/云南省社會(huì)工作者工作實(shí)務(wù)技能知識(shí)考試練習(xí)題1、(單選題)小強(qiáng)跟隨打工的父母到城市上學(xué)，很快就認(rèn)識(shí)了一些小伙伴。小強(qiáng)與他們很談得來(lái)，經(jīng)常一起結(jié)伴上學(xué)，課余也一起踢球。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，這些伙伴屬于小強(qiáng)的()。A微觀系統(tǒng)B中觀系統(tǒng)C外部系統(tǒng)D宏觀系統(tǒng)答案：A2、(單選題)無(wú)論是對(duì)普通人群的健康宣傳，還是對(duì)疾病患者的服務(wù)，都是以()作為核心和主導(dǎo)。A社會(huì)工作者的工作理念B社會(huì)衛(wèi)生體系的發(fā)展方向C醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的良好運(yùn)行D服務(wù)對(duì)象的健康答案：D3、(單選題)在某年的夏季潮汛中，初三學(xué)生和來(lái)所仕的村子被大水淹沒(méi)，生活陷入了困境。最嚴(yán)重的是，莉莉這一年要參加中考，生活的困難讓她無(wú)心復(fù)習(xí)迎考。眼看機(jī)會(huì)特錯(cuò)過(guò)和和星員方放救十分焦慮。鄉(xiāng)民政科工作人員老黃在組織發(fā)放救災(zāi)物資過(guò)程中，了解到莉莉一家的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一方面耐心安慰莉莉和她的父母;另一方面與縣教育局、縣中學(xué)等單位領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，妥善安排莉莉及另外幾個(gè)受災(zāi)村子里的中考學(xué)生一起轉(zhuǎn)到了有住宿條件的縣中學(xué)，在那里參加集中復(fù)習(xí)迎考。莉莉一家人的臉上又露出了笑容。上述案例中，老黃提供的是()社會(huì)工作的服務(wù)。A社區(qū)B醫(yī)療C災(zāi)區(qū)D社會(huì)救助答案：D4、(單選題)小莉在一家造紙廠工作，剛開(kāi)始她就覺(jué)得氣味太重，呼吸有點(diǎn)不暢。工作一年后，小莉發(fā)現(xiàn)自己的面部和手腳出現(xiàn)浮腫現(xiàn)象，但并未太注意。直到有一天工作時(shí)突然暈倒，被送進(jìn)醫(yī)院。小莉在醫(yī)院呆了一個(gè)星期，花了近萬(wàn)元醫(yī)療費(fèi)，出院后身體狀況依然不好，無(wú)法正常工作。小莉的同事向社會(huì)工作者介紹了小莉的情況，希望能得到幫助。根據(jù)企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象來(lái)源劃分，小莉?qū)儆?)。A廠醫(yī)轉(zhuǎn)介的職工B管理部門工作員發(fā)現(xiàn)并介紹的職工C自己主動(dòng)尋求幫助的職工D職工家屬或親友介紹的職工答案：D5、(單選題)何先生與張女士夫婦因在家庭角色認(rèn)知上的差異而經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵。何先生強(qiáng)調(diào)女性就應(yīng)以家庭為中心，在家相夫教子;張女士則認(rèn)為家庭責(zé)任應(yīng)夫妻共同承擔(dān)。為此，夫妻之間的矛盾不斷升級(jí)，甚至鬧到要離婚。社會(huì)工作者從性別視角出發(fā)為何先生與張女士夫婦提供家庭輔導(dǎo)服務(wù)，其工作重點(diǎn)應(yīng)是()。A強(qiáng)化妻子的家庭角色B勸說(shuō)妻子認(rèn)同丈夫的家庭觀念C強(qiáng)化丈夫的家庭角色D引導(dǎo)丈夫尊重妻子的個(gè)性與權(quán)利答案：D6、(單選題)學(xué)校社會(huì)工作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的介入，不包括()。A培養(yǎng)學(xué)生建立并維持良好的人際關(guān)系的能力B培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力C培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力D培養(yǎng)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)的能力答案：B7、(單選題)社會(huì)工作者小劉在為腦癱兒童小強(qiáng)提供服務(wù)的過(guò)程中，整合了教育、護(hù)理、康復(fù)等不同專業(yè)的服務(wù)與資源，回應(yīng)了小強(qiáng)的多重需要，增強(qiáng)了小強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，小劉所運(yùn)用的方法屬于()。A社區(qū)康復(fù)B個(gè)案管理C教育康復(fù)D需求評(píng)估答案：B8、(單選題)社會(huì)工作者小徐為某國(guó)有企業(yè)退休職工開(kāi)展了“我的春夏秋冬"個(gè)性化臺(tái)歷制作活動(dòng)。小徐采取入戶的方式，與老人們一起收集整理工作時(shí)的老照片，回憶過(guò)去的美好時(shí)光，并將整理好的照片和感言制作成精美的臺(tái)歷。上述活動(dòng)中，小徐工作的目的是幫助老人們()。A珍惜當(dāng)下，享受當(dāng)下生活B追憶往事．建構(gòu)生命意義C拓展個(gè)人愛(ài)好，增加社會(huì)交往D直面自身局限，看到過(guò)往生活的缺憾答案：B9、(單選題)按照中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《青少年社會(huì)工作服務(wù)指南》的定義，青少年（adolescences)是指年齡范圍為()的人。A6～35B15～25C15～24D14～34答案：A10、(單選題)殘疾人小紅在與社會(huì)工作者小王的交流中提起，自己先天殘疾是父母姨表親結(jié)婚的結(jié)果，因此對(duì)父母充滿怨恨。小王聽(tīng)后，與小紅就近親結(jié)婚和致殘?jiān)蜻M(jìn)行了討論，使小紅認(rèn)識(shí)到，近親結(jié)婚只是導(dǎo)致殘疾的因素之一，如果父母當(dāng)時(shí)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)生優(yōu)育知識(shí)，情況就會(huì)有所不同。小王對(duì)致殘?jiān)虻姆治鲆罁?jù)的是()理論。A個(gè)人責(zé)任B社會(huì)責(zé)任C社會(huì)照顧D回歸社會(huì)答案：B11、(單選題)社會(huì)工作者小張組織大學(xué)生志愿者幫助軍休干部學(xué)習(xí)智能手機(jī)的使用方法，協(xié)助軍休干部運(yùn)用微信與轄區(qū)內(nèi)有共同愛(ài)好的老年人建立聯(lián)系，擴(kuò)大他們的社會(huì)交往空間。小張上述做法的主要目的是促進(jìn)().A軍休干部與社會(huì)融合B軍隊(duì)保障與地方保障融合C軍休干部間的關(guān)系融合D軍休社區(qū)與駐地社區(qū)融合答案：D12、(單選題)以下選項(xiàng)中屬于企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容的是()。A協(xié)助企業(yè)達(dá)成利潤(rùn)最大化目標(biāo)B協(xié)助企業(yè)改進(jìn)管理制度C協(xié)助企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任D協(xié)助企業(yè)提高工作效率答案：C13、(單選題)兒童社會(huì)工作方法中，下列關(guān)于以家庭為中心的方法理解不正確的是()。A需要家庭全程參與服務(wù)過(guò)程B針對(duì)兒童生活的家庭和社區(qū)開(kāi)展的提升照顧兒童和保護(hù)兒童技能的實(shí)務(wù)方式C改善兒童安全環(huán)境的一種社會(huì)工作專業(yè)實(shí)務(wù)方式D這里的家庭指原生家庭答案：D14、(單選題)軍休干部老李由部隊(duì)移交到地方軍休所后，感到非常失落，覺(jué)得自己為部隊(duì)奉獻(xiàn)了大半輩子，到老沒(méi)有用了，被部隊(duì)當(dāng)做“包袱"扔到了地方。終日悶悶不樂(lè)的老李拒絕參加軍休所組織的各種活動(dòng)。社會(huì)工作者決定運(yùn)用理性情緒療法協(xié)助老李適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，其介入的關(guān)鍵是改變老李()。A社交退縮的非理性行為B“老了無(wú)用”的消極態(tài)度C心理失落帶來(lái)的負(fù)面情緒D“被部隊(duì)拋棄"的非理性信念答案：D15、(單選題)小馬是個(gè)學(xué)習(xí)努力的孩子，母親對(duì)她的學(xué)習(xí)也特別關(guān)心，但是學(xué)習(xí)成績(jī)一直提不上去，母親對(duì)此很著急，向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者了解情況后，認(rèn)為小馬雖然學(xué)習(xí)很努力，但掌握知識(shí)僅靠死記硬背，不能變通。社會(huì)工作者便著力提高小馬掌握正確的學(xué)習(xí)方式和靈活變通的能力，以及增強(qiáng)小馬的學(xué)習(xí)信心。案例中，社會(huì)工作者運(yùn)用的家庭社會(huì)工作原則是()。A家庭個(gè)別化原則B滿足家庭成員需要原則C家庭處境化原則D幫助家庭成員增能原則答案：D16、(單選題)殘疾人是指在心理、生理、()，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。A人體結(jié)構(gòu)B性格C思想D價(jià)值觀答案：A17、(單選題)以下關(guān)于老年社會(huì)工作的敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A老年社會(huì)工作是運(yùn)用老年學(xué)的相關(guān)知識(shí)，以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象而開(kāi)展的服務(wù)B老年社會(huì)工作的目的是要協(xié)助老年人解決因?yàn)槟昀隙鴰?lái)的問(wèn)題，維持良好的日常生活功能C老年社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象特指那些處境困難的老人D老年社會(huì)工作的重點(diǎn)是讓老年人獲得更好的社會(huì)支持，建立更好的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)資源答案：C18、(單選題)()的目的是通過(guò)職工福利來(lái)彌補(bǔ)職工工資的不足，以達(dá)到對(duì)職工基本生活的保障與改善，同時(shí)提升職工的心理滿足度，以激勵(lì)職工士氣，提升職工生產(chǎn)力，從而吸引人才，留住人才，增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。A職工職業(yè)生涯規(guī)劃B職工福利服務(wù)C職工素質(zhì)提升D職工情緒管理答案：B19、(單選題)某社區(qū)社工，為社區(qū)的青少年群體開(kāi)展就業(yè)支持小組，為小組成員提供就業(yè)信息，組織開(kāi)展就業(yè)技能培訓(xùn)，此項(xiàng)服務(wù)屬于青少年社會(huì)工作的()服務(wù)。A思想引導(dǎo)B習(xí)慣養(yǎng)成C職業(yè)指導(dǎo)D婚戀答案：C20、(單選題)社區(qū)兒童服務(wù)，不包括()。A救助保護(hù)B成長(zhǎng)支持C情感關(guān)懷D關(guān)系調(diào)適答案：D21、(單選題)社會(huì)工作者正式開(kāi)始與受助家庭開(kāi)展服務(wù)介入活動(dòng)的階段是()。A接觸階段B開(kāi)始階段C介入階段D評(píng)估階段答案：B22、(單選題)對(duì)于有問(wèn)題的家庭，家庭社會(huì)工作的核心目標(biāo)是()。A給家庭提供具體幫助B增強(qiáng)家庭能力C幫助家庭恢復(fù)其社會(huì)功能D幫助家庭協(xié)調(diào)家庭關(guān)系答案：C23、(單選題)社會(huì)工作者幫助貧困家庭和個(gè)人發(fā)掘社會(huì)資源，提高生存能力，培養(yǎng)工作技能，改善生活質(zhì)量，通過(guò)自身努力徹底擺脫貧困。體現(xiàn)了社會(huì)救助社會(huì)工作的()功能。A協(xié)助服務(wù)對(duì)象申請(qǐng)適合的救助項(xiàng)目B協(xié)助服務(wù)對(duì)象提升反貧困的能力C疏導(dǎo)和解決服務(wù)對(duì)象的心理困擾D促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)融合與社會(huì)支持答案：B24、(單選題)王大爺年近80歲，獨(dú)居，社區(qū)社會(huì)工作者小楊發(fā)現(xiàn)王大爺腿腳不便，上門為王大爺進(jìn)行個(gè)案評(píng)估。根據(jù)王大爺?shù)臓顩r，小楊認(rèn)為應(yīng)為王大爺提供家政、助餐等居家養(yǎng)老服務(wù)。王大爺表示:“我可以照顧自己，不用外人到我家里來(lái)。”王大爺?shù)姆磻?yīng)說(shuō)明，社會(huì)工作者在處理此類問(wèn)題時(shí)應(yīng)()。A平衡老人自立與他人協(xié)助間的需求B尊重老人的隱私權(quán)C營(yíng)造適宜與老人溝通的環(huán)境D極力說(shuō)服老人接受居家照顧服務(wù)答案：A25、(單選題)青少年的最主要特點(diǎn)是()。A穩(wěn)定B從容C反叛D發(fā)展性答案：C26、(單選題)針對(duì)服務(wù)對(duì)象開(kāi)展專業(yè)服務(wù)需求評(píng)估應(yīng)成為兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)必須遵守的首要步驟，兒童社會(huì)工作者還應(yīng)養(yǎng)成()的習(xí)慣，以保障服務(wù)的精準(zhǔn)和有效。A按時(shí)評(píng)估B準(zhǔn)時(shí)評(píng)估C隨時(shí)評(píng)估D臨時(shí)評(píng)估答案：C27、(單選題)盡管男女平等成為基本國(guó)策，但它的貫徹和落實(shí)有一定的困難、社會(huì)性別也沒(méi)有納入決策主流，推動(dòng)性別平等的工作任重道遠(yuǎn)。屬于婦女面臨的()問(wèn)題。A推動(dòng)社會(huì)性別主流化問(wèn)題B參政問(wèn)題C就業(yè)問(wèn)題D貧困女性化問(wèn)題答案：A28、(單選題)社會(huì)工作專業(yè)相信人性的善良、尊嚴(yán)與權(quán)利平等，相信人有改變的能力和動(dòng)力，相信并尊重人的獨(dú)特性;相信社會(huì)應(yīng)該堅(jiān)持公平、公正與正義，以利他主義開(kāi)展服務(wù)行動(dòng)。體現(xiàn)了()。A學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)該遵循相關(guān)的價(jià)值理念B學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)該集科學(xué)性、技術(shù)性及藝術(shù)性于一體C學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)以全體學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，首要關(guān)懷處境不利學(xué)生D學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)該整合政府及社會(huì)資源答案：A29、(單選題)通過(guò)()，促進(jìn)青少年個(gè)體及其家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)等社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化，是青少年社會(huì)工作服務(wù)的重要內(nèi)容。A群體意識(shí)B政策倡導(dǎo)C自我認(rèn)同D自我調(diào)節(jié)答案：B30、(單選題)學(xué)校社會(huì)工作者在服務(wù)的過(guò)程中發(fā)揮自己的個(gè)性特征與專業(yè)特長(zhǎng)創(chuàng)造性地開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，打造特色服務(wù)品牌。顯示了學(xué)校社會(huì)工作的()。A科學(xué)性B技術(shù)性C綜合性D藝術(shù)性答案：D31、(單選題)老劉一家三口，平時(shí)生活比較拮據(jù)，主要靠老劉的工資收入過(guò)日子，最近，老劉因車禍?zhǔn)チ俗笸龋瑹o(wú)法正常工作，家庭陷入困境，老劉整天待在家里，覺(jué)得自己無(wú)用，情緒低落。針對(duì)老劉的情況，社會(huì)工作者首先應(yīng)為其提供的服務(wù)是().A協(xié)助其申請(qǐng)低保B促進(jìn)其社會(huì)交往C促進(jìn)其身體康復(fù)D減輕其心理壓力答案：D32、(單選題)關(guān)于"2＋1”個(gè)案成長(zhǎng)陪伴服務(wù)模式，下列說(shuō)法正確的是()。A“2”是指兩名服務(wù)對(duì)象B“1"是指一名志愿者C志愿者配對(duì)形式主要為隨機(jī)配對(duì)D一名志愿者為兩名服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)答案：C33、(單選題)“健康中國(guó)"戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)對(duì)人民健康進(jìn)行全方位全生命周期呵護(hù)。身高是學(xué)齡前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的重要指標(biāo)之一。有些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆由砀邥簳r(shí)未達(dá)標(biāo)，就四處打聽(tīng)增高方法，購(gòu)買增高用品。社會(huì)工作者針對(duì)這一情況在社區(qū)中開(kāi)展兒童健康知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)知道兒童成長(zhǎng)發(fā)育有早有晚。上述知識(shí)說(shuō)明了兒童生長(zhǎng)發(fā)育具有()A順序性B個(gè)體差異性C不均衡性D分化與互補(bǔ)性答案：B34、(單選題)社會(huì)工作者小趙在社區(qū)走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，本社區(qū)有些下崗女工面臨多種問(wèn)題，如貧困、再就業(yè)難、社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)不足和缺乏自信等。據(jù)此，小趙決定以增能理論為基礎(chǔ)開(kāi)展小組工作。小趙首先通過(guò)主題討論、經(jīng)驗(yàn)分享、觀看影片、小組活動(dòng)等形式讓下崗女工了解她們的弱勢(shì)社會(huì)地位形成的原因。小趙的這種干預(yù)方法是()。A政策倡導(dǎo)B透明化C權(quán)力分析D意識(shí)醒覺(jué)E答案：D35、(單選題)為了增進(jìn)青少年道德教育的有效性，某青少年社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)引導(dǎo)青少年踐行"新時(shí)代文明實(shí)踐"的理念，創(chuàng)新青少年思想教育工作，組織青少年在社區(qū)開(kāi)展各類志愿服務(wù)，如做博物館的志愿講解員、參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)、管理流動(dòng)兒童家庭圖書館、陪伴社區(qū)困境兒童學(xué)習(xí)、參與社區(qū)助老服務(wù)等。上述服務(wù)體現(xiàn)了青少年道德教育具有的()特征。A教育與引導(dǎo)B監(jiān)督與管理C保障與控制D實(shí)踐與體驗(yàn)答案：D36、(單選題)某企業(yè)近期職工流失比較嚴(yán)重，人力資源部門請(qǐng)求社會(huì)工作者老嚴(yán)幫助。在為該企業(yè)提供服務(wù)的過(guò)程中，老嚴(yán)首先需要做的是()。A評(píng)估職工流失原因與服務(wù)需求B與人力資源部門協(xié)商制訂服務(wù)計(jì)劃C引導(dǎo)職工合理流動(dòng)D提高職工的工資和福利答案：A37、(單選題)社會(huì)工作者小董一直從事社會(huì)救助社會(huì)工作，服務(wù)貧困家庭。但是每接觸一個(gè)新的服務(wù)對(duì)象，他都會(huì)有意識(shí)地"倒空"自己，不會(huì)憑借以往類似的經(jīng)驗(yàn)過(guò)早得出結(jié)論。體現(xiàn)了評(píng)估()的特點(diǎn)。A保持連續(xù)性B救助對(duì)象的參與C動(dòng)態(tài)推進(jìn)，全面了解D合理利用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)答案：D38、(單選題)社會(huì)工作者小李通過(guò)一節(jié)課的觀察，記錄了君君27次干擾同學(xué)、不聽(tīng)講的行為，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的行為干預(yù)，再次觀察記錄，君君只有5次干擾同學(xué)的行為。這里小李運(yùn)用了()的評(píng)估方法。A服務(wù)對(duì)象滿意度測(cè)量B目標(biāo)核對(duì)C任務(wù)完成測(cè)量D基線測(cè)量答案：D39、(單選題)老王因急性心肌梗塞住進(jìn)監(jiān)護(hù)病房，經(jīng)醫(yī)護(hù)人員全力搶救，暫時(shí)轉(zhuǎn)危為安。近日，老王病情不穩(wěn)定，性情沮喪，沒(méi)有食欲，影響了治療。因此醫(yī)生請(qǐng)社會(huì)工作者小趙前來(lái)協(xié)助工作。面對(duì)老王的情況，小趙首先應(yīng)該采取的措施是()。A與營(yíng)養(yǎng)科學(xué)聯(lián)系，為老王提供特殊餐飲B召開(kāi)家庭會(huì)議，商討老王的照顧事宜C舒緩老王情緒，促進(jìn)其對(duì)疾病治療的適應(yīng)D介紹老王參加患者小組活動(dòng)，增進(jìn)其與病友的互動(dòng)答案：C40、(單選題)社會(huì)工作者張潔在開(kāi)展家庭社會(huì)工作時(shí)經(jīng)常通過(guò)講座、宣傳、知識(shí)競(jìng)賽和娛樂(lè)活動(dòng)等方式增進(jìn)家庭成員的生活常識(shí)，改善家庭成員的溝通交流。這種方法屬于改善親子關(guān)系服務(wù)中的()。A家庭生活教育B家庭主題活動(dòng)C家庭心理輔導(dǎo)D家庭救助與幫扶答案：A41、(單選題)在結(jié)案階段，社會(huì)工作者將工作重點(diǎn)放在讓服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)到他們自己所擁有的力量，認(rèn)識(shí)到他們?cè)趩?wèn)題解決的過(guò)程中所發(fā)揮的作用上。這種方法是()。A改變服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的看法B強(qiáng)化服務(wù)對(duì)象已有的改變C給服務(wù)對(duì)象積極支持D增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的能力答案：B42、(單選題)1990年12月認(rèn)定"每年()，為全國(guó)助殘日”。A5月第一個(gè)星期日B5月第二個(gè)星期日C5月第三個(gè)星期日D5月第四個(gè)星期日答案：C43、(單選題)王女士是一位長(zhǎng)期受到家庭暴力的家庭主婦，社會(huì)工作者在介入服務(wù)中，了解了王女士所擁有的資源限制和認(rèn)知能力，在此基礎(chǔ)上努力推動(dòng)其發(fā)生積極的改變。在這個(gè)過(guò)程中，社會(huì)工作者所扮演的角色是()。A教育者B使能者C資源調(diào)動(dòng)者D支持者答案：D44、(單選題)以下論述中，不屬于收集評(píng)估資料的方法的是()。A收集服務(wù)對(duì)象檔案進(jìn)行評(píng)估B收集服務(wù)對(duì)象對(duì)介入過(guò)程和結(jié)果的看法與意見(jiàn)C觀察社工機(jī)構(gòu)的變化D使用調(diào)查方法收集介入效果的數(shù)據(jù)和事實(shí)資料答案：C45、(單選題)社會(huì)工作者小劉在與殘疾人老王交談中了解到，老王一直自責(zé)自己工作時(shí)不小心導(dǎo)致傷殘。小劉了解事情經(jīng)過(guò)后，作出以下分析。事故的發(fā)生不僅與老王個(gè)人工作時(shí)操作失誤有關(guān)，也與老王工作單位的安全教育和安全管理缺失有關(guān)。小劉的分析依據(jù)的是()的觀點(diǎn)。A社會(huì)化理論B社會(huì)標(biāo)簽理論C社會(huì)責(zé)任論D市場(chǎng)責(zé)任論答案：C46、(單選題)兩個(gè)月前，高奶奶因腦中風(fēng)導(dǎo)致癱瘓，生活不能自理，語(yǔ)言表達(dá)也有困難。高奶奶的女兒因工作繁忙，沒(méi)有更多時(shí)間照顧老人，請(qǐng)了住家保姆照顧高奶奶。社會(huì)工作者小王入戶探訪后認(rèn)為高奶奶可能存在被疏于照顧的問(wèn)題，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)()。A高奶奶身上有多處瘀傷B高奶奶身上出現(xiàn)了褥瘡C保姆不讓朋友見(jiàn)高奶奶D高奶奶身上有多處燙傷答案：B47、(單選題)著眼于留守兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)、生活需要，開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理咨詢、人際交往技巧訓(xùn)練、生活技能訓(xùn)練、青春期健康教育、安全教育等方面的服務(wù)，提升留守兒童學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)能力。屬于農(nóng)村留守兒童社會(huì)工作的()服務(wù)。A留守兒童成長(zhǎng)服務(wù)B留守兒童家庭服務(wù)C青少年犯罪預(yù)防與行為偏差青少年矯治服務(wù)D留守兒童社區(qū)托管服務(wù)答案：A48、(單選題)()，中國(guó)殘聯(lián)創(chuàng)辦了"中國(guó)康復(fù)研究中心”，這是集醫(yī)療、教育和研究為一體的殘疾人服務(wù)中心，其中社會(huì)康復(fù)工作由專業(yè)社會(huì)工作者實(shí)施，在中國(guó)康復(fù)中心設(shè)有專門的社會(huì)工作部。A1988年10月B1989年10月C1988年9月D1987年10月答案：A49、(單選題)社會(huì)工作者面對(duì)申請(qǐng)臨時(shí)救助的人員，要積極采取()措施，真正救急解難，確保服務(wù)對(duì)象的生命安全。A機(jī)構(gòu)救助B外展服務(wù)C危機(jī)千預(yù)D資源鏈接答案：C50、(單選題)()是影響社會(huì)政策的基地。A社區(qū)B社會(huì)C政府D城市答案：A51、(多選題)社會(huì)工作者實(shí)行老年社區(qū)工作方案時(shí)，其工作目標(biāo)包括()。A統(tǒng)籌安排社區(qū)資源，為社區(qū)老人提供服務(wù)B干預(yù)小組動(dòng)力，保護(hù)小組成員免受傷害C實(shí)現(xiàn)多學(xué)科工作人員的協(xié)調(diào)配合工作D提高老人的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量E招募志愿者，充當(dāng)老人的代言人答案：AD52、(多選題)小王一直從事社會(huì)救助社會(huì)工作，服務(wù)貧困家庭，為了能有效地獲得貧困家庭的信息，小王可以采取的評(píng)估手段有()。A與貧困家庭直接交流溝通B觀察貧困家庭的居住空間C走訪貧困家庭的鄰居朋友D觀察家庭成員的身體語(yǔ)言E運(yùn)用家庭結(jié)構(gòu)圖答案：ABCD53、(多選題)預(yù)估是由系統(tǒng)有序的程序組成的，包括了解問(wèn)題成因、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的入手點(diǎn)等步驟，以下屬于預(yù)估階段基本步驟的是()。A探究服務(wù)對(duì)象的情況、問(wèn)題與需要B分析服務(wù)對(duì)象的資料并做出預(yù)估摘要C對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與需要做出解釋D列出問(wèn)題的先后順序E對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題下結(jié)論答案：ABCD54、(多選題)阿華因挪用公款被判入獄3年，刑滿釋放后，他覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)人，整天悶在家里不出門，不和任何人聯(lián)系，也不愿意找工作，妻子勸說(shuō)幾句便暴跳如雷動(dòng)手打了妻子，妻子一氣之下帶著孩子回了娘家，還提出了離婚。沒(méi)有收入的阿華作為矯正社會(huì)工作的對(duì)象被評(píng)估為具有()。A自卑消沉的心理特征B沖動(dòng)好斗的人格特征C與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的社會(huì)特征D困難重重的生活特征E爭(zhēng)強(qiáng)好勝答案：ABCD55、(多選題)矯正社會(huì)工作針對(duì)罪犯的功能包括()。A矯正功能B監(jiān)管功能C服務(wù)功能D治療功能E輔導(dǎo)功能答案：ABC56、(多選題)社會(huì)工作者在面談過(guò)程中有意識(shí)地與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行的治療性溝通具有()功能。A提供支持B減輕服務(wù)對(duì)象因求助帶來(lái)的內(nèi)心焦慮C協(xié)助服務(wù)對(duì)象建立對(duì)自己的正確看法D替服務(wù)對(duì)象做決定E促成服務(wù)對(duì)象為解決問(wèn)題采取有效的行動(dòng)答案：ABCE57、(多選題)李阿姨向社會(huì)工作機(jī)構(gòu)求助，她的丈夫與兒子的關(guān)系近日非常緊張，她希望通過(guò)社會(huì)工作者的幫助緩解父子關(guān)系，以下哪些措施可以成為社會(huì)工作者工作的目標(biāo)()。A安排父子每天交流1小時(shí)B建立良好的父子關(guān)系C父子每周一起參加一次活動(dòng)D父子每天一起鍛煉身體E父子一起參加社區(qū)每周組織的社會(huì)活動(dòng)答案：ACDE58、(多選題)青少年社會(huì)工作者小秦發(fā)現(xiàn)，青少年的不良行為習(xí)慣與缺乏良好的自我行為管理能力直接相關(guān)。小秦計(jì)劃為本社區(qū)有類似情況的青少年開(kāi)展一個(gè)以提升自我行為管理能力為目標(biāo)的小組。該小組可以實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)有()。A培養(yǎng)青少年的行為決策能力B協(xié)助青少年有效地自我約定C協(xié)助青少年對(duì)自我行為進(jìn)行評(píng)價(jià)D提升青少年的自我認(rèn)知能力E培養(yǎng)青少年對(duì)自我行為負(fù)責(zé)的態(tài)度答案：ABCE59、(多選題)影響居民社區(qū)參與的因素有()。A參與回報(bào)B參與意愿C參與能力D參與意識(shí)E參與價(jià)值答案：BCE60、(多選題)在家庭結(jié)構(gòu)圖的繪制原則中，下列說(shuō)法正確的是()。A長(zhǎng)輩在上，晚輩在下B夫妻關(guān)系中，男左女右C同輩關(guān)系中，年長(zhǎng)在左，年幼在右D同輩關(guān)系中，男左女右E家庭結(jié)構(gòu)圖中，離婚關(guān)系用兩條斜杠表示答案：ABCE61、(多選題)反移情是老年社會(huì)工作工作者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，以下屬于反移情的是()。A社會(huì)工作者對(duì)喪偶、孤寡老年人給予過(guò)量的安撫與保護(hù)B老年人理解能力下降，對(duì)社會(huì)工作者的服務(wù)表現(xiàn)亂吼亂叫C被老年人的離世影響了自己的情緒，感到悲觀無(wú)助D與老年人打交道的過(guò)程中，想到了自己的老人，并因此持有不同的心情E老年人在與社會(huì)工作者溝通中，想到了自己的孩子，對(duì)社會(huì)工作者表現(xiàn)出異樣的熱情答案：AD62、(多選題)常見(jiàn)的臨時(shí)性經(jīng)濟(jì)援助包括()。A緊急醫(yī)療救助B特別教育補(bǔ)助C正式制度性幫助D臨時(shí)性的物質(zhì)幫助E從非正式社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和資源系統(tǒng)獲取的資源答案：ABDE63、(多選題)"行為契約法"是行為主義心理學(xué)常用的一種行為治療技術(shù)，它的主要原理是通過(guò)行為契約的商定、執(zhí)行過(guò)程中的"強(qiáng)化"訓(xùn)練而改善行為。由()組成。A確定強(qiáng)化與懲罰條件B確定目標(biāo)行為C契約雙方簽字D認(rèn)知調(diào)整E規(guī)定出如何測(cè)量目標(biāo)行為答案：ABCE64、(多選題)學(xué)校社會(huì)工作對(duì)父母的增能包括()。A開(kāi)設(shè)父母課堂B幫助父母進(jìn)行意識(shí)覺(jué)醒和行為轉(zhuǎn)化C向父母?jìng)鬟f人類行為與社會(huì)環(huán)境的知識(shí)D幫助他們糾正不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式E通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)對(duì)父母進(jìn)行教養(yǎng)效能訓(xùn)練答案：ACDE65、(多選題)社會(huì)工作者前往申請(qǐng)照顧服務(wù)的朱奶奶家探望和評(píng)估，雖然詢問(wèn)聲大而清晰，但朱奶奶還是聽(tīng)不清。在這種情境中，社會(huì)工作者繼續(xù)詢問(wèn)的技巧包括()。A拿出表格讓朱奶奶填寫B(tài)說(shuō)話時(shí)面向朱奶奶C詢問(wèn)時(shí)以手勢(shì)配合D放慢語(yǔ)速，一字—句講清楚E詢問(wèn)朱奶奶能否將電視機(jī)的音量調(diào)低一些答案：BCD66、(多選題)社會(huì)工作者面對(duì)中重度肢體、精神分裂癥的殘疾者或臨終病人時(shí)，因準(zhǔn)備不充分而產(chǎn)生恐懼等心理，社會(huì)工作者要具備良好的()的能力。A自我反思B自我調(diào)節(jié)C自我覺(jué)察D自我管理E自我意識(shí)答案：AC67、(多選題)依據(jù)家庭服務(wù)關(guān)注的焦點(diǎn)和目標(biāo)的不同，可以將我國(guó)的家庭服務(wù)分為()）等類型。A改善親子關(guān)系的服務(wù)B改善夫妻關(guān)系的服務(wù)C改善婆媳關(guān)系的服務(wù)D家庭救助與幫扶E改善鄰里關(guān)系的服務(wù)答案：ABD68、(多選題)社會(huì)工作者小趙負(fù)責(zé)執(zhí)行由政府購(gòu)買的殘疾人康復(fù)服務(wù)項(xiàng)目，根據(jù)需求評(píng)估的結(jié)果，擬對(duì)目標(biāo)對(duì)象開(kāi)展社區(qū)康復(fù)服務(wù)，小趙在開(kāi)展該服務(wù)時(shí)應(yīng)遵循的原則有()。A社會(huì)化B因地制宜C因勢(shì)利導(dǎo)D因陋就簡(jiǎn)E低成本，低覆蓋答案：ABCD69、(多選題)學(xué)校影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素主要包括()）等。A教學(xué)管理B教學(xué)理念C學(xué)校物理環(huán)境D學(xué)習(xí)氛圍E學(xué)生之間的關(guān)系答案：ABCD70、(多選題)獨(dú)居的羅奶奶與街坊關(guān)系都很好，經(jīng)常去鄰居家串門。去年年底，羅奶奶因腦梗留下后遺癥，羅奶奶的子女請(qǐng)了保姆照顧她，但因工作忙，不經(jīng)常和羅奶奶聯(lián)系。因?yàn)樾袆?dòng)不便，羅奶奶與鄰居也很少來(lái)往，成天自己看電視，很少與保姆交流，變得越來(lái)越沉默寡言。社區(qū)社會(huì)工作者小葉在家訪中了解到羅奶奶的情況，擬為其建立網(wǎng)絡(luò)化的社區(qū)支持。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，小葉的正確做法有()。A幫助羅奶奶申請(qǐng)醫(yī)療救助B組織社區(qū)志愿者定期探訪羅奶奶C幫助羅奶奶學(xué)會(huì)通過(guò)微信群與病友建立聯(lián)系D聯(lián)系省級(jí)醫(yī)院專家定期為羅奶奶進(jìn)行康復(fù)理療E與子女聯(lián)系并建議他們經(jīng)常與羅奶奶“親情連線”答案：BCE71、(多選題)老年社會(huì)工作者常常會(huì)感到情緒枯竭，這時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)()。A減少工作量B敏銳地體察自己的情緒狀態(tài)C及早發(fā)現(xiàn)工作耗竭的征兆D采取減壓措施E拒絕服務(wù)對(duì)象答案：BCD72、(多選題)中國(guó)香港社會(huì)工作學(xué)者江紹康認(rèn)為，殘疾人社會(huì)工作可以劃分為()。A康復(fù)工作B增能工作C社會(huì)康復(fù)D教育康復(fù)E社區(qū)康復(fù)答案：ABE73、(多選題)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者面對(duì)病患時(shí)，往往需要對(duì)病患的需求進(jìn)行分析。小張是一名醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，當(dāng)他面對(duì)心臟病患者時(shí)，他需要對(duì)患者的()需求進(jìn)行分析。A患者對(duì)于疾病的認(rèn)知B患者對(duì)于治療的適應(yīng)C患者的心理情緒支援D患者的家庭經(jīng)濟(jì)水平E患者的家庭支援網(wǎng)絡(luò)答案：ABCE74、(多選題)社區(qū)殘疾人服務(wù)包括()。A生計(jì)幫扶B家庭支持C社區(qū)康復(fù)D社區(qū)融入答案：ABCD75、(多選題)老張服刑10年期滿后被釋放回家，目前與父母同住，因家庭生活困難申請(qǐng)低保。收到老張申請(qǐng)后，社會(huì)工作者對(duì)老張的生活狀況進(jìn)行了評(píng)估，其評(píng)估的內(nèi)容應(yīng)包括()。A老張的收入及財(cái)產(chǎn)狀況B老張的性格脾氣C老張重新犯罪的可能性D老張的健康狀況E老張同住家庭成員的收入及財(cái)產(chǎn)狀況答案：AE76、(多選題)不同類型的家庭社會(huì)工作具有不同的服務(wù)活動(dòng)的形式，但他們都有共同的特征，即()。A對(duì)家庭的日常生活和溝通交流方式進(jìn)行干預(yù)B協(xié)助家庭成員改善家庭困擾產(chǎn)生的環(huán)境困境C通過(guò)改善每個(gè)家庭成員的處境達(dá)到改善整個(gè)家庭的目標(biāo)D為家庭成員提供直接、具體的支持和幫助E為家庭成員提供簡(jiǎn)潔的、復(fù)雜的支持和幫助答案：ABD77、(多選題)在職工素質(zhì)提升方面，社會(huì)工作服務(wù)包括()。A教育和引導(dǎo)職工自我權(quán)利意識(shí)提升B引導(dǎo)職工參與職業(yè)技術(shù)教育C組織開(kāi)展多樣性活動(dòng)激勵(lì)職工工作熱情D對(duì)職工進(jìn)行理性情緒管理培訓(xùn)E幫助職工進(jìn)行自我職業(yè)生涯設(shè)計(jì)答案：ABC78、(多選題)下面關(guān)于家庭結(jié)構(gòu)的表述，錯(cuò)誤的是()。A根據(jù)家庭的結(jié)構(gòu)特征可以把現(xiàn)代生活中的家庭共分為六種類型B主干家庭是指由一對(duì)夫妻以及未婚子女組成的家庭C一個(gè)家庭不可以同時(shí)屬于兩個(gè)或者兩個(gè)以上的不同類型的家庭D家庭結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變只是簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)變化E現(xiàn)代社會(huì)以核心家庭模式為主答案：BCD79、(多選題)幼兒早教是促進(jìn)兒童發(fā)展的一項(xiàng)具體內(nèi)容。那么，適用于幼兒早教的方法主要有()。A環(huán)境刺激B吃好三餐C提問(wèn)D游戲E示范答案：ACDE80、(多選題)評(píng)估應(yīng)該注意的事項(xiàng)包括()。A注意服務(wù)對(duì)象的目標(biāo)與需求的完成程度B注重社會(huì)工作者的自我評(píng)估與反思C調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象的積極性，讓他們積極參與評(píng)估過(guò)程D要切合實(shí)際需要E評(píng)估的方法要與社會(huì)工作的價(jià)值相吻合，并注意保密答案：BCDE81、(多選題)下列關(guān)于老年人變化的表述，正確的有()。A通常會(huì)有老花眼B漸進(jìn)性地喪失中央視覺(jué)C聽(tīng)覺(jué)的靈敏度可能會(huì)減少50%以上D可能聞不出煤氣、天然氣、煙霧或變質(zhì)的飯菜的氣味E較低的痛覺(jué)閾限，極易發(fā)生低燒或高熱答案：ABCD82、(多選題)在受災(zāi)地區(qū)安置點(diǎn)建設(shè)初期，碰到比如安全、衛(wèi)生、板房漏水等具體問(wèn)題而管委會(huì)又沒(méi)有能力解決的時(shí)候，社區(qū)沖突就容易發(fā)生。為此，社會(huì)工作者在走訪調(diào)查的基礎(chǔ)上，組織兩排緊鄰的、門對(duì)門的居民在弄堂之間座談，共同協(xié)商和研究解決這些問(wèn)題的辦法，促進(jìn)了鄰里之間的熟識(shí)以及自決和自我管理機(jī)制的建立。同時(shí)，在社會(huì)工作者的指導(dǎo)下，各個(gè)安置點(diǎn)又逐步建立起老人之間、青年之間、婦女之間以及不同人群之間的互助網(wǎng)絡(luò)和志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。該案例中，社會(huì)工作者運(yùn)用的方法有()。A個(gè)案管理方法B小組工作方法C社區(qū)工作方法D社會(huì)工作行政E社會(huì)工作研究答案：BC83、(多選題)社會(huì)工作的方法可以運(yùn)用到矯正領(lǐng)域的整個(gè)系統(tǒng)中，包括()。A司法判決前的服務(wù)B監(jiān)獄矯正中的服務(wù)C社區(qū)矯正中的服務(wù)D刑滿釋放后的服務(wù)E校園霸凌的服務(wù)答案：ABCD84、(多選題)青少年需要(adolescencesneeds)指青少年()的總和。A健康成長(zhǎng)B發(fā)展所需要的條件C發(fā)展所需要的機(jī)會(huì)D發(fā)展所需要的資源E發(fā)展所需要的物質(zhì)答案：ABCD85、(多選題)老張因吸食海洛因多次被強(qiáng)制隔離戒毒，目前，老張期滿離所，再次成為社會(huì)工作者小王的服務(wù)對(duì)象。小王向督導(dǎo)老李傾訴，自己嘗試過(guò)很多方法幫助老張都沒(méi)有效果，感到受挫和迷茫。老李查閱了小王以往的服務(wù)記錄，發(fā)現(xiàn)老張雖然存在生活不規(guī)律、遇事易沖動(dòng)、認(rèn)知偏差等問(wèn)題，妻子也因他上述問(wèn)題而負(fù)氣離家，但老張也有為人熱情、曾有下海經(jīng)商經(jīng)歷、交際能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。于是，老李建議小王著眼于發(fā)掘老張的優(yōu)勢(shì)與潛能為老張開(kāi)展服務(wù)。下列服務(wù)中，符合上述思路的有()。A與老張一起找出其擁有的資源。并討論解決方案B與老張討論未來(lái)的生活目標(biāo)，為其制訂改變計(jì)劃C與老張討論影響復(fù)吸的風(fēng)險(xiǎn)因素，探尋其成功經(jīng)驗(yàn)D與老張討論妻子出走的原因，協(xié)助其修復(fù)夫妻關(guān)系E與老張一起列出他的認(rèn)知偏差，協(xié)助其進(jìn)行自我辯駁答案：AB86、(多選題)1990年頒布、2008年4月修訂的《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》中第二條對(duì)殘疾人的定義:“殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。殘疾人包括()。殘疾標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院規(guī)定。"A肢體殘疾B多重殘疾C智力殘疾D其他殘疾E心理殘疾答案：ABCD87、(多選題)一般來(lái)說(shuō)，人們?cè)庥鑫C(jī)后的反應(yīng)可分成不同的階段，包括()。A初始的緊張和驚嚇B緊張過(guò)后短時(shí)間的遲鈍C個(gè)人或者家庭出現(xiàn)嚴(yán)重的緊張情緒D個(gè)人或者家庭采用不同的反應(yīng)策略并觀察這些策略是否有效E個(gè)人或者家庭內(nèi)出現(xiàn)分歧答案：ACD88、(多選題)以下屬于預(yù)估的任務(wù)的是()。A識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的客觀因素B識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續(xù)的因素C識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的主觀因素D識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素E識(shí)別服務(wù)對(duì)象的來(lái)源答案：ABCD89、(多選題)下列各項(xiàng)中，屬于中觀層面青少年社會(huì)工作的有()。A家庭青少年社會(huì)工作B小組青少年社會(huì)工作C動(dòng)用青少年的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，幫助一名青少年提高學(xué)習(xí)興趣D建立青少年組織E青少年個(gè)體的心理輔導(dǎo)答案：AB90、(多選題)社會(huì)工作結(jié)案記錄的內(nèi)容包括()。A服務(wù)對(duì)象何時(shí)求助、求助原因B工作過(guò)程中提供了哪些服務(wù)C服務(wù)對(duì)象有什么改變D社會(huì)工作者的評(píng)估和建議E服務(wù)對(duì)