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珍珠鳥教案一等獎《珍珠鳥》教案思想教育：教育學生關愛小動物，體會到信賴能發明出美妙的境界。知識教育：領悟課文是如何具體體現“信賴，往往發明出美妙的境界”的意思。能力培養：有感情地朗誦課文。教學內容：領悟課文是如何具體體現“信賴，往往發明出美妙的境界”的意思。學習重難點：體會到信賴能發明出美妙的境界。教具準備：錄音機教學過程：一、導入：同窗們還記得上節課我們認識的那一家紅嘴紅腳、小巧玲瓏的珍珠鳥嗎？是啊！可愛的珍珠鳥讓我們這些讀者感慨萬千，與他們朝夕相處的作者馮驥更是感觸頗深。二、課文1、請你快速瀏覽課文從課文中找到他有感而發的那句話，有感情地讀出來，并說說你是理解的。（1）關愛與尊重是信賴的基礎（2）擁有信賴才會產生動物與人和睦相處的有趣而動人的情景。2、可見信賴是很重要的，今天我們繼續學習課文，看看作者和珍珠鳥的雛兒是如何彼此信賴，發明出這樣美妙的境界的呢？A、小組學習：自由選擇讀的方式劃批交流選擇報告方式a在逐步的接觸中越來越親近（1）籠子四周活動（2）屋里飛來飛去（“我”不管他）落在柜頂、站在書架、啄著書背、撞燈繩、跳到畫框指導讀：真有趣！我想來讀一讀（3）書桌（不傷害它蹦到背上喝茶、跑上稿紙、只是微微一笑，仍舊寫繞筆尖蹦及啄筆尖、啄手指不動聲色地寫撫一撫）指導讀：那個組樂意讀，評讀（4）在“我”的肩頭睡著（筆不覺停了輕輕抬一抬）b聽了別人的講話你有無什么新的啟示和問題？B、多么可愛的雛鳥啊！合書，看黑板，我用我的關愛和尊重與他的父親媽媽逐步熟悉了，同時也贏得了它的信賴，這是多麼溫馨的畫面呀！請看，這些畫面沒有聲音，你能結合課文內容展開想象，給他們配解說詞嗎？你能夠把自己當作珍珠鳥，也能夠把自己當作畫面中的我來說。兩個人互相說，配樂表述3、課文讀到這，我們似乎被這動物與人和睦相處有趣而動人的場面深深打動著，在生活中你有無感受過由信賴發明出的這種美妙的境界。三、這是一篇文質兼美的文章，選出你喜歡的句子讀一讀，并說說你為什么喜歡？四、人的生存空間應當有動物們的一方天地，這不僅會使動物愉快生活，并且也會給我們帶來幸福和愉快。讓我們和動物一齊來享有“信賴”為我們發明的美妙境界吧。板書：珍珠鳥給學生自主選擇的權利，是實現自主學習的核心“學習內容和辦法”的選擇。不同的人適合不同的學習辦法，學習辦法在一定程度上只是一種個性化的行為，不同的學生找到了適合自己的學習辦法便能夠運用最少的時間和精力學習盡量多的知識。因此在貫徹自主學習的過程中我故意識地引導學生自覺地選擇學習內容和學習辦法，并不停進行優化，使學習活動卓有成效。例《珍珠鳥》的教學片段：師：（出示珍珠鳥和我逐步親近的一幅幅圖）這些畫面沒有聲音，你能結合課文內容，展開想象，給它們配解說詞嗎？你能夠把自己當作珍珠鳥，也能夠把自己當作畫面中的我來說。生：（有選擇地說）師：學完課文找出你感愛好的，喜歡的句子多讀幾遍。生：（有選擇地讀）整堂課中我不停地發明多個機會讓學生選擇，讓學生有選擇地說、有選擇

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