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2/2部編小語五下一單元（《祖父的園子》《月是故鄉明》《梅花魂》）大單元學習任務群教學設計學習內容：《祖父的園子》《月是故鄉明》《梅花魂》學習主題：童年生活語文要素：體會課文表達的思想感情學習目標：1.圍繞“童年往事”主題情境，開展文學閱讀和表達活動，通過閱讀不同年代、不同人物的童年經歷，積累豐富多樣的情感體驗，引領學生的精神成長；2.運用圖像化、詞語辨析、角色自居、感情朗讀等多種閱讀策略，體會作者的思想感情，感受文學作品語言、形象、情感等方面的獨特魅力，提升審美能力；3.在了解他人童年故事的基礎上，學習運用細節刻畫等文學表現手法，描述自己成長中的故事，表達自己的思想感情。學習任務：舉辦童年展覽會學習過程：

任務一:走進古代兒童，記錄童年“趣果”情境任務：同學們，這節課讓我們穿越時空，走進古代的兒童生活。之前我們學過的關于兒童的古詩你還記得嗎？出示《所見》《夜書所見》《四時田園雜興（其二十五）》學生誦讀。今天我們學的古詩三首和兒童生活有關。活動1：借助注釋說出童年的事活動2：捕捉畫面，說出童年景《四時田園雜興（其十三）》中“學種瓜”畫面的想象，可以想象當時兒童的動作和神態，突出“勤勞之趣”《稚子弄冰》想象古代兒童“取冰當鉦”的“游戲之趣”，可以抓住兒童的動作。《村晚》想象兒童“橫牛背、信口吹”的畫面，突出“悠閑之趣”，想象生活場景。活動3：借助其他兒童古詩，記錄兒童“趣果”選擇其中的一首詩，改寫成短文，記錄“趣果”。任務二：感受園內溫情，拍攝童年畫面情境任務：冰心奶奶說：“每一個人都有自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。”作家蕭紅就是把最近最深的記憶記錄了下來，我們拿起攝像機走進作家蕭紅的童年記憶，拍攝美好畫面。活動1：一拍祖父的園子里有什么？走進園中，感受園中有什么？“我”和祖父做了什么。活動2：二拍畫面中蘊含的情感自由、快樂畫面：景物描寫中的自由場景。溫情、熱愛畫面：我和祖父玩耍的場景感情朗讀，讀出畫面。活動3：三拍對比《閱讀鏈接》畫面，激發閱讀興趣結合閱讀鏈接，思考祖父的園子除了有自由、溫情、熱愛之外，還有什么？美好的一切終將逝去的惆悵和憂愁。任務三：循著一梅一月，探秘別樣童年情景引入：“月”和“梅”在中國的文化中有著獨特情感與象征，是中國人溝通的又一情感密碼，這節課我們走進兩篇課文，探秘別樣童年。活動1：梳理關于月亮的往事和梅之事《梅花魂》中關于外祖父的哪幾件事？《月是故鄉明》作者由月亮想到了哪些往事。活動2：意象中探秘月之情和梅之魂《梅花魂》抓住外祖父言行的句子體會情感。《月是故鄉明》抓住異國月亮與家鄉月亮的對比體會情感。兩篇文章中關鍵語句直接抒發作者情感，讓學生感情朗讀。活動3：對比中思考“月”“梅”的文化內涵。思考“梅之魂”和“月之思”，體會獨特的情感密碼。任務四：制作采訪記錄，拍攝童年影集結合問題清單采訪大人的童年歲月，梳理作家的童年，并思考

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