《我們受特殊保護》說課稿各位評委，我今天說課的課題是，道德與法治六年級上冊面，進行說明：一、說教材分析本課是第四單元“法律保護我們健康成長”的第1課，教材以學生現有的知識和經驗為基礎，讓學生參與家長會、案例分析、了解兩部專門法、辨別正誤、分組學習討論、提建議等活動，還安排了知識窗、閱讀角，通過這些環節，讓學生學習關于未成年人的法律知識，認識到社會對未成年人的特殊保護。本課包括分兩課時教學。二、說學情分析六年級的兒童雖然心理、生理都不夠成熟、社會經驗不足，自我保護的意識和能力有限，但其心智巳經有很大發展，對很多問題己經有自己的看法，對家庭事務己經有了參與的愿望和初步能力。大多數的六年級兒童內心向往快快長大，并勇于嘗試從家庭、社會、學校這類首屬群體和個人性較強的生活空間走進公共生活空間，開始對公共生活感興趣并有一定的參與意識，但對自己的權利和義務并不明晰，因此有必要對其進行未成年人相關法律知識教育，在讓學生了解自己的義務的同時，學會負責任，承擔自己應盡的義務。三、說教學目標：情感、態度、價值觀：明確未成年人需要特殊保護的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。能力：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。知識：了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。教學重點：我們為什么受法律特殊保護，法律怎樣保護我們健康成長。教學難點：學校保護、家庭保護、社會保護和司法保護的辨析。教學準備：課件，素材四、教學過程：一、引入新課1、導入語：同學們，我們平常乘車會給那些人讓座？因為老弱病殘孕是弱勢群體，要受到全社會的特殊關愛。同樣，我們未成年人在成長的過程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規范——法律來保護我們。2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護》二、講授新課㈠、我們需要特殊保護過渡性交流：我們受法律保護，這里的我們指的是誰？未成年人指那些人？〖情境互動動一〗（見課件）情境再現：上述這些圖片和和情境案例，給我護嗎？(P63＋序言)結論：未成年人很容易受到侵害。原因：①、現實方面：我們生活的環境是復雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。結論：我們需要法律給予特殊保護。過渡性交流：除了上述原因外，你認為還應該有什么原因？讓我們一起來觀看一個視頻吧。〖情境互動二〗（見視頻）想一想：黨和國家領導人為什么要重視未成年人的健康成長？(P46)原因：未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關系著民族的振興、國家的富強。結論：我們需要法律給予特殊保護。過渡性交流：通過上述的分析了解，請同學們一起來分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護”的總結，大家對照自己的理解，看一看你總結的對嗎？〖我的小結〗：青少年為什么需要受到特殊保護？1、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長直接關系著民族的振興、國家的富強。3、現實方面：我們生活的環境是復雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。㈡、法律保護我們健康成長〖名言欣賞〗：馬克思名言（見課件）。過渡性交流：〖益智小測驗〗為保護我們健康成長，家庭、學校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進行一個益智小測驗，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護嗎？請舉手回答。〖調查報告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學校、社會方面保護未成年人的典型事例嗎？溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進行安全教育；學校進行危房改造；對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。〖智慧展示臺〗（見課件）：結合上述情境材料，你能說說家庭、學校、社會對我們的健康成長有什么重要作用嗎？(P65正文，略)過渡性交流：家庭、學校和社會各界自覺履行職責對我們健康成長具有十分面對下列情境，你會怎樣做？你認為最有效的方法是什么？學生交流，得出結論：運用法律手段，依法維護自己的合法權益。因為法律保護我們健康成長。過渡性交流：為保護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人健康成長，我國許多法律法規都對保護未成年人作出了明確的規定，還制定了兩部專門法律從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長也做出了明確的規定？五、板書設計：六、教學反思：司法保護，民族崛起為了保護未成年人的健康成長，我國憲法、刑法等許多法律法規，都對保護未成年人的健康成長，做出了明確的規定。我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，從家庭、學校、社會、司法四個方面明確規定了在保護未成年人方面的法律責任！總之,在整個教學過程中,我始終立足讓學生在玩中學會,在動手中提高技能,學生學得輕輕松愉快。我將繼續努力,讓我的道德與法治課堂教學更高效,更精彩。我的說課到此結束。的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。㈡、法律保護我們健康成長〖名言欣賞〗：馬克思名言（見課件）。過渡性交流：〖益智小測驗〗為保護我們健康成長，家庭、學校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進行一個益智小測驗，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護嗎？請舉手回答。〖調查報告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學校、社會方面保護未成年人的典型事例嗎？溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進行安全教育；學校進行危房改造；對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。〖智慧展示臺〗（見課件）：結合上述情境材料，你能說說家庭、學校、社會對我們的健康成長有什么重要作用嗎？(P65正文，略)過渡性交流：家庭、學校和社會各界自覺履行職責對我們健康成長具有十分面對下列情境，你會怎樣做？你認為最有效的方法是什么？學生交流，得出結論：運用法律手段，依法維護自己的合法權益。因為法律保護我們健康成長。過渡性交流：為保護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人健康成長，我國許多法律法規都對保護未成年人作出了明確的規定，還制定了兩部專門法律從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長也做出了明確的規定？五、板書設計：六、教學反思：司法保護，民族崛起為了保護未成年人的健康成長，我國憲法、刑法等許多法律法規，都對保護未成年人的健康成長，做出了明確的規定。我國還制定了《中華人民