精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔小數的含義與讀寫教學目標：1.經歷小數的認識過程，初步了解小數的含義，會讀，寫一位小數，知道小數各部分的名稱。知道自然數和整數。2.進一步認識數的發展，感受數學與現實生活的聯系，增強學習數學的興趣。教學過程：一、創設情境，喚起經驗談話：星期天，小蘭跟著媽媽去逛超市。超市里東西可真多啊，請大家注意這幾種商品的標價：圓珠筆筆記本橡皮小刀1.2元3.5元0.5元0.8元這些數你們見過嗎？誰來試著讀一讀。讓會讀的學生試讀。談話：這就是我們要認識的小數。（板書課題）二、聯系實際，探究發現1.認識米做單位的一位小數。觀察情境圖，桌面長5分米，寬4分米。談話：（出示米尺圖）5分米，如果用米做單位是幾分之幾米？4分米呢？學生回答。講解：5/10米還可以寫成0.5米。0.5讀作零點五。提問：4/10米可以怎樣寫？怎樣讀？（學生回答）1分米.2分米.3分米******是幾分之幾米？用小數表示呢？同桌互說，全班交流。小結：十分之幾米可以寫成零點幾米。2.做“想想做做”第1題。學生各自在書上填寫。投影出示答案，共同校對，指導做錯的學生糾正錯誤。3.認識元作單位的一位小數。（1）電腦出示：小蘭在超市買了一些文具。鉛筆學生尺圓珠筆筆記本3角7角1元2角3元5角提問：3角以元作單位用分數表示多少元？3/10元如果用小數表示你能寫出來嗎？你會讀嗎？7角改寫成用元作單位的小數你會寫.讀嗎？小結：十分之幾元可以寫成零點幾元。（2）談話：那么1元2角怎樣改寫成小數呢？2角寫成小數是多少？1元和0.2元合起來就寫成1.2元，1.2讀作一點二。提問：3元5角用小數表示怎樣寫？怎樣讀？小結：幾元幾角寫成小數就是幾點幾元。（3）做“想想做做”第2題。在書上填寫，把答案讀給同桌聽。（4）完成“想想做做”第3題。看圖先寫出分數，在寫出小數，在小組里互相校正。小結：十分之幾可以寫成零點幾。4.認識整數和小數。（1）講述：我們以前學過的表示物體個數的1.2.3.*******是自然數，0也是自然數，它都是整數。像上面 `的0.5，0.4，1.2和3.5都是小數。小數中間的點叫做小數點，小數點的左邊是整數部分，右邊是小數部分。（2）讓學生自己閱讀課本第100頁最后一段。（3）練習。A、說一說下列各數中哪些是整數，哪些是小數？70.201.84.2391指名口答。B、0.745.2學生齊做，指名扮演。三、鞏固練習1.做”想想做做“第4題。2.做”想想做做“第5題。四、反思總結提問：這節課我們學習了什么內容？有什么收獲和體會？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔用連乘解決實際問題教學目標： 1.在具體情境中理解用連乘解決的實際問題的數量關系，并能用連乘方法解決實際問題。2.了解同一問題可以有不同的解決方法，體會解決問題策略的多樣性，進一步發展數學思考，提高有條理分析解決問題的能力。3.教學重點：能對獲取的信息作出正確分析,用連乘計算解決實際問題。教學難點：理解數量關系，體會解決問題策略的多樣性，有條理地分析和解決問題。課前準備：課件。教學過程：一、自主質疑今天讓我們走進乒乓球，研究與乒乓有關的數學問題，你們愿意嗎？課件：出示一袋乒乓球。師：如果要你去買這些乒乓球，你首先要了解什么？學生討論（單價、數量和總價之間的數量關系）師：出示（每個乒乓球2元）學生求5個乒乓球多少元。課件：再出示5袋這樣的乒乓球。問：現在根據上面的圖，你能提出哪些問題？二、自主探索1.學生先自己思考，寫一寫，再進行交流。一共有多少個乒乓球？這些乒乓球一共多少元？學生自主解決問題1并說說數量之間的關系。師抓住問題2，組織學生交流：（學生先在組內進行交流，再開展討論）方法一：先算一袋要多少元。（教師根據學生的回答板書）5×2=10（元）10×6=60（元）師：“5”表示什么？“2”表示什么？“10”又表示什么？學生說出算式中各個部分的意義。并用自己的語言說一說方法一的解題思路。方法二：先算一共有多少個。（教師根據學生的回答板書）5×6=30（個）30×2=60（元）師：“5”表示什么？“6”表示什么？“30”又表示什么？學生說出算式中各個部分的意義。并用自己的語言說一說方法二的解題思路。（預計情況）如果學生有如下的方法：6×2=12（元）12×5=60（元）可以先讓學生說明理由。（顯然學生很難說出理由，而且即使說出來也很難理解。）然后可以解釋讓學生課后再研究，暫時我們可以不用這種方法。教師小結：上面的題目中要求6袋乒乓球的總價，可以先算一袋多少錢，也可以先算一共有多少個。看來只要我們開動腦筋，就可以找到不同的解決問題的方法。三、自主應用1.做“想想做做”的第1題。根據給出信息。現提出問題再解答。學生獨立解答，然后請同學說一說自己的想法。2.做“想想做做”的第2題。（1）收集信息：指名學生回答：從畫面上你知道了哪些信息？（2）提問：哪些信息之間是有直接聯系的？根據這兩個信息，你能先求什么？（3）學生獨立分析并解決。指名學生板演。并根據板演，讓學生說說你是怎樣想的？3.做“想想做做”的第3題。讓學生說說是怎樣理解“一共放了多少盆花？”。學生獨立解答，然后請同學說一說自己的想法。追問：每一種方