2022—2023學(xué)年第一學(xué)期學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)（二）六年級(jí)語(yǔ)文（部編版）注意事項(xiàng)1．答題時(shí)間90分鐘，滿分100分。2．答題前，學(xué)生先將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)填寫清楚，并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名及科目是否正確。3．一律用黑色簽字筆書寫，要求字體工整、筆跡清楚。4．若需用鉛筆畫圖，一定用黑色筆描黑。積累與運(yùn)用。1.幫加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√”。參差（cāncēn）磅礴（bópó）風(fēng)靡（mímǐ）隕石（sǔnyǔn）祭奠（dàndiàn）抽噎（yēyī）【答案】cēnbómǐ

yǔndiànyē

【解析】【詳解】考查字音。正確讀準(zhǔn)字音注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀多練。參：釋義1.加入；參與（yù）。2.對(duì)照別的材料加以考察。3.拜見；謁見。4.舊指向皇帝檢舉、揭發(fā)。5.深入研究、領(lǐng)會(huì)。讀“cān”。釋義1.星宿名。二十八宿之一。2.人參、黨參的統(tǒng)稱。通常指人參。3.海參。海參綱棘皮動(dòng)物的統(tǒng)稱。讀“shēn”。釋義1.［參差（cī）］長(zhǎng)短、高低、大小不一致。讀“cēn”。釋義1.古同“叁”，三的大寫。讀“sān”。參差（cēn）：不一致，不整齊。磅礴（bó）：1.廣大無(wú)邊的。2.充滿于…的。靡：表示1.浪費(fèi)。2.滅；消滅。讀“mí”。表示1.倒下。2.退卻。3.美好。4.無(wú)；沒(méi)有。5.頹唐；消沉。讀“mǐ”。風(fēng)靡（mǐ）：（動(dòng)）形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木。隕石（yǔn）：由太空中墜落地球、月球或其他星球的石塊或鐵塊。祭奠（diàn）：（動(dòng)）在死者靈前或墓前舉行儀式，表示追念。抽噎（yē）：（動(dòng)）抽泣。2.讀句子，看拼音，寫生字。（1）白天鵝那優(yōu)yǎ（）的姿態(tài)令人賞心yuè（）目。（2）對(duì)于不道dé（）的行為，我們要大膽jiē（）發(fā)。（3）沙mò（）地帶氣候很干zào（）。【答案】①.雅

②.悅③.德④.揭⑤.漠⑥.燥【解析】【詳解】本題考查看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)拼音知識(shí)拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的生字即可，拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的、韻母及聲調(diào)。書寫時(shí)注意字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)筆畫，注意“雅、德、漠、燥”容易寫錯(cuò)，書寫時(shí)一定要做到工整、規(guī)范、正確，寫完后讀一讀看是否正確。3.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“素”解釋有誤的是（）A.所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以存在。素：帶有根本性質(zhì)的物質(zhì)。B.奶奶喜歡吃素食。素：蔬菜、瓜果等食物（跟“葷”相對(duì)）。C.這種布的花色太素了，她不會(huì)喜歡的。素：本色，白色。D.對(duì)于他這個(gè)人，我素有好感。素：素來(lái)，向來(lái)。【答案】C【解析】【詳解】考查多義字。“多義字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語(yǔ)或句子中有不同的含義，本題主要考查一個(gè)多義字在不同的語(yǔ)境中所表達(dá)的意思，首先要理解給出的詞語(yǔ)的意思，再在語(yǔ)境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案。A．因素：1.（名）構(gòu)成事物本質(zhì)的成分。2.決定事物成敗的原因或條件。素：構(gòu)成事物的基本成分。解釋正確。B．素食：蔬菜、瓜果等食物（跟“葷”相對(duì)）。說(shuō)法正確。C．布的花色太素：指布的顏色比較素雅，比較清淡，不花哨，看著樸素質(zhì)樸。素：指顏色單純，不艷麗。說(shuō)法錯(cuò)誤。D．素有好感：一直以來(lái)有好感。素：向來(lái)。解釋正確。故選C。4.下列選項(xiàng)中，詞語(yǔ)書寫全部正確的是（）A.波璃禮貌模糊平淡 B.攀登屹立坦克一致C.疲倦橡皮起原考察 D.擁戴吞沒(méi)風(fēng)暴優(yōu)慮【答案】B【解析】【詳解】考查字形易錯(cuò)字。A．波璃——玻璃；C．起原——起源；D．優(yōu)慮——憂慮。故選B。5.把句中畫線的部分換成四字詞語(yǔ)。（1）他說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫，從不拖泥帶水。（）（2）這衣服上的紐扣設(shè)計(jì)真是獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。（）（3）現(xiàn)在想想，這一切都是他自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。（）【答案】①.斬釘截鐵②.別出心裁③.自作自受【解析】【詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。（1）結(jié)合句子語(yǔ)境，說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫，可以想到四字詞語(yǔ)斬釘截鐵，斬釘截鐵：砍斷釘子切斷鐵，形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。（2）結(jié)合句子語(yǔ)境，衣服上的紐扣設(shè)計(jì)真是獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同，可以想到四字詞語(yǔ)別出心裁，別出心裁：表示與眾不同的新觀念或辦法。用來(lái)形容詩(shī)文、美術(shù)、建筑等的構(gòu)思設(shè)想獨(dú)具一格，與眾不同。（3）結(jié)合句子語(yǔ)境，這一切都是他自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。可以想到四字詞語(yǔ)自作自受，自作自受：自己做了蠢事或壞事后帶來(lái)的不良后果，自己承擔(dān)。6.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。雖然……但是……不論……都……既……又……（1）鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，（）大方，（）稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。（2）孩子們沒(méi)有鞋穿，（）冬夏，（）光著腳跑來(lái)跑去。（3）郝副營(yíng)長(zhǎng)（）只有二十二歲，（）已經(jīng)打過(guò)不少仗了。【答案】①.既②.又③.無(wú)論④.都⑤.雖然⑥.但是【解析】【詳解】本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的掌握。雖然……但是……表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。不論……都……表示條件關(guān)系。既……又……表示并列關(guān)系。（1）結(jié)合題目中的詞語(yǔ)“大方”和“羞澀”可是是并列關(guān)系，都是用來(lái)形容鄂溫克族的姑娘們。因此可用關(guān)聯(lián)詞“既……又……”。（2）結(jié)合題目可知是條件關(guān)系。“冬天”是提出的條件，“光著腳跑來(lái)跑去”是在這個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果。因此可用關(guān)聯(lián)詞“不論……都……”。（3）結(jié)合題目可知是轉(zhuǎn)折關(guān)系。“郝副營(yíng)長(zhǎng)只有二十二歲”說(shuō)了一個(gè)意思，“已經(jīng)打過(guò)不少仗了”不是順著前面的意思說(shuō)，而是轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，和前面意思相反。因此可用關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”。7.按要求寫句子。（1）我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。（使用相同的修辭手法寫句子）__________________________________________（2）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（改成肯定句）__________________________________________（3）洪水逼近村莊，人們穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)叵蚰悄緲驌砣ァ＃ㄐ薷牟【洌_________________________________________【答案】（1）理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。（2）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆。（3）洪水逼近村莊，人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查仿寫句子。例句使用了排比句的形式，三個(gè)分句的結(jié)構(gòu)相似，使用了“我是……”的句式。仿寫的句子也需要保持這種句式結(jié)構(gòu)。如：我是友情之間的連接，我是愛(ài)情之間的溝通，我是人生經(jīng)歷的記錄者。【小問(wèn)2詳解】本題考查改為肯定句。雙重否定句改為肯定句的方法：雙重否定句表達(dá)肯定的意思。改寫成肯定句時(shí)，要注意這些雙重否定詞的細(xì)微差別。如：“不得不”帶有“無(wú)奈、勉強(qiáng)、不情愿”等語(yǔ)義，改寫成肯定句時(shí)，通常加上“只能”或“只好”等詞。而“不能不”“不要不”“非……不可”等語(yǔ)氣強(qiáng)烈，改寫時(shí)可以加上“必須”“肯定”或“當(dāng)然”等詞。刪掉句子中“不能不”即可，即：這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆。【小問(wèn)3詳解】本題考查修改病句。搭配不當(dāng)。句中“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”形容順利，有把握，與“擁去”搭配不當(dāng)。洪水逼近時(shí)村民們會(huì)很慌張害怕，應(yīng)把“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”改為“跌跌撞撞”。即：洪水逼近村莊，人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。8.對(duì)下列句子運(yùn)用的描寫方法判斷有誤的是（）A.馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。（動(dòng)作描寫）B.毛澤東主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”（語(yǔ)言描寫）C.“多好啊！”他自言自語(yǔ)。（心理描寫）D.炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。（外貌描寫）【答案】C【解析】【詳解】本題考查描寫手法。A．通過(guò)“拔”“擰”“扔”等動(dòng)詞可知，這是對(duì)人物動(dòng)作的描寫。B．從句子“宣布”可知這是語(yǔ)言描寫。C．從句中“自言自語(yǔ)”可知是語(yǔ)言描寫，此項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。D．這句話描寫了人物的個(gè)子、背、臉，是對(duì)人物的外貌描寫。故選C。9.根據(jù)語(yǔ)境填空。（1）《西江月·夜行黃沙道中》中的“_____________，_____________”這兩句詩(shī)從嗅覺(jué)和聽覺(jué)兩方面描寫了夏夜美景。（2）《七律，長(zhǎng)征》中描寫紅軍長(zhǎng)征途中巧渡金沙江、飛奪瀘定橋情景的詩(shī)句是：_____________，_____________。（3）當(dāng)讀到狼牙山五壯士英勇跳崖犧牲時(shí)，我們可以用曹植的“_____________，_____________”來(lái)贊揚(yáng)他們。（4）人們通常都知道有春風(fēng)，但要想真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬(wàn)紫千紅的景象以后，正如朱熹在《春日》中的詩(shī)句“_____________，_____________”一樣。【答案】①.稻花香里說(shuō)豐年②.聽取蛙聲一片③.金沙水拍云崖暖④.大渡橋橫鐵索寒⑤.捐軀赴國(guó)難⑥.視死忽如歸⑦.等閑識(shí)得東風(fēng)面⑧.萬(wàn)紫千紅總是春【解析】【詳解】本題考查名篇名句理解與默寫。（1）“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。”意思是在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。注意“稻、蛙”等字的書寫筆畫。（2）“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”意思是金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，熱氣騰騰。大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。注意“崖、暖、渡、索、寒”等字的書寫筆畫。（3）“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的意思是：為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，看死亡就好像回歸故里。（4）“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”意思是誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。注意“等、閑、得、紫”等字的書寫筆畫。根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。10.《狼牙山五壯士》是按照“接受任務(wù)——引上絕路——誘敵上山——頂峰殲敵——英勇跳崖”的順序?qū)懙摹＃ǎ?1.《宇宙生命之謎》圍繞“地球之外的太空中是否有生命存在”這一問(wèn)題講了人類對(duì)宇宙的探索歷程，激發(fā)了我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。（）12.《橋》最后才點(diǎn)明老支書和小伙子竟是父子關(guān)系，這一意外結(jié)局帶給我們強(qiáng)烈的震撼，老支書臨危不懼、沉著冷靜的形象瞬間在我們心中高大起來(lái)。（）【答案】10.×

11.√12.√【解析】【10題詳解】本題考查課文內(nèi)容理解。《狼牙山五壯士》一文的發(fā)展順序?yàn)椤敖邮苋蝿?wù)——誘敵上山——引上絕路——頂峰殲敵——英勇跳崖”，故題目說(shuō)法有誤。【11題詳解】本題考查課文內(nèi)容理解。《宇宙生命之謎》文章按照提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——得出結(jié)論的邏輯順序，運(yùn)用舉例子、作比較等多種說(shuō)明方法，介紹科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程。說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍是一個(gè)未解之謎。激發(fā)人們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。故題目說(shuō)法正確。【12題詳解】本題考查課文內(nèi)容理解。《橋》是著名作家談歌創(chuàng)作的一篇微型小說(shuō)。課文講述了黎明時(shí)分，山洪咆哮。村黨支部書記舍小家顧大家，從容鎮(zhèn)定地指揮一百多號(hào)村民順利跨越死亡的小木橋，最后自己和兒子卻被洪水吞沒(méi)的感人故事。本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的老支書。他用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。文章最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的父子關(guān)系，這一意外結(jié)局將老支書的人物形象瞬間刻畫深刻。故題目說(shuō)法正確。13.口語(yǔ)交際。假如現(xiàn)在你要去找老師，希望他同意你辦一份作文報(bào)紙并提供必要的幫助，你會(huì)怎么跟老師交流呢？寫一寫。_________________________________________【答案】老師您好！我有一個(gè)不太成熟的想法，我想要辦一份作文報(bào)紙。辦作文報(bào)紙可以增強(qiáng)我的組織能力與文字功底，同時(shí)也能讓同學(xué)們看到有趣的作文報(bào)紙，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，我希望可以得到您的支持與幫助！【解析】【詳解】本題考查口語(yǔ)交際。結(jié)合所給語(yǔ)境，要求要去找老師，希望他同意你辦一份作文報(bào)紙并提供必要的幫助，先想想怎么說(shuō)服老師同意自己辦報(bào)紙，可以說(shuō)說(shuō)辦報(bào)紙的好處，對(duì)大家的作用，并向老師尋求幫助，組織語(yǔ)言表達(dá)，如：老師，請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有時(shí)間嗎？我想和您談一件事情。我想組織班級(jí)的同學(xué)辦作文報(bào)紙。辦作文報(bào)紙的目的是想增加我們的閱讀量。辦作文報(bào)紙不但能煉我們的動(dòng)手能力，而且能讓我們?cè)谵k作文報(bào)紙的過(guò)程中學(xué)會(huì)和別人合作。我們按照小組分工，進(jìn)行合作。每一個(gè)小組都設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)紙主題，繞這個(gè)主題，設(shè)計(jì)內(nèi)容，具體的每一期報(bào)紙分工都由組員討論后進(jìn)行分配。請(qǐng)老師支持！閱讀。竹節(jié)人（節(jié)選）①上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。②偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。③老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”（頹然恍然）倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。④下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。⑤蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。⑥我也湊過(guò)去，一探頭，咦，看見了什么？⑦只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴線，念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础＂嗨樕系纳袂椋覀兺娴萌朊詴r(shí)一模一樣。⑨于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但（心滿意足大失所望），輕手輕腳地溜了。⑩方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。14.在括號(hào)里選擇合適詞語(yǔ)，畫“√”。15.選文中畫“”的句子是對(duì)老師的_____________、_____________進(jìn)行了描寫，從“_____________”“_____________”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，可以看出老師發(fā)現(xiàn)“我們”玩竹節(jié)人之后非常生氣。16.為什么“我”方才那份小小的怨恨和沮喪化為烏有？___________________________________________17.選文主要寫了什么？____________________________________________【答案】14.頹然心滿意足15.①.動(dòng)作②.神態(tài)③.大步流星④.怒氣沖沖16.因?yàn)椤拔覀儭狈浅Ｏ矚g玩竹節(jié)人，竹節(jié)人被老師收走，“我們”很沮喪，但當(dāng)“我們”看到老師對(duì)“我們”的竹節(jié)人也是那么喜愛(ài)，心中有一種被認(rèn)可的喜悅感，所以感到心滿意足。17.主要描寫了童年時(shí)代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人，因?yàn)椤拔摇焙屯郎险n時(shí)偷玩斗竹節(jié)人，竹節(jié)人被老師沒(méi)收了，卻意外地發(fā)現(xiàn)老師也和“我們”一樣喜愛(ài)竹節(jié)人的故事。【解析】【14題詳解】本題考查詞語(yǔ)搭配。頹然：（形）敗興、掃興的樣子。恍然：（形）猛然醒悟的樣子。結(jié)合詞義與語(yǔ)境分析，“我”和同桌“在屏風(fēng)”后面玩竹節(jié)人正入迷，老師把“屏風(fēng)”推到，很掃興。“頹然”搭配恰當(dāng)。心滿意足：心里非常滿足。大失所望：表示原來(lái)的希望完全落空，非常失望。結(jié)合詞義與語(yǔ)境分析，當(dāng)“我們”看到老師玩竹節(jié)人時(shí)的入迷和“我們”一模一樣，竹節(jié)人給老師帶去的歡樂(lè)我們能理解，雖然兩手空空，心里卻很滿足。“心滿意足”搭配恰當(dāng)。【15題詳解】本題考查人物描寫與句子理解。分析句子“老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺”中“走過(guò)來(lái)”“伸手一拂”是老師的動(dòng)作描寫，“怒氣沖沖”是老師的神態(tài)描寫。“大步流星”形容步子跨得大，走得快，“怒氣沖沖”形容人盛怒的樣子，從這兩個(gè)詞中說(shuō)明老師老師發(fā)現(xiàn)“我們”玩竹節(jié)人之后非常生氣。【16題詳解】本題考查句子理解。由第⑦自然段“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)留意到我們?cè)谕悼础Ｋ樕系纳袂椋覀兺娴萌朊詴r(shí)一模一樣”，可以概括出怨恨和沮喪都消失的原因，老師也喜歡，這讓我們感受到志趣的相近，拉近了師生的心理距離，所以方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。17題詳解】本題考查概括短文內(nèi)容。結(jié)合原文的內(nèi)容從時(shí)間地點(diǎn)人物以及事件的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果六個(gè)方面進(jìn)行分析和概括，本段文字的主人公是“我”和同桌，在這里可以運(yùn)用取主舍次法。這個(gè)片段寫了“我”和同桌尋找竹節(jié)人和老而玩竹節(jié)人兩件事，第二件事是主要內(nèi)容。所以這個(gè)片段的主要內(nèi)容可以概括為：“我”和同桌在課上玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn)，課后我們想拿回竹節(jié)人，但看到老師玩竹節(jié)人玩得忘乎所以。閱讀。暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子①我35歲的時(shí)候，考上了一所夜大。每天下班后，要穿越五條街道去讀書。②一天傍晚，臺(tái)風(fēng)突然來(lái)了，暴雨如注。老師還會(huì)不會(huì)來(lái)上課呢？我拿不準(zhǔn)。那時(shí)，電話還不普及，打探不到確實(shí)的消息。考慮了片刻，我穿上了雨衣，又撐開了一把傘，雙重保險(xiǎn)，沖出屋門。風(fēng)雨中，傘立刻被劈開，成了幾塊碎布。雨衣也背叛了我，鼓脹如帆，拼命要裹挾我到云中去。我扔了雨衣，連滾帶爬地趕到了學(xué)校。看門的老人卻說(shuō)，從老師到學(xué)生，除了我，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)！③那一瞬，我非常絕望。不單是極端的辛苦化為泡沫，更有無(wú)窮的委屈和失落。④老人見我失魂落魄的樣子，讓我進(jìn)他的小屋歇口氣。伴著窗外瀑布般的雨水，老人緩緩地說(shuō)：“你以后會(huì)有大出息。”我說(shuō)：“我是一個(gè)大傻瓜啊！”他說(shuō)：“所有學(xué)生里，只有你一個(gè)人來(lái)上學(xué)了。看，暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子。膽子小的，思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽識(shí)和最不怕吃苦的人。”⑤那一瞬，好似空中打了一個(gè)閃電，我的心被照得雪亮。也許我不是3000學(xué)生當(dāng)中最聰明的，但今晚的暴雨，讓我知道了，我是3000學(xué)生中最有膽識(shí)和毅力的人。⑥從那以后，我就多了自信，一步步有了今天的成功。18.短文第③自然段的“那一瞬”寫出了“我”__________________________的心境；第⑤自然段的“那一瞬”寫出了“我”__________________________的心境。19.下列句子中，（）對(duì)環(huán)境進(jìn)行了描寫，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。A.一天傍晚，臺(tái)風(fēng)突然來(lái)了，暴雨如注。B.考慮了片刻，我穿上了雨衣，又撐開了一把企，雙重保險(xiǎn)，沖出屋門。C.我扔了雨衣，連滾帶爬地趕到了學(xué)校D.那一瞬，好似空中打了一個(gè)閃電，我的心被照得雪亮。20.“暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子”運(yùn)用了__________的修辭手法，它篩掉的是____________________，留下的是____________________。21.讀短文第④自然段中畫“______”的句子，你覺(jué)得作者真是“傻瓜”嗎，為什么？____________________________________________22.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完短文的感受。___________________________________________【答案】18.①.委屈和失落②.豁然開朗

19.A20.①.比喻②.膽子小的，思前想后的③.最有膽識(shí)和最不怕吃苦的人21.不是，作者在臺(tái)風(fēng)天天仍然勇敢地出門去上課，說(shuō)明了作者是一個(gè)不怕困難，堅(jiān)定前行的人，并不是“傻瓜”22.暴風(fēng)雨是我們生活當(dāng)中的挫折,困難和失敗，每個(gè)人都會(huì)遇到類似暴風(fēng)雨這樣的境遇，成功與否就在于是猶豫膽怯還是勇敢自信的面對(duì)暴風(fēng)雨。【解析】【18題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第③自然段“不單是極端的辛苦化為泡沫，更有無(wú)窮的委屈和失落。”可知“那一瞬”寫出了“我”非常絕望，無(wú)窮的委屈和失落的心境。根據(jù)第⑤自然段“好似空中打了一個(gè)閃電，我的心被照得雪亮。”可知“那一瞬”寫出了“我”因?yàn)槔先说脑挾砣婚_朗的心境。【19題詳解】本題考查環(huán)境描寫。結(jié)合所給句子，找出對(duì)環(huán)境描寫的句子。A．結(jié)合所給句子，抓住關(guān)鍵詞“臺(tái)風(fēng)突然來(lái)了，暴雨如注”可知描寫了當(dāng)時(shí)的環(huán)境；B．結(jié)合所給句子，抓住關(guān)鍵詞“穿上”“撐開”“沖出”可知描寫了我的動(dòng)作；C．結(jié)合所給句子，抓住關(guān)鍵詞“扔了”“連滾帶爬”可知描寫了我的動(dòng)作；D．結(jié)合所給句子，抓住關(guān)鍵詞“我的心被照得雪亮。”可知描寫了我的心理；故選A。【20題詳解】本題考查修辭手法和提取關(guān)鍵信息。結(jié)合所給第④自然段句子“暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子”可知把暴風(fēng)雨比作篩子，運(yùn)用了比喻的修辭手法；結(jié)合第④自然段句子“膽子小的，思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽識(shí)和最不怕吃苦的人。”可知暴風(fēng)雨篩掉的是膽子小的，思前想后的人，留下的是最有膽識(shí)和最不怕吃苦的人。【21題詳解】本題考查理解句子含義。聯(lián)系第②自然段“風(fēng)雨中，傘立刻被劈開，成了幾塊碎布。雨衣也背叛了我，鼓脹如帆，拼命要裹挾我到云中去。我扔了雨衣，連滾帶爬地趕到了學(xué)校。”和第④自然段“留下了最有膽識(shí)和最不怕吃苦的人。”可知，臺(tái)風(fēng)來(lái)了，在惡劣的條件下，我頂著臺(tái)風(fēng)去上課，說(shuō)明我是最有膽識(shí)和最不怕吃苦的人因此我并不是“傻瓜”。【22題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。《暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子》文章講述了一個(gè)驚心動(dòng)魄的故事:“我”不顧狂風(fēng)暴雨的襲擊，冒著危險(xiǎn)，按時(shí)到夜大學(xué)上課。卻發(fā)現(xiàn)老師和其他學(xué)員都沒(méi)有來(lái)，不免感到委屈和沮喪。有著豐富人生閱歷的看門老人稱贊了她的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，一席話使“我”受益不淺，以至后