教材分析：

課題：《風箏》通過對風箏傳統(tǒng)文化及種類的了解，使學生初步把握制作風箏的方法，加深了對民間美術(shù)和民俗文化的生疏?；貞浄棚L箏的場景、氣氛和感受，培育學生的審美力氣和動手表現(xiàn)力氣。使學生在生活中學會疼惜和保護民間美術(shù)，關(guān)注民俗文化，增加民族文化藝術(shù)的驕傲感。教學目標：1、學問與技能目標：初步了解風箏的流派、顏色圖案的特點、制作方法及制作一個風箏。2、過程方法目標：通過師生之間的互動及觀看、分析，不斷遞進探究、合作學習，來培育學生的賞析力氣、合作實踐力氣和制造精神。3、情感態(tài)度與價值觀目標：培育對傳統(tǒng)風箏藝術(shù)的寵愛之情，使學生在生活中學會疼惜和保護民間美術(shù)、關(guān)注民俗文化，并通過放飛風箏的活動培育學生寵愛自然、珍惜生命的情感。教學重難點：教學重點：了解風箏的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)特色，并學會制作風箏的方法。教學難點：如何制作風箏。教學過程：教師活動師：同學們：你們看，誰來了？— 師：這一日，悟空閑來無事，一個筋斗云來到了美導 麗富有的江海之濱。忽見前方有一平板之物擋住了入它的去路。悟空大聲喝到：何方妖孽，竟敢擋我老孫之路，揮棒便要打去。同學們，你們快告知悟空這是什么？師：悟空不禁驚異道：沒有翅膀，竟然能飛，人間竟有如此驚異的珍寶，我確定要探個到底。下面我們就跟著悟空一起飛進風箏的世界。

學生活動 生：齊天大圣孫悟空生：風箏二天一板〔如和常見的有具體外形的風箏不同，上面掛生：提出疑問空的精子風箏的是什么？〕師：下面我就來解決你的疑心。師：這種風箏是平板造型的，所以稱之為板子彩 風箏，數(shù)江蘇南通的板鷂最具有代表性，鷂面上繪有神話故事，民間傳奇，歷史人物，還有具有地方特色的臉譜，南通的藍印花布等圖案。格外的精巧，是貴重的民間工藝品。師：最初的風箏上是沒有哨口的。兩千五百年前，墨子制作了木鳶，飛上了天空，開啟了人類的飛行之路。東漢時期蔡倫制造了造紙術(shù)，人們便用紙來改進木鳶，稱之為紙鳶。直到晚唐，人們把竹笛絲弦之類的發(fā)聲器捆綁在風箏上，風吹聲鳴，笛孔作響，聲如古代樂器“箏”的聲音，才有了“風箏”的名字。師：南通板鷂保存了古代“弦響碧空稱風箏”的特點，以獨特的音響效果著稱。板鷂上綴滿大小不一的哨口，大的用葫蘆制成，小的用白果殼制成。教師也帶來了幾只哨口，誰來嘗試吹一吹.師：我們再來聽一聽。風吹哨鳴，五音和諧，聲及數(shù)里，如同空中交響樂。二師：一曲空中交響樂聽完，忽聞前方傳來喧嘩硬之聲，原來悟空擺了個擂臺。我們一起湊吵鬧翅去。風師：只見擂臺中間高懸“火眼金睛，智力大比箏拼”幾個大字。內(nèi)容如下：請認真觀看桌面上與的風箏，經(jīng)過小組探討，找出以下問題的答

生：賞識生：了解風箏的歷史生：嘗試吹哨口，感受板鷂獨特的音響魅力生：聽一聽板鷂放飛的聲音生：以四人小組為單位，爭論，探究，解決問題軟案：翅風箏

12、風箏有什么特點？3、兩只風箏的翅膀有什么不同？4、用一個成語形容一下燕子風箏上的花紋答復正確的同學將得到悟空的驚異大禮包一份哦師：首先，第一個問題。風箏是由哪幾個局部組成的？〔答對贈送大禮包〕師：其次個問題。風箏有什么特點？〔答對贈送大禮包〕師：第三個問題。兩只風箏的翅膀有什么不同？〔答對贈送大禮包〕師：翅膀下端沒有骨架的，為軟體風箏，此類風箏多表現(xiàn)飛鳥，昆蟲，金魚等，升至空中，兩翼飄動，栩栩如生，惟妙惟肖。天津的軟翅風箏最為突出。師：兩側(cè)邊緣高中間凹的是硬翅風箏，數(shù)北京

生：骨架、風箏面、線生：大多數(shù)對稱生：骨架不同生：賞識的沙燕兒最具有代表性。沙燕眉梢上挑，兩眼生：賞識炯炯有神。人們依據(jù)大家都寵愛的大胖小子，扎成了“肥燕，又依據(jù)亭亭玉立的，苗條秀美的少女，扎成了”瘦燕“，還有雙頭燕，寓意比翼雙飛，好事成雙。師：第四個問題。沙燕身上都有些什么圖案啊，用四字成語來答復？〔答復正確的贈送大禮包〕師：原來人們寵愛用傳統(tǒng)吉利的圖案來裝飾風生：喜上眉梢竹箏，寄予驚異的愿望。三師：中國的風箏之都濰坊，最具有代表性的是生：賞識串串式風箏，氣概恢宏，生動活潑。常見的有龍式頭風箏和蜈蚣風箏。造型顏色各不一樣，千變風萬化，奇巧百出。箏三 一 師：中國有句古話：“鳶者長壽”。制作一只地 扎 絢麗多彩、穎別致的風箏也是一種制造。當上 架 人們遠眺自己的作品搖曳萬里晴空時，專注、的 子欣慰、舒適，心里也美美的。那如何來做一只巧風箏呢？功師：總結(jié)，扎架子，繪花彩，糊紙面，放風箏。師：傳統(tǒng)的扎骨架的材料選用的是竹子，由于輕而且韌性好，下面跟教師一起來體驗一把。為了扎制便利，我們用吸管來代替竹子。演示扎制步驟：黑點處貼上雙面膠黏貼于上呈十字形師：一個最簡潔的風箏骨架便做好了。你以為扎架子如此簡潔那可就錯了，傳統(tǒng)的扎架子步驟有選，劈，彎，削，接等十多種步驟。一起來看看風箏大師們扎制的骨架就知道他們的手有多巧了。師：由于有了這些老藝人的堅守與創(chuàng)，我們的民族文化才得以保存與發(fā)揚，讓我們豎起大拇指給他們點個贊師：示范二 一一剪對稱形繪 風二如何適合骨架，大小把握〔出示圖示，花 箏找出你認為適宜骨架的圖形，比照自己彩 的的，找出問題所在〕外三剪剪貼貼，變成動物，人物，水果等物形體外形〔預備好一些物體的外形分解，在黑板上進展拼貼，并預備一些圖片，開闊學生的思路〕

生：爭論生：體驗扎風箏骨架生：賞識巧奪天工的風箏骨架生：點贊生：練習對稱型生：找出問題所在，并爭論出解決問題的方法生：用剪剪貼貼的方式創(chuàng)意添加二師：正式春意正濃時，教師做了一只蝴蝶風的風箏，寓意百蝶鬧春，春光無限。還可箏上以在上面添加一些吉利的圖案?！步處熓镜姆丁郴◣煟嚎梢灾挥脝紊b飾，也可以涂上明媚紋的顏色師：畫好畫面以后，我們就要把它貼到骨架上啦。看教師師如何做的：師：民間的風箏藝人們還會用描金，貼紙花等方法來裝飾自己的風箏，孫悟空送給你的大禮包里有一些可以用到你的風箏裝飾上。師：經(jīng)過學習與了解，悟空愛上了風箏這項傳統(tǒng)的手工藝，他開了一家風箏鋪，期盼你們的作品。師：出示作業(yè)要求：心靈手巧，看我七十二變。師：學生作業(yè)教師指導。解決消滅的問題〔12么辦，添加點線面〕師：大局部學生完成畫面后，出示糊紙面ppt三 步驟已于繪花彩后演示過，大局部學生畫好糊 后，出示糊紙面步驟ppt示意圖紙面好風箏的評價標準有兩條：

生：添加吉利圖案生：糊紙面四 一 放 評風 價 2好放不好放箏 師：悟空的風箏鋪開張了，作為客人你預備買哪只風箏呢？〔你最寵愛哪只風箏？教師覺得這只風箏讓人眼前一亮這只風箏花紋圖案很有創(chuàng)意這只風箏畫的很飽滿，給人滿足的感覺這只風箏畫的很現(xiàn)代〕二師：下面就是放風箏，這可是個技術(shù)活放呢，講究天時地利人和：風 1好有風箏23師：看誰的風箏能放起來。拉著你的風箏跑一圈回到你的座位上。

生：呈現(xiàn)評價生：放風箏生：總結(jié)失敗的緣由四 一 師：有很多建筑師把風箏的造型用到了建筑之拓 建 上，連