2023年四年級數學教學計劃匯總九篇四年級數學教學安排篇1

一．教學內容：視察物體，用字母表示數，乘法，分數的相識，小數的相識，多邊形，小數加減法，統計。

二．課程目標：

1．學問與技能：

經驗從現實生活中抽象出數及簡潔數量關系的過程；了解小數的意義，相識分數，會進行小數加減法和簡潔分數加減計算

會用字母表示數，探究數學運算中隱含的規律；駕馭三位數乘兩位數的運算（包括估算）技能

經驗探究物體與圖形的形態、大小、運動和位置關系的過程，了解簡潔平面圖形的基本特征。

經驗數據收集、整理分析和描述的過程，駕馭一些數據處理的技術。

2．數學思索

能對現實生活中有關的數字信息作出合理的說明，會用數、字母和圖表描述并解決現實世界中的簡潔問題。

在探究圖形位置關系的相識過程中發展初步的空間觀念

能依據解決問題的須要收集有用的信息，并進行歸納、分析和整理，發展初步的合理推理實力

在解決問題過程中，能進行有條理的思索。

3．解決問題：

能從現實生活中發覺并提出簡潔的數學的問題

能借助計算器解決稍困難的問題。

在決問題中學會與他人合作。

4．情感與看法：

主動參加數學活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得勝利的體驗，增加學好數學的自信念。

通過視察、操作、歸納等數學活動，體驗數學的探究性和挑戰性。

在他人指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并能剛好改正。

三．各單元的課時支配：

一視察物體…………2課時

二用字母表示數……3課時

（機動1課時）

三乘法…………………10課時

（機動3課時）

果園收入預算………1課時

四分數的相識……………9課時

（機動2課時）

歡樂的六一兒童節………1課時

五小數的相識…………5課時

（機動2課時）

六多邊形………………9課時

（機動2課時）

做鏡框…………………1課時

七小數

加減法………………3課時

八統計…………………3課時

測量身高………………1課時

整理與自評…………5課時

四年級數學教學安排篇2

一、班級狀況

班級狀況分析本班現有50人，每個孩子各有各的特點，班干部們比較負責，能很好的把班級帶好。但由于部分學生自制實力較差，時常不能限制自己，上課時愛隨意說話或做小動作。需特殊留意這幾個學生。

二、教材分析

本冊共有九章，第一單元大數的相識、其次單元公頃和平方千米、第三單元角的度量、第四單元三位數乘兩位數、第五單元平行四邊形和梯形、第六單元除數是兩位數的除數、第七單元條形統計圖統計、第八單元數學廣角—優化、第九單元總復習。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。除數是兩位數的除法，是小學學習整數除法的最終階段，本單元的教學關鍵是引導學生駕馭試商方法，這也是本單元教學難點，三位數乘兩位整數，是乘法的最終一個學問板塊，它是在學生駕馭了兩位數乘兩位整數乘法數的計算方法的基礎上進行教學的。

在空間與圖形方面，這一冊支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元。本單元主要特點是在學習了角的度量的基礎上教學的，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關系，梯形在這里是首次出現，教學時除教學梯形的特征外，還應留意它與平行四邊形的聯系和區。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。學生在小學低段已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，本單元是在已有學問和閱歷的基礎上，讓學生進一步體驗這一過程。同時相識兩種復式條形統計圖，并能對數據進行分析，從而作出合理推斷和決策。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推想等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。

三、教學目標

1、相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的運用，進一步發展數感。

2、會筆算三位數的乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數，整十數除幾百幾十數。

3、相識直線，射線和線段，知道他們的區分：相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

4、相識垂線、平行線，會用直尺，三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

5、了解不同形態式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、初步了解運籌的思想，形成從生活中發覺數學問題的意識，從實際中發覺問題，提出問題，解決問題。初步形成視察、分析及推理的實力。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

四年級數學教學安排篇3

一.本單元內容

相識射線和直線，由射線引出角的定義,從比較角的大小引出用量角器量角的方法,相識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關系,畫指定度數的角.

二.單元學習目標：

1.進一步相識線段、射線和直線，知道線段、射線和直線的區分。

2.相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數和按指定度數畫角。

三、單元學習重難點

1、線段、射線和直線的聯系及區分。

2、量角和畫角。

四、單元內容的前后聯系

1.已經學過的內容：相識了角和直角;知道角各部分的名稱，會用尺畫角，會用三角板推斷直角和畫直角。同時又相識了銳角和鈍角，能借助三角板上的直角推斷一個角是直角、銳角、鈍角。

2.本單元的內容

包括直線、射線和角;角的度量、角的分類、畫角。

五、單元措施

1.恰當把握教學目標。

2.留意數學與生活的聯系，適度關注學生的生活閱歷。

3.加強動手操作，供應自主探究的空間。

4.努力挖掘教材中蘊涵的數學思想、方法。

六、本單元學問結構

相識射線和直線，由射線引出角的定義

↓

從比較角的大小引出用量角器量角的方法

↓

相識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關系

↓

畫指定度數的角

七、學習內容和課時支配

直線、射線和角1課時

角的度量1課時

角的分類1課時

畫角1課時

八、學具打算

三角板、量角器、活動角

九：課時支配

直線、射線和角1課時

建議借助教材和已有生活閱歷進行自主探究學習。

角的度量1課時

建議借助教材和已有生活閱歷進行自主探究和合作溝通進行學習。

角的分類1課時

自主探究和合作溝通、老師點撥引導進行學習。

畫角1課時

自主探究和合作溝通、老師點撥引導進行學習。

四年級數學教學安排篇4

一、教學內容和教學目標

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2．駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3．相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5．相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6．經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9．養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

二、教材的編寫特點

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和學生的`年齡特征，接著體現前幾冊試驗教材中的風格與特點。

1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

四則運算的學問和技能是小學生學習數學須要駕馭的基礎學問和基本技能。以往的小學數學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算學問進行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套試驗教材在本冊支配了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的依次。而關于四則運算的意義，則依據《標準》“結合詳細情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。

2．相識小數的教學支配，注意學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

從本學期起先，學生將要系統地學習小數的意義和性質、小數的四則運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎學問，因此，同整數學問一樣，小數學問也是小學數學教學的重要內容。

3．供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。

有關探討表明，兒童時代是空間觀念的重要發展階段，在小學階段學習一些空間與圖形學問，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何學問及其他學問、形成空間想像力有主動的、重要的影響。

4．加強統計學問的教學，使學生的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5．有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

數學學習不僅可以使學生獲得參加社會生活必不行少的學問和實力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理實力，進而奠定發展更高素養的基礎。因此，培育學生良好的數學思維實力是數學教學要達到的重要目標之一。

6．情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

四年級的小學生已經具有了肯定的學問和生活閱歷，對自然與社會現象有了肯定的新奇心。此時須要教化者進行有目的的啟發與引導，把學生的新奇心轉變為求知欲，逐步形成穩定的學習數學的愛好和學好數學、會用數學的信念。本冊試驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探究奇異的數學世界供應了豐富的素材，而且留意結合教學內容支配了很多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充溢魅力。這些都有助于學生初步相識數學與人類生活的親密聯系，了解數學的價值，激發學生學習數學的欲望。

四、課時支配

一、四則運算（6課時）

二、位置與方向（4課時）

三、運算定律與簡便運算（10課時）

1．加法運算定律......3課時左右

2．乘法運算定律......3課時左右

3．簡便計算......4課時左右

養分午餐......1課時

四、小數的意義和性質（14課時）

1．小數的意義和讀寫法......3課時左右

2．小數的性質和大小比較......3課時左右

3．生活中的小數......3課時左右

4．求一個小數的近似數......4課時左右

整理和復習1課時

五、三角形（6課時）

1．三角形......4課時左右

2．圖形的拼組......2課時左右

六、小數的加法和減法（6課時）

七、統計（4課時）

八、數學廣角（4課時）小管家......1課時

九、總復習（4課時）

四年級數學教學安排篇5

本學期，我教研組將在學校領導的指導下，全面貫徹教化方針，主動推動基礎教化課程改革，把握機遇，全面提高教化教學質量。

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。學生在第一學段已經相識了簡潔的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統計學問方面，本冊教材支配了折線統計圖。讓學生學習依據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

教學目標

1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2.駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3.相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180deg;。

4.初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5.相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

教學重點難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

二、整體安排：

本學期，為了更好的引領老師們領悟編者意圖，理解教材內容及課后練習的設置，更好的服務學生，學校開展了教材分析系列活動，每個年級組的每位老師選擇一個單元進行具體解讀，其他老師協助進行整理，進行集體備課，為了更好的開展此項活動，也為了更好的提高自己的教學水平，本學期我們教研組將從以下幾點進行努力：

(一)充分利用業務學習時間，閱讀各種書刊，仔細學習新課標理念，細致閱讀教學參考的詳細要求;

(二)以學校的教材解析為契機，全面提高本組成員的教學水平，在平常的教研中，我們要努力做到這樣幾點：

1、仔細閱讀教材、教參，整體分析、把握教材內容，更好的理解編者意圖，做到心中有數;

2、全面了解學生已有學問閱歷，在這方面可以是在平常的練習中通過練習解決，還可以通過與年級段的老師的溝通解決，這樣既可以式教學更好的為學生服務，也可以很好的形成教化合力，達到教化的最佳效果;

3、對于每個單元的教材分析，要重視起來，督促每個人提前做好打算，(主備人提前出來教材分析，整體把握，教學設計，習題處理看法，要提前將材料打印成冊，使其它參加人員可以更好的參加進來，依據自己狀況加以改進)分析時要有針對性、有時效性、不走過場，要留意做好教研記錄;

4、要留意積累材料，我們的解析分為兩個層次，一是教研時的有打算解析，這樣我們要留意將溝通狀況和改動狀況進行記錄，以便以后更好的進行教學，其次種狀況是隨時的教研，這種教研或許在沒有打算的狀況之下依據自己教學狀況和遇到的問題進行溝通，所以肯定要留意將這種無打算之仗變成有打算的，要留意材料的積累，使之不至于成為無用功;

(二)留意平常的反思，平常多溝通，;力爭做到課課有溝通、章章有溝通，真正的提高課堂教學效果;還要堅持練習、作業的反饋狀況的反思，努力做到在教學上沒有遺留問題。

(三)留意學生習慣的培育，狠抓上課傾聽關、發言關，爭取更多的孩子參加到課堂教學活動中來，使每一個四非常鐘都能取得預期效果，同時還要留意思維的開發與利用，更好的培育學生的實力;

(四)留意隨筆的剛好記錄，要留意溝通，相互督促，使得教化教學資源更好的積累、應用，為以后更好的教學類似內容打下良好基礎。

每月工作安排

二月份——三月份

1、制定教學進度;

2、整體分析教材，把握編者設計意圖和教學目標;

3、進行第四單元教材解讀;

四月份

1、進行第五單元教材解讀;

2、進行教研活動，反思教學行為;

3、打算期中考試;并進行分析;

五月份

1、進行數學廣角教材解讀

六月份

1、教材解讀閱歷溝通;

2、打算應用題測試;

3、打算期末復習

四年級數學教學安排篇6

教學目標

1、通過試驗、溝通、視察，體會并總結出三角形邊的關系；并能利用該關系進行合理的推斷。

2、體會三角形邊的關系的探討方法，初步感受點的軌跡。

教學打算

小棒，PPT

教學過程

一、創設情境，生成問題。

1、課件出示三個點連接成一個三角形。讓學生說出三角形有哪些特性。

師：是不是隨意三條線段都能圍成一個三角形？

2、讓學生利用自己手里的小棒圍成一個三角形。指兩名學生到黑板上圍，一個圍成，一個圍不成，師幫助學生換小棒圍成。

想要圍成一個三角形，與什么有關系？

板書課題。

二、探究溝通，解決問題

1、師出示兩根小棒（3厘米、5厘米）

這里有兩根小棒作為三角形的邊，能夠圍成三角形嗎？

生揣測第三條邊應當有多長。

2、驗證。

（1）小組合作

從1厘米到9厘米的小棒能不能和上面的兩根小棒圍成三角形。組長分工并做好記錄。

（2）小組匯報。

1、2、8、9厘米的小棒不能，3、4、5、5、7厘米的小棒能。

（3）質疑：為什么8、9、厘米的小棒不能圍成三角形？

得出：3+5=8，和等于第三邊。3+53，為什么圍不成三角形？

結論：三角形隨意隨意兩邊之和大于第三邊

3、學生自己畫一個三角形并測量，驗證結論。

三、鞏固應用，內化提高

1、推斷。

四組小棒，推斷能不能圍成三角形，并說理由。找出加最短的兩條邊與第三條邊比較就可以了。

2、快速推斷。

3、調皮到學校路途圖。

學生找出調皮到學校的最近路途，并說理由。

四、回顧整理，反思提升

這節課你有什么收獲？

在生活中找尋關于三角形邊的關系的應用。

四年級數學教學安排篇7

一、本冊教材的教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的相識、復式條形統計圖、數學廣角和教學實踐活動等。

二、本冊教材的教學目標：

1、相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、相識直線、射線和線段，知道它們的區分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、教學重難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。

2、使學生駕馭乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生相識兩種復式條形統計圖，能依據統計圖提出并回答簡潔的問題，能發覺信息并進行簡潔的數據分析。

5、使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

四、學情分析

四年級的學生，經過經過前面三年的學習，已經具備了初步的邏輯思維實力和簡潔的抽象概括實力，養成了一些良好的學習習慣和駕馭了一些科學的方法，學會獨立思索和與人溝通、協商、合作、溝通的實力，學會探究問題，并能依據詳細狀況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的實力還是分析、解決問題的實力都有所提高。

這批孩子基礎扎實，大部分學生學習看法端正，駕馭的基礎學問比較堅固，但也有部分學生學習看法不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的學問，課后不會運用，作業的正確率低，個別學生不愿剛好完成作業，喜愛拖拉。本學期的數學課上，要求培育學生對數學的學習愛好，讓學生擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，培育學生歡樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣，信任學生在各方面都會更上一層樓。

五、本學期提高教學質量的詳細措施

1、大數相識的教學突出數學味，聯系生活素材，培育學生的數感；計算教學注意培育學生敏捷的計算實力，發展學生的數感。

2、老師向學生供應更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

3、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

（1）供應豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

（2）留意反映數學與人類生活的親密聯系以及數學的文化價值。

（3）通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數學的信念。

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。

5、留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

7、抓實常規，保證教化教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、注意培育學生各方面的良好習慣，強調“仔細刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培育學生的創新意識和實際實力。

四年級數學教學安排2

一、任教班級大部分學生的學習狀況分析

本班本學期有學生44人，女生16人，男生28人，其中新轉來1名男生。縱觀全班，學生的基礎學問的駕馭還好，計算速度、參加探討的實力，解答應用題的思維實力等差別較大。課堂中我雖盡力關注學生的個別差異，但優等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學期須要解決的教學難點之一。

二、學困生基本狀況分析

有幾位學生學習的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關切，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。有一位學生是智力低下，接受實力差。

一、教學內容：這一冊教材包括下面一些內容：

大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。

本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

二、教學難點

1、億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。

2、使學生駕馭乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生相識兩種復式條形統計圖，能依據統計圖提出并回答簡潔的問題，能發覺信息并進行簡潔的數據分析。

5、使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

一、落實基本教學詳細措施

1實施互動學習（師生合作、生生合作等），自主探究，營造一個寬松、合諧，充溢愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注意生活與數學的親密聯系，重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數學和理解數學，考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學學問的課外延長，加強數學學問的好用性和開放性。

3、留意教學的開放性，重視培育學生的創新意識和創新實力學生是學習活動的主體，依據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生供應自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高學生的整體素養

（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，重視兩步計算應用題的練習。

（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受實力，實行不同的方法，布置不同的作業，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。

（3）重視學生的課時目標過關和單元素養過關，作業嚴把關，加強信息溝通，剛好反饋，增加教學的針對性。

5、結合實際問題教學愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻須要創建性和想象力。”我安排在教學中，注意培育學生質疑問難的實力。

6、作業設計力求精確、簡潔、規范、便利教學學生學業成果的提高有賴于高質量的練習，課內外作業力求從培育學生實力動身，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培育學生想象實力和創新實力。此外，實行“基礎練習+特性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。力求不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教化合力家庭、社會、學校對學生的教化影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教化效益。我力求主動與家長取得聯系，與學生家長相互溝通學生在學校的表現狀況，使二者相互協作，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教化方法，共同教化學生。

二、培育優等生，轉化后進生措施后進生輔導

1、加強學習，不斷完善自我。運用教化理論不斷改進自己的教學方法，并有所創新。正確指導學生的學習，能依據學生的反饋信息剛好調整自己的教學安排。

2、在課堂教學中，要立足于每個學生學好本課的學問，以教學大綱的要求為準繩。在課堂提問、課堂訓練、課外作業布置上，要依據不同學生采納不同的要求。

3、在教學進度上變單純求快為合理支配。學生只有在學習新學問時打好基礎，注意思維實力開拓和解題技能的培育，復習才能如魚得水，深化才有根基。

4、在課堂教學中，體現老師為主導，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則。確立好教學目標，優化課堂結構，采納多種教學方法、手段，促使教學目標的實現。

5、在作業支配上，力求有安排、有目的的課堂巧練。力求剛好了解學生的學習狀況，剛好訂正學生在學習上的偏差。

6、重視學生動手操作，豐富學生的感性相識，加深對學問的理解。注意幫助學生對數學概念、定律、性質、法規更深、更透地理解和更好地駕馭。

7、重視學生的非智力因素培育。針對兒童新奇好勝的特點，采納多種渠道、多種方法來激發學生的學習愛好，并努力培育其良好的學習習慣。

尖子生輔導

1、創設競爭的氛圍，如優等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于主動活躍的狀態。

2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增加對學習數學的深厚愛好。

3、激勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想別出心