《湘夫人》公開課教案01二、整體感知參考內容目錄021、積累字詞，以課本“積累與運用”所列字詞為主。2、了解楚辭的基本知識。3、感受美的情感和意境。1、運用已有的學習詩歌的經驗來學習本課。2、調動自己的生活體驗感受詩的意境。3、背誦課文。3、背誦課文。教學方法：1、誦讀法；2、聯想法；3、借助注釋和工具書，疏通文意；4、修改為故事體并復述故事。4、修改為故事體并復述故事。教學過程：一、導入：每個人都有一個名字，在古代，人們除了名字之外，還有字，如大家熟悉的唐代大詩人李白，字太白。古人還有號，如東坡居士蘇軾。我們看過的電視劇《射雕英雄傳》中的郭靖，字靖，號4、修改為故事體并復述故事。北俠。今天我們要學的課文是屈原的《離騷》中的一段，以女子的口吻述說了自己“溯游而上”去見心愛的人的情景。那么這個女子的名字是什么那？其實，這篇課文是中學階段學習的第三篇楚辭（第四篇是《漁父》），通過學習我們可以對楚辭有更4、修改為故事體并復述故事。深的認識。在學習之前我們來看看這篇課文的題目和作者。（板書：題目和作者）二、整體感知二、整體感知1、我們先來聽課文錄音，在聽的過程中注意以下問題：（1）積累字詞；（2）思考：文章寫了什么內容？用了什么樣的手法？塑造了什么樣的形象？表達了什么樣的思想感情？有哪些語句不理解？聽后討論回答。（板書：積累字詞、思考內容、手法、形象、思想感情、語句不理解）二、整體感知2、聽完了錄音，下面我們來看注釋①，把剛才我們找出的字詞放回課文中，結合注釋疏通文意。自己疏通文意之后，再和同學討論解決疑難。（板書：結合注釋疏通文意）二、整體感知3、解決了文中的疑難，我們對這篇文章有了整體的感知。請一個同學用自己的語言概括文章的內容。（板書：概括內容）二、整體感知4、在把握全文內容的基礎上我們在來讀一遍課文。（板書：再讀課文）5、通過讀課文和對課文的翻譯我們已經對這篇文章有了整體的感知。下面我們在具體分析一下課文內容。（板書：分析內容）二、整體感知6、請同學們按照寫作順序理清文章的結構層次。討論回答。（板書：理清結構層次）（1）首四句是第一層，女主人公以直敘其事的手法直接抒發自己朝思暮想、終不成行的遺憾。二、整體感知（2）接下來至“檮衣木蘭”是第二層，“因原其事”的方法宕起一筆，使主人公的情感突起波瀾，引出一番美好的回憶，同時為下文的幻境埋下伏筆。這一層用墨不多，卻通過展現在人們面前的新婚燕爾的幸福生活情景，把主人公的愛憶之情寫得那么二、整體感知濃烈、摯著，與“空余水現實的凄涼景象形成強烈的對比。這是一種襯墊的手法，由此可以推想到當時現實的冷酷無情。如此又為下文的“將有遠行”做好鋪墊。寫回憶中的幸福生活是為了進一步反襯現實生活的可悲。自然接下來便是她去后的情況的二、整體感知敘寫，“將有遠行”一句既完成了由憶而想的過程，又統領了下文。“美滿的水上生活”是女主人對幸福生活的企盼和向往，“望北山而流涕兮”“望洞庭而流涕兮”“顧菟在腹”等句是寫她對美好生活即逝的惆悵與傷感，而且這種心情越來越強烈。二、整體感知“將有遠行”到“道思作歌”是承上一段末句而來的，自然作為一段。寫主人公在悲愁痛苦中翹首祈盼。最后一段變化寫法和上面不大一樣。“時不可兮再得”到“聊逍遙兮容與”，是寫她在水中游蕩彷徨和在現實中無可奈何下的自我排解。二、整體感知幻境中她獲得了所愛之人，現實中卻是終無所遇。“時不可兮再得”一句既是上面幻境的歸結，又是下面一段的領頭句。“不可久留”承上段幻境而來，又是下面“聊逍遙兮容與”的因由。“聊逍遙兮容與”一句收束全詩，點明了她由幻想回到現實后那種愁緒二、整體感知難遣的心緒。這一句既是對全文內容的總結，又是對主題的概括和凝聚。參考內容內容摘要教學目標：1、認識課文中的生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會四季的特點，感受各個季節的美好。3、激發學生對大自然的喜愛之情，培養良好的審美情趣。3、激發學生對大自然的喜愛之情，培養良好的審美情趣。教學重點：1、認識課文中的生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會四季的特點，感受各個季節的美好。1、激發學生對大自然的喜愛之情，培養良好的審美情趣。1、激發學生對大自然的喜愛之情，培養良好的審美情趣。2、通過觀察、朗讀、表演等多種形式，加深對課文的理解和感受。教學準備：1、教師準備教學課件，包括圖片、音頻、視頻等多媒體資源。2、學生準備紙筆，進行簡單的繪畫和手工制作。一、導入新課一、導入新課1、教師播放一首描繪四季的詩歌或歌曲，引導學生進入課堂氛圍。2、教師提問：“你們最喜歡哪個季節？為什么？”引導學生表達自己的想法和感受。3、教師出示課文中的生字新詞，進行預習和認讀。二、初步感知1、教師播放課文的朗讀音頻，學生聽讀并感知課文內容。2、學生自由朗讀課文，找出自己喜歡的季節并說說為什么。2、學生自由朗讀課文，找出自己喜歡的季節并說說為什么。3、教師引導學生了解每個季節的特點和美好之處，加深對課文的理解。三、深入理解1、教師出示課文中的重點句子和段落，進行講解和賞析。1、教師出示課文中的重點句子和段落，進行講解和賞析。2、學生自由朗讀這些句子和段落，加深對課文的感受和理解。3、教師引導學生通過觀察、想象、表演等多種形式，加深對課文的理解和感受。四、拓展延伸四、拓