一、指導思想為貫徹落實《關于加強中小學生勞動教育的意見》,切實加強中小學生勞動教育工作，更好地培養學生的勞動興趣、磨練意志品質、激發創造力、促進學生身心健康和全面發展。努力把學生培養成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。依據相關要求，結合實驗小學學校實際，制定本方1.通過綜合實踐課，傳授勞動基本知識，培養學生正確的勞動觀念以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。2.通過豐富校本課程設置，搭建勞動實踐平臺，培養學生勞動實踐技能和創新實踐能力。3.通過學校和家庭日常養成教育，培養學生良好的勞動習慣和基本技能。4.通過參與公益勞動和簡單的生產勞動實踐，引導學生初步學會一些基本的勞動知識，培養正確的勞動觀念、基本公民素養。1.堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。在學習生活中形成"勞動光榮，浪費可恥"的正確觀念。2.堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。3.堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。4.堅持適當適度。根據學生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，確保人身安全。(一)實施課程，構建勞動教育課程1.用足用好綜合實踐課，將勞動教育納入綜合實踐課程體系。充分挖掘課程教育資源，進行勞動實踐效果評價研究。將勞動教育課程化，系列化。2.豐富學校校本課程，將傳統工藝引入校園。在我校校本課程設置的基礎上，鼓勵全體教師積極開發傳統技藝課程，在對學生進行勞動技能訓練、勞動實踐教育的過程中培養對祖國傳統工藝的熱愛。3.加強德育，深挖教育資源。在其他學科教育中有效勞動觀念、勞動態度、勞動美德、勞動技術的教育。(二)與“新基礎教育”融通，將校園還給學生1.完善班級建設，豐富勞動崗位。在“新基礎教育”理念的指導下，設置豐富的班級崗位。在崗位設置各班根據本班實際加強對勞動崗的管理和指導。通過崗位定期輪換，力爭每一名同學都能進行勞動崗的體驗。2.開展校內勞動，豐富勞動體驗。學校常規工作中要勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園。將原本外包給保潔公司的部分清理工作中學生力所能及的勞動任務交由學生進行，增強責任感和主人翁意識3.豐富教室文化，培養動手能力。在教室文化建設過程中，鼓勵學生進行手工制作、室內裝飾等實踐活動。在完善教師文化的過程中，培養學生的動手操作能力和班級小主人4.結合假日文化，進行勞動教育。在"五一"勞動節期間，開展“誰是最可愛的人”主題班隊會，號召全體同學積極參加勞動實踐，以實際行動向勞動者致敬。(三)充分利用家庭資源，將家庭作為勞動重要陣地家務勞動是勞動教育的重要組成部分。學校將密切家校聯系，利用家長教師協會，加強家校合作。加大宣講力度，轉變家長教育觀念，幫助家長明確勞動在孩子學習、生活以及未來發展中的積極意義，鼓勵家長為學生勞動創造機會。學校可適當適度安排適量的家庭勞動作業。同時以家庭勞動作業的形式，引導學生養成主動參與勞動的習慣，習得基本的生活知識和技能，逐步形成自理、自立能力為主要目標。設計符合學生年齡特點、身心發展規律的家務勞動實踐作業，讓學生自主參與家庭勞動，使家庭勞動經常化。1.低年級開展“我的事情自己做”系列活動。結合養成教育月的訓練，引導學生學習整理自己物品、收拾自己小臥室等力所能及的家務勞動。培養學生的動手操作能力，初步培養參與家務勞動的意識。2.中高年級開展“我為家庭做貢獻”系列活動。根據學生年齡特點，引導學生參與家庭衛生大掃除、主動為父母做頓飯等家務勞動，在勞動的過程中，感受勞動的艱辛體會幸福生活的來之不易。(四)借力社會資源，開展勞動實踐活動社會大課堂是學生實踐體驗的重要資源平臺。學校將利用社會這個勞動教育的大課堂，開展勞動實踐活動，帶領學生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學會勞動。1.與社區共建，組織社區公益勞動。結合我校周邊社區，通過社區公益勞動的形式與社區開展合作。帶領學生走進社區，為社區建設貢獻自己的力量。2.創新德育品牌，豐富社會實踐。以我校德育品牌“金色童年多彩行動"為引領，號召全體同學，通過寒暑假和平時節假日的社會實踐活動，鼓勵全體同學參與社區、街道或小區的相對應勞動體驗活動。3.借力學校勞動實踐基地，組織勞動實踐活動。憶當年農場是我校的勞動實踐基地，學校將充分利用基地資源，引導學生走進農場參與豐富多彩的勞動體驗活動。1.加強統籌協調。加強對勞動教育的領導，明確勞動教育責任主體和負責科室，加強統籌管理，確保勞動教育的時間、師資等落實到位。加強校內統籌，發揮班主任、任課教積極借助家庭、社會的力量，共同關心支持勞動教育。2.加強師資建設。探索建立專兼職結合的勞動教育教師隊伍，廣開渠道，開門辦學，聘請能工巧匠、專業技術人員擔任兼職教師。加強對勞動教育教師的專業培訓，促進勞動教育教