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文檔簡介
人教版小學數學一年級下冊第三單元分類與整理教學目標:使學生能夠根據給定的標準或自己選定的標準進行分類,體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。使學生經歷簡單的數據整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現分類的結果。使學生能夠對數據進行簡單的分析,并能根據數據提出簡單的問題。教學重難點:能按給定的標準或自己選定的標準進行分類,體會分類標準的多樣性,運用分類的方法,解決生活中相關的實際問題。教具準備:氣球圖片、課件、測試題一、創設情境導入新課1、今天這節課老師給你們帶來了一些禮物,快看看一共有幾件禮物?出示畫面:師:你是怎么知道的?生答。師:都是解決同樣的問題,方法為什么不一樣?生答2、通過學生的回答,引出“分類”(板書:分類)。3、師:生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。生舉例課件相機出示環保垃圾桶和超市圖片4、、師:同學們說的真好,超市分類可以讓我們更容易的找到商品,房間物品分類可以讓房間更整齊,環保垃圾桶更加增強了我們環保意識,今天我們就來一起學習“分類”。二、合作探究解決問題(一)創設情境,描述感知分類的標準。1、出示:氣球圖片問:你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?生答略2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結果老師給同桌同學都準備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學們(示操作要求),先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個,把你分的結果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫)①展示先分再數的方法。投影展示學生作品(一堆一堆)師:你分了幾類?每類有幾個?②展示學生形成的圖。投影展示學生作品師:剛才的同學分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?生:師:你能看出誰最多嗎?師:你怎么知道的?生:師:看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個葫蘆形,表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來。③展示表格記錄數據的方法師:這個同學記錄方式你能看明白嗎?投影展示學生作品師:桃心形狀的氣球有幾個?師:他用一個數據來表示這一列的數量。(和圖對應)3表示什么?你怎么知道的?師:為了更加清楚整齊,我把同學們記錄的畫上線。上面一行都是形狀,下面一行都是個數,每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個,這樣記錄真清楚。④展示其它記錄方法,讓學生評價。小結:同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類,而且還把整理的結果整理成圖或者表的形式,你們可真棒!(板書課題的另一部分“整理”)師:知道嗎,就在我們學習的分類與整理的同時,有很多的人正在做著這樣的工作呢?想一想,你知道有誰呢?生答。(體會生活中分類的用處。)(二)感受不同情境下不同分類標準的選擇。1、創設情境,引出例2師:春天是出游的好季節,看很多小朋友和家長都來到了公園門口,你能把他們分分類嗎?生答略。(要說清按什么標準分)師:那我們就選擇其中的兩種分類標準整理一下。2、體會不同情境下分類標準的選擇A情景:門口買票B情景:戲水樂園完成表格(同桌不一樣)大人孩子人數男女人數4、對比體會分類的標準師:觀察這兩個表,都是在分這些人,為什么分得的結果不一樣?生:師:那有什么是相同的呢?生:小結:看來分類的時候,分類的標準不同,分類的結果也不同。但是不論怎么分,最后的總數都應該一樣。板書:標準不同結果不
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