第第頁三年級下學期數學教學工作總結

三班級下學期數學教學工作總結篇1

本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材

內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、加強上課技能

提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個章節的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、積極推動素養教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統，這決斷了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學技能的培育，把傳受知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新技能。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。

總之，在教學的過程中我不斷反思，不斷創新，使不同的同學得到不同的進展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。

三班級下學期數學教學工作總結篇2

匆忙忙忙又一學期，心平氣和坐下來反思一學期的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與同學們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當地開展，現對本學期的工作狀況作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

首先，依據我所任教班級的實際狀況，優生不多，中差生卻比比皆是。同學男孩子占三分之二，課堂紀律差。不是有人曾說：假如孩子天生就是優生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素養教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜歡，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應當說任何同學都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是不言而喻的，對差生那么易于發覺其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙同學進步。我留意援助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它同學同樣的同等和民主，也應享受到優秀同學在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應當具有自我調控的技能。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在同學面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最末做到“理解”二字，即通過同學的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

其次，加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平

一個工有什么樣的工作思想和教育理念，會徑直表達在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充盈完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準表達鮮亮的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生氣。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充盈自己，樹立新的教學觀念，積極探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

最末、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1、備課仔細認真，盡力做到科學、精確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，精確把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神表達于每節課中。

在平常的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持同學為主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，敏捷設計教法，積極引導同學在主動探究、合作溝通數學知識的過程中，領悟和掌控數學思想方法，著重對同學數學技能的培育。

由于本學期授課時間較長，復習內容較多，復習時間比較長，同學成果有了大幅提高。在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

三班級下學期數學教學工作總結篇3

這一個學期，我轉變觀念，敏捷教學，同時從各方面嚴格要求自己，積極向其他老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如一總結。

全面備課，追求課堂教學質量

課前做到仔細備課，不但備同學而且備教材備教法。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預備，為提高每節課的教學質量，本人除著重討論教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，通過培育同學學習數學的愛好，調動同學學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

不斷為自己充電，提高自身素養

虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在每個單元的學習上都積極征求同階段其他老師的看法,學習他們的方法,同時,積極參與校、組內教研活動,多聽同階段老師和學校其他老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足,在實踐中改進自己的教學工作。

抓兩頭，促中間，教好每一個同學

本班同學都來自農村，數學基礎普遍較差。為了讓孩子們在原有的基礎上都有所進展，課后為不同層次的同學進行相應的輔導,以滿意不同層次的同學的需求,同時，在班中成立“一幫一”小組，以優生來援助潛生，帶動潛生課后加強輔導工作，課堂中制造機會，設計符合不同層次同學的問題，對答對的孩子予以鼓舞，樹立潛能生的信心，培育孩子們的學習愛好，使每一位同學在肯定程度上都有所提高。

教學效果反思

通過一學期的努力，所教同學的成果都有了不同程度的提高，同學學習數學的積極性也空前高漲，每次教學檢測測試，成果較令人滿足。

不足的地方也有不少，如：有一部分同學由于知識斷層，基礎較差，欠缺學習自覺性，學習目標不明確。致使成果未達目標。個別同學平常做題不仔細，太馬虎，涌現抄錯數字、計算失誤等狀況，之后又不留意仔細檢查。

所以我在以后的工作中要留意：

1、進一步強化計算訓練,做到每一單元口算、筆算、估算人人過關,努力使同學在計算速度和巧算上爭取有大的提高。

2、培育同學仔細讀題、審題、做后仔細檢查的好習慣。

3、援助潛能生找出知識上的斷層和不足，有目的有針對性的補缺補差，使他們能努力趕上。

總之，在以后的教學工作中，繼續不斷努力,總結閱歷教訓,力求提高自己的教學水平，多下功夫加強對個別潛能生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，我相信教學的又一個春天肯定會來到，而且是百花盛開，花團錦簇！

三班級下學期數學教學工作總結篇4

日月如梭，時間飛逝，一學期的教育教學工作已結束，靜下心來反思這一學期的數學教學狀況，有苦、也有甜。日常工作中勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展;在與同學們一起相處、教學相長過程中，也有不少的體驗與反思。為使以后的數學教學工作順當開展，為總結閱歷，以備以后更好的進行數學教學工作，為同學提供一個更好的進展自我，張揚性格的舞臺，特在此對一學期的工作進行總結和反思。

一、仔細編寫教學案和導學案。

本學期，依據課程方案的要求，數學課每周調整為四節。如何利用好這四節數學課，既讓同學掌控好需要的數學基礎知識和基本技能，又能讓同學在數學課堂上張揚自己的性格，培育數學的實際應用技能。為此，我在備課方面，仔細做到兩點：

1、仔細編寫教學案。備課時力求深入理解教材，精確把握重點和難點。仔細編寫教學案，力爭突出新教材新思路新方法。教學中始終圍繞同學的日常生活，創設大家熟識的情境，這樣清除了同學對知識的生疏感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。課后實時對該課作出總結，寫好教學后記。

2、仔細編寫導學案。為了更好的做到數學教學的前瞻和后延，切實培育同學的自學技能，依據學校的統一要求，仔細編寫導學案，做到導學條理，符合同學的認知規律，做到讓同學依據導學案，就能做到自己能學會的自己學會，自己學不會的帶到課堂解決，切實做到讓同學帶著問題進課堂，提高課堂教學效率。

二、改進數學教學管理，利用小組自主管理提高同學主動學習。下面對這一方法做一詳細的總結：

一、小組的形成

1、小組長的產生。首先在全班范圍內選出小組長，小組長是小組管理的核心，小組長的選拔是小組管理的核心。小組長的人選需要具有：①數學學習優秀。②在班級內有肯定的威信。③有較強的組織技能和管理技能.

2、小組組員的安排。把除小組長以外的同學按學習成果、基本素養等狀況分成A、B、C三等。根據自由組合、老師調控的方法由小組長和每一等級中的一名同學組成四人小組。

3、小組一旦形成，小組一旦形成，具有穩定性，不能隨意調換。假如某一個同學想到其他組去，需要取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意，再取得老師的同意才能調換。假如某一同學由于某種緣由，本小組全都同意不要他了，這個同學需要自行聯系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個成員都需要珍惜本小組的榮譽，為本小組的榮譽做出自己的貢獻，爭取其他同學對自己的認可和尊敬。

4、小組學習指導：

①重視同學獨立思索技能在小組學習中的作用。小組學習需要建立在獨立學習的基礎上，小組學習要讓每個成員都參加學習的過程，每個人都要有自己的見解。因此，老師在組織小組爭論之前，要給同學肯定的獨立思索時間，并鼓舞同學大膽發言，把自己的探究，發覺過程用語言表達出來，在組內溝通

②小組長要做好調控：小組爭論、溝通時每個成員需要發言，讓差生先發言，防止小組爭論時優生發言，差生無言的局面。

③培育同學學會傾聽別人發言。在小組學習時，老師要教會同學如何聽別人的看法，在訓練中讓同學意識到傾聽別人發言，既是一種尊敬他人的禮貌行為，也是一種好的學習方法，仔細傾聽別人的發言，能夠從中得到啟發，并且收獲更多的知識和方法，在此基礎上，把別人的看法歸納起來，進一步完善和進展自己的觀點，這樣做較好地融洽了個體與群體的關系，強調了合作精神。

④讓小組組員間相互檢查知識的掌控狀況，成為一種習慣。組員利用課余時間，相互檢查近期所學知識的掌控狀況，有相互當老師的意識和習慣。讓小組始終處于學習相互督促，共同提高的氛圍中。

二、小組管理的方式方法

㈠秩序管理。

1、課前相互提示本小組成員做好上課預備。

2、上課過程中相互提示并制止本小組成員上課說話、走神等違規行為，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。

㈡課內學習、討論。

1、我們學校采納學案導學的方法。在課前，老師把導學案提前發給同學，讓同學依據導學案的內容自主預習新課。課堂上，小組長帶領本小組成員對課前導學案的討論探究狀況進行爭論溝通，把本小組討論的成果統一認識形成本小組的討論成果，把本小組遇到的問題記錄下來，提交到全班討論爭論。

2、上課過程中遇到的新生成的問題，由小組長帶領全組討論、爭論，形成本小組的討論成果。小組任何組員的發言都代表本小組，是小組共同討論的成果。

3、由小組長檢查某一部分知識本小組成員的掌控狀況。

例如：在學習蘇教版三班級數學下冊乘數末尾有0的乘法時，豎式的簡便寫法這部分知識，通過小組討論、溝通、匯報，老師精講點撥后，是不是全班同學都掌控了呢，特別是差生也掌控好了呢?這時我安排各小組看書質疑，相互檢查。小組長就會依據平常的學習狀況，重點檢查本小組可能沒有掌控的同學是否學會了，假如不會，全小組的同學就合力把他教會。這樣就達到了小組共同提高的目的。

4、在自習課上，老師把練習題、練習卷等放給小組，讓小組獨立完成后小組合作檢查，有弄不明白的問老師。這樣老師幫同學解決的都是小組不能解決的疑難問題。

㈢課外學習、討論。

1、作業的布置。我們的課外作業分兩部分：老師布置的作業和小組布置的作業。老師依據上課的安排，布置少量的需要的鞏固作業和預習作業(例如導學案)。小組作業是小組長依據本小組組員的學習狀況，和本小組成員共同協商，自主安排作業，可以是課本上的，也可以是課外的。小組安排的作業往往是最有效的。

2、作業的檢查。小組對于課外作業特別是本小組布置的作業，進行全面具體的檢查，對看法不統一的問題全組協商解決。對于檢查出的錯誤，由小組長負責督促改正。

3、實際問題討論。每個小組都有一個小組共同討論的有肯定難度的實際問題，在課余空閑時間，就聚在一起，相互溝通自己的探究思路。討論結束，依據本小組的討論狀況，填寫討論狀況匯報表。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

五、培育良好學習習慣，讓其終生受益。

在教學過程中我著重讓同學掌控科學的學習方法和培育同學的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。

六、做好單元過關教學質量檢測，切實保證同學的學習質量。

每一個單元，都要依據日常教學狀況，仔細編寫單元過關教學質量檢測題，檢測狀況用A、B、C、D評價。檢測后，師生共同仔細分析教學質量檢測狀況，反思教與學中存在的問題，以便以后更好的進行數學的教學與學習，并依據檢測狀況決斷是否進行二次過關。

總之，本學期我教學立場仔細，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。積極進行數學教學改革，努力提高課堂教學效率。當然也有不足之處：個別同學知識掌控不夠扎實，學習習慣有待于培育，改進與提高;整體知識整合不夠，同學分析問題和運用知識的技能有待培育提高;須加強全面培育與個別輔導。在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業貢獻出自己的一份能量!

三班級下學期數學教學工作總結篇5

本學期，本人擔負三班級三班的數學教學工作。任教以來，我自始至終以仔細嚴謹的治學立場，勤懇、鍥而不舍的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學質量，促進同學全面進展，現將本學期數學教學工作總結如下：

一、激發同學學習愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗到學習數學的歡樂

本班同學，基礎較差，隨著班級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，同學越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習勁頭來說是心有余而力不足。為此，我采用的策略是先讓同學感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡約的問題叫學習困難的同學來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的援助下順當的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌控基本的方法是可以觸類旁通的；第一環節實施后，我采用得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以同學常見的范例、常常接觸的身邊的數學問題為例，加以繪聲繪色的描述，使同學感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，由于需要而產生學習數學的愛好；同學的愛好被激發后，我首先想到的是保持，一是著重從同學的作業上來反饋，將同學的問題和與優點添枝加葉的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、同學評價等等，積極發掘同學的閃光點，讓同學的性格得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓同學體驗學數學和做數學的歡樂，使同學從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最末，我利用各種機會，常常給不同層次同學以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的勝利與歡樂。至本學期末，成效顯著：首先是同學敢于大膽回答下列問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試狀況也有了較為明顯的好轉。

二、仔細鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率

在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參與校內和區上的教研活動，潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，鍥而不舍地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平常的教學反思和閱歷總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，鍥而不舍地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛同學與嚴格要求相結合，盡量使每一位同學進步

親其師，才能信其道。在平常與同學接觸的過程中，盡量與同學同等交往，建立“伙伴式”的深厚友情，努力關愛每一位同學的成長。與同學多談心，援助同學解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的同學，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的同學，我既要關愛大部分同學，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀同學與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，同學們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，同學的學習成果有了穩步提高。

四、總結得失

1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的`臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，同學們的學習愛好較以前提高了，學習的立場也轉變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分同學多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始班級的知識空缺〔口算乘除法〕徑直影響著計算的效率與質量，隨著班級的增高表現也越來越明顯；學習成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間

3、努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，轉變急躁的心情，不斷探討提高同學學習愛好、促進同學全面進展的有效機制；繼續保持與同學家長的緊密聯系，共同協作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與同學成長實現雙豐收。

三班級下學期數學教學工作總結篇6

本學期，我擔負三班級的數學教學工作，在教學期間我努力依據同學的實際狀況，采用有效的措施，激發同學的學習愛好，培育同學的學習習慣,取得了肯定成效。在工作中仔細備課、上課，實時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業務水平，充盈自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現作如下總結：

一、取得的成果

〔一〕、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。

2、上課。

〔1〕創設各種情境，激發同學思索。放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。對同學的回答采用“揚棄”的立場，從而打破了上課發言沉悶的局面，使同學樂于思索，敢于積極回答下列問題。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中

掌控知識，培育技能。根究同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進展思維。現在同學普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。〔2〕努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創新、實踐提供了可能。

3、作業。

做到精講多練，有針對性。同時對同學的作業實時批改，仔細對同學的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

〔二〕、創新評價，激勵促進同學全面進展。

我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎知識的掌控，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信心，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。引一個三班級評語例子：“這幾天我們學習了

較大的長度單位《千米的認識》，袁浩同學通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推想、估量較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有肯定的困難，希繼續努力。等級評定，“A+。”這個以定性為主的評語，是同學與老師的一次情感溝通，同學獲得了勝利的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應當繼續努力。

二、不足之處

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言運用不足不到位。

4、個別同學學習數學的積極性不高，還沒有養成良好的學習習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作那么顯不足。

三、改進措施

加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思。

總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探究，使同學因樂學而好學數