人教版四年級語文單元整體作業設計及一課書作業設計第一部分：一個單元的整體作業設計單元四年級上冊第三單元教材（學習）內容簡介本單元以“連續觀察”為主題，編排了《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇課文。《古詩三首》描繪了從不同角度觀察到的景象。《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》分別以日常生活中的植物和動物為觀察對象，描寫了事物的特點和變化，展現了作者連續細致的觀察。本單元的語文要素是體會文章生動的表達，感受作者連續細致的觀察并學會寫觀察日記。旨在培養學生的學會細致觀察，體會觀察的樂趣，養成連續觀察的習慣，提高發現美、感受美、欣賞美的審美能力。單元學習目標【識字與寫字】認識22個生字，讀準2個多音字，會寫38個字和32個詞語。【閱讀與鑒賞】能借助注釋、插圖理解《古詩三首》詩句的意思，用自己的話說出想象到的景象，體會其中的情與理；能通過《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》中準確生動的表達，感受作者連續細致的觀察。【表達與交流】能在小組內進行連續觀察，學習做好觀察記錄，用觀察日記記錄整理觀察對象的一系列變化，養成連續細致觀察的習慣。能在小組間分享觀察日記并進行相互評價，交流連續細致觀察的感受。【梳理與探究】能留心周圍事物，根據單元學習的經驗，個人尋找觀察對象，獨立完成連續觀察，養成連續觀察的習慣，提高發現美、感受美、欣賞美的審美能力。課時安排《古詩三首》2課時，《爬山虎的腳》3課時，《蟋蟀的住宅》2課時，習作2課時。總共9課時，共9節課。一個單元的學習內容及作業設計課題學習目標作業概述類型形式難度時長第一課《古詩三首》第1課時1.認識“暮”“瑟”等6個生字，讀準“降”，會寫“暮”“吟”等12個字。2.有感情的朗讀課文，背誦課文。3.能借助注釋、插圖初步理解《暮江吟》詩歌大意。抄寫本課12個生字，每個2遍。1.基礎鞏固類1.書面1.易1.5分鐘2.在小組內采取多種朗讀方式，有感情的朗讀并背誦古詩《暮江吟》。2.基礎鞏固類2.口頭2.易2.5分鐘3.根據《暮江吟》詩歌大意，展開想象，為《暮江吟》配一幅圖。3.擴展提高類3.書面3.中3.10分鐘4.向家人或者朋友展示你畫的《暮江吟》的配圖，并用語言描繪畫中景象。4.綜合實踐類4.口頭4.難4.10分鐘第二課《古詩三首》第2課時1.利用多種形式朗讀課文，背誦課文。2.能借助注釋、插圖理解《題西林壁》《雪梅》詩句。3.能展開想象說出《題西林壁》《雪梅》詩句描繪的景象。感悟其中的情理。1.抄寫本課三首古詩1.基礎鞏固類1.書面1.易1.5分鐘2.利用多種形式朗誦并背誦古詩《題西林壁》《雪梅》。2.基礎鞏固類2.口頭2.易2.5分鐘3.以《雪梅》中“梅、雪”的口吻分別列出它們的優缺點，讓梅和雪再次進行大比拼。3.擴展提高類3.書面3.中3.10分鐘4.以小組合作通過扮演山和觀察者的表演方式，體會《題西林壁》方位變化的特點，并結合自己的生活實踐寫一段自己的感悟，理解“當局者迷，旁觀者清”的道理。4.綜合實踐類4.實踐活動4.難4.15分鐘第三課《爬山虎的腳》第1課時1.認識“均、柄”等4個生字，讀準“曲”，會寫“虎、操”等13個生字，會寫“爬山虎、操場”等16個詞語2.能正確、流利有感情的朗讀課文，整體感知課文內容1.抄寫本課13個生字，每個2遍。抄寫本課16個詞語，每個一遍，邊寫邊記。1.基礎鞏固類1.書面1.易1.10分鐘2、收集相關爬山虎的資料或者去公園或其他地方實地觀察爬山虎，加深對這篇文章的理解。2.綜合實踐類2.實踐活動2..中2.10分鐘3、默讀課文，根據收集到的材料，利用思維導圖整理每個自然段的主要內容，并通過小組合作討論將幾個自然段的內容進行歸類，初步梳理文章。3.擴展提高類3.書面、口頭3.難3.10分鐘第四課《爬山虎的腳》第2課時能找出文中寫得準確形象的句子。在學習爬山虎葉子和腳的特點的過程中，感受觀察與表達的密切關系。3.能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續的觀察。1.抄寫本課你認為寫得準確、形象的句子，至少3句，并在旁邊標出你喜歡的理由。1.基礎鞏固類1.書面1.易1.10分鐘2.仿寫段落，參照葉圣陶爺爺對爬山虎采用的觀察方式和細致準確的描寫方法，收集你感興趣的植物資料，仿寫一段你感興趣植物的特點。2.擴展提高類2.書面2.中2.15分鐘第五課《爬山虎的腳》第3課時1.能夠自主學習資料袋2.掌握觀察記錄的方法3.學寫觀察記錄1.以小組為單位收集多種觀察記錄方式，并比較其優缺點，選擇一種小組認同的最優記錄方式。1.擴展提高類1.書面1.中1.15分鐘2.以小組為單位選擇觀察對象（植物或動物），在班級里開展“種豆芽、養小魚”活動，小組內成員分工合作，做好為期一周的觀察記錄單（包括圖片、卡片、表等）。2.綜合實踐類2.實踐活動2.難2.每天15分鐘，為期一周第六課《蟋蟀的住宅》第1課時1.認識“宅、隱”等12個生字，會寫“宅、臨”等13個字，會寫“住宅”“臨時”等16個詞語。2.能正確、流利有感情的朗讀課文，整體感知課文內容。1.抄寫本課12個生字，每個2遍。抄寫本課16個詞語，每個一遍，邊寫邊記。1.基礎鞏固類1.書面1.易1.10分鐘2.“1+X”群文擴展閱讀其他作者有關蟋蟀描寫的資料，有條件的可以實地觀察蟋蟀和它的巢穴，加深對這篇文章的理解。2.綜合實踐類2.實踐活動2..中2.10分鐘3、默讀課文，根據課文的描述，畫出蟋蟀住宅的示意圖并進行簡單的標注。3.擴展提高類3.書面3.難3.10分鐘第七課《蟋蟀的住宅》第2課時1.能知道蟋蟀住宅的特點和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅是“偉大的工程”的原因。2.能從課文的準確生動的表達中，感受作者連續的觀察，體會觀察的樂趣。3.能通過比較，體會擬人手法表達的好處。1.抄寫本課你認為寫得準確、生動的句子，至少3句，并在旁邊標出你喜歡的理由。1.基礎鞏固類1.書面1.易1.10分鐘2.將《蟋蟀的住宅》與英國麥加文的《昆蟲》做比較，利用思維導圖或列表格的方式寫出它們的不同，并抓住關鍵詞語體會擬人手法的好處，感悟法布爾對昆蟲的感情。2.擴展提高類2.書面2.中2.10分鐘3.閱讀“閱讀鏈接《燕子窩》”，以小組合作的方式討論交流觀察日記與觀察記錄的不同并整理第五課布置的觀察記錄單（包括圖片、卡片、表等），為寫觀察日記做一份規劃。3.擴展提高類3.口頭3.難3.15分鐘第八課習作第1課時1.以小組為單位交流匯報前期整理出來的觀察單和寫觀察日記的規劃，并說說自己在觀察中的感受。2.明確日記重點，能夠調動多種感官，理清觀察對象的變化，梳理觀察過程，能夠清楚表達，形成日記。1.按照習作要求的重點內容按照順序小組合作再次整理觀察單（包括圖片、卡片、表等）和調整觀察日記的規劃，并將所有東西張貼在小組內的海報上以便觀看。1.綜合實踐類1.實踐活動1.易1.10分鐘2.各組內成員根據各組整理出來的觀察海報，以觀察日記的格式寫成一篇至少400字的觀察日記2.擴展提高類2.書面2.中2.30分鐘第九課習作第2課時能在班級內分享展示觀察日記。能夠按照師生共同制定評改標準（觀察是夠細致、事物的變化是否細致準確，內容是否準確）進行自批自改。1.小組內其他成員分享展示自己的觀察日記，并能按照師生共同制定的評改標準，進行修改。1.綜合實踐類1.書面、口頭1.中1.20分鐘2.小組合作將小組內日記整理成冊，做一個封面，掛著讀書角。鼓勵個人養成寫觀察日記的習慣，形成自己的日記集，如《我的大蒜發芽日記》等。2.綜合實踐類2.實踐活動2.中2.20分鐘第二部分：一課書的具體作業設計課題習作：寫觀察日記教學內容簡介本單元習作是寫觀察日記，圍繞觀察對象進行連續觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。將前期在學習完《爬山虎的腳》布置的連續觀察和記錄出來的觀察單上以及在學習完《蟋蟀的住宅》布置的寫觀察日記規劃的基礎上進行整理并能說出觀察中自己的想法和感受，為習作打下基礎。明確日記形成的重點內容：觀察對象的變化，觀察過程和觀察者想法和心情。以觀察日記的格式寫成觀察日記。為學生提供展示的機會，增強學生習作的自信心，讓學生在交流中取長補短。與學生共同制定評價標準，如：觀察細致、內容準確等，引導學生從內容和表達上學會修改自己的習作，完善自己的觀察日記。最后鼓勵學生養成連續觀察，寫觀察日記的好習慣，形成自己的日記集。課時安排課時：2課時作業總項數作業總數：4項具體內容呈現及設計目的說明(一）第一項作業1.具體內容呈現具體內容：根據形成觀察日記需要的重點內容（觀察對象的變化、觀察的過程），以小組合作的方式再次整理觀察單（包括圖片、卡片、表）和調整觀察日記的規劃，并將所需東西按照一定的順序張貼在小組內的海報上。觀察單表格可以如圖示：觀察單圖文結合可以如圖示：2.本項作業與本課學習目標及單元學習目標的關系本項作業是依據本課學習目標設計的，而且整理觀察單和調整觀察日記規劃的過程讓學生理清了自己思路，落實了本課的學習目標，為寫觀察日記奠定基礎。同時，此項作業以單元目標為導向，是思維性、綜合性、實踐性的統一，培養學生好的記錄與整理的習慣。3.評價方式說明評價方式：師生圍繞觀察海報上的內容是否清晰整潔，是否理清觀察對象的變化，梳理觀察過程的是否有一定的順序，是否有圖片或照片，描述性的文字是否簡潔明了，是否有小組成員的想法和感受等進行等級評定。4.作業情況分析預估問題實際情況原因分析解決辦法再次整理觀察單（包括圖片、卡片、表等）和觀察日記的規劃時東西太多難以理清。每個小組都能按照一定順序進行整理。但容易將一些不重要的事物或重復的事物整理出來。教學中有強調按照一定順序進行排列。但沒有說清楚寫觀察日記需要選擇自己要寫的內容，自己不選擇寫的不用整理。在教師的指導下以小組為單位再次整理。5.參考資料選自陜西人民教育出版社小學教材全解四年級語文上第93頁圖片；選自人民教育出版社義務教育教科書教師教學用書第91頁圖片。（二）第二項作業1.具體內容呈現具體內容：各組內成員根據各組整理出來的海報內容，以觀察日記的格式寫成一篇至少400字的觀察日記。2.本項作業與本課學習目標及單元學習目標的關系本項作業是本課學習目標的重點，是語言的建構與運用的體現，有助于鞏固所學知識，提高語文素養。同時，將本單元學習目標中習得的語文要素學以致用，將積累的語言材料以習作呈現出來，觀察海報的運用結合本項作業使得語文作業更加有趣，深得學生喜愛。3.評價方式說明評價方式：在班級內分享展示自己的觀察日記，師生共同制定的評改標準，如：格式上：是否符合觀察日記的格式；字數、標點是否正確。內容上：描寫是否夠生動、細致，事物的變化是否準確等。師生共同評價并進行修改。4.作業情況分析預估問題實際情況原因分析解決辦法沒有按照觀察日記的格式寫觀察日記。習作中語言表述太直接，語言缺乏豐富性和文采。小部分學生沒有按照觀察日記格式寫觀察日記。2、習作中語言表述大白話，沒有調動起五官和運用修辭來讓語言更準確生動。1、小部分學生對觀察日記的格式掌握的不太好或者容易忘體裁是什么。2、不會將前面精讀課文中學到的準確生動的語言學以致用。1、讓小部分學生再次區分觀察日記與其他習作的區別。2、復習前面精讀課文并進行一定的仿寫和摘抄，提高自己的語言表達能力。5.參考資料選自人民教育出版社義務教育教科書教師教學用書第90到93頁（三）第三項作業1.具體內容呈現具體內容：小組內其他成員在小組內分享展示自己的觀察日記，并能按照師生共同制定的評改標準，進行修改。習作評價單2.本項作業與本課學習目標及單元學習目標的關系本項作業是本課學習目標的具體表現，是表達與交流、梳理與探究目標的綜合性體現，也是對單元學習目標的整理與升華，讓學生能夠在分享、探究、修改等復雜情境中，提高學生的大膽表達、積極思考、發現問題和解決問題的能力，并能充分展示學生核心素養的發展水平。3.評價方式說明評價方式：以小組為單位，發放評價單，根據師生共同制定的評改標準進行書面點評，被評價學生根據點評進行修改，如有異議可以向教師尋求幫助，教師再予以指導。4.作業情況分析預估問題實際情況原因分析解決辦法1.在小組內成員分享的時候，其他成員不能按照師生共同制定的評價標準進行評價。2.小部分被評價學生沒有根據點評進行修改1.小部分成員成員不能按照師生共同制定的評價標準進行評價。2.小部分被評價學生沒有根據點評進行修改。1.小部分成員按照自己所寫觀察日記的標準要求其他同學。2.小部分被評價學生忘記修改或者不知道怎么根據點評進行修改。1.教師發放評價單，并講述評價單的使用方法，讓小部分同學明白規則。2.小組內成員互相監督，保證每一位成員根據點評修改好習作。對于不知道怎么根據點評進行修改，教師根據幾方面內容予以指導。參考資料選自人民教育出版社義務教育教科書教師教學用書第90到93頁（四）第四項作業1.具體內容呈現具體內容：以小組為單位將小組內全部成員的日記整理成冊，做一個封面，掛著讀書角。鼓勵個人養成寫觀察日記的習慣，形成自己的日記集，如《我的大蒜發芽日記》等。日記冊評價單2.本項作業與本課學習目標及單元學習目標的關系本項作業是本課學習目標的擴展延伸，貼近學生生活情境，增加生活體驗感，逐步培養學生的創新精神、實踐能力和養成持續觀察的好習慣。同時，也充分體現了單元學習目標中核心素養能力，培養學生綜合實踐能力。3.評價方式說明評價方式：班級投票選評日記冊，根據封面的設計是否符合小組內觀察日記的