自考國(guó)家公務(wù)員制度復(fù)習(xí)資料一、國(guó)家公務(wù)員制度概述

1、國(guó)家公務(wù)員制度的概念和特點(diǎn)

國(guó)家公務(wù)員制度是政府人力資源管理制度的總稱，包括職位分類、考試錄用、考核獎(jiǎng)懲、職務(wù)升降、工資福利、退休保險(xiǎn)等環(huán)節(jié)。其特點(diǎn)包括：公開(kāi)公平、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、流動(dòng)更新、激勵(lì)約束。

2、國(guó)家公務(wù)員制度的沿革

國(guó)家公務(wù)員制度起源于西方文官制度，以美國(guó)1883年頒布的《文官法》為標(biāo)志。我國(guó)國(guó)家公務(wù)員制度于1993年建立，2006年《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》頒布實(shí)施。

3、國(guó)家公務(wù)員制度的基本原則

包括：法治原則、黨管干部原則、德才兼?zhèn)湓瓌t、公開(kāi)公正原則、優(yōu)化結(jié)構(gòu)原則。

二、國(guó)家公務(wù)員職位分類

1、職位分類的概念和意義

職位分類是指按照職位的性質(zhì)、特點(diǎn)和管理需要，將職位劃分成若干種類和等級(jí)，以便對(duì)各類職位的職責(zé)、權(quán)限、工作內(nèi)容、工作條件等進(jìn)行明確規(guī)定。職位分類對(duì)于提高公務(wù)員管理的科學(xué)性、規(guī)范性和公正性具有重要意義。

2、職位分類的原則和方法

職位分類的原則包括：因事設(shè)職原則、區(qū)分同等原則、簡(jiǎn)化層次原則。職位分類的方法包括：按職位性質(zhì)分類、按職位責(zé)任大小分類、按職位所需資格條件分類。

3、公務(wù)員職務(wù)與職級(jí)序列

公務(wù)員職務(wù)分為領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，職級(jí)序列分為綜合管理類、專業(yè)技術(shù)類和行政執(zhí)法類。

三、國(guó)家公務(wù)員考試錄用制度

1、考試錄用的概念和原則

考試錄用是指政府根據(jù)一定的程序和標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)考試選拔公務(wù)員的一種制度。考試錄用的原則包括：公開(kāi)平等、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、有序流動(dòng)。

2、考試錄用的程序和方法

考試錄用的程序包括：發(fā)布公告、報(bào)名審查、考試考核、體檢考察、公示試用等環(huán)節(jié)?？荚囦浻玫姆椒òǎ汗P試、面試、實(shí)際操作考核等。

3、考試錄用的管理和監(jiān)督

考試錄用實(shí)行統(tǒng)一管理和分級(jí)管理相結(jié)合的方式，各級(jí)政府人力資源和社會(huì)保障部門負(fù)責(zé)組織和管理本地區(qū)的公務(wù)員考試錄用工作。同時(shí)，紀(jì)檢監(jiān)察部門和人民群眾對(duì)公務(wù)員考試錄用工作進(jìn)行監(jiān)督。

四、國(guó)家公務(wù)員考核獎(jiǎng)懲制度

1、考核獎(jiǎng)懲的概念和意義

考核獎(jiǎng)懲是指對(duì)公務(wù)員的工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)懲罰的一種制度?？己霜?jiǎng)懲對(duì)于激勵(lì)公務(wù)員積極工作、提高工作效率具有重要意義。

2、考核獎(jiǎng)懲的程序和方法

考核獎(jiǎng)懲的程序包括：個(gè)人述職、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、群眾評(píng)議、組織考察等環(huán)節(jié)。考核獎(jiǎng)懲的方法包括：定性和定量考核相結(jié)合、平時(shí)考核和年度考核相結(jié)合、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰相結(jié)合等。

3、考核獎(jiǎng)懲的結(jié)果運(yùn)用和管理

考核獎(jiǎng)懲的結(jié)果應(yīng)當(dāng)作為公務(wù)員職務(wù)升降、工資福利、培訓(xùn)獎(jiǎng)懲等方面的依據(jù)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)考核獎(jiǎng)懲工作的管理，防止不正之風(fēng)和不公平現(xiàn)象的發(fā)生。

五、國(guó)家公務(wù)員職務(wù)升降制度

1、職務(wù)升降的概念和意義

職務(wù)升降是指對(duì)公務(wù)員的職務(wù)進(jìn)行升遷或降級(jí)的一種制度。職務(wù)升降對(duì)于激勵(lì)公務(wù)員積極工作、提高工作效率具有重要意義。同時(shí)，也是保證公務(wù)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理化的重要手段之一。

2、職務(wù)升降的程序和方法

職務(wù)升降的程序包括：個(gè)人申請(qǐng)或組織推薦、資格審查或考試考核、領(lǐng)導(dǎo)審批或組織考察等環(huán)節(jié)。職務(wù)升降的方法包括：晉升和降級(jí)相結(jié)合、競(jìng)爭(zhēng)上崗和組織安排相結(jié)合等。

3、職務(wù)升降的結(jié)果運(yùn)用和管理

職務(wù)升降的結(jié)果應(yīng)當(dāng)作為公務(wù)員職務(wù)調(diào)整、工資福利等方面的依據(jù)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)職務(wù)升降工作的管理，防止不正之風(fēng)和不公平現(xiàn)象的發(fā)生。

教育：凡是增進(jìn)人的知識(shí)、技能、身體健康及形成或改變?nèi)说乃枷胍庾R(shí)的活動(dòng)，都是教育。

教育目的：是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的積極變化或結(jié)果。

德育：即道德教育，是指教育者按照一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。

課程：廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和。狹義的課程是指某一門學(xué)科。

教學(xué)：是教師與學(xué)生共同組成的傳遞知識(shí)、技能和發(fā)展智力、培養(yǎng)品德的一種雙邊或多邊活動(dòng)過(guò)程。

教育起源于人類的兩種本能活動(dòng)，即（生物本能）和（社會(huì)本能）。

教育的發(fā)展歷經(jīng)了（原始教育）、（古代教育）和（現(xiàn)代教育）三個(gè)階段。

在古代教育中，中國(guó)實(shí)行了（科舉制），西方實(shí)行了（文憑制）。

教育的基本構(gòu)成主要包括教育者、受教育者和（教育內(nèi)容）三要素。

教育內(nèi)容主要包括知識(shí)、技能、價(jià)值觀和道德規(guī)范等方面，其中知識(shí)是基礎(chǔ)，技能是（核心），價(jià)值觀和道德規(guī)范是（靈魂）。

教育目的的實(shí)現(xiàn)需要依靠（教育政策）和（教育法律）的保障。

德育的內(nèi)容主要包括思想教育、政治教育和（道德教育）等方面。

課程計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的（具體安排）和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育教學(xué)工作的（基本依據(jù)）。

教學(xué)計(jì)劃是課程計(jì)劃的核心部分，它的任務(wù)是明確培養(yǎng)目標(biāo)、（確定教學(xué)內(nèi)容）、確定課程設(shè)置和課時(shí)分配等。

教學(xué)方法是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的（基本途徑）和手段。

A.文化傳遞功能B.社會(huì)流動(dòng)功能C.社會(huì)遺傳功能D.社會(huì)再生產(chǎn)功能

A.促進(jìn)人的全面發(fā)展B.促進(jìn)人的個(gè)性化C.促進(jìn)人的社會(huì)化和個(gè)性化D.促進(jìn)人的現(xiàn)代化

下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于現(xiàn)代教育的基本特點(diǎn)？（）

A.教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)B.教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)C.教學(xué)進(jìn)度評(píng)價(jià)D.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C.教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)D.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.量化管理原則

下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于教學(xué)方法的基本類型？（）

下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于教育心理學(xué)的研究范疇？（）

A.學(xué)習(xí)心理B.教學(xué)心理C.德育心理D.

自考動(dòng)畫(huà)概論是自考動(dòng)畫(huà)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，主要考察考生對(duì)動(dòng)畫(huà)基本概念、理論和方法的理解和掌握。考試內(nèi)容涉及動(dòng)畫(huà)的歷史、分類、制作流程、創(chuàng)作手法、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)等方面，以及考生對(duì)實(shí)際案例的分析和評(píng)價(jià)能力。

動(dòng)畫(huà)基本概念：包括動(dòng)畫(huà)的定義、分類、特點(diǎn)、制作流程等，要求考生對(duì)動(dòng)畫(huà)的基本概念有清晰的認(rèn)識(shí)。

動(dòng)畫(huà)理論：包括國(guó)內(nèi)外著名動(dòng)畫(huà)理論家的思想和觀點(diǎn)，要求考生對(duì)動(dòng)畫(huà)理論有一定的理解和掌握。

動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)：包括手繪、計(jì)算機(jī)制作、模型制作等，要求考生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)有一定的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)：包括市場(chǎng)分析、營(yíng)銷策略、版權(quán)保護(hù)等，要求考生對(duì)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

實(shí)際案例分析：要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提高考生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。

制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：考生應(yīng)該根據(jù)考試大綱和自己的實(shí)際情況，制定一份詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)：考生應(yīng)該按照復(fù)習(xí)計(jì)劃，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，特別是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，要反復(fù)學(xué)習(xí)和理解。

注重實(shí)踐：考生應(yīng)該注重實(shí)踐操作，多進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作和實(shí)踐案例的分析，提高自己的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。

多做練習(xí)：考生應(yīng)該多做一些練習(xí)題和模擬試卷，通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果和理解程度。

總結(jié)歸納：考生應(yīng)該在復(fù)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的和區(qū)別，形成自己的知識(shí)體系和思維框架。

注意審題：考生在答題前應(yīng)該認(rèn)真審題，理解題目的意思和要求，避免答非所問(wèn)。

合理安排時(shí)間：考生應(yīng)該合理安排時(shí)間，不要在某個(gè)題目上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，要留出足夠的時(shí)間來(lái)做其他題目。

注意答題技巧：考生應(yīng)該注意答題技巧，比如在回答選擇題時(shí)可以采用排除法、比較法等技巧來(lái)提高答題的準(zhǔn)確性和速度。

表達(dá)清晰：考生在回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)該表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，避免出現(xiàn)歧義和誤解。

檢查答案：考生在完成試卷后應(yīng)該及時(shí)檢查答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，避免因粗心而丟分。

會(huì)計(jì)：是以貨幣為主要計(jì)量單位，反映和監(jiān)督一個(gè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種經(jīng)濟(jì)管理工作。

會(huì)計(jì)對(duì)象：指會(huì)計(jì)所核算和監(jiān)督的內(nèi)容，即特定主體能夠以貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

以貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)通常又稱為“價(jià)值運(yùn)動(dòng)”或“資金運(yùn)動(dòng)”。

會(huì)計(jì)要素：是對(duì)會(huì)計(jì)對(duì)象的基本分類，是會(huì)計(jì)對(duì)象的具體化。資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益是資產(chǎn)負(fù)債表的基本構(gòu)成要素，是資金運(yùn)動(dòng)的靜態(tài)表現(xiàn)。收入、費(fèi)用、利潤(rùn)是利潤(rùn)表（損益表）的基本構(gòu)成要素，是資金運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

資產(chǎn)：是指企業(yè)過(guò)去的交易或者事項(xiàng)形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預(yù)期會(huì)給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的資源。

負(fù)債：是指企業(yè)過(guò)去的交易或者事項(xiàng)形成的、預(yù)期會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益流出企業(yè)的現(xiàn)時(shí)義務(wù)。

所有者權(quán)益：是指企業(yè)資產(chǎn)扣除負(fù)債后由所有者享有的剩余權(quán)益。

收入：是指企業(yè)在日常活動(dòng)中形成的、會(huì)導(dǎo)致所有者權(quán)益增加的、與所有者投入資本無(wú)關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流入。

費(fèi)用：是指企業(yè)在日常活動(dòng)中發(fā)生的、會(huì)導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤(rùn)無(wú)關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流出。

利潤(rùn)：是指企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間的經(jīng)營(yíng)成果。利潤(rùn)反映收入減去費(fèi)用、利得減去損失后的凈額。

會(huì)計(jì)核算方法體系：是指對(duì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理時(shí)，自始至終所采用的方法。

會(huì)計(jì)核算方法體系由設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等專門方法構(gòu)成。

賬戶：是對(duì)會(huì)計(jì)要素進(jìn)行分類核算和監(jiān)督的工具，為提供會(huì)計(jì)信息而設(shè)置的。

賬戶的基本結(jié)構(gòu)包括：賬戶名稱（會(huì)計(jì)科目）、記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的日期、所依據(jù)記賬憑證編號(hào)、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)摘要、增減金額和余額等。

復(fù)式記賬：指對(duì)發(fā)生的每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，都以相等的金額，在相互關(guān)聯(lián)的兩個(gè)或兩個(gè)以上賬戶中進(jìn)行記錄的一種記賬方法。

復(fù)式記賬的優(yōu)點(diǎn)是：可以系統(tǒng)、全面反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)引起資金運(yùn)動(dòng)情況和結(jié)果，克服了單式記賬法的缺點(diǎn)。

考試內(nèi)容：考試內(nèi)容以美學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能為主，注重考查考生對(duì)美學(xué)基本概念、基本原理和基本方法的掌握和運(yùn)用能力，以及運(yùn)用美學(xué)理論知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

美學(xué)基本概念：掌握美學(xué)的基本概念，如藝術(shù)、審美、美感、美的本質(zhì)等，了解美學(xué)的發(fā)展歷史和主要流派。

美學(xué)基本原理：掌握美學(xué)的基本原理，如審美心理、審美文化、審美教育等，了解不同文化背景下的審美觀念和審美趣味。

美學(xué)基本方法：掌握美學(xué)的基本方法，如現(xiàn)象學(xué)、符號(hào)學(xué)、結(jié)構(gòu)主義等，了解不同方法在美學(xué)研究中的應(yīng)用和局限性。

美學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域：了解美學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如文學(xué)、藝術(shù)、設(shè)計(jì)、哲學(xué)等，熟悉不同領(lǐng)域中美學(xué)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

歷年真題：熟悉歷年真題，了解考試形式和考試重點(diǎn)，提高應(yīng)試能力。

制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)考試大綱和自己的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)：按照復(fù)習(xí)計(jì)劃系統(tǒng)學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，注重理解和記憶的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

練習(xí)做題：通過(guò)做題來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，熟悉考試形式和題型，提高應(yīng)試能力。

多渠道獲取信息：除了教材和復(fù)習(xí)資料外，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等渠道獲取更多的信息和資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

保持積極心態(tài)：自考是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度，相信自己能夠取得好成績(jī)。

7美學(xué)自考復(fù)習(xí)資料主要包括考試大綱、復(fù)習(xí)要點(diǎn)和復(fù)習(xí)策略三個(gè)方面。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)、練習(xí)做題、多渠道獲取信息和保持積極心態(tài)。只有全面掌握知識(shí)點(diǎn)并做好應(yīng)試準(zhǔn)備，才能取得好成績(jī)。

文學(xué)是一種由文字組成的藝術(shù)形式，它通過(guò)各種表現(xiàn)手法，如敘事、描寫、抒情等，反映社會(huì)生活、表達(dá)作者的思想感情。

（1）創(chuàng)造性：文學(xué)作品的產(chǎn)生是作者創(chuàng)造性的體現(xiàn)，作品中的情節(jié)、人物、語(yǔ)言等都是獨(dú)特的。

（2）反映性：文學(xué)作品反映了社會(huì)生活，是社會(huì)現(xiàn)象的反映和表達(dá)。

（3）審美性：文學(xué)作品具有審美價(jià)值，能夠帶給讀者美的感受和體驗(yàn)。

（4）教育性：文學(xué)作品具有教育意義，能夠啟迪思想、陶冶情操。

文學(xué)概論是研究文學(xué)本質(zhì)、特征、創(chuàng)作、鑒賞、發(fā)展及社會(huì)作用等基本規(guī)律和方法的學(xué)科，是文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。

（1）掌握文學(xué)的基本理論和概念，為深入學(xué)習(xí)文學(xué)專業(yè)其他課程打下基礎(chǔ)。

（2）了解文學(xué)的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，為研究文學(xué)作品提供指導(dǎo)。

（3）提高文學(xué)鑒賞能力和評(píng)論水平，更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

（4）培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美觀，提高文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)。

文學(xué)的本質(zhì)是反映社會(huì)生活、表達(dá)作者思想感情的一種藝術(shù)形式。它通過(guò)文字、語(yǔ)言等媒介，以敘事、描寫、抒情等方式表現(xiàn)出來(lái)。

文學(xué)的特征包括創(chuàng)造性、反映性、審美性和教育性。這些特征相互交織，共同構(gòu)成了文學(xué)作品的獨(dú)特魅力。

文學(xué)的創(chuàng)作過(guò)程包括構(gòu)思、素材收集、構(gòu)思人物形象和情節(jié)、語(yǔ)言表達(dá)、修改等環(huán)節(jié)。其中，構(gòu)思是創(chuàng)作的核心環(huán)節(jié)，素材收集是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，語(yǔ)言表達(dá)是創(chuàng)作的關(guān)鍵。

文學(xué)的鑒賞過(guò)程包括感受作品形象、理解作品內(nèi)涵、體驗(yàn)作品情感、評(píng)判作品價(jià)值等環(huán)節(jié)。其中，感受作品形象是鑒賞的基礎(chǔ)，理解作品內(nèi)涵是鑒賞的核心，體驗(yàn)作品情感是鑒賞的關(guān)鍵，評(píng)判作品價(jià)值是鑒賞的升華。

文學(xué)的發(fā)展歷程經(jīng)歷了古代、中世紀(jì)、近代和現(xiàn)代等階段。每個(gè)階段都有其獨(dú)特的文學(xué)現(xiàn)象和特點(diǎn)，反映了不同時(shí)期的社會(huì)發(fā)展和文化變遷。

文學(xué)的社會(huì)作用在于反映社會(huì)生活、傳承文化、啟迪思想、陶冶情操等。文學(xué)作品可以影響人們的思想觀念和價(jià)值觀念，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

選擇題：針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)出選擇題，考查學(xué)生的記憶和理解能力。解題方法為理解概念、區(qū)別相似知識(shí)點(diǎn)、分析語(yǔ)境。

填空題：針對(duì)重點(diǎn)概念或知識(shí)點(diǎn)出填空題，考查學(xué)生的記憶能力。解題方法為準(zhǔn)確記憶概念、回顧知識(shí)點(diǎn)。

判斷題：針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)或概念出判斷題，考查學(xué)生的理解和判斷能力。解題方法為理解概念、分析語(yǔ)境、判斷正誤。

簡(jiǎn)答題：針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)或概念出簡(jiǎn)答題，考查學(xué)生的簡(jiǎn)述能力。解題方法為抓住要點(diǎn)、簡(jiǎn)潔明了地回答問(wèn)題。

分析題：針對(duì)文學(xué)作品或文學(xué)現(xiàn)象出分析題，考查學(xué)生的分析和鑒賞能力。解題方法為提出觀點(diǎn)、引經(jīng)據(jù)典支持觀點(diǎn)、總結(jié)結(jié)論。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)定義：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)的社會(huì)關(guān)系的科學(xué)，它揭示了資本主義社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，為理解資本主義經(jīng)濟(jì)提供了理論基礎(chǔ)。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象：主要是生產(chǎn)關(guān)系，即社會(huì)生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)關(guān)系的規(guī)律性。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法：主要包括觀察、實(shí)驗(yàn)、歷史分析、比較分析和邏輯推理等。

資本主義生產(chǎn)關(guān)系的本質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系是以私有制為基礎(chǔ)的生產(chǎn)關(guān)系，其基本特征是資本家占有生產(chǎn)資料，勞動(dòng)者出賣勞動(dòng)力成為雇傭工人，資本家從工人創(chuàng)造的剩余價(jià)值中獲取利潤(rùn)。

資本主義生產(chǎn)的矛盾：資本主義生產(chǎn)社會(huì)化與生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾，這是資本主義社會(huì)的基本矛盾，它表現(xiàn)為無(wú)計(jì)劃、不協(xié)調(diào)的生產(chǎn)與消費(fèi)之間的矛盾，最終導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

現(xiàn)代資本主義的特點(diǎn)：壟斷資本主義的興起，國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的加強(qiáng)，跨國(guó)公司的迅速發(fā)展等。

現(xiàn)代資本主義的矛盾：現(xiàn)代資本主義國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上追求壟斷優(yōu)勢(shì)，在政治上追求霸權(quán)，這加劇了資本主義國(guó)家與社會(huì)主義國(guó)家之間的矛盾。

社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系的本質(zhì)：社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系是以公有制為基礎(chǔ)的生產(chǎn)關(guān)系，其基本特征是勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料，按勞分配為主體，多種分配方式并存。

社會(huì)主義生產(chǎn)的矛盾：社會(huì)主義生產(chǎn)社會(huì)化與生產(chǎn)資料公有制之間的矛盾，這是社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾，它表現(xiàn)為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間的矛盾。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的定義：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是在社會(huì)主義制度下實(shí)行的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，它既具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共性，又具有社會(huì)主義的特性。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征：堅(jiān)持公有制的主體地位，以按勞分配為主體，多種分配方式并存，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，國(guó)家的宏觀調(diào)控等。

概念：指的是說(shuō)話者對(duì)所說(shuō)的話不是表示真實(shí)的看法，而是表示一種與事實(shí)相反或超越現(xiàn)實(shí)的愿望。

虛擬語(yǔ)氣的形式：虛擬語(yǔ)氣通常通過(guò)某些特定的動(dòng)詞形式來(lái)表示，如：be型虛擬語(yǔ)氣、were型虛擬語(yǔ)氣、should型虛擬語(yǔ)氣等。

虛擬語(yǔ)氣的用法：虛擬語(yǔ)氣在英語(yǔ)中廣泛使用，可以表達(dá)說(shuō)話者對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的假設(shè)、愿望、建議等，也可以表達(dá)說(shuō)話者對(duì)過(guò)去或未來(lái)的假設(shè)情況。

概念：指的是一個(gè)句子在復(fù)合句中充當(dāng)名詞成分，具有名詞的語(yǔ)法功能。

名詞性從句的種類：包括主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句等。

名詞性從句的特點(diǎn)：在復(fù)合句中充當(dāng)名詞成分，有自己的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，可以表達(dá)完整的意義。

概念：指的是一個(gè)句子在復(fù)合句中充當(dāng)定語(yǔ)成分，修飾名詞或代詞。

定語(yǔ)從句的種類：包括限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。限制性定語(yǔ)從句是必需的，非限制性定語(yǔ)從句則是可選的。

定語(yǔ)從句的特點(diǎn)：在復(fù)合句中充當(dāng)定語(yǔ)成分，修飾名詞或代詞，可以表示人、物、時(shí)間、地點(diǎn)等意義。

概念：指的是一個(gè)句子在復(fù)合句中充當(dāng)狀語(yǔ)成分，修飾動(dòng)詞、形容詞或副詞。

狀語(yǔ)從句的種類：包括時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句、讓步狀語(yǔ)從句等。

狀語(yǔ)從句的特點(diǎn)：在復(fù)合句中充當(dāng)狀語(yǔ)成分，修飾動(dòng)詞、形容詞或副詞，可以表示時(shí)間、條件、原因等意義。

勞動(dòng)法是調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系以及與勞動(dòng)關(guān)系有密切的其他社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

勞動(dòng)法的基本原則包括：勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)成為人們的權(quán)利和義務(wù)；勞動(dòng)力的使用者必須對(duì)勞動(dòng)力所有者承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)；勞動(dòng)力所有者享有參與和監(jiān)督勞動(dòng)過(guò)程的基本權(quán)利；保護(hù)未成年工和婦女的合法權(quán)益。

勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位之間確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

用人單位自用工之日起與勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系，并應(yīng)當(dāng)訂立書(shū)面勞動(dòng)合同。勞動(dòng)合同的訂立應(yīng)當(dāng)遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠(chéng)實(shí)信用的原則。

勞動(dòng)合同的內(nèi)容包括：勞動(dòng)合同期限；工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)；工作時(shí)間和休息休假；勞動(dòng)報(bào)酬；社會(huì)保險(xiǎn)；勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)；以及依法可以約定的其他事項(xiàng)。

勞動(dòng)合同的履行應(yīng)當(dāng)遵循誠(chéng)實(shí)信用原則，按照約定全面履行自己的義務(wù)。

勞動(dòng)爭(zhēng)議是指勞動(dòng)關(guān)系雙方當(dāng)事人因?qū)崿F(xiàn)勞動(dòng)權(quán)利、履行勞動(dòng)義務(wù)而發(fā)生的糾紛。

勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決應(yīng)當(dāng)遵循合法、公正、及時(shí)處理的原則，以協(xié)商為主，調(diào)解為輔。

發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議后，當(dāng)事人可以向本單位勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)申請(qǐng)調(diào)解，也可以直接向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。對(duì)仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。

用人單位違反本法規(guī)定的有關(guān)情形，由勞動(dòng)行政部門責(zé)令限期改正；逾期不改的，由勞動(dòng)行政部門對(duì)用人單位處以罰款；對(duì)勞動(dòng)者造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

用人單位違反本法規(guī)定解除或者終止勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)依照規(guī)定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)的二倍向勞動(dòng)者支付賠償金。經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償按勞動(dòng)者在本單位工作的年限，每滿一年支付一個(gè)月工資的標(biāo)準(zhǔn)向勞動(dòng)者支付。六個(gè)月以上不滿一年的，按一年計(jì)算；不滿六個(gè)月的，向勞動(dòng)者支付半個(gè)月工資的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

夏商周時(shí)期：夏朝是我國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家，其行政體制以地域關(guān)系為基礎(chǔ)，實(shí)行“封邦建國(guó)”制度，即分封制。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，井田制逐漸瓦解，諸侯爭(zhēng)霸，分封制瓦解。

秦朝時(shí)期：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，實(shí)行“郡縣制”，確立了中央集權(quán)制度。

漢朝時(shí)期：漢武帝推行“察舉制”，設(shè)立“刺史”以監(jiān)察各州，實(shí)行“編戶制”，強(qiáng)化地方控制。

隋唐時(shí)期：隋朝實(shí)行“科舉制”，通過(guò)考試選拔人才；唐朝實(shí)行“三省六部制”，確立了宰相制度。

宋朝時(shí)期：宋朝實(shí)行“州縣制”，強(qiáng)化了中央集權(quán)。

元明清時(shí)期：元朝實(shí)行“行省制”，明朝實(shí)行“三司制”，清朝實(shí)行“督撫制”。

清朝末期：清朝實(shí)行“新政”，包括改革官制、推進(jìn)司法獨(dú)立等措施。

中華民國(guó)時(shí)期：中華民國(guó)建立后，實(shí)行“五院制”，包括行政院、立法院、司法院、考試院和監(jiān)察院。

中華人民共和國(guó)時(shí)期：中華人民共和國(guó)成立后，實(shí)行“一府兩院制度”，包括國(guó)務(wù)院、最高人民法院和最高人民檢察院。

改革開(kāi)放以來(lái)：改革開(kāi)放后，中國(guó)逐步推進(jìn)政府機(jī)構(gòu)改革，實(shí)行“決策科學(xué)化、管理現(xiàn)代化”的方針。

當(dāng)前時(shí)期：當(dāng)前時(shí)期，中國(guó)政府正在推進(jìn)“大部制”改革，旨在提高政府效能和效率。

以上是自考中國(guó)行政史復(fù)習(xí)資料的大致內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

自考7現(xiàn)代管理學(xué)