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精品文檔-下載后可編輯新形勢下小城鎮初中英語教學問題及解決對策隨著新課程的不斷深化，在小城鎮初中英語教學中不難發現，初中生兩級分化現象十分突出，影響著整個中學階段的英語教學，同時阻礙了初中英語教學質量的提高。如何防止分化，大面積提高教學質量，筆者根據多年的教學實踐，扼要闡述新形勢下小城鎮初中英語教學問題及解決對策。

一、找出問題，對癥下藥

1．出現開口困難

大家都知道，英語是一門語言，是要進行交流的。剛開始學英語的學生都能大聲地朗讀出來。隨著學習的不斷深入，詞匯量的增加和學習語言環境內容的復雜化，加之我們現在初中教材內容較多，從而導致我們的學生功夫不夠，課余的時間很多學生不可能運用英語，部分學生開始對學英語很感興趣到興趣逐漸減弱，由開口講到閉口學，由積極主動學到消極被動學，步入惡性循環中。

2．記憶詞匯困難

初學英語的學生讀書聲音大，學習興趣高。隨著學習的深入，詞匯量的增加，部分學生像學漢語一樣學英語，對一些詞匯不記不背不寫，導致語言材料的脫節，詞語不能組成句子。

3．失去興趣和自信心

學生出現以上困難，最根本的原因是失去興趣和自信心，并非因為學生的智力發展差異，也非教師教得不好，更不是教材的毛病。主要是部分學生在學習中遇到困難時往往缺乏克服困難、解決問題、繼續學習英語的意志。

二、及時幫助，以防為主

初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，著力點在“聽、說、讀、寫”上。為此，我們的課堂教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現差距是不可避免的。一旦出現，就應該及時找學生談，分析他們掉隊的原因，曉之以理，動之以情，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。

三、講究教法，因材施教

英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續發展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補遺，幫助學生過關。平時作業或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側重聽說訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學方法，使學生一

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