幼兒園大班主題孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景本次教學(xué)是在幼兒園大班進(jìn)行的，主要是為了培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好和語(yǔ)言表達(dá)能力。孫悟空作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典人物，已經(jīng)深入到了中華文化的骨髓里，同時(shí)也是一個(gè)具有普遍性的文化符號(hào)。因此，通過(guò)孫悟空這個(gè)形象，可以向幼兒介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化，并通過(guò)英雄精神的激發(fā)，激發(fā)幼兒的向上心態(tài)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)1.教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)的內(nèi)容是孫悟空傳故事，包括以下幾個(gè)方面：孫悟空的出生、成長(zhǎng)經(jīng)歷；孫悟空為何要拜師學(xué)藝，結(jié)識(shí)了哪些人；孫悟空如何走上了修行之路，并最終成為一個(gè)偉大的斗戰(zhàn)勝佛。2.教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次教學(xué)，幼兒應(yīng)該能夠達(dá)到以下目標(biāo)：了解孫悟空的故事及其文化背景；熟悉孫悟空這一文化符號(hào)的形象；提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，表達(dá)自己對(duì)孫悟空的理解；培養(yǎng)幼兒的英雄情懷與向上心態(tài)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)策略本次教學(xué)的主要策略是教師講述故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)幼兒園常規(guī)活動(dòng)來(lái)拓展幼兒對(duì)孫悟空故事的理解和認(rèn)識(shí)。2.教學(xué)過(guò)程(1)前期準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備了孫悟空的形象、故事梗概以及相關(guān)的道具，為幼兒建立了一個(gè)以孫悟空為中心的視覺(jué)環(huán)境。(2)學(xué)習(xí)孫悟空故事教師首先通過(guò)講故事的方式，向幼兒介紹了孫悟空的故事，講述了孫悟空的成長(zhǎng)經(jīng)歷、拜師、結(jié)識(shí)同行，并通過(guò)故事中的情節(jié)，向幼兒介紹了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀和道德規(guī)范。(3)創(chuàng)意活動(dòng)為了加深幼兒對(duì)孫悟空故事的理解和認(rèn)識(shí)，教師設(shè)計(jì)了一些創(chuàng)意活動(dòng)：看圖片認(rèn)識(shí)孫悟空形象。教師依次展示孫悟空的造型，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)他的形象特點(diǎn)。畫(huà)孫悟空。教師引導(dǎo)幼兒用自己的畫(huà)筆將孫悟空的形象表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和造型能力。續(xù)寫孫悟空故事。教師帶領(lǐng)幼兒一起續(xù)寫孫悟空的故事，通過(guò)幼兒們的想象力和創(chuàng)造力，為孫悟空創(chuàng)造一個(gè)新的故事情節(jié)。(4)教學(xué)反思通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全方位反思，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。在本次教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)通過(guò)參加創(chuàng)意活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的興趣和參與度，但是孩子們?cè)诶m(xù)寫孫悟空故事的時(shí)候，語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)，教師還感到孩子們對(duì)孫悟空故事的深度理解還不夠，需要在以后的教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)加強(qiáng)。四、教學(xué)反思通過(guò)對(duì)本次教學(xué)的回顧和評(píng)估，我們認(rèn)為本次教學(xué)取得了較好的效果。教師有效地利用了孫悟空這一文化符號(hào)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)具有濃郁文化氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)故事及創(chuàng)意活動(dòng)的方式，讓孩子們更加深入地理解了孫悟空的故事。教學(xué)過(guò)程中，教師還不斷關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，積極調(diào)整和完善教學(xué)策略，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)本次教學(xué)，幼兒在