第四章

學前兒童心理的發育與保健教學目的通過學習本章內容，理解學前兒童心理發育的特點，掌握學前兒童心理發育的評價。教學重點：學前兒童心理發育的特點教學難點：學前兒童心理發育的評價第一節學前兒童心理發育的特點1.大健康概念下，心理健康必然成為健康內容的重要組成部分。2.為什么全世界的兒童都是先學會抬頭，然后學會翻身、學會坐、學會爬、學會站，然后會走？為什么同胞兄妹，一個活潑開朗，一個沉默寡言？3.社會上問題兒童的增多。關于“心理健康”的界定對于什么是心理健康，“專家們就這個問題已經議論了半個多世紀，至今還沒有取得一致意見。”根據聯合國世界衛生組織(WHO)的定義，心理健康不僅指沒有心理疾病或變態，不僅指個體社會生活適應良好，還指人格的完善和心理潛能的充分發揮，亦即在一定的客觀條件下將個人心境發揮成最佳狀態。第三屆國際衛生大會(1946年)認為：“所謂心理健康，是指在身體、智能及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發展成最佳狀態。”《簡明不列顛百科全書》認為：“心理健康是指個體心理在本身及環境條件許可范圍內所能達到的最佳功能狀態，但不是十全十美的絕對狀態。”國內學者對心理健康的論述,“心理健康既指心理健康狀態，也指維持心理健康，預防心理障礙或行為問題，進而全面提高人的心理素質的過程”.問題：具備哪些品質可以認為是心理健康？嬰幼兒心理健康的標志：1、智力發展正常正常的智力水平是兒童與周圍環境取得平衡和協調的基本心理條件。一般，把智力看做是以思維力為核心，包括觀察力、注意力、記憶力、想象力等各種認識能力的總和。2、情緒穩定，情緒反應適度情緒是一個人對客觀事物的內心體驗。它既是一種心理過程，又是心理活動賴以進行的背景。3、樂于與人交往，人際關系融洽兒童的人際關系雖然比較簡單，人際交往的技能也比較差，但是，心理健康的兒童樂于與人交往，也希望通過交往而獲得別人的了解、信任和尊重。4、行為統一和協調隨著年齡的增長，兒童的思維變得有了條理，主動注意時間逐漸延長，表達情感的方式日趨合理和成熟。5、性格特征良好性格是個性的最核心、最本質的表現，它反映在對客觀現實的穩定態度和習慣化了的行為方式之中。問題：在你們成長的不同階段，有哪些事給你們造成了很不愉快的心理感受？幼兒階段小學階段中學階段影響幼兒心理健康的因素：1、生物學因素腦是心理現象產生的基礎，心理活動是腦的機能。1）腦的損傷影響兒童的行為2）神經系統內的生物化學改變影響兒童的行為3）外界、機體內部對神經的刺激影響兒童的行為……4）遺傳因素：如單卵雙生的人不僅形態、生理機能極為相似，連腦電圖、睡眠模式、喚醒水平都極其相似5）母體在妊娠過程中受到影響：藥物、疾病、X線、情緒、營養等6）新生兒出生時受到損傷：缺氧、產鉗損傷等影響幼兒心理健康的因素：【案例分析】分析以下案例，并談談在兒童的心理發展中，受哪些社會因素影響？是怎樣影響的？ 1．一對雙生子由于家庭的變故，其中一人被一對很有教養的經濟條件優越的夫妻收養，并耐心教育，而另一人則流落街頭，淪為乞丐，將來他們的個性會相同嗎？為什么？ 2．印度狼孩的例子。 3．城市的孩子對農作物的生長發育的了解少于農村的孩子，農村的孩子對電腦的認識不如城市的孩子。影響幼兒心理健康的因素：2、心理學因素：1）動機系統：需要的滿足；動機與現實的沖突；內驅力等2）情緒傾向：愉快的、焦慮的、疑心的等3）行為習慣：果斷、優柔寡斷4）自我認知能力：自我認識、自我評價、自我調節5）人格特征：外向、坦蕩、真誠或……6）早期經歷：最有代表性的是精神分析學派認為潛意識矛盾沖突而產生的焦慮和情緒上的防御反應。問題：請同學們談不良早期經歷對后期心理健康的影響一、學前兒童心理發育的特點（一）動作的發展

1.很有價值的指標。判斷智力落后的最早癥狀。2.自上而下（頭尾則）、自中心而邊緣（遠近法則）、由粗到細等規律。

一、學前兒童心理發育的特點3.不是孤立的，既有賴于視覺、腦和肌肉的發育和成熟，也影響認知、情緒情感和個性的發育，故在兒童早期，一定程度上標志著兒童心理發育的水平。一、學前兒童心理發育的特點【案例分析】以下兩個案例，說明了什么問題？

1、一歲以前的孩子基本上不會說話，只會發音和聽懂別人的語言，一歲后，由說單個的詞到說不完整的句子，三歲后句子逐漸完整和連貫，并且復合句在不斷增多。2、有的孩子在學會用小勺吃飯后，突然不好好吃了，把飯撒在桌子上；有的孩子剛滿周歲時會喊“媽媽”，會說出幾個單詞，過一個月，卻不開口了。學前兒童心理的特點總是在不斷變化，變化的特點是它的進步性。學前兒童心理的發展，偶爾也出現暫時的停頓，或類似倒退的現象。一、學前兒童心理發育的特點（二）語言的發展學前兒童語言發展的重要性：表達思想和情感，理解成人的語言，通過成人的語言調節自己的行為特點：4-6月牙牙學語12-13月說出第一個有意義的單詞4-5歲知道幾千個單詞的意義，并構造出一系列合乎語法規則的句子學前期是掌握語言最迅速的時期一、學前兒童心理發育的特點（三）認知的發展認知包括各種認識的形式，如感知、記憶、想象、推理和判斷，它是個體攝取多樣化的信息，將其作為知識而加以系統化的過程。特點：3歲以前，觸覺起重要作用，3歲以后觸覺讓位于視覺、聽覺。以無意記憶、形象記憶、機械記憶為主以直覺思維為主再造想象和創造想象一、學前兒童心理發育的特點出生頭幾天的孩子，不能集中注意力；頭幾個月的孩子雖然能看能聽，但不會認人，6個月左右才開始認生；1歲半以前沒有想象活動，也談不上人類特有的思維；2歲左右開始真正掌握語言，與此同時，逐漸出