第頁共頁美術(shù)說課稿(五篇)美術(shù)說課稿篇一1、教材分析^p：首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目的，本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥眩⒆觽儗?duì)魚有著特殊的感情，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和開展。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，浸透可持續(xù)開展的思想，到達(dá)教學(xué)目的的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。2、教學(xué)目的：思想目的：訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，理解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步理解藝術(shù)于生活。知識(shí)目的：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在比照中產(chǎn)生的。能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學(xué)難點(diǎn)：自然界是的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：課件、魚的圖片作品、畫紙、筆、小海星貼紙、作品展板等。學(xué)生：油畫棒、勾線筆、水彩筆等。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。而《誰畫的魚最大》讓他們?cè)谳p松愉悅的氣氛中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生開展的特點(diǎn)。并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，開展學(xué)生的想象力、進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造力。1、師：今天有一位神秘的朋友要到我們班做客，它要我們先猜一個(gè)謎語，猜出來了才和我們見面，小朋友們想不想來試一試？五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗；祖祖輩輩不離水,整天搖頭又?jǐn)[尾。2、師表揚(yáng)猜出的孩子：“你真聰明！”。送給你一顆“海底之星”，激發(fā)孩子的參與熱情。師：茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。大家快來看一看！〔課件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，可配以海浪聲〕咦!是誰向我們游過來了?師出示小丑魚實(shí)物。老師小結(jié)，比方說：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠛Ｊ撬利惖募遥屛覀兠總€(gè)人都來保護(hù)魚類，保護(hù)這個(gè)美麗的家園。師：小丑魚妮妮今天來我們班有一項(xiàng)特殊的任務(wù)，原來妮妮如今是海洋形象公司的宣傳員，她聽說小朋友非常擅長(zhǎng)觀察、畫畫的特別好，就想請(qǐng)大家?guī)退粋€(gè)忙：找一找海洋里最大最美的魚，妮妮的公司想請(qǐng)她來做海洋的代言人，你們?cè)敢鈳退@個(gè)忙嗎？學(xué)生應(yīng)答【評(píng)析】引出動(dòng)物做代言人這樣的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營造了一個(gè)和諧又充滿互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。1、師：如今就讓我們跟隨小丑魚妮妮一起到美麗的海洋世界去做一次奇妙的旅行吧。要求：大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，(放課件：欣賞“海底世界”錄像)提問：你看到了什么？看了以后有什么感受？生：看到了瑤魚，清潔魚、石斑魚、蝴蝶魚……師：你還知道哪些魚？學(xué)生應(yīng)答【評(píng)析】歡快的音樂，美麗的圖片將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)神奇的海底世界，使學(xué)生自然的進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)氣氛。在設(shè)計(jì)的情境中，經(jīng)過小丑魚的帶著，學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)著海底世界的美、魚兒的美，之后老師又引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的魚兒來通過自己形象的展示參加競(jìng)選，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生就樂于嘗試，在不知不覺中愿意去學(xué)習(xí)美術(shù)的一些根本的知識(shí)和技能。2、師：魚之所以能在水里自由自在的玩耍，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w構(gòu)造，下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下吧。〔1〕提問：魚的身體有哪幾個(gè)局部組成？學(xué)生說，老師利用小丑魚講解魚身體各部位的特點(diǎn)。〔魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗〕〔2〕師：是不是所有的魚都跟小丑魚長(zhǎng)得一樣呢？你還知道哪些形狀的魚？生自由說，拓展認(rèn)識(shí)。直接課件演示“不同形狀的魚”１、師：魚的形狀真是千奇百怪啊！看,妮妮已經(jīng)先挑中了兩條她認(rèn)為最美的魚,還給她畫了兩張像，看看他們有什么不同？〔學(xué)生：一大一小〕好，這兩條魚放在一樣大的紙上，我們仔細(xì)比擬，哪條魚放在畫面上更適宜？更好看？〔出示作品〕生分析^p。結(jié)果：充滿畫面的大魚好看。【評(píng)析】老師用這樣互動(dòng)、充滿探究性的語言，用貼近兒童心理特點(diǎn)的語言進(jìn)展教學(xué)，通過對(duì)感受色彩、體驗(yàn)形態(tài)等教學(xué)活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用一年級(jí)小學(xué)生天真活潑的天性，鼓舞他們通過自我發(fā)現(xiàn)掌握教材中簡(jiǎn)單、直接的知識(shí)。這樣設(shè)計(jì)不但擺脫了傳統(tǒng)的老師教的形式，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們?cè)谟鋹偟恼n堂氣氛中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，并覺得學(xué)習(xí)并不是一件困難的事，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。２、你也能用筆畫出自己喜歡的魚的外形嗎？和妮妮比一比誰畫的魚才是最大,好嗎?3、出示課題4、學(xué)生畫出大魚，然后集體找出畫的最大的魚。〔師進(jìn)展表揚(yáng)〕引導(dǎo)學(xué)生觀察、比擬大小，知道大小是在比照中產(chǎn)生的。作畫時(shí)敢于充滿畫面并畫大。5、小丑魚妮妮說：我們挑選海洋形象代言人，看光長(zhǎng)的個(gè)大還不行，還有很重要的一點(diǎn)是要漂亮。剛剛看了那么多的魚兒，色彩斑斕我們都挑花眼了，那就讓我們?cè)賮硇蕾p一下這些“多姿多彩的魚”吧。〔課件出示〕〔課件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學(xué)生欣賞。〕可加旁白講解如：瞧，我的圓點(diǎn)花紋吧，簡(jiǎn)單大方。我身上的花紋像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！〔用點(diǎn)、線、塊加深直觀的印象和理解〕。1、師：讓我們看看農(nóng)民畫家眼中最美的魚吧？〔出示藝術(shù)作品《戲魚》，讓學(xué)生比擬二者之間有什么不同的地方？〕2、學(xué)生欣賞討論。師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們3、引導(dǎo)學(xué)生說出魚的“變、加、色”三方面的變化。〔點(diǎn)、線、面的添加〕找畫中的機(jī)密，農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？〔生說一說〕4、老師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。〈課件演示：將魚變小再復(fù)原〉我們要學(xué)習(xí)農(nóng)民畫家的想象力和創(chuàng)造力，畫出與眾不同的畫。[評(píng)析]自然界的魚與藝術(shù)作品中的魚進(jìn)展屢次比照，初步理解藝術(shù)于生活的道理并由此獲得了豐富的體驗(yàn)，品味到了美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的多樣性，身心得到舒展，情感得到了釋放。1、課件欣賞范例中的魚〔裝飾紋樣簡(jiǎn)單帶過〕今天請(qǐng)同學(xué)們畫出你心目中最大、最漂亮的魚，我們每個(gè)小朋友都來幫助小丑魚妮妮完成她的使命，一起來加油！【評(píng)析】老師的引導(dǎo)、鼓舞，為學(xué)生提供了豐富的想象空間。通過學(xué)生大膽的、有創(chuàng)意的想象。不難看出學(xué)生的潛在才能是很廣泛的。只要我們老師掌握一定的教育方法，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、擅長(zhǎng)引導(dǎo)、擅長(zhǎng)鼓舞學(xué)生，學(xué)生的潛能就將得到充分的發(fā)揮。〔背景音樂《潛海姑娘》〕【評(píng)析】提出要求，可以使學(xué)生有的放失，明確目的。老師的巡回指導(dǎo)，及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在配以歡快、愉悅的音樂。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂氣氛，也拉進(jìn)了師生之間的關(guān)系，跟好的促進(jìn)了學(xué)生的表現(xiàn)熱情。將畫貼到前面的海底世界展板上評(píng)講。先請(qǐng)小朋友評(píng)，師再總評(píng)，最好的送海底之星。【評(píng)析】學(xué)生帶上已畫好的畫參加競(jìng)選，學(xué)生和老師對(duì)魚兒的形象加以講評(píng)。在課堂上，老師為學(xué)生營造了一個(gè)民主、平等的課堂氣氛，讓人感到親切、自然。學(xué)生幼稚、天真的作品，使課堂變得輕松而活潑。無論是老師的評(píng)價(jià)，還是同學(xué)對(duì)自己及自己對(duì)自己的點(diǎn)評(píng)，都使學(xué)生輕松的承受并使其在贊美和鼓勵(lì)聲中得到了成功的。老師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的話語，滿意的微笑，贊許的眼神，默許的點(diǎn)頭，都使孩子們感受到老師的器重，關(guān)切和敬仰，體驗(yàn)到成功的喜悅。使整個(gè)課堂教學(xué)氣氛就像春天的細(xì)雨，冬日的暖陽，和諧而愉悅。回去以后我們還可以用剪紙、橡皮泥等制作魚裝飾美化我們的生活。美術(shù)說課稿篇二1、嘗試用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。2、幼兒進(jìn)步參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心，體驗(yàn)渲染成功的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、宣紙假設(shè)干張，報(bào)紙墊在桌上。2、各色顏料(每組四種)、哭笑臉表情一個(gè)。1、師：小朋友們看，今天娃娃來和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開心?老師來問一問。(噢，原來是娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。)2、老師出示裁好的宣紙一張。師：瞧，手帕在這里。小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮吧!小朋友你們?cè)敢鈫?3、提問：那可以怎么幫娃娃呢?(幼兒自由想方法答復(fù))《綱要》和《指南》都指出“老師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”老師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)歷，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在活動(dòng)中，我主要采用了以下教學(xué)方法：(1)情境表演法：興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。為使幼兒對(duì)活動(dòng)有好奇和參與的興趣，活動(dòng)開場(chǎng)以娃娃因?yàn)橐粔K沒有花的手帕不開心的情境引入，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。(2)演示法：根據(jù)《綱要》中的要求，在染紙中老師詳細(xì)示范并講解染花手帕的詳細(xì)方法，讓幼兒通過直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法。(3)指導(dǎo)法：印染的過程中讓幼兒大膽操作，講清要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒大膽的進(jìn)展嘗試。(1)觀察法：在組織活動(dòng)中老師為幼兒示范了全部過程，讓幼兒先通過觀察老師的染花手帕的過程，對(duì)活動(dòng)有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為以下的活動(dòng)打好根底。(2)體驗(yàn)法：根據(jù)本活動(dòng)的教育要求，給幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)造良好的活動(dòng)氣氛，讓幼兒親自動(dòng)手操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉幼兒的對(duì)色彩的感受力和手的靈敏性。教學(xué)流程：激發(fā)興趣——示范講解——嘗試創(chuàng)作——作品展示“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示哭的娃娃表情，娃娃因?yàn)橐粔K沒有花的手帕不開心的情節(jié)引入，從而請(qǐng)小朋友們熱心幫助，這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)渲染的欲望。在講解的過程中，注意通過提問的方式來對(duì)幼兒已獲得的知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固，比方說向幼兒提問：將正方形的宣紙?jiān)鯓诱?如何染出不同的花紋?加深幼兒的記憶，同時(shí)要激發(fā)出幼兒對(duì)染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過程中的注意點(diǎn)。我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握根本方法的根底上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的愛好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間互相討論，彼此欣賞，老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。把大家的作品都展示出來，讓每位幼兒都有成就感，不管作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗(yàn)成功的快樂。美術(shù)說課稿篇三我設(shè)計(jì)的自行車是三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十四課內(nèi)容，教材內(nèi)容只是學(xué)生畫的和制作的幾幅自行車的圖畫，主要是讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)自行車，不但要知道它的構(gòu)造、用處，還要讓學(xué)生積極的去改造去創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維創(chuàng)造出既美觀又有一定實(shí)用價(jià)值的自行車來。1、初步認(rèn)識(shí)自行車的大體構(gòu)造及用處。2、能根據(jù)自行車的構(gòu)造畫出簡(jiǎn)單的自行車。難點(diǎn):可以有創(chuàng)意的去對(duì)自行車加以改良，使其變得更美觀更實(shí)用。先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自行車的構(gòu)造，然后示范自行車的畫法，平觀看各種自行車的圖片，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。〔一〕猜謎引入。展示自行車的圖片，并提問：你家里有自行車嗎？他們是什么顏色的，漂亮嗎?你想有一輛自己的自行車嗎？這一節(jié)我們就來設(shè)計(jì)一輛，板書課題：我設(shè)計(jì)的自行車〔二〕認(rèn)識(shí)自行車各局部構(gòu)造1，車輪2.輻條3剎車4車把5車架6.車座7.貨架8.腳撐9鏈條10腳踏你知道自行車有什么功能嗎？你想讓它還有什么功能？學(xué)生自由繪畫。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生作品，提醒學(xué)生要注意自行車造型的美觀和實(shí)用性。〔三〕展評(píng)作業(yè)選出“最正確造型獎(jiǎng)””最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最正確制作獎(jiǎng)”。〔四〕課后小結(jié)這一節(jié)我們理解了自行車的構(gòu)造、功能，并設(shè)計(jì)了自己的自行車，但課堂時(shí)間有限，可能還有更好的作品，課下交給老師。美術(shù)說課稿篇四一、教材分析^p：本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對(duì)于眼睛很熟悉，但平時(shí)并不會(huì)很積極、有意的觀察和理解，本課那么是要讓學(xué)生深化的來理解觀察眼睛的特點(diǎn)，感受眼睛所反映的人的精神世界，并理解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛，讓學(xué)生進(jìn)一步理解自然、研究自然。本課和社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)有著親密的聯(lián)絡(luò)，對(duì)于眼睛的一些科學(xué)知識(shí)，需要讓學(xué)生有一定的理解，但教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。本課的目的可分為兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)重理解、研究表達(dá)人類的眼睛，第二課時(shí)那么進(jìn)一步理解動(dòng)物的眼睛。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。二、教學(xué)目的：通過觀察，理解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和表現(xiàn)才能。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。教學(xué)難點(diǎn)：用不同方法來表達(dá)亮眼睛以及表達(dá)眼睛的情感意義。三、教法分析^p：大自然和生活是我們最好的老師，而對(duì)于眼睛，我們?cè)偈煜げ贿^了，因此在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)、老師眼睛進(jìn)展觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，翻開學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展大膽的想象和表達(dá)。在活動(dòng)過程中老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學(xué)才能，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。四、學(xué)法分析^p：低年級(jí)的學(xué)生注意力保持時(shí)間短，自控才能差，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；同時(shí)我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)展一次次的小練習(xí)，使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到穩(wěn)固和形象表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了屢次的觀察、比擬、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)展表現(xiàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：〔一〕新課導(dǎo)入：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，我設(shè)計(jì)以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對(duì)眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼好學(xué)教育：睛，切身感受一下：假如沒有眼睛，你會(huì)是怎樣的心情？小朋友們會(huì)說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護(hù)好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持亮堂，并導(dǎo)入新課。〔二〕新授：首先，我讓學(xué)生拿出自己的小鏡子，細(xì)心觀察一下：眼睛有那些局部組成？小朋友們會(huì)說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的構(gòu)造圖片，小結(jié)眼睛的根本構(gòu)造，使學(xué)生對(duì)眼睛的構(gòu)造形成簡(jiǎn)單但正確的認(rèn)識(shí)。接下來，我進(jìn)一步提問：你知道眼睛是____見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)學(xué)生的好奇和考慮，然后，我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來簡(jiǎn)單的講解這方面的科學(xué)知識(shí)，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解。接下來，我請(qǐng)小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛，說說有什么不同之處，〔這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也更貼近生活〕學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時(shí)用課件出示圖片，使學(xué)生們進(jìn)一步理解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。在初步理解了眼睛的構(gòu)造、外形、色彩后，我出示幾幅簡(jiǎn)潔的范作，請(qǐng)學(xué)生用同樣簡(jiǎn)潔的方法畫一畫自己比擬感興趣的眼睛。這個(gè)小練習(xí)的目的是穩(wěn)固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)展作品展評(píng)的時(shí)候，評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于表現(xiàn)的眼睛是否構(gòu)造正確、特點(diǎn)突出。〔三〕深化我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的`情況下會(huì)發(fā)生許多變化哦”，學(xué)生的好奇心立即被調(diào)動(dòng)起來，這時(shí)課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”學(xué)生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會(huì)發(fā)生變化。接下來再詳細(xì)的分析^p幾種表情下的眼睛變化。為了進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，我設(shè)計(jì)了一個(gè)成語表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)展表演，讓其他學(xué)生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請(qǐng)學(xué)生畫一畫不同表情的眼睛，并進(jìn)展展示評(píng)價(jià)。〔四〕欣賞構(gòu)思在畫過有表情的眼睛以后，請(qǐng)學(xué)生欣賞《錯(cuò)誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使學(xué)生理解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、構(gòu)思，考慮自己打算畫一個(gè)怎樣有趣、獨(dú)特的眼睛，想用什么形式來表現(xiàn)等。并請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。〔五〕作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)展關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容交融進(jìn)如今的創(chuàng)作。好學(xué)教育：作業(yè)展評(píng)時(shí)，為進(jìn)步學(xué)生的鑒賞才能和口頭表達(dá)才能，把問的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對(duì)別人作品的看法等，真正表達(dá)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。〔六〕總結(jié)最后，老師進(jìn)展課堂總結(jié)，并請(qǐng)小朋友們課后搜集有關(guān)動(dòng)物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。美術(shù)說課稿篇五各位評(píng)委、各位老師，大家好！我是****中心小學(xué)的信息技術(shù)老師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和詳細(xì)做法。今天我說課的題目是《讓美麗色彩幫助》。下面我將圍繞說教材、說教法、說學(xué)法和說過程四個(gè)方面進(jìn)展說課。《讓美麗色彩幫助》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第7課中的內(nèi)容，是關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生可以順利、快捷操作使用畫圖的根底之一，也是形成學(xué)生“理解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前風(fēng)光、背風(fēng)光掌握封閉圖形彩色處理方法，重點(diǎn)是掌握畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具應(yīng)用。《讓美麗色彩幫助》的內(nèi)涵不僅有自然風(fēng)光，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，整合了美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育，是一堂內(nèi)涵非常豐富的信息技術(shù)課。信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足根本操作，浸透根底知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，因此根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達(dá)老師的引導(dǎo)作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體〔即欣賞、技能、情感〕”教學(xué)法，以期到達(dá)教學(xué)效果的最優(yōu)化。根據(jù)建構(gòu)學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃重的興趣與求知欲進(jìn)展學(xué)習(xí)與操作，通過自主探究獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)——嘗試——?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式浸透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目的任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。〔一〕設(shè)計(jì)理念1、學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定畫圖操作技能的三年級(jí)學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多操作的原那么。3、改變學(xué)習(xí)方式。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，通過協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等多種學(xué)習(xí)方式獲取信息，掌握方法，進(jìn)步技能。5、分層教學(xué)。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都獲得個(gè)體的開展。〔二〕教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)“鉛筆”“多邊形”“用顏色填充”“噴槍”等工具的使用方法；理解“shift”鍵在繪圖中的作用。2、能純熟使用“用顏色填充”、“噴槍”工具給作品填充顏色；嘗試對(duì)整個(gè)畫面進(jìn)展布局，合理安排作品中的多個(gè)對(duì)象；合理使用各種顏色美化自己的作品。3、讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷獲得成就感中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操。〔三〕教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用顏色表現(xiàn)自己的作品，嘗試對(duì)整個(gè)畫面進(jìn)展布局，合理安排作品中的多個(gè)對(duì)象。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“多邊形”工具的使用，學(xué)會(huì)使用顏色表現(xiàn)自己的作品。〔四〕說流程：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知程度和生活情感，教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下：１.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境及背景：〔課件演示多幅冬天美麗風(fēng)光的圖片〕冬天下雪過后，有美麗的天空、白色的大地和許多小朋友在堆雪人。可是小朋友玩的時(shí)候，不講衛(wèi)生，到處扔垃圾，把潔白的世界污染了。同學(xué)們，我們能讓美麗的畫面變臟嗎？那我們?cè)趺崔k？讓我們拿起電子畫筆在這片白色的大地上畫上一幅美麗的圖畫吧。請(qǐng)同學(xué)