫法，曲折之中包含深情雅致。

C.頸聯寫嚴武歷經三朝無比榮耀，任職地方的百姓對其謳歌惋惜，正面展現了嚴武的光彩形象。

I）.尾聯寫詩人想象送別嚴武后回到浣花溪畔的情狀，用直抒胸臆的手法表達了自己的內心情感。

三、名篇名句默寫（6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌見到了徐公，先是仔細觀察，感覺自己沒有徐公美，然后

，"，最終認定自己確實不如徐公美。

（2）《岳陽樓記》中描寫洞庭湖在惡劣天氣狀況下，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空，

,"，商人和旅客都不能通行。

（3）《魚我所欲也》中，在孟子看來，即使遇到禍患也會挺身而出的句子是

（4）歐陽修在《醉翁亭記》中稱出游時的食物都可來自山間，肥美的魚從溪水中捕撈出來，所謂

“，"；而用泉水釀制的美酒，口味甘洌。

（5）《岳陽樓記》中點明全文主旨的句子是“,

（6）《次北固山下》立意新穎，構思巧妙，富有哲理，”狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言外”，

流傳千古的名句是“,”。

四、語言文字運用（15分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

手機、外賣、朋友圈、抖音、支付寶……這些新生事物與你的生活，回顧這些年網絡流

行的一些風向，不難發現潮流年年變化，不可，而不變的是年輕人始終能夠敏感地追上潮流、

樂在其中。古語有云“近朱者赤，近墨者黑”，年輕人正處于三觀塑造期，他們追逐流行風潮，必將“潤

物細無聲”般內化于價值觀念與思維方式之中。相較于過往，如今的潮流風向標主要發源于網絡，更新更

快、花樣更多，某些短視頻在十幾秒內就可將信息以聲情并茂的形式傳遞給受眾，雖然（），卻

也。如若不加選擇地終日追逐，部分年輕人空虛迷茫的狀態只怕更甚。當下，價值多元、選擇

爆棚，如果每次都,任憑人生的主題被一次次沖散，那很可能就真的失去了自我。年輕人朝氣

蓬勃、風華正茂，正處于學本領、長才干、拓視野的黃金年齡，正處于大展拳腳、實現抱負的關鍵時期。

年輕人的生活，除了眼前的搞怪視頻、偶爾的輕松娛樂，還應該有科學、文化、藝術等飽滿且值得追尋的

日常。與其在屏幕中“坐井觀天”、被流行文化消費，倒不如躬耕于自己的人生主題，努力實現價值與尊

嚴。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）

A.息息相關相提并論魚龍混雜隨遇而安

B.休戚相關相提并論泥沙俱下隨遇而安

C.息息相關同日而語泥沙俱下隨波逐流

D.休戚相關同日而語魚龍混雜隨波逐流

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）

A.正處于三觀塑造期的年輕人，他們所追逐的流行風潮，必將“潤物細無聲”般內化于價值觀念與思

維方式之中。

10

B.年輕人正處于三觀塑造期，他們所追逐的流行風潮，必將“潤物細無聲”般內化于價值觀念與思維

方式之中。

C.正處于三觀塑造期的年輕人，他們追逐流行風潮，必將“潤物細無聲”般內化成價值觀念與思維方

式。

D.年輕人正處于三觀塑造期，他們追逐流行風潮，必將“潤物細無聲”般內化成價值觀念與思維方式。

20.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分）

A.大眾能夠通過短視頻，以新奇、有趣的形式接觸到專業知識

B.以新奇、有趣的形式傳遞專業知識是短視頻的優勢

C.這種短視頻以新奇、有趣的形式給大眾傳遞專業知識

D.專業知識是通過短視頻，以新奇、有趣的形式接觸到大眾的

21.在下面橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12

個字。（6分）

疫情期間，人們自覺遵守“一米線”，切實感受到“距離產生美”的良好效果。疫情過后，。

“一米線”是健康線。飛沫易傳染呼吸道疾病，在公共場所與他人保持一米以上的距離，不僅是對自己負

責，。“一米線”也是文明線。保持距離不窺視，不僅是為了保障防疫安全，也是對他人隱私

的尊重。“一米線”就像一面鏡子，折射著人們的規則意識；,丈量著個人的文明水平。

五、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

材料一劉詩雯在混雙奪金的比賽失利后，哭著道歉說：“我對不起團隊，對不起大家。”有網友回

復：“你沒有錯，別哭，你依然是我們的驕傲。”

材料二射擊運動員王璐瑤預賽失利后，在網上貼出一張自拍照，并配文：“各位抱歉，很遺憾，我

承認我慫了，三年后再見吧！”有網友指責她：“輸了比賽還有心思自拍。”還有的網友說：“她拿著納

稅人的錢訓練參加比賽，卻只想當網紅。”

材料三國乒教練劉國梁曾在里約奧運會后接受采訪時說：“希望能給國乒隊員松松綁，這樣的話，

隊員們打球就能更快樂一些，他們的運動壽命也會更長些。”

材料四網上有這樣一段話：“之前看奧運真的只是看輸贏，只愿意看中國穩贏的項目。現在覺得什

么都好看，臉好看，力量好看，技巧好看，團魂好看，表情包好看，開懷大笑和號啕痛哭也好看……那些

流動著的美，瞬間最真實的情感流露，團結拼搏力量的凝聚，才是運動最有魅力的時刻。運動真美，輸贏

都美。”

以上材料引發你怎樣的思考和感悟？請結合材料內容及含意寫作。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

語文參考答案

1.B【解析】“節度使固我所欲”是個完整句子，排除A、C兩項。”軍中豈無他將”是個完整句子,

中間不能斷開，排除D項。

2.B【解析】“本文用來紀年”錯誤，應是“紀日”。

3.C【解析】“可見是個貪生怕死之徒”的說法不當。由原文“詣兵馬使高固，固逃匿，搜得之……

'毋殺人，毋掠金帛。'”可知，高固的逃匿并不是因為貪生怕死，最初是不愿與這些將士一起謀反，而

且他被搜到之后，說的一番話也表現出他為人正直、仁慈等，這并不是貪生怕死的表現。

II

4.（1）己丑，德宗派遣中使前往朔方視察軍中的情勢，軍中將士多數親附劉南金。（“往”“察”“與”

各1分，句意1分）

（2）大家假意聲稱監軍下達命令，傳召他計議事情，劉南金一到，大家便將他殺了。（“詐稱”“計

事”“而”各1分，句意1分）

5.楊朝晟臨終前對神策軍將士們的一番話，讓他們在心理上對異軍主帥比較排斥。都虞候史經對將士

們的一番話，起了推波助瀾的作用。（每點2分）

【參考譯文】

當初，渾城派遣兵馬使李朝窠領兵戍守定平。渾城去世以后，李朝窠請示將他的部眾隸屬于神策軍；

德宗頒詔答應了他的請求。楊朝晟病情加重，便召集僚屬對他們說：“我肯定不行了，對朔方軍主帥的任

命，人選往往出自本軍，雖是順從大家的意愿，但實在不符合國家的體統。寧州刺史劉南金熟悉軍事，最

好讓他代理行軍司馬，暫且讓他掌管軍中事務，等到朝廷選任節帥時，就肯定沒有憂慮了."楊朝晟又把

親筆書信交給監軍劉英倩，劉英倩又上報朝廷聞知。將士們私下議論說：“朝廷任命主帥，我們是接納的，

即便是任命劉君，我們也是侍奉他的；倘若從別的軍隊中任命主帥，那位主帥肯定要把他的部下帶過來，

我們這些人就會遭受排斥了，所以我們一定要抵制此事。”已丑，德宗派遣中使前往朔方視察軍中的情勢，

軍中將士多數親附劉南金。辛卯，德宗再次派遣高品薛盈珍攜帶詔書前往寧州。六月，甲午，薛盈珍來到

軍中，宣布詔旨說：“李朝窠率領的軍隊本來屬于朔方軍，現在準備將此軍與你們合并，以便壯大軍隊的

聲勢，威懾戎狄之人，任命李