2019暑假熱映電影《銀河補習班》觀后感《銀河補習班》精彩影評

首先聲明一點，我不是鄧超的粉絲，今天也不是想給他打廣告，我這小店給誰打廣告都不好意思。作為一個觀眾和劇迷，我一直認為鄧超屬于演技派。不管是初出茅廬、帶著點青澀感的《少年天子》《少年康熙》，還是后來和他老婆孫儷一起主演的《甜蜜蜜》《幸福像花兒一樣》。下面是小編給大家帶來的《銀河補習班》觀后感，供大家參考!

《銀河補習班》觀后感

演技都還是可圈可點的，比現在市面上流行的“干瞪眼”和“轉圈圈”要好幾百倍。至少人家為了分飾好《影》里面的兩個角色，愿意在努力健身后又瘋狂減肥，這一點雖說也有不少演員做得到，但不多。

不過，鄧超同志自己導演的電影我就不敢茍同了，《分手大師》我沒有看過，但我看過《惡棍天使》。那糟糕的劇情，浮夸的演技，讓人get不到笑點的情節，當時我就覺得《分手大師》還是不看為好。

但是今天我要安利一下鄧超自導自演的新電影《銀河補習班》(導演實際有兩位：鄧超和俞白眉)，相較之前兩部電影來說，進步還是蠻大的，至少劇情不雷人，笑點也勉強能get到。

故事橫跨30年，主要發生在90年代。鄧超所飾演的父親馬皓文是一個工程師。在馬皓文人生的高光時刻，他所設計的、萬眾矚目的大橋坍塌了，馬皓文因此入獄(背鍋)，接著老婆跟他離婚，帶著還在讀幼兒園的兒子馬飛再婚了。等到馬皓文出獄時，讀初中的兒子已經變成了問題學生，面臨著被學校開除的危機。于是，馬皓文跟教導處閻主任打賭，只要兒子考進年級前十名就可以繼續在博喻中學讀書。其間，父子二人克服各種困難，感情持續升溫。最終，馬飛不僅考進了年級前十名，還找到了自己的人生目標。

說實話，這部電影的題材并不新穎，聚焦家庭教育和父子關系，就父子關系來說，我認為威爾.史密斯父子主演的《當幸福來敲門》更勝幾籌。影片也對教育現狀和問題進行了揭露和批評，但刻畫得不夠深刻，僅僅把焦點集中在老師和家長身上。當然，我們不能要求人家用一部電影、147分鐘的時長講一個多深刻的故事，大部分電影是做不到這一點的。影片想面對現實問題，卻又有明顯的不符合現實邏輯的地方。例如：兒子馬飛最后成為了宇航員，看到這里時，坐在我右邊和后面的觀眾同時小聲說道：“他爸爸這情況，過得了政審嗎?”這就是大bug呀!有的情節還強行煽情，想騙我眼淚，不好意思，我哭不出來。

雖然這部電影有諸多缺點，但閃光點也不少，這也是我安利它的原因。我覺得家長和老師可以抽空看看這部影片。

最亮的一點是——它明白的呈現了一些關于教育的最簡單、最樸素的道理，而這些道理很多應該懂的人沒懂，或者說懂了卻沒有去做。

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比如：馬皓文跟閻主任打賭，要讓成績倒數第一的兒子考進年級前十。賭約立下后，兒子表示：自己做不到，其他人都說我缺根弦。父親說，做不到也沒關系，我就是緩兵之計，而且你不是缺根弦的孩子，你的潛力很大。我猜想隨后的劇情應該就是父親與兒子一起開始了瘋狂補習，遇到困難永不放棄。可父親沒有幫兒子補習，也沒有其他人幫兒子補習。父親說：一切靠你自己，我只希望你能一直想，“一直想”這三個字一直伴隨著整個電影。說完后，在那個點著蠟燭的昏暗房間里，父親在微弱的燈光下翻閱著自己的資料，做著自己的工作。睡不著的兒子問爸爸：“我睡不著，可以看書嗎?”父親的回答是：“你自己的事自己做主。”兒子爬起來，在微弱的燈光下翻開了課本。在接下來的課堂上，兒子開始集中注意力認真聽課，兒子說：我發現認真聽課后，那些原本陌生的知識變得簡單起來了。

父親給了兒子三樣珍貴的東西：肯定、空間和榜樣。

父親肯定兒子是一個有潛力的孩子，這讓兒子有了重新開始的自信。

給與兒子空間，這既是信任又是尊重，空間就是自由，自由是自律的開始。我一直認為自律比他律更重要，愿意主動學習的人往往比被迫學習的人收獲更大，因為自律一旦養成就是一輩子，而逼迫和督促只是一時的。可總是有很多人情愿花時間在監督孩子學習上，也不愿意花時間和心思來培養孩子自律的能力、自主學習的意識。

燈光下認真工作的父親是兒子最好的榜樣，那種嘴里說著“兒子在家好好寫作業”“兒子要認真學習喲”，轉身就去打麻將、看電視，甚至當著孩子的面就耍起手機來的家長永遠不會成為孩子的榜樣。我想，可能就是這三個因素讓馬飛開始轉變，啟動了他飛馳人生的馬達。

尤其是父親在自證清白的過程中永不認輸的精神更是激勵了馬飛不放棄。

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父親給與兒子另一個重要的東西就是——陪伴其尋找夢想，并給與他尋找夢想的機會和力量。他說：理想是人生的靶子，如果你的人生沒有目標，每天的拉弓有什么意義呢?這句話對我的震動蠻大的，我都快三十了，也不知道人生的目標在哪里，得過且過的過著每一天。很多人的一生都是這么走過來的，我們努力的學習是為了考一個重點中學、為了考一個好大學、為了找一份好點的工作，為了生存或者說為了更好的生存，而不是為了有意義和有意思的活著。在父親的陪伴下馬飛找到了自己的目標，成功的考上了飛行員，最后還成了一名宇航員。我想，夢想實現的那一刻，他應該蠻開心的吧。

每天拉弓有沒有意義呢?我想應該是有的，它可以幫助你在人生的道路上有能力選擇其他的岔路，不一定要一條道走到黑。可沒有更高階的人生目標，每天的拉弓很容易動力不足。

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父親嘴里說著讓兒子自己管理自己的學習，可當兒子在學習上遇到困難時，他仍然會提供具體的幫助。兒子一直苦惱自己寫不出作文，父親在課余時間帶著他到山坡上去觀察、去體驗，讓他近距離觀察草地，實地體驗什么是“草色遙看近卻無”，而不是幫他買幾本作文書或者在網上搜幾篇范文來讀一讀就完了。當然，我也認為閱讀優秀作文和范文很重要，但體驗和自身的經歷也很重要，而且讀也不能僅限于幾本作文書，應該是大量的閱讀各類健康書籍。體驗和大量的閱讀自然會幫助孩子寫出好作文來，寫作的技巧和方法隱藏其中。(一個沒有教過寫作的數學老師關于寫作文這件事的打胡亂說!)

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整個影片里教導處的閻主任儼然是第一“反派”，他以培養高考狀元為目標，視分數為評價孩子的唯一標準，認定馬飛這個煤球再怎么洗也永遠變不成鉆石。在高三的時候，他試圖勸說馬飛放棄考飛行員，因為馬飛是他們學校唯一有可能沖擊高考狀元的學生，簡直厚顏無恥。網絡留言里有好多罵他的人，你們罵他我沒有意見，我也想罵他。

我就一個疑問：憑啥他就成了學校和教育界的代表，變成了學校認為馬飛是“學渣”，學校成反派了。難道大家就沒有看到那個一直相信和幫助馬飛的小高老師嗎?沒有看到那個在馬飛作文被判0分時，理智而溫和的主持公道的老教師嗎(他應該是一個領導)?在給馬飛的作文重新判分時，有3位老師打了0分，可有更多的老師看到了馬飛的想象力給了他分數，要不然馬飛能在博喻學校繼續學習嗎?這些人也都是老師呀，他們占了教師隊伍的大多數，他們才更應該代表學校，代表廣大教師隊伍。所以，我不反對大家說教育體制有缺陷，也不反對大家說教育環境惡化，但我反對以個別老師的行為、態度和理念來代替整個教師隊伍的行為、態度和理念，并以此來評價所有老師，一桿子敲翻一船人，這是不公平的