《體育教育學生核心素養培養研究》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《體育教育學生核心素養培養研究》課題研究方案《體育教育學生核心素養培養研究》課題研究計劃一、研究背景隨著中國大眾體育事業的快速發展以及國家關于全民健身的重視，體育教育也越來越受到人們的關注。未來，大學畢業生是否能夠迅速適應不同工作環境，發揮出應有的能力，關鍵在于培養具有優秀核心素養的學生。體育教育學是人才培養的重要學科之一，負責培養未來的健康體育工作者，應該成為推動大眾體育事業發展的重要力量。因此，研究體育教育學生核心素養培養，對于提高我國體育人才培養質量具有十分重要的意義。二、研究目的與意義1.目的（1）深入探究體育教育學生核心素養培養的現狀及存在問題；（2）研究體育教育學生核心素養培養的方法和策略；（3）提出針對性強的體育教育學生核心素養培養方案。2.意義（1）為提高體育教育學生核心素養培養水平提供依據；（2）探究符合我國國情的體育教育學生核心素養培養方法；（3）推動我國大眾體育事業持續快速發展；（4）為其他學科的核心素養培養提供參考。三、研究內容1.體育教育學生核心素養培養的現狀和存在問題分析；2.體育教育學生核心素養培養的方法和策略探究；3.體育教育學生核心素養培養的關鍵能力指標提取；4.體育教育學生核心素養培養方案設計；5.體育教育學生核心素養培養效果研究。四、研究方法本研究主要采用文獻分析法、問卷調查法、實驗研究法等研究方法，依托以往的理論研究成果，通過對參與者進行實證研究，獲取體育教育學生核心素養培養的相關信息，提出針對性的培養方案。五、預期成果1.系統分析體育教育學生核心素養培養的現狀，提出問題；2.建立符合我國國情的體育教育學生核心素養培養方法體系二、《體育教育學生核心素養培養研究》課題研究論證體育教育學生核心素養培養研究摘要：體育教育專業學生以后主要從事教師行業，要按照體育教師素養來培養學生核心素養。本文主要以文獻資料法對在“雙一流”背景下體育教育學生核心素養相關內容進行研究，要想提高體育教育專業學生的核心素養，學生不僅要從學校和老師那里進行學習，還要注重自己的品德修養，人文素質以及各種能力，體育教育專業學生的素養問題是一個不容忽視的問題，所以希望此研究可以豐富體育教育學生體育核心素養培養理論研究。關鍵詞：“雙一流”;體育教育專業學生;核心素養“雙一流”的建設任務主要是建設一流師資隊伍，培養拔尖創新人才，提升科學研究水平，傳承創新優秀文化，著力推進成果轉化。對體育教育專業而言，主要是培養優秀人才，建設一流隊伍。在查閱相關文獻中時，發現目前的理論研究中，核心素養理論較豐富，但有關體育核心素養的理論還是欠缺的，特別是體育教育專業核心素養的培養理論更是有待提高。本文淺薄的對“雙一流”背景下我國體育教育專業學生體育核心素養進行分析，為豐富體育理論知識貢獻綿薄之力。1“雙一流”背景下體育核心素養的內涵當前，體育學界關于體育核心素養的概念尚未形成統一的認識。我通過搜集資料知道體育核心素養是核心素養的一個重要組成部分，體育教育學生的核心素養，不只是體育素養與健康素養的單純疊加，而是包含了體育精神、運動實踐、健康促進3大維度的完整體系。2體育教育學生的核心素養根據“雙一流”的建設任務和核心素養“可教、可學、可評、可測”的特征，以及培養學生個人終身發展及社會和諧發展的人格品質和關鍵能力為目標，結合體育教育學生以后所從事的工作性質，體育教育專業學生以后主要從事中小學體育教師的行業，那么本文體育教育學生的核心素養可以概括為思想道德素樣，形象素養，能力素養，創新素養[1]。2.1體育教育學生的思想道德素養?！半p一流”建設成為繼“985工程”“211工程”之后，又一個以國字頭命名的高等教育發展戰略，學生是國家的未來，體育教育專業學生更是國家以后培養健康，開朗棟梁高質量的教學和學生成才是大學的重要目標之一，在此背景下，學生的思想道德素養就體現的非常重要了。作為體育教育專業的學生，他們道德狀況如何，會對以后所從事的職業，對于促進社會進步和實現人格完善，會產生十分重要的影響。培養體育教育專業學生的思想道德素養，可以從以下方面進行，首先認真學習學校開設的思想道德教育課程。其次樹立正確的道德觀念，做到勇于改正自己的不良之風。最后理論聯系實際。在實踐中完善自己的道德修養。2.2體育教育學生的形象素養?！半p一流”培養拔尖人才這一建設任務中，要求完善質量保障體系，將學生成長成才作為出發點和落腳點，這對于體育教育學生而言，就是要培養成一名陽光外向，體形健美，親和力強的中小學教師。所以對于體育著教育學生的形象素養，就是有一個陽光外向，體形健美，富有親和力的外表。2.2.1陽光外向的素養。體育教育學生總體會給人一種很陽光、很外向的感覺。這需要老師課上嚴格要求，上體育課，就要著運動裝，運動鞋，上課之前要檢查著裝。2.2.2體形健美的素養。體育教育專業的學生是未來的體育教師，那么擁有挺拔的身軀、健壯的體魄、能給學生樹立良好的形象，從而博得學生的擁戴，對學生有著較強的號召力和感染力。讓他們對你信服，不至于難以管理。2.2.3富有親和力的素養。在“雙一流”背景下，親和力這個詞一般都出現在教師身上，但是作為體育教育學生，他們以后大多從事體育教師這個行業，在這個崗位上，就需要有親和力。體育教師在學生或學校教師心目中是使人容易親近的。2.3體育教育學生的能力素養。在創設“雙一流”學校這個背景下，體育教育學生能力素養就顯得尤為重要。體育教育學生的能力素養是多樣的。要有“會講”“會教”“會做”的能力，遇到問題有分析問題和解決問題的能力。能力素養分為一般能力和專業能力素養。一般能力有表達能力、動作示范能力、觀察分析問題能力。專業能力有運動技能能力、競賽的組織能力、各運動項目裁判能力[2]。2.3.1表達能力素養。以后從事體育教師時，在給學生上課時只有通過運用通俗易懂、簡單明了的語言講解,學生才能對單個的動作才有初步的了解。在下達口令時，口令要清晰有力，保證讓每一個學生聽清。2.3.2動作示范能力素養。體育教育學生畢業之后，作為體育教師，要能準確、協調、優美及熟練的示范動作，采用邊講解邊示范的方法可以使學生更好地感知動作,很快掌握動作。還得學會正確的選擇示范的位置和方向。2.3.3觀察分析問題素養。體育教育學生觀察分析問題能力是體育核心素養的必備素養，作為體育教育的學生必須勤于觀察、思想敏銳。這對于畢業以后從事體育教學的學生來說是至關重要的，可以幫助我們處理好體育課上的突發事件，保護學生。2.3.4知識技能素養。在“雙一流”背景下，學校應堅持社會主義辦學方向，使學生不光注重技能學習，還要涉及文化知識，保健知識，比賽與運動機能方面的課程。2.3.5競賽組織素養。體育教育學生畢業以后，有時會組織業余運動競賽，對于體育教育專業學生來說,除課堂教學以外,業余訓練隊和小型競技比賽是實踐的重要內容。所以競賽組織素養是體育核心素養的重要組成部分。2.3.6裁判工作素養。體育教育學生在大學時期要對裁判工作有所掌握，裁判工作素養是體育核心素養的構成部分，需要沉著冷靜的性格。這樣才能高質量地完成比賽的裁判任務。2.4體育教育學生的的創新素養。在“雙一流”的建設任務背景下，體育教育專業學生最需要掌握的知識并非是靠言語所能“傳授”的，它只能通過學生主動地“構建”和“再創造”而獲得，這就需要體育教育專業學生的創新意識和創新能力在其中主動的發揮作用。所以說體育教育學生創新素養尤為重要。3結語體育教育專業的學生以后大多在中小學當體育教師，所以在大學時期就要培養他們以后在教師崗位上的職業素養?？傊胩岣唧w育教育專業學生的核心素養，需要國家、學校、教師、父母和自己的共同努力。參考文獻[1]余智.體育素養概念研究[J].浙江體育科學,