總11—13課時6開國大典課型新授課課時3課時復備教學目標1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。2、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。3、有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。教學重點體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。教學難點含義較深的句子理解。教具準備PPT教學方法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法教學過程第一課時一、解題1、出示課題，讀題。2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。3、根據課題提出疑問。二、自學要求：1、讀通課文，學會字詞。2、劃出課文中解釋課題的一句話。3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。4、解決疑難，發現疑難。三、交流1、試說課題意思。2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。四、閱讀（第一段）1、指名分節讀課文。2、從哪些地方看出這是“大典”？3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。4、隨機學習重點句。第二課時一、閱讀第二段。1、理清典禮過程。默讀本段，理一理典禮的過程。（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）簡要敘述開國大典的典禮過程。2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。用“人民群眾為……而激動”說話。隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。朗讀（自豪，揚眉吐氣）3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。4、背誦6~8節。二、閱讀第三段1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。2、小組合作，交流成果歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？3、選讀句子。三、作業1、背誦6~8節。2、完成作業本3、5題。3、聯系課文內容寫排比句：全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。第三課時一、閱讀第四段1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。2、理解。3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。4、讀結尾兩句，領會句子的意思。“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？讀好這兩句話，讀出內含的意思。二、總結全文，領會中心。1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。2、整理語言，歸納主要內容。3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？4、完成作業本6、7題，交流。5、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。板書設計教后反思總14課時7*望大陸課型新授課課時1課時復備教學目標1、指導學生朗讀課文，體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。2、使促學生獨立認識“兮、殤”2個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。教學重點體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。教學難點指導學生朗讀課文。教具準備PPT教學方法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法教學過程一、引入新課板書課題，齊讀課題。認識詩人。簡介詩人生平及寫作本詩的背景。二、學習詩歌1、自學生字。注意字的音和形。“兮”“殤”都是一聲；“殤”Shang,翹舌音。2、自己讀課文，注意把詩讀正確、流利，了解每一小節詩的大意。3、體會詩歌感情。(1)默讀課文，思考：詩人有什么囑咐？(2)說一說詩人為什么要“望我故鄉”“望我大陸”？(3)有感情地朗讀一二節。(4)齊讀第三小節：詩人都望到了什么？（見到“天”“地”的景象：天是深藍色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。）指導學生看文中的插圖，幫助學生理解課文內容。你從中體會到了什么？理解：“山之上，國有殤”（體會詩人愿以身許國的情懷。體會詩中所表達出的于右任先生濃濃的愛國情感。）指導朗讀三、引導學生閱讀“學習鏈接”體會詩人強烈期望兩岸統一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會他在有生之年未能實現心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉、與故鄉親人相見的痛楚。四、指導朗讀、背誦帶著感情自己讀讀這首詩朗讀后試著背一背。五、布置作業能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。板書設計教后反思總15—16課時8明天更輝煌課型新授課課時2課時復備教學目標1、會認會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三節。3、能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教學重點1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三節。2、能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教學難點1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三節。2、能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教具準備香港相關資料，PPT教學方法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法教學過程第一課時一、導入課文，揭示課文題目。1、（出示中國地圖）同學們，你們誰能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國的嗎？2、是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國的懷抱。這一天是舉國歡慶的時刻，（出示歡慶場面的圖片）人民群眾用不同的方式表達了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？學生甲：游行，看升旗。學生乙：載歌載舞，放鞭炮。學生丙：寫文章、作詩。……板書課文題目，今天我們要學的課文就是為了紀念這一時刻而寫的詩。學生齊讀課文題目。4、老師出示香港的資料和圖片，學生讀課文。二、再讀課文，學習本課的生字、新詞1、學生自瀆課文，畫出生字、新詞2、學生匯報交流學習情況。3、教師出示生字新詞卡片。恥辱尋覓點綴乳汁荊棘步伐4、借助工具書學習生字、新詞，理解詞語。斷腸：形容悲傷到極點。自強不息：自己努力向上，永遠不懈怠。炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經在望的美好的前景。點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。三、整體感知，劃分段落1、本文是一首現代詩歌，是獻給香港回歸之日的贊歌。請試著給它劃分段落。2、學生討論，劃分段落。全詩共三節，可以分為三部分。第一部分：講述了祖國對香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對香港的關心與幫助，體現了祖國內地與香港血濃于水的骨肉親情。第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。3、全詩表達了作者怎樣的思想感情？全詩表達了作者對香港飽受滄桑的關愛之情，贊揚了中國人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。四、學習課文第一部分1、指名讀第一節，畫出重點詞句。2、你從“漫長的歲月”里讀出了什么？漫長的歲月指香港自19世紀中期至20實際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長的歲月里發生了好多的事情。3、出示句子：（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。（2）滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。從這兩句話里，你又讀出了什么？學生甲：香港離開了祖國的懷抱，人們無比悲痛。學生乙：寫長江、黃河，其實是在表現舉國上下的憤怒與悲痛。師小結：香港離開了祖國的懷抱，骨肉分離，我們怎能不悲痛，怎能不憤怒呢？香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。請同學們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節課再來繼續學習。板書設計：第二課時一、復習導入，聽寫詞語。1、同學們，我們今天繼續來學習《明天更輝煌》。聽寫詞語：恥辱尋覓點綴乳汁荊棘步伐2、學生互相檢查，不會寫的練習鞏固。3、你們課下搜集了哪些資料呢？二、學生課文第二部分1、了解了這段歷史，我們接著來學習課文。2、學生齊讀課文。香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？出示句子：在苦難和機遇中，你尋覓著生存的曙光。你把滴滴汗水，點綴在東方之珠上。香港人民在艱苦的環境里利用一切機會改造自己的生活，尋找著自強不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。3、不管香港被分割多久，它都是祖國母親的一部分，香港的發展與繁榮離不開祖國的幫助，是全國人民對香港的關心和愛護，才使香港有了今日的輝煌。出示句子：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。在你的發展和繁榮中，融進了母親的淚水、乳汁和力量。學生齊讀這段話，感受祖國內地與香港血濃于水的骨肉親情。三、學習課文第三部分1、在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？出示句子：在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。你怎樣理解這句話？它表達了作者對鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻。2、是啊，香港終于回歸祖國的懷抱，回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。出示句子：百年之夢終相圓，擁抱時的淚水中充滿希望。回到母親懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。這句話表達了作者怎樣的心情？作者無比激動的心情和對香港明天的美好祝愿。四、背誦課文第三節1、學生有感情地朗讀課文。2、背誦課文的第三節。3、課下搜集聞一多的《七子之歌香港》板書設計教后反思總17—18課時9山海關課型新授課課時2課時復備教學目標1、學會六個生字，理解新詞。2、流利地朗讀課文，感知課文內容。3、學生了解中華民族歷史，熱愛祖國的思想感情。教學重點理解課文中的新詞。教學難點能夠正確、流利的朗讀課文教具準備PPT教學方法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法教學過程一、談話導入，激發閱讀興趣。同學們，你們去過長城嗎？去過萬里長城的山海關嗎？今天，我們就跟隨著名作家峻青，去認識這被譽為“天下第一關”的山海關吧！板書：山海關二、初讀，感知全文思路。要求：1、自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。2、再默讀課文，標出自然段，并想想每個自然段寫了什么內容？整篇課文中，哪些部分主要寫我看到的景象，哪些部分寫我由此展開的聯想？三、細讀，體會文章內容。一邊默讀，一邊思考：從作者眼中看到的山海關和心中產生的種種想法，你認識到了山海關有怎樣的特點？1、讀第一，二自然段，注意作者用了怎樣的詞語，句子來介紹山海關的風采？（“好一座威武的”“這號稱。。。。。。”等感嘆號）這兩句話表達了怎樣的情感？2、讀第三至五自然段，注意作者用哪句話概括了山海關的風采的特點和給自己留下的深刻感受？文中哪些地方具體地寫出了這些特點？3、讀第六至九自然段，注意作者站在這雄關之上，心情有怎樣的變化？找出相關句子。4、他想到了什么？用哪些話概括了山海關歷史的特點和給自己留下的深刻感覺？這段話表達了作者怎樣的思想感情？這里用了什么詞語、句子來全面概括山海關的特點？5、在閱讀課文1——4段時，要讓學生觀察課文插圖去體會有關語言文字。在理解各部分內容時，要結合指導學生有感情地朗讀相關語句或段落。不要把理解和朗讀分離、割裂開來。四、練讀，領悟表達方法。板書設計教后反思總19課時10*太陽與士兵課型新授課課時1課時復備教學目標1、幫助學生認識五個生字。2、對有條件的學生可以指導他們讀后練習，用書信的形式寫出讀后感。教學重點指導學生分角色朗讀太陽與士兵的對話，體會文章所表達出的邊防戰士對祖國的忠誠之情。教學難點能把握課文的主要內容，并歸納出作者從哪幾個方面寫的，提高概括能力。教具準備PPT教學方法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法教學過程：一、解題導讀。談話：生活中，有各種對話——兒子與母親的對話，學生與老師的對話……可是，你聽過這樣的對話嗎？板書：太陽與士兵二、初讀對話。以個體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對話。三、再讀對話，一邊讀，一邊想：每次對話主要說了什么內容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？1、讀第一次對話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽照耀下升旗的情景。2、讀第二次對話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場的情景。3、讀第三次對話，要想象士兵們年復一年在冰天雪地迎風站哨的情景。四、鞏固練習。1、注意下面句子中帶點的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀一讀這幾句話。北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵……每一料種子都帶著戰士的馨香在這里落戶。我們要將我們全部的光和熱，獻給祖國，獻給人民，獻給您——偉大的祖國！2、為課文插圖配一首小詩，題目是《太陽與士兵》。3、給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。板書設計：教后反思總20—22課時語文百花園二課型新授課課時3課時復備教學目標1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。2、學習積累中華古典優秀詩文。3、提高學生搜集、整理資料的能力。4、不限內容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。教學重點認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。提高學生搜集、整理資料的能力。教學難點自由作文，提高自助寫作能力。教具準備PPT教學方法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法教學過程一、溫故知新1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現得更加具體形象。讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。（1）投影：“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（比喻）每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”（2）讓學生說說是用什么比喻什么？（3）反饋交流：第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。（4）學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。2、拓展與交流（1）讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。（2）各自說說自己的認識，或是產生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。（3）教師酌情進行點評。3、積少成多新課標第一網所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現他期盼變革現實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。（1）對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。（2）指導朗讀并能背誦。（3）可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、