部編初中中考語文小說閱讀專題訓練練習題及解析一、中考語文小說閱讀專題訓練1．閱讀下面的材料，完成下列小題。丟失的表情劍鋒

首奇起床梳洗照鏡的時候，突然發現臉部肌肉僵化、機械死板，喜、怒、憂、思、悲、恐、驚等表情消失得無影無蹤，無論怎樣醞釀、拼湊，再也找不回豐富多彩的臉部表情。

首奇想不起自己多少天沒出門了。要不是昨天接到下午面試的通知，首奇肯定一直舒服地窩在家里玩手機，發表情。關鍵的面試，表情卻丟了，這下可急壞了首奇。首奇趕緊跑到附近一家醫院。掛號大廳四處張貼著溫馨的笑臉，醫生、護士胸前掛著一個個夸張的笑臉。但是，每個人的臉上卻讀不出一絲一毫的表情。首奇向導醫咨詢掛號看病時，恰逢一位逝者被護士和家屬簇擁著推向太平間，首奇看不出他們臉上任何悲傷、痛苦的表情，每個人都平靜得像是外出散步一樣。首奇迷惑不解地走進看病室。醫生簡單地了解情況后，叫首奇當場笑一個。首奇嘴巴張了張，臉部沒起任何變化。醫生又讓首奇扮個哭相，首奇眼睛眨了幾下，臉部依然沒有任何改變。醫生用手在首奇臉上摸了摸，捏了捏，問首奇有沒有感覺。首奇說沒有任何知覺。按照醫生開的單子，首奇前前后后做了十多項檢查，結果樣樣正常，排除了身體病變的誘因。醫生放下檢查結果，開了點安眠藥，囑咐首奇三天之內別碰手機，然后再來醫院復查。三天？豈不要了性命，三分鐘不拿手機就跟掉了魂似的。“下一個。”醫生瞄了一眼抽屜里面的手機，從辦公桌上抓起一個“壞笑”的表情，下了逐客令。

從醫院出來，首奇急忙擠上公交車，前往應聘的那家公司。首奇發現車上所有人都在專心致志地親近手機。途中上來一位孕婦，首奇主動站了起來。看得出來，孕婦極力想一笑致謝，憋了老半天，卻笑不出來，于是她連忙從手提包里掏出一個甜美的“微笑”。下一個停靠點，一位男士下車，車上女朋友送上一個“拜拜”后，又從口袋里掏出一個鮮紅的“飛吻”，不斷揮舞。男士也不忘從挎包里取出一個“示愛”的紅唇回應。這時車廂里突然出現一陣騷動，原來是一位年輕人太專注于那對情侶的分別場面，不小心踩著一位中年人的腳。中年人跺腳揮動“發怒”。年輕人也是因為別人擠著自己，才身不由己地踩了中年人腳，于是舉著一張“委屈”，又亮了個“對不起！”中年人不依不饒，竟然揮動一張“咒罵”。年輕人也不示弱，換了一張“敲打”，以示抗議和警告……一時間，車廂里“壞笑”、“驚恐”、“白眼”、“發呆”、“偷笑”、“鼓掌”、“噓”等表情圖片不斷變換、翻飛。

千奇百怪的表情圖片，機器似的冷面無情，首奇心里怪不是滋味。好不容易到達目的地，他飛快地沖下公交車。應聘公司辦公室門外，幾位應聘人員面無表情地或坐或站，手中無一例外地把玩著手機。一位姑娘舉著“笑臉”牌子，引導應試人員進出考場面試。大約過了一個小時，首奇跟著那位姑娘走進了面試考場。見首奇走了進來，7名正襟危坐的面試官，一齊舉起“拍手”表情，表示歡迎。首奇本能地擠了擠臉部肌肉，希望含蓄地還以一個甜美的微笑，可是面部依舊沒有任何變化。首奇尷尬、緊張地坐下后，其中一名面試官馬上送來一道試題，并示意首奇拿筆答題。面試為什么還用筆答題，首奇正想提出自己的疑問，抬眼看見幾位面試官相互之間交替舉著表情圖片交流溝通，馬上打住并開始埋頭答題。首奇每答完一道題，面試官都會根據答題情況，分別舉起桌子上擺放的各種不同表情：“OK”、“弱”、“勝利”、“強”……所有考題答完，最后主考官綜合面試者獲得不同表情，決定誰最終勝出。

從公司出來，首奇終于知道丟失表情的不光是自己，他連忙取出手機，給QQ好友和微信朋友，連續發送了上百個表情。然后，一頭扎進最近一家超市，購買了一套完整的表情大禮包，才如釋重負地打道回府。（選自《小小說·大世界》2017年05期）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析與鑒賞，不恰當的一項是（

）A.這篇小說以首奇丟掉面部表情開頭，這一生活中不可能出現的現象，能夠引發讀者的好奇心，并刺激讀者讀下去。B.第二段末尾“醫生瞄了一眼抽屜里面的手機”，這句話運用了動作描寫，表現了醫生對手機也是極其依賴的。C.從內容上看，這篇小說運用夸張和想象，敘述了離奇、荒誕、怪異的現象，這些虛構的情節展現了生活中的真實。D.結尾寫到首奇不再去醫院而是購買了一大套表情包，這說明生活中遇到任何難事都有相應的解決辦法，所以不要著急。（2）小說中多次提到手機對人們的占據和控制，請問有什么作用。（3）有人認為“都是手機惹的禍”這個標題比“丟失的表情”這個標題更好，你是如何理解的？請簡要分析一下。【答案】（1）D（2）①不斷把玩手機以至于依賴手機是丟掉表情的根源，是危害人們正常交往和生活的主因。②不同場合，不同的人都在把玩手機，說明對手機的依賴已成為社會普遍現象，表達了作者對人們過分依賴手機這種現象的批判，也引發讀者對這種怪異現象的思考，加強主題的現實警示意義。③首奇在深受丟失表情之痛后，反而繼續購買表情包，表現了主人公沉浸在手機中已難以自拔，以此作為結尾，增加了文章的諷刺性，深化了文章的主題。（3）示例一:我認為“都是手機惹的禍”這個標題好。這個標題揭示了主題，表明了作者批判的對象，使主題更加明確。以此為標題是對怪異現象產生原因的直接揭露，每個丟失表情的人都是沉溺于手機中而缺失了正常的人際交往的人。這個標題直擊社會熱點問題，能夠激發讀者閱讀興趣。示例二:我認為“丟失的表情”這個標題更好。這個標題高度概括了小說內容，通過標題可以略知內容。“丟失的表情”這個情節是高于生活的合理夸張，它可以激發讀者對產生這種怪異現象的原因的探索，發人深省。這個標題富有強烈的懸念，能夠吸引讀者。【解析】【分析】（1）D項結尾具有強烈的反諷意味，批判人們對手機過分依賴，即使帶來危害，也不想去克制。D項“生活中遇到任何難事都有相應的解決辦法，所以不要著急”表述與主題不符。（2）多次提到手機對人們的占據和控制的作用，小說通過不同的人在不同場合把玩手機來折射普遍的社會現象，這樣構思布局可以加大主題批判的力度和主題的現實意義，警示世人，要懂得克制對手機的依賴，讓生活正恢復正常。（3）答案一，小說多次提到包括首奇在內的若干人過分依賴手機而導致丟掉表情，可見手機是妨礙人們正常交往的根源，以此為題揭露文章主題，為人警醒。答案二，“丟失的表情”，概括了小說的主要內容。首奇和其他人都僵著一張臉是小說主要描述的內容，概括文意也是標題的作用之一。“丟失的表情”在生活中不可能發生，但聯系現實，人們通過手機交流，發表情時，臉上卻未必有表情，于是作者合理夸張，表情消失了，“消失的表情”就引人深思，起到吸引讀者的作用了。故答案為：（1）D；（2）①不斷把玩手機以至于依賴手機是丟掉表情的根源，是危害人們正常交往和生活的主因。②不同場合，不同的人都在把玩手機，說明對手機的依賴已成為社會普遍現象，表達了作者對人們過分依賴手機這種現象的批判，也引發讀者對這種怪異現象的思考，加強主題的現實警示意義。③首奇在深受丟失表情之痛后，反而繼續購買表情包，表現了主人公沉浸在手機中已難以自拔，以此作為結尾，增加了文章的諷刺性，深化了文章的主題。（3）示例一：我認為“都是手機惹的禍”這個標題好。這個標題揭示了主題，表明了作者批判的對象，使主題更加明確。以此為標題是對怪異現象產生原因的直接揭露，每個丟失表情的人都是沉溺于手機中而缺失了正常的人際交往的人。這個標題直擊社會熱點問題，能夠激發讀者閱讀興趣。示例二：我認為“丟失的表情”這個標題更好。這個標題高度概括了小說內容，通過標題可以略知內容。“丟失的表情”這個情節是高于生活的合理夸張，它可以激發讀者對產生這種怪異現象的原因的探索，發人深省。這個標題富有強烈的懸念，能夠吸引讀者。【點評】（1）本題主要考查對小說相關內容和藝術特色的分析與鑒賞。通讀全文，關注細節。理清人物與事實，把握主旨，關注語言和表現手法。（2）本題考查學生把握文中重要段落的作用的能力。作用題要從內容和結構兩方面思考回答。內容上回答思考的角度：概括主要內容，突出對象（形象）特征，表達情感，揭示、升華主題。（3）本題考查的是探究標題藝術效果的能力。從標題的作用入手。標題在揭示文章主題、概括文意、表現行文思路結構和吸引讀者方面都有重要的作用。好的標題是文章的眼睛。分析標題作用即可從以上幾個方面入手。2．閱讀下面的文字，完成小題。馬三立夢露周海亮

馬三立夢露本名馬三。他姓馬，排行老三，很俗很實際的名字。馬三立夢露這個怪異的名字是村里人送給他的外號，他覺得挺好。他種地，養豬，打牌，喝酒，打孩子，彈三弦……把鄉村沉悶的日子，過得有滋有味。

20世紀70年代，收音機還不多，可是他有一臺。每天他坐在炕頭上聽收音機，最初聽新聞，后來聽評書，再后來就迷上相聲，迷上馬三立。收音機乃稀罕之物，他聽的時候，炕沿上、窗臺上、鍋臺上甚至院子里，擠滿前來蹭聽的村人。一段聽完，見村人仍不走，他說，我給你們來一段吧！他開始惟妙惟肖地模仿馬三立，村人前俯后仰，嘖嘖稱嘆。特別是那句充滿喜感的“逗你玩”，竟然真假難辨。正逗著，小兒內急，喊了幾聲“爹”，見他不應，就全都屙到炕上。他只得暫別馬三立，沖院里喊：大黃！狗跑進屋，躥上土炕，歡天喜地地將小兒的穢物舔了個精光。

喜歡馬三立很正常。村里人都喜歡馬三立。然而幾年以后，他又開始喜歡夢露，在村人眼里，就有些不正常了。

八十年代初，即使城里人，也多不知道夢露是何人，但他不僅知道，并且對夢露拍過的電影如數家珍。他閱讀有關夢露的書，又從雜志上剪下夢露的照片，貼滿整整一面土墻。一個大男人不好好干活，天天迷一個臉上長顆痦子的金發碧眼的袒胸露乳的美國大妞，很是讓村里人看不懂。他老婆罵他，你還要不要臉？他說，你不覺得她挺好看？他老婆說，她好不好看關你什么事？他說，好看，就能讓我心情舒暢。心情舒暢，就能干好地里的活。他開始彈三弦，唱《送女上大學》，邊唱邊瞟著墻上的夢露，似乎夢露就是那個穿著紅格子襯衫和學生藍褲子的桂蘭①。彈完一曲，下地干活，竟真的不覺累。然當他回來，墻上的夢露一張都不見了。他喝來老婆，問，我的夢露呢？他老婆說，都被我撕了！他不由分說，上前一巴掌，將老婆干凈利落地打翻在地。你這個不懂事的臭婆娘！他說，我不看夢露難道看你？

那次他與老婆鬧翻了天。他老婆欲與他離婚，他誠懇地承認錯誤并發誓永不再往墻上貼夢露，兩人的日子才得以繼續。馬三立夢露這個外號也由此傳開，開始只是村里人叫，后來傳到鎮上，鎮里人也叫。每叫他，他便應：哎！聲音里，透著一股子快樂。

墻上沒有再貼夢露，并不能證明他不再想著夢露。有夢露的雜志仍然天天看，看時，目光癡迷，口水澎湃。看一會兒，家里來了村人，便打開黑白電視，與村里人一起看馬三立。那是村子里的第一臺黑白電視機，他在兩年前開始趕集賣書賣雜志，賺下一筆錢。

幾年后他把兒子送到鎮里讀中學，一家人就搬到鎮上。他在鎮上開了一家音像店，賣磁帶和錄像帶，也賣書和雜志。店里有錄像機，每天都會吸引很多無所事事的人過來看錄像。多是香港武打片，有時也播馬三立的相聲和夢露的電影。每逢這時，別人就讓他快換片快換片。他不屑地沖那些人撇撇嘴，說，真沒品味！

經常有村里人來鎮上找他，喝喝酒，聊聊天。村里人夸他有本事，說他從農民變成老板，不過幾年的事。他笑笑，說，不是你們把我趕出來了嗎？村人說，誰趕過你？都喜歡你呢。他說，反正在你們眼里，我就是與你們不一樣的怪人。說完，喝一口酒，盯著電視里的夢露，說，你說她怎么可以這樣迷人？

再幾年過去，他去了縣城，開了一家更大的音像店。城里的年輕人不知道他的過去，只知道他這里片子多，價格也便宜。沒人知道，他便主動說給那些年輕人聽。他說我有個外號叫馬三立夢露。大家就笑，說，知道你迷馬三立，可是夢露是怎么回事？

那時他剛給這些年輕人說了段馬三立的《逗你玩》，嗓音還沒有調回來。他從口袋里掏出一張夢露的照片，“啪”地往桌面上一甩，粗啞著聲音說，瞧瞧！幾個年輕人湊上來，仔細瞧過，說，原來夢露長這模樣啊！

他愣愣，長嘆一聲說，在你們眼里，夢露也成馬三立了。（選自《小說月刊》2018年第1期，有刪改）【注】①桂蘭：京東大鼓《送女上大學》里的張桂蘭。（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說開篇直接切題，簡要介紹了中心人物馬三，列舉的一系列農村日常生活具有濃厚的鄉野氣息。B.小說善于運用相關事件的延展來表現人物、把握敘事節奏，如第2段“小兒內急”的描寫，極富表現力。C.馬三由喜愛馬三立轉到癡迷夢露，引起了他老婆的不滿，由此還引發了一場風波，外號也因此而來。D.小說結尾意味深長，馬三的話暗含了一個道理：人可以各有所好，任何事物都不可能保持常新。（2）文中的主人公馬三有哪些形象特點？請簡要分析。（3）小說以《馬三立夢露》為題，有怎樣的藝術效果？請結合全文進行分析。【答案】（1）C（2）①既傳統，又敢于接受新事物。他喜歡相聲，也喜歡外國明星，這兩者分別是傳統和新事物的代表。②有能力、善于追求。他模仿相聲表演惟妙惟肖，他第一個買回收音機和電視機，他很早就到鎮上開店。③樂觀、率性。他利用文藝把沉悶的農村生活過得多姿多彩，他言行直率，敢于公開表現出與眾不同的愛好和追求。（3）①“馬三立”與“夢露”一中一外，一土一洋、一舊一新，構成一組怪異的矛盾體，能激發起讀者探究的欲望。②標題《馬三立夢露》作為主人公的外號，高度濃縮了人物的形象特點，便于人物形象的刻畫。③標題《馬三立夢露》作為小說線索，貫穿全文，文章情節得以有序展開。④“馬三立夢露”在文中象征新事物，以此為題，委婉含蓄地揭示了文章主題。【解析】【分析】（1）C項，表述錯誤，馬三引起老婆不滿，是因為他“剪下夢露的照片，貼滿整整一面土墻”。老婆認為他迷戀一個“袒胸露乳的美國大妞”是不要臉的行為，而他也沒有“由喜愛馬三立轉到癡迷夢露”，他在癡迷夢露的同時，仍然喜愛馬三立。（2）此題可根據文中的“他種地，養豬，打牌，喝酒，打孩子，彈三弦……把鄉村沉悶的日子，過得有滋有味”可見他樂觀熱愛生活，把沉悶的日子過得精彩；“他笑笑，說，不是你們把我趕出來了嗎？村人說，誰趕過你？都喜歡你呢。他說，反正在你們眼里，我就是與你們不一樣的怪人。說完，喝一口酒，盯著電視里的夢露，說，你說她怎么可以這樣迷人？”可見他言行率直，不顧人們奇怪的眼神，公開表現對外國明星的喜愛；從他“模仿馬三立的相聲表演，他第一個買回收音機和電視機，他很早就到了鎮上開店，去了縣城，開了一家更大的音像店”等情節可概括出他是有能力，有眼光，有追求的新農村人；文中他喜歡相聲，喜歡馬三立，也喜歡外國明星夢露，“八十年代初，即使城里人，也多不知道夢露是何人，但他不僅知道，并且對夢露拍過的電影如數家珍。”可見他是一個既傳統，又敢于接受新事物的人。（3）本題考查小說標題的表達效果，可以從標題的內容、塑造人物、展開情節和表現主題幾個角度切入。本篇小說的題目是《馬三立夢露》，首先從標題內容上看“馬三立”代表中國傳統，“夢露”是外國明星，對那個時代的農村人來說是新事物，他們構成一組矛盾體，能激發起讀者探究的欲望；從塑造人物形象方面，“馬三立夢露”作為主人公的外號，表明他是一個既傳統，又敢于接受新事物的人；從情節的展開方面，文中寫了他先喜歡馬三立，后來又喜歡夢露，文中的相關事件都跟馬三立夢露有關，可見“馬三立夢露”是小說的線索；在二十世紀七八十年代的農村，“馬三立夢露”對那時的人們來說都是新事物，人們喜歡“馬三立夢露”反映了人們對新事物的接受能力，委婉揭示了主題。故答案為：⑴C；⑵①既傳統，又敢于接受新事物。他喜歡相聲，也喜歡外國明星，這兩者分別是傳統和新事物的代表。②有能力、善于追求。他模仿相聲表演惟妙惟肖，他第一個買回收音機和電視機，他很早就到鎮上開店。③樂觀、率性。他利用文藝把沉悶的農村生活過得多姿多彩，他言行直率，敢于公開表現出與眾不同的愛好和追求。⑶①“馬三立”與“夢露”一中一外，一土一洋、一舊一新，構成一組怪異的矛盾體，能激發起讀者探究的欲望。②標題《馬三立夢露》作為主人公的外號，高度濃縮了人物的形象特點，便于人物形象的刻畫。③標題《馬三立夢露》作為小說線索，貫穿全文，文章情節得以有序展開。④“馬三立夢露”在文中象征新事物，以此為題，委婉含蓄地揭示了文章主題。【點評】（1）此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。（2）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。（3）此題考查標題作用的鑒賞能力。把握小說標題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括小說主要事件；點明時間地點，創設故事背景；渲染環境氛圍，奠定文章的感情基調；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示小說主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發閱讀沖動的作用。概括起來有情節、環境、人物、主題和效果五個方面。本題可據此回答。

3．閱讀下面的文字，完成小題。林掌柜賈大山

林掌柜的“義和鞋莊”不大，只有兩間作坊，兩間門市。門市柜臺上，除了放著算盤、筆硯、賬簿，還放著一把特制的小巧玲瓏的鍘刀。據說，只要顧客問一聲：“掌柜的，鞋底里面，墊的是紙是布呀？”林掌柜便微微一笑，一手接過鞋，一手抬起小鍘刀，咔嚓一聲，把鞋鍘作兩截，送到顧客眼皮底下看——林掌柜又叫“鍘刀林”。可是，在我的記憶里，那把小鍘刀從來沒有用過，只是那么放著，并且總是擦得明晃晃的。

一天，我正騎著石頭獅子玩耍，楊跛子過來了，一跛一跛地走到林掌柜的柜臺前面，說：“買鞋！”

那天顧客不少，林掌柜見他來了，趕忙拿出幾雙鞋，讓他挑選。他拿起一雙鞋，朝柜臺上一扔：“鍘一雙看看！”

林掌柜望著他，笑而不語。

“不敢鍘？”

“敢鍘。”

“不敢鍘就不是好貨！”

“這么著吧，爺們兒！”林掌柜拿起那雙鞋，一面用紙包著，一面笑著說：“這雙鞋，拿去穿，錢，不忙給；鞋底磨通了，鞋幫穿爛了，好貨賴貨一看便知。”話兒也柔和，手兒也利落，話說完了，鞋也包好了，朝他懷里輕輕一扔，“別客氣爺們兒，拿著，穿壞了再來拿！”

楊跛子真的不客氣，白白拿走一雙鞋！顧客們都很氣憤，林掌柜卻依然笑著，說：“只當鍘了一雙。”

父親和林掌柜是至交。遇到下雪下雨的天氣，或是生意不忙的時候，林掌柜便來我家雜貨鋪子里閑坐。兩人到了一起，就要喝一點酒，“老哥，喝點兒？”“喝點兒，老哥。”他們到里間屋里，在炕上放個小桌，對面坐了，慢慢地喝。——我家賣酒，也賣松花蛋、咸蒜、豆瓣醬。每次分別的時候，兩人總要互相奉承一句：

“我最饞你的豆瓣醬。”

“我最服你的小鍘刀。”

我也深深喜愛林掌柜的小鍘刀。有一次，他們喝著酒，我問：

“林大叔，你那小鍘刀快不快呀？”

“快呀，飛快飛快。”

“一年鍘多少鞋？”

“早先鍘一些，后來就不鍘了。”

“既然不鍘了，要它干什么？”

“放著。”父親說，“世界上有些東西，一定得有，用到不用的時候，便是用好了。”

林掌柜樂了，舉起酒杯說：“知我者，老哥也！”

他們每次喝酒，總是這么快活。

那年臘月的一天，天很晚了，父親站在貨架子前面，正自盤算什么，林掌柜把門一推，頭上頂著幾片雪花進來了。父親說：“你也沒睡？”

“睡了，又起來了。”林掌柜結著扣子說，“我想喝兩盅。”

林掌柜自己下手，弄了一碟韭菜花兒，弄了一碟豆瓣醬，然后從酒壇里舀了一小壺酒，說是一醉方休——林掌柜心地坦和，總是那么快樂。

可是，他剛抿了一口酒，突然皺起眉頭：“酒里摻水了？”

“沒有。”父親一愣。

他又抿了一口，紅著臉嚷起來：“摻水了，肯定是摻水了！”

父親嘗了一口，臉也紅了，急得拍著桌子說：“咦，這就奇了！老地方進的酒呀！”

“最近，誰來打過酒？”

“昨天，前天……楊跛子！”

“披一件破大襖？”

“披一件破大襖！”

“要賒賬？”

“要賒賬！——三斤的瓶子灌滿了，提下柜臺，才說要賒賬。我說不賒賬，他就不打了……”

“酒呢？”

“我又倒回去了！”

“壞了！”林掌柜仰起脖子，咯咯咯地笑起來，笑得沒了聲音沒了眼睛。他說，楊跛子打酒，慣用此法：他的破大襖里另外藏著一只瓶子，里面裝滿涼水……

父親聽了，也被氣笑了：“你說，這半壇酒……”

“灑了！”

“灑了？”

“再賣倒字號。”

“半壇酒，總有七八斤呀……”

“不喝了，睡覺！”林掌柜好像生氣了，起身要走，父親趕忙攔住他：“怎么了，老哥？”

“人也有字號！”

我趕緊開開門，抱起酒壇子，把“酒”灑到街里去了。林掌柜拍著我的頭頂笑了笑，說：“這小子長大了做買賣能發財。”我要去給他們打好酒，他說不用了，父親也說不用了，催我去睡覺。

我不想睡覺，看他們喝酒，聽他們說話。雞叫頭遍了，他們的話還沒有說完。最后三舉杯：頭杯酒，三十年打早抹黑，苦巴苦干，兩家都有吃有穿，沒餓著沒凍著，喝了；二杯酒，兩家相識相知，老不哄少不欺，誰也沒有做過虧心的買賣，喝了；最后一杯沒有喝，他們把酒灑在地上，敬了天地財神，算盤和秤，還有那把小鍘刀。（有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說以契合人物職業身份的“鞋”和“酒”為道具來串聯情節，并由此構設畫面感極強的送鞋和喝酒場面，構思巧妙，文脈清晰。B.“世界上有些東西，一定得有，用到不用的時候，便是用好了”，這是父親對“我”的教育，也是父親對與林掌柜深厚情誼的肯定。C.小說結尾聚焦于父親與林掌柜的三舉杯，這一情景極具儀式感，既是雪夜酒敘情節的收束，也是全文的升華，帶給讀者無限遐思。D.小說多用簡短而又鮮活的人物對話，“賴貨”“打早抹黑”“苦巴苦干”等方言詞語也具有濃郁的生活氣息，整體語言風格質樸自然。（2）“小鍘刀”在文中多次出現，這樣安排有什么用意？請結合作品簡要分析。（3）“我”和楊跛子在文中所起的作用有同有異，請結合作品對此進行簡要分析。【答案】（1）B（2）①小鍘刀多次出現，使情節更加曲折，有助于推動情節發展。②小鍘刀體現了林掌柜對鞋子質量的嚴格要求，代表著他的堅守與追求，有助于更好地塑造人物形象。③小鍘刀象征著保證質量、誠信經營的營商理念，有助于突顯小說主題。（3）同：都是次要人物，都推動了情節發展，有利于展現小說主題。異：“我”是故事的敘述者，又是事件的參與者，誠信經商的理念在“我”身上延續，拓展了小說主題。楊跛子是反面角色，其訛鞋和騙酒的行為有助于塑造林掌柜和父親的形象，從而為揭示小說主題服務。【解析】【分析】（1）B項，“也是父親對與林掌柜深厚情誼的肯定”不正確。不是“父親對與林掌柜深厚情誼的肯定”，而是對小鍘刀作用的肯定。（2）此題要求分析“小鍘刀”在文中的作用，考查鑒賞作品形象和探究作者創作意圖的能力。本題解答時需要通讀全文，找到文中關于“小鍘刀”的描寫，從人物塑造、情節發展、主題表達等角度進行分析。小說中，“小鍘刀”分別出現在開頭、中間和結尾，開頭交代小鍘刀的作用，中間楊跛子要用小鍘刀鍘鞋，林掌柜與父親談話揭示小鍘刀的意義，結尾用酒敬小鍘刀，從情節發展來看，小鍘刀多次出現起到了使情節曲折、推動情節發展的作用；從塑造人物的角度來看，林掌柜用小鍘刀來證明鞋子的質量，表明自己堅守信譽和質量的態度，所以寫“小鍘刀”起到了突出人物形象的作用；從表達主題來看，“小鍘刀”具有象征意義，它象征著保證質量、誠信經商的理念，因此寫“小鍘刀”起到了突出主題的作用。（3）此題要求分析“‘我’和楊跛子在文中所起的作用”的異同，考查鑒賞作品文學形象，領悟作品藝術魅力的能力。解答時要通讀全文，篩選出與“我”和楊跛子有關的情節，從主要人物塑造、主題表達、情節發展等角度進行分析。“我”是小說的次要人物，是故事的敘述者，“我”灑掉摻水的酒的行為，又表明“我”還是事件的參與者，而且繼承了誠信經商的理念，所以“我”不僅起到推動小說情節發展的作用，而且拓展了小說的主題。楊跛子在文中也是次要人物，他用耍無賴的手段從林掌柜那里訛走了鞋，又用欺騙的手段從父親那里騙了酒，林掌柜不與他計較，讓他把鞋拿走，表現出林掌柜的大度和寬容，父親舍不得倒掉被摻了酒的水，反映出父親的動搖，所以楊跛子這個形象除了起到推動情節發展的作用，還起到了突出主要人物和主題的作用。綜合上述分析，可總結出本題答案。故答案為：⑴B；⑵①小鍘刀多次出現，使情節更加曲折，有助于推動情節發展。②小鍘刀體現了林掌柜對鞋子質量的嚴格要求，代表著他的堅守與追求，有助于更好地塑造人物形象。③小鍘刀象征著保證質量、誠信經營的營商理念，有助于突顯小說主題。⑶同：都是次要人物，都推動了情節發展，有利于展現小說主題。異：“我”是故事的敘述者，又是事件的參與者，誠信經商的理念在“我”身上延續，拓展了小說主題。楊跛子是反面角色，其訛鞋和騙酒的行為有助于塑造林掌柜和父親的形象，從而為揭示小說主題服務。【點評】（1）此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。（2）本題考查分析文章情節作用的能力。解答時，結合情節的一般作用，從內容和結構兩方面具體分析作用。分析情節的作用，從情節本身，也就是內容；情節與情節，也就是與上文的關系，情節與人物，對刻畫人物的作用；情節與主題，情節對表現主題的作用。“小鍘刀”在文中多次出現使情節更加曲折，有助于推動情節發展；體現了林掌柜對鞋子質量的嚴格要求，代表著他的堅守與追求，有助于更好地塑造人物形象；象征著保證質量，誠信經營的營商理念，有助于突顯小說主題。（3）此題考查學生把握塑造人物形象的作用的能力。解答此題首先要在縱觀全文內容，把握文章主旨的基礎上，一般從情節情節安排上、人物塑造上和主旨的表達的角度進行分析。小說中“我”和楊跛子在文中所起的作用有同有異，相同之處：都是次要人物，推動了情節發展，有助于體現小說主題。不同之處：“我”是故事的分述者，又是事件的參與者，誠信經營理念在“我”身上延續，拓展了小說主題。楊跛子是反面角色，其訛鞋和騙酒的行為有助于塑造林掌柜和父親形象，從而為揭示小說主題服務。

4．閱讀下面的文字，完成下列小題醫者周國華

讀高二那年，我媽病了，疼得滿床打滾。我背著她到赤腳醫生那里，醫生為她打了針止疼劑，手一攤：怕是大病，趕緊送縣醫院。

我家離縣城遠，又沒車。我借了輛三輪車，把我媽拉到縣醫院。醫生診斷后，把我叫到一邊：你媽得的是癌癥，晚期了，花再多錢也沒用，你自己決定吧。

癌癥?!我好似挨了一記悶棍，眼前發黑。我爸走得早，這些年來，我媽就靠種那點承包田供我上學，如今……

不能就這么放棄!我剛想辦住院手續，我媽含笑進來說：醫生，給我開點藥吧，止疼的就行，我命硬，能挺過去。

拗了半天，我還是按我媽的意思做了。我知道，我媽要是決定了的事，沒人能改過來。拉著我媽回家的路上我拼命憋著，不讓眼淚掉下來。兜里只有三百塊錢，那是全家僅剩的那么一點兒。

救不了媽。我想讓她在不多的日子里，盡量過得好點。我去村里小店買東西，無意中聽到有人說，隔壁鄉有個老中醫挺神的，治好過一些大醫院都沒法治的怪病。我立馬找了過去。

老中醫家坐著很多病人，得什么病的都有。老中醫話不多，而且很輕，只是在搭脈后簡單問上幾句，就搖頭晃腦開起方子，完了，又叮囑幾句，也看不出有啥高明之處。最后一個輪到我，老中醫瞅了我一眼：病人呢?

我拿出醫院的診斷書，講了我媽的病情和家里的情況。我說來得急，我媽也下不了地，先來問問。說到最后，我的眼淚撲簌簌往下掉。

老中醫瞪了我一眼：這么大了還哭，沒出息，走，帶我去看看。

老中醫給我媽搭完脈，捋著花白的山羊須在屋里踱來踱去。我垂手，惶惑地盯著他。老中醫讓我把三輪車上的那個蛇皮袋拿進來，一打開，里面全是草藥。老中醫告訴我，把這幾種藥分均勻，半年服完，大致就可以了，不行的話，再去找他。

我連連點頭，掏出三百塊錢：只有這些了，別嫌少。

老中醫沒接錢，雙手把玩著桌上的青花瓷瓶，左看右看，還不住點頭：不用了，你留著做學費吧，這個東西賣給我吧。

我媽連忙搖手：不，這是我的嫁妝，幾塊錢買來的，鄉下人沒閑心插花，我常說，還不如碗勺來得實用呢。

老中醫晃著頭，捻著須，說：實用不實用我不管，家里有一個，正好配個對。

送走老中醫，我和我媽還不舉相信天下競有這種好事，診費、藥費沒付不說，還白白拿了一千塊錢!

半年后，我陪著我媽去了醫院，診斷結果讓我欣喜若狂，我媽競痊愈了!

我拿著錦旗去謝老中醫，老中醫一笑：有錢了，就把瓶子贖回去，價錢嘛，翻倍。我點頭。

我如愿考上了醫學院。用那些錢，我撐過了第一個學期。之后，我勤工儉學，再沒用過家里一分錢。畢業后，我憑借優異的成績，被省城一所大醫院聘用。我接我媽進城，貸款買房，娶妻生子，進修深造……

二十多年后的一天，我偶然觀看了《鑒寶》節目，一個青花瓷瓶引起了我的注意，那個瓶子，看上去跟我家的一模一樣。專家幾百萬元的估價讓我又吃驚又憤恨，原來老中醫早就知道瓶子的價值。我想起了老中醫瞇著眼的神情，哼，狡詐，虛偽!

我憋著滿肚子怨氣去找老中醫。老中醫已去世，他兒子接過我的字條，一笑：家父說你定會成為醫生，果然沒錯。

我突然想起，那天我對老中醫說，我想放棄學業，賺錢養活我媽。我有點發蒙，是不是自己太“小人”了?

里屋的櫥柜上，擺放著兩個青花瓷瓶，花紋一樣，成色迥異。老中醫的兒子取過那個釉色發暗的瓶子：民國的，不過也值幾千塊錢。

我臉紅了。瓶子的內壁上，依稀還能看到我兒時調皮的涂鴉，是我家的那個!我疑惑地望著另一個青翠欲滴的花瓶。

這個是我祖上為一官宦人家就診時，那家主人給的。

我掏出一萬塊錢，老中醫的兒子執意只收下兩千：家父囑咐，不敢有違。

對著老中醫的遺像，我鄭重地磕了三個頭。淚眼婆娑中，我又看到了那雙似笑非笑的眼睛，溫馨，深邃。

一塊匾額懸在壁上，上面的兩個字熠熠生輝-----醫者。轉載于《微型小說選刊》2016年第7期（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的一項是（

）A.小說以“我”的角度來敘述使故事更有真實感，便于讓讀者接受；同時，作為主角，“我”也表現出強烈的孝心和感恩圖報等性格特點。B.老中醫給“我”媽看病后，看中了一個“我”媽當年作為嫁妝的花瓶。那只花瓶對“我”媽來說是無價之寶，因此她連忙搖手表示不同意賣。C.小說多處運用伏筆與照應的寫法，比如前面寫老中醫說贖金翻倍，后面寫“我”拿出字條及老中醫的兒子收錢兩千等，相互照應，頗具匠心。D.老中醫兒子說“我”家花瓶“也值幾千塊錢”，又介紹另一個花瓶的來歷，有貶低“我”家花瓶之意，也說明他對老中醫收購行為的不解與不滿。（2）老中醫是一個什么樣的人?請結合全文簡要分析。（3）小說最后以對老中醫家中題有“醫者”二字的匾額的描寫作為結尾，這樣處理有什么好處?（4）文中“我”對老中醫的心理前后有哪些變化?請結合小說內容進行具體分析。【答案】（1）C（2）①醫術高明的醫者：治愈縣醫院醫生都不敢收治的“我”媽的病；②扶危濟困心腸的醫者：以收購花瓶的方式，既給“我”媽治了病，又給“我”留錢做學費；③醫德高尚的醫者：上門問診、不計得失，囑咐兒子不多收“我”的錢。（3）①結構上：照應了標題，暗示了作品的主旨，給讀者留下回味的空間；②人物形象上：通過富有深意的描寫，強化了他以“醫者”身份自居，秉持職業操守的人格魅力；③思想內容上：進一步深化主題，表達了“我”對老中醫高尚品德的稱頌和感激。（4）①輕視。初見老中醫為病患看病，覺得“看不出有啥高明之處”，對他的醫術產生懷疑；②感激。“我”媽的重病痊愈后，給老中醫送去錦旗，是感激他的救命之恩；③懷疑。看完《鑒寶》節目后，“又吃驚又憤恨”，對老中醫的人品產生不信任；④慚愧和崇敬。悟出老中醫當年收購“我”家花瓶的良苦用心后，為自己對他的誤解深感慚愧，并對其醫者仁心深懷敬意。（意思答對即可。如有其他答案，可根據觀點酌情給分。）【解析】【分析】（1）A項，主角應該是老中醫；“感恩圖報”的特點表現不明顯；B項，“那只花瓶對‘我’媽來說是無價之寶，她連忙搖手表示不同意賣”說法不準確。文中，她“連忙搖手”是表示這個青花瓷瓶不值錢、沒什么用，不能賣給老中醫。D項，從小說來看，老中醫兒子只是指出事實，并沒有貶低“我”家花瓶之意；同時，他對老中醫收購行為并沒有“不滿”之意。故本題選D項。（2）依據“治愈能醫治好正規醫院都放棄的病人。”“以收購花瓶的方式，既給“我”媽治了病，又給“我”留錢做學費”“上門問診、不計得失，囑咐兒子不多收“我”的錢”“用收購不值錢的花瓶的方式幫助人并說用雙倍價錢贖回，刺激我努力學習”情節，分析人物形象。（3）試題解析：題干問的是“小說最后以對老中醫家中題有‘醫者’二字的匾額的描寫作為結尾，這樣處理有什么好處？請簡要分析。”本題考查從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。這到題考的是考查小說結尾的作用。考生首先表明觀點，然后結合文本從人物、情節、主旨角度組織答案。（4）抓住關鍵情節初見老中醫為病患看病，覺得“看不出有啥高明之處”，對他的醫術產生懷疑；“我”媽的重病痊愈后，給老中醫送去錦旗，是感激他的救命之恩；看完《鑒寶》節目后，“又吃驚又憤恨”，對老中醫的人品產生不信任；悟出老中醫當年收購“我”家花瓶的良苦用心后，為自己對他的誤解深感慚愧，并對其醫者仁心深懷敬意分析。故答案為：⑴C；⑵①醫術高明的醫者：治愈縣醫院醫生都不敢收治的“我”媽的病；②扶危濟困心腸的醫者：以收購花瓶的方式，既給“我”媽治了病，又給“我”留錢做學費；③醫德高尚的醫者：上門問診、不計得失，囑咐兒子不多收“我”的錢。⑶①結構上：照應了標題，暗示了作品的主旨，給讀者留下回味的空間；②人物形象上：通過富有深意的描寫，強化了他以“醫者”身份自居，秉持職業操守的人格魅力；③思想內容上：進一步深化主題，表達了“我”對老中醫高尚品德的稱頌和感激。⑷①輕視。初見老中醫為病患看病，覺得“看不出有啥高明之處”，對他的醫術產生懷疑；②感激。“我”媽的重病痊愈后，給老中醫送去錦旗，是感激他的救命之恩；③懷疑。看完《鑒寶》節目后，“又吃驚又憤恨”，對老中醫的人品產生不信任；④慚愧和崇敬。悟出老中醫當年收購“我”家花瓶的良苦用心后，為自己對他的誤解深感慚愧，并對其醫者仁心深懷敬意。（意思答對即可。如有其他答案，可根據觀點酌情給分。）

【點評】（1）此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。（2）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。（3）本題考查小說結尾的藝術性探討賞析。從情節結構（照應前文）、人物塑造、主題表達（揭示或深化主題，引人思考）方面作答。（4）此題考查學生對人物心理的分析能力。分析人物的心理要注意人物的神態描寫、動作變化、語言表現等，從而得出人物心理特征。此題首先找到文中的畫線句，然后結合前后的語境分析人物的心理。解答時篩選相關信息，分析概括即可。本文“我”的心理變化主要是“輕視--感激--懷疑--崇敬”。5．閱讀下面的文字，完成問題。菜園沈從文

玉家菜園出白菜，因為種子特別，本地任何種菜人所種的都沒有那種大卷心。這原因從姓上可以明白，玉姓原本是旗人，菜是當年從北京帶來的菜。玉太太和她的兒子靠賣菜過日子，從此玉家菜園在本縣成為人人皆知的地方了。菜園二十畝地，除了白菜還種了不少其他蔬菜，使本城人一年任何時節都可得到極好的蔬菜。玉太太還把白菜制成各樣干菜，根、葉、心各用不同方法制作成各種不同味道。也便因此，收入數目不小。十年來，因禍得福，漸漸成為小康之家了。本地新興紳士階級，因切齒過去旗人的行為，極看不起旗人，如今又是賣菜，很少同這家來往，但這人家卻依然受人相當尊敬。

夏日薄暮，玉太太拿把宮扇，在菜園外小溪邊站立納涼。兒子侍立在身邊。兩人常常沉默著半天不說話，聽柳上晚蟬拖長了聲音飛去，或者聽溪水聲音。做母親的想著古人的詩歌，可想不起誰曾寫下形容晚天如落霞孤鶩一類好詩句。又總覺得有人寫過這樣恰如其境的好詩。

兒子二十二歲生日那天，做母親的備了酒席，到晚來兩人對坐飲酒。窗外就是菜園，時正十二月，大雪剛過，園中一片白。已經摘下還未落窖的白菜，全成堆的在園中，白雪蓋滿，正像一座座大墳。

“你今天滿二十二歲，不單是天下變得不同，就是我們家中，也變得真可怕。我今年五十，人也老了。總算把你教養成人，玉家不至于絕了香火。你爹若在世，就太好了。”

聽說“母親也老了”這類話的少琛，不知如何，忽想起一件心事來了。①他蓄了許久的意思今天才有機會說出。他說他想去北京。

北京方面他有一個舅父，聽說在旗章胡同開鋪子，生意不惡。

聽說兒子要到北京去，做母親的似乎稍稍吃了一驚。這驚訝是兒子料得到的，正因為不愿意使母親驚訝，所以直到最近才說出來。然而她也掛念著那胞兄的。

“你去看看你三舅，還是做別的事？”

“我想讀點書。”

“我們這人家還讀什么書？世界天天變，我真怕。”

“我去三個月又回來，也說不定。”

②“要去，我不妨礙你。你希望走走就走走，只是書，不讀也不什么要緊。像我們這種人，知識多，也是災難！”

這婦人這樣慨乎其言的說后，問他預備過年再去還是到北京過年。兒子說趕考試，還是年前走好，且趁路上清靜，也極難得。

時間過了三年。玉家菜園還是玉家菜園。地方一切新的變故甚多，隨同革命，北伐……于是許多青壯年死到野外。……于是北京改成了北平。

當母親接到了兒子的一封信，說本學期終了可以回家來住一月時，歡喜極了。

兒子如期回來了。更出于意外叫人驚喜的，是同時還有一個新媳婦回來。這事情直到進了家門母親才知道，做母親的似乎人年輕了十歲。

因為媳婦特別愛菊花，今年回家，擬定看過菊花，方回北平，所以做母親的特別令工人留出一塊地種菊花，母親見一對年輕人，在菊圃邊料理菊花，便做著一種無害于事極其合理的祖母的幻夢。

兒子同母親正說北平如何栽培菊花的，忽然縣里有人來說，有點事情，請兩個年青人去談一談。來人連洗手的暇裕也沒有留給主人，把一對年青人就“請”去了。從此一去，便不再回家了。

做母親的當時縱稍稍吃驚，也仍然沒有想到此后事情。

第二天，做母親的已病倒在床，原來兒子同媳婦，已與三個因其他原故而得著同樣災難的青年人，陳尸到教場的一隅了。

做母親的為這種意外不幸暈去數次，卻并沒有死去。兒子雖如此死了，辦理善后，罰款，具結，她還有許多事得做。

三天后大街上貼了告示，才使她同本城人同時知道兒子原來是共產黨。仿佛還虧得衙門中人因為想到要白菜吃，才把老的留下來，也沒有把菜園產業全部充公。這樣打量著苦笑的老年人，不應當就死去，還得經營菜園才行。她于是仍然賣菜，活下來了。

玉家菜園或者終有一天會改作玉家花園，因為園中菊花多而且好，有地方紳士和新貴強借作宴客的地方了。

玉家菜園從此簡直成了玉家花園。內戰不興，天下太平，到秋天來地方有勢力的紳士在園中宴客，吃的是園中所出產的蔬菜，喝著好酒，同賞菊花。因為賞菊，大家在興頭中必賦詩，有祝主人有功國家，多福多壽，比之于古人某某典雅切題的好詩，有吟誦玉太太寫的賣菜媼對于舊事加以感嘆的好詩，名士偉人，相聚一堂，人人盡歡而散，扶醉歸去。

玉家菜園改稱玉家花園，是主人在兒子死去三年后的事。這婦人沉默寂寞的活了三年。到兒子生日那一天，天落大雪，想這樣活下去日子已夠了，春天同秋天不用再來了，把一點家產全分派給幾個工人，忽然用一根絲絳套在頸子上，便縊死了。一九二九年夏（1）下列選項中，對課文內容的分析不正確的一項（

）A.文中劃線①句表現了兒子既向往去北京讀書又對離開母親感到不舍，同時也擔心母親不允許他去。B.文中劃線②句采用語言描寫，玉太太表面上同意兒子去北京，實際上是想阻攔兒子，不讓他離開家，留在自己身邊。C.沈從文先生擅長營造物我交融、情隨景生的抒情意境，文中菜園夏日晚景的描寫，洋溢著溫馨、恬靜的氣氛，搖曳著散文的風姿。D.課文最后一段“天落大雪，想這樣活下去日子已夠了”，渲染了一種悲涼的氣氛，暗示著人物悲慘的命運，預示著玉太太的悲劇結局。（2）簡要分析玉太太形象特點。（3）小說以“菜園”為標題有何意蘊？請結合文本分析【答案】（1）B（2）①善于經營，心靈手巧：除了白菜還種了不少其他蔬菜。且能把白菜制成各樣干菜，根、葉、心各用不同方法制作成各種不同味道；②尊重孩子：不阻攔兒子去北京；③有文化：能寫詩；④洞察人生：對外界變化和生活很了解。（每點2分，答出三點即可）（3）①菜園表達了作者對美好人性、恬淡寧靜的理想鄉村生活（或田園牧歌生活）的追求。②菜園改稱花園反襯了現實生活的無奈和玉家悲慘的命運。③寄托了作者希望掌控命運，對美好人情人性的堅守。（每點2分，其他答案言之成理亦可）【解析】【分析】（1）B．劃線②主要表現了玉太太身為旗人因戰亂而命運變遷的感傷，對安穩平定生活的期盼。（2）“除了白菜還種了不少其他蔬菜。且能把白菜制成各樣干菜，根、葉、心各用不同方法制作成各種不同味道”，表明她善于經營，心靈手巧。“要去，我不妨礙你。你希望走走就走走”，她不阻攔兒子去北京，表明她對兒子的尊重。“做母親的想著古人的詩歌，可想不起誰曾寫下形容晚天如落霞孤鶩一類好詩句。又總覺得有人寫過這樣恰如其境的好詩。”她看見美好的景象，心中想著古人的詩歌，表明她讀過書，有文化。“我們這人家還讀什么書？世界天天變，我真怕”“像我們這種人，知識多，也是災難”表明她對外界變化和生活很了解，洞察人生。（3）玉家菜園已改稱玉家花園，花園是菜園被鄉紳強行占去的后改的名，反襯了現實生活的無奈和玉家悲慘的命運。那群人在園子里吃喝、舉辦慶功宴，花園整日是熱鬧的。而當初的菜園，玉太太和兒子過的是田園牧歌生活式的生活。以菜園為題，表達了作者對美好人性、恬淡寧靜的理想鄉村生活的向往。盡管被鄉紳強占了去，但作者仍以“菜園”為題，這其中寄托了作者希望掌控命運，對美好人情人性的堅守。故答案為：（1）B。（2）①善于經營，心靈手巧：除了白菜還種了不少其他蔬菜。且能把白菜制成各樣干菜，根、葉、心各用不同方法制作成各種不同味道；②尊重孩子：不阻攔兒子去北京；③有文化：能寫詩；④洞察人生：對外界變化和生活很了解。（3）①菜園表達了作者對美好人性、恬淡寧靜的理想鄉村生活（或田園牧歌生活）的追求。②菜園改稱花園反襯了現實生活的無奈和玉家悲慘的命運。③寄托了作者希望掌控命運，對美好人情人性的堅守。【點評】（1）本題考查小說內容及藝術特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當。賞析一般為手法和特色概括不當。錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。（2）本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。（3）本題考查學生分析把握文章標題含義和作用能力。文章標題作用一般有以下幾個：①點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍。②概括故事情節、暗示比喻象征、揭示小說主旨。③結構線索，組織全文。寄托情感，深化主題。④鋪開情節，呼應細節。對比諷刺，強化效果。答題時根據文章內容注意對照選取，并結合文章內容進行闡釋即可。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。屋檐水，滴舊窩張麗

母親會說理，不怕事，喜歡打抱不平，早年是老家出了名的“鐵嘴判官”。按說，母親在鄉間“狠”了幾十年，現居樂至縣城，遠離鄉親十來年，該兩耳不聞鄉間事了吧！可她想清靜，別人不讓。這不，大雨淅瀝的，我的表姨——母親的表弟媳找上門來。還沒開言，淚水汪汪，受了千般委屈一般哭喊：“嫂子啊，你可要為我主持公道哇！”母親并不是像對別的親人那樣與她手拉手，而是悶悶的，泡上兩杯茶。透過氤氳的茶霧，看窗玻璃上歪歪扭扭的雨線。

在我的記憶中，母親是不喜歡這個弟媳的，她們之間幾乎也沒有來往。表姨突然上門，想必是情非得已，有事相求。果然，她是來請母親做判官的。原因是兒媳嫌棄她，逼著兒子要趕她走。母親見不得那些違背鄉村倫理道德的行為，曾經教訓過幾個行為不端的侄子，說“人在做，天在看”，罵他們“喪良心，會得報應”，還帶他們到慈恩寺受教化，好說歹說，讓他們老老實實做好人。我以為，這次她又會大動干戈，去歷數表姨兒媳的不是。沒有想到，母親推開窗戶，指著成線的雨滴問：“弟妹，還記得我對你說的那句話嗎？嗨，還真的應驗了啊——‘屋檐水，滴舊窩’。”

屋子里一下子安靜下來，表姨的臉僵了，嘴巴張著，一雙呆滯的眼睛顯出惶恐。

母親看了表姨一眼，緩緩地說：“你說你兒媳讓你吃過夜的飯菜，可二十年前，作為兒媳，你那餓了幾天的公婆，吃了你喂狗的飯團子，你都罵她說，養狗能看門，養個老不死的只會害人。”

表姨嘴巴嘟囔著，沒有吐出一個字。

母親繼續說：“你說兒媳嫌棄你不會帶孫女。我怎么聽說，你兒子兒媳結婚幾年后，兒媳懷不上，你逼著兒子與她離婚。他們倆是同學，好多年的感情舍不得分開，才去做試管嬰兒。這個孫伢，就是吧？”

表姨點頭，馬上辯白道：“手術后，本來是龍鳳胎，就是她，非要逞能上班，導致流產，偏偏男伢流產了，生下個女伢，是她讓我家絕了后。”

母親有些生氣，語氣也高了：“哪個人不想舒服啊？你兒媳挺著肚子上班，還不是為了家，你怎么能怪她？好吧，那我問你，為什么兒媳不要你住，而要公公？”

表姨搶白：“還不是老頭子有退休金！那小女子賊得很，把我兒子哄得牽著鼻子走，又把公爹騙倒。哼！嫌我是多余的，沒門，我要告她！”

母親搖搖頭：“弟妹呀，不是什么都能用錢來衡量的。俗話說‘打斷骨頭連著筋’肉爛在鍋里’你才五十出頭，老家有房子有田地，又不是無路可走，鬧起來不怕外人笑話嗎？”

表姨憤憤不平：“她都不怕，我怕啥？搞煩了我到她單位去鬧，讓她好看。”

母親嘆了一口氣：“唉！二十年前，你把公婆趕到牛圈屋住，可憐的老人凍得鉆進稻草里，挨著牛取暖，你還罵她賤骨頭，老不死的。一灣人說你不對，想為老人主持公道，可你的婆婆一個勁地為你說好話，給你臉上貼金。以至于我們想幫她都不能啊！”

“她、她…”表姨的身子委頓了，臉色煞白。

“她太要強，寧愿死，也不愿讓兒子為難哪！”母親的眼里溢出淚水。

“是，是我過分，可她也不該想不開，去走那條路姨垂下頭，沒有底氣說完。

窗外的雨“滴答”“滴答”，滴滴驚心。

母親聲音哽咽：“要不是你罵她，她怎會走絕路？大冬夜的，老人家跳塘，到早上才發現，多慘啊！唉…她守寡十七年，辛辛苦苦養大兒子，原指望有個家，可你——你呀你，你也有今天！真是，屋檐水，滴舊窩；屋檐水，滴舊窩哪！”

“別說了，嫂子，我錯了，我不是人。這些年，想起她我的媽，我睡不著，是我作孽啊！”表姨突然捂住臉痛哭。

哭聲和著窗外的風雨。雨水“滴答”“滴答”，一滴滴落下來，落在舊水窩，濺起一朵朵水花。水花溢出舊窩，緩緩流淌。

“算啦，算啦！一代管一代，一碼歸一碼。過去的不提了。水往下流，家風代代傳，咱們樂至，上慈下孝才會福樂將至啊。走，去你家！母親站起來，挽住表姨的手。（選自《北京文學》2018年7期）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說開篇寫母親在鄉間“狠”了幾十年，現居樂至縣城，遠離鄉親十來年，她想清靜別人還不讓，從側面突出了母親在鄉親們心中的位置。B.“表姨的臉僵了，嘴巴張著，一雙呆滯的眼睛顯出惶恐”一句，運用神態描寫和細節描寫表現了表姨因母親毫不留情的指責而尷尬惶惑的心理。C.“人在做，天在看”“屋檐水，滴舊窩”“打斷骨頭連著筋”等俗語的靈活運用，表現了文化水平不高的母親善于用傳統文化調解民間糾紛的特點。D.小說中母親勸說表姨時，一邊提及表姨當下的“冤屈”，一邊列數表姨當年的劣跡，通過今昔對照，突出表現了俗語“屋檐水，滴舊窩”的內涵。（2）小說中母親這個人物形象有哪些特點？請簡要分析。（3）小說倒數第二段畫線句子有什么作用？請結合作品簡要分析。【答案】（1）C（2）①愛憎分明，熱心，愛打抱不平：母親不與表姨手拉手，直言不諱指責她過去的不孝行為；表姨到縣城找母親，母親陪她去她家主持公道。②會說理，處理問題有禮有節：家出了名的“鐵嘴判官”；曾成功教訓過幾個行為不端的侄子；說服表姨。③遵從并倡導孝道等傳統美德：見不得那些違背鄉村倫理道德的行為等。（3）①從聽覺和視覺等角度，把外面的風雨描寫得有聲有色，有力地烘托了表姨對自己不孝之行悔恨交加的心情。②點題，呼應前文對雨水的描寫“窗外的雨滴答滴答’，滴滴驚心”。③暗示主旨，為下文引出議論句“水往下流，家風代代傳，咱們樂至，上慈下孝才會福樂將至啊”作鋪墊。【解析】【分析】（1）C項，“文化水平不高”錯，文中并沒有說母親文化水平不高，也沒有相關內容的表現，此處屬于主觀臆斷。故選C。（2）本文作答時要先從文中找出能體現“母親”形象的相關內容，如“母親會說理，不怕事，喜歡打抱不平，早年是老家出了名的‘鐵嘴判官’”，這是文中對“母親”形象的直接評說，表明“母親”會說理，熱心，愛打抱不平；“母親見不得那些違背鄉村倫理道德的行為，曾經教訓過幾個行為不端的侄子……還帶他們到慈恩寺受教化，好說歹說，讓他們老老實實做好人”，體現“母親”愛憎分明；“母親推開窗戶，指著成線的雨滴問：‘弟妹，還記得我對你說的那句話嗎？嗨，還真的應驗了啊——屋檐水，滴舊窩’”“母親看了表姨一眼，緩緩地說：‘你說你兒媳讓你吃過夜的飯菜，可二十年前，作為兒媳，你那餓了幾天的公婆，吃了你喂狗的飯團子，你都罵她說，養狗能看門，養個老不死的只會害人’”等對“表姨”指責、勸說，最后“走，去你家！母親站起來，挽住表姨的手”又幫“表姨”去解決問題，體現了“母親”遵從并倡導孝道，“見不得那些違背鄉村倫理道德的行為”，且處理問題有禮有節。學生作答時，按照題干要求進行分類概括分析即可。（3）小說倒數第二段畫線句子“雨水‘滴答’‘滴答’，一滴滴落下來，落在舊水窩，濺起一朵朵水花。水花溢出舊窩，緩緩流淌”，結合前面一句“哭聲和著窗外的風雨”，作者從聽覺和視覺等角度，描寫外面的風雨，以此來烘托屋內表姨對自己不孝之行悔恨交加的心情。同時與前面“大雨淅瀝的”“窗外的雨滴答滴答’，滴滴驚心”等寫雨的內容相照。另外，“一滴滴落下來，落在舊水窩”“水花溢出舊窩”這一雨景照應文章標題“屋檐水，滴舊窩”。此處寫窗外風雨畫線句子，也進一步引出后面的議論“水往下流，家風代代傳，咱們樂至，上慈下孝才會福樂將至啊”，暗示了文章的主題。故答案為：⑴C；⑵①愛憎分明，熱心，愛打抱不平：母親不與表姨手拉手，直言不諱指責她過去的不孝行為；表姨到縣城找母親，母親陪她去她家主持公道。②會說理，處理問題有禮有節：家出了名的“鐵嘴判官”；曾成功教訓過幾個行為不端的侄子；說服表姨。③遵從并倡導孝道等傳統美德：見不得那些違背鄉村倫理道德的行為等。⑶①從聽覺和視覺等角度，把外面的風雨描寫得有聲有色，有力地烘托了表姨對自己不孝之行悔恨交加的心情。②點題，呼應前文對雨水的描寫“窗外的雨滴答滴答’，滴滴驚心”。③暗示主旨，為下文引出議論句“水往下流，家風代代傳，咱們樂至，上慈下孝才會福樂將至啊”作鋪墊。

【點評】（1）此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。（2）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。（3）此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應從結構、內容、主題上分析，從結構上考慮，涉及到開頭、結尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應等文學概念，就從其管轄的區域，應聯系上下文，結合文學概念進行解答。7．閱讀下面的文字，完成下列小題。木瓜樹的主人黎衍俊

節日的晚上，遠處天空煙花萬重，城里高樓霓虹輝閃，公園里花燈耀眼，游人如織……我走在公園的大道上。

“來散步啦？”環衛阿姨向我打招呼。

“哎，沒放假呀？”我說。

“是的，每年這個時候，最忙。凡是大家放假的時候，我們就最忙。”她笑著說。

“明天再掃吧，你該回去了，今天過節，家人在等著呢。”

“不急，今天活多，要晚一點，家人都習慣了。”

我幾乎每晚都和她相遇。是啊，都習慣了，連逢年過節都習慣了。

都習慣了，天天一個樣，土黃色的工作服，頭戴帽子，臉龐圍著紗巾，戴著口罩，身后一輛垃圾車“陪伴”著，不離不棄，手上掃帚有節奏地舞蹈，地上的樹葉沙沙地響。她帶著黃昏走向深處，街燈又把她從街角中拉出來，身影亮亮長長……

一天，臺風將來，我參與檢查街道安全工作。在一大樹底下，我又遇見她，捧著一盅白粥，美美地喝著。她向我打招呼，我感到愕然，以為她認錯人。看到她身邊的那把掃帚和垃圾車時，我才醒悟：“是你呀，認不出來啊，剛吃午飯？”

“是的。”她笑得很甜，吃得很香。也許是習慣了，一點不矜持。

這是我第一次見她真容。此時的地已脫下工作服，摘下帽子、紗巾和口罩，露出盤著的黑發，貼著汗水的劉海下，是一張端莊的臉龐。

我笑著說：“原來你還這么年輕，好漂亮!”

“哄我開心哆!還年輕，快五十了，成老太婆啰!”她哈哈笑起來。

“這個時候吃的算哪餐？”

“是午餐。早餐五點，午餐一點，晚餐八點。”

“現在幾點，知道嗎？快三點啦。

“前段路垃圾多，剛掃到這里。”

大樹底下好乘涼。這棵樹齡已長，綠葉婆安，樹上鳥兒翻飛，嘰嘰喳喳地間，樹下一群阿姨在聊天……

幾天后，我胃不舒服，老中醫說野木瓜花對腸胃好，城邊村有。吩咐我去找。我在村里轉來轉去，天色迷蒙時才在村邊偏僻的一座平房前找到。木瓜樹生機勃勃，花很美，躲在深處，之前的臺風對它影響不大。

我走到屋前，正想敲門，村路上一位阿姨拉著垃圾車，乒乒乓乓地向屋前走來。阿姨開口：“你好，你找誰呀？”

“想找木瓜樹的主人。”我笑著回答。

“找這樹主人干嗎？我就是。”她回到門前，安放好車，解下頭上的帽子、紗巾，走近我：“哇，是你啊，什么風把你吹到這里來？”

“哎呀，阿姨，你家在這？”

“租的房子。進去坐坐吧，我愛人在。”

她隨手推開門，打亮廳里的燈。我難擋她的熱情，也跟了進去。

此時，廚房傳出聲音：“回來了，菜馬上好，準備吃飯。”

她笑著回答：“有客人呢。”

“好，客人來了，快坐，一起吃飯。”

我說明來意，并告訴她，晚飯早就吃過了。阿姨說：“你坐下吧!”她愛人也很好客。盛情難卻，我坐下來打量這房子。這是三間紅磚瓦房，旁邊廚房另建，瓦面陳舊，但墻壁亮白，地板光潔；家具簡單，整齊大方，房間的布置給人寬敞明亮的感覺。“房子偏僻點，但每月租金三百元，便宜。”她指指廳里分出的一個小間又說道：“這是兒子的房間，他到省城讀大學了。”

此時，她愛人開始上菜，三菜一湯：肉片湯，一青菜，一煎蛋，一盤炒花生。阿姨從房間端出兩杯酒，笑著說：“這是藥酒，我愛人每天都要喝上一杯，你也嘗嘗。”

“對，好酒、好酒，我們一起喝。”她愛人勤勞，敦厚熱情，耿直語快，看出來他是家里的“主廚”。

席間，阿姨邊吃邊說。夫妻倆年近五十，原先家在鄉下。和愛人一起來做環衛工人是為了陪上高中的兒子讀書。兒子懂事，勤奮，成績好，中考考上城里一中。夫妻倆擔心孩子生活難以自理，決定放棄農耕，進城來打工陪讀。還好孩子很爭氣。前年考上國家重點大學，夫妻倆陪讀工夫沒白費。

我問工作狀況，她說：“每天早晨六點早飯后開工，晚上七點多收工，習慣了，不覺得累。比起大老板大演員那上百上千萬是低了，但我們本事到這兒了，工資夠生活就行了，不求太多。”她愛人負責清掃另外一個單元，力氣大點，完成工作早些，做飯和家務活他全包了。她摸摸愛人的肩膀加上一句：“老公比我辛苦，他還是家里的‘火頭軍’，里里外外他管著。”說完又哈哈笑起來，笑聲穿過瓦縫，在夜空飄蕩。

屋外靜悄悄，偶爾傳來野鶴聲音；屋里暖融融，酒香、菜香和笑聲交織著，我心也醉了。

她愛人夾一個荷包蛋放在我的碗里：“專講不喝不行，來，我們干杯!”

……

我告辭。阿姨說：“臺風剛過，路面垃圾多，還要加班，我們一塊送你出去。”

到街上有幾里路，我捧著美麗的木瓜花，跟著他們走在彎彎曲曲的小路上。岔路口處，我向他們輕輕地招手，他們也向我招招手告別。我站在原地，目送著他們走往街燈的深處。（有刪節）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說開頭用簡筆描寫晚上城市的歡樂情景，交代了下文“我”與“阿姨”相遇的背景。B.小說連用四個“都習慣了”，表明“我”與“阿姨”“兩人生活上都是按部就班地過日子。C.小說畫線處屋內的熱鬧與屋外的寂靜形成對比，突出“阿姨”一家知足常樂，珍惜眼前生活。D.小說主要運用語言描寫的手法對“阿姨”的丈夫進行刻畫，推動了故事情節的發展。（2）小說中的“阿姨”有怎樣的性格特點？請簡要分析。（3）文中的木瓜花有什么作用？請簡要分析。【答案】（1）B（2）①認真負責、勤勞。不管是平時還是節假日，都要把工作任務完成后才休息。②知足、隨遇而安。對因工作而打亂了正常作息時間，沒有埋怨，而是逐漸“習慣”。③待人熱情、真誠。與“我”多次主動打招呼，邀請“我”到她家做客。④關愛、體貼家人。進城陪兒子讀書，體貼丈夫。（3）①推動故事情節的發展。老中醫吩咐“我”去找木瓜花，使“我”有機會在阿姨家做客，進一步了解她及其家人。②襯托人物形象。襯托“阿姨”和她的丈夫平凡而美好的形象，小說寫“木瓜樹生機勃勃，花很美，躲在深處”是象征“阿姨”及其丈夫雖不惹人注意，但對生活充滿信心、樂觀，而且心靈美好的形象。③升華小說主題。借以表達“我”對如“阿姨”這樣的普通勞動者的敬佩、贊美之情。【解析】【分析】（1）B項，四個“都習慣了”是寫“阿姨”對打掃衛生工作的特點了解和對這份工作形成的生活規律變化的適應，最后成為了一種生活習慣，這是對“阿姨”工作認真負責的一種肯定，但并不包括“我”按部就班地過日子這一點。（2）本題要求簡要分析“小說中的‘阿姨’有怎樣的性格特點”。我們要善于從有關“她”的具體情節去歸納，同時要注意用四字短語歸納。具體來說：從不管是平時還是節假日，都要把工作任務完成后才休息可看出她認真負責、勤勞的特點。從對因工作而打亂了正常作息時間，沒有埋怨，而是逐漸“習慣”可提煉出：知足、隨遇而安的特點。從她對“我”多次主動打招呼，并邀請“我”到她家做客可歸納出：待人熱情、真誠的特點。從進城陪兒子讀書和體貼丈夫等情節可看出她關愛、體貼家人的特點。（3）從情節發展的角度看：老中醫吩咐“我”去找“木瓜花”，使“我”有機會在“阿姨”家做客，從而進一步了解她及其家人。從人物塑造的角度看：通過寫“木瓜花”塑造了“阿姨”和她的丈夫平凡而美好的形象，小說寫“木瓜樹生機勃勃，花很美，躲在深處”是象征“阿姨”及其丈夫雖不惹人注意，但對生活充滿信心、樂觀，而且心靈美好的形象。從升華小說主題的看，通過寫“木瓜花”能表達“我”對像“阿姨”這樣的普通勞動者的敬佩、贊美之情。故答案為：⑴B⑵①認真負責、勤勞。不管是平時還是節假日，都要把工作任務完成后才休息。②知足、隨遇而安。對因工作而打亂了正常作息時間，沒有埋怨，而是逐漸“習慣”。③待人熱情、真誠。與“我”多次主動打招呼，邀請“我”到她家做客。④關愛、體貼家人。進城陪兒子讀書，體貼丈夫。⑶①推動故事情節的發展。老中醫吩咐“我”去找木瓜花，使“我”有機會在阿姨家做客，進一步了解她及其家人。②襯托人物形象。襯托“阿姨”和她的丈夫平凡而美好的形象，小說寫“木瓜樹生機勃勃，花很美，躲在深處”是象征“阿姨”及其丈夫雖不惹人注意，但對生活充滿信心、樂觀，而且心靈美好的形象。③升華小說主題。借以表達“我”對如“阿姨”這樣的普通勞動者的敬佩、贊美之情。【點評】⑴此題考查分析文章的內容和藝術特色的分析能力。解答此題，要了解文章的內容，理解文章的主旨，準確把握作者在文中的情感態度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項分析選項所涉及到的文本內容和藝術手法，注意選項在表述時用到的關鍵詞語，然后回歸到原文相關的答題區域進行對照比較。⑵此題考查分析文學作品中的人物形象的能力。解答此題要在文本中查找所有的對人物所作的各種描寫，比如外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫以及各種細節刻畫等，還要注意對人物所作的側面描寫，然后逐一分析這些描寫所表現的人物的特點，最后加以概括。作答時，注意先概括性格，再舉例分析。⑶本題考查學生對小說中選取物象的解析能力。如果小說中引入特別重要的物件，它的主要作用是突出人物性格，揭示深化主題等。有時反復出現，串起相關情節，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用；渲染環境，或者具有象征意義。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。亮雨南丁

①天空是明亮的。明亮的天空上灑下來游絲一樣的細雨。雨也是明亮的。明亮的細雨飄灑游移中，有三位中年漢子站在山腳下，面對著一塊矗立著的石碑，鞠躬致敬。那碑上刻著字：紅心千秋照，青山萬古存。

②亮雨中，這三位對著石碑鞠躬致敬的漢子，一點也不朦朧，個個清晰可辨。身材高挑,戴著眼鏡，長發自然地卷曲著的這一位，是抒情詩人。都是中等個頭，都是留著短發，都是黑不溜秋的這兩位，一位是小說家，一位是縣委書記。書記的眼睛里燃燒著熱情。小說家的眼睛里沉淀著思索。

③他們三位，在亮雨中走了被六位數字的樹覆蓋著的三道嶺兩道溝，又回到了這山腳下，重新站在這矗立著的石碑前，對著“紅心千秋照，青山萬古存”這十個字鞠躬。腿疲乏，心振奮。“青山對紅心，萬古存對千秋照，還是很講究的，當然算是好句子。總是感覺一般化。仿佛在哪里見到過。轉了三道嶺兩道溝，看到了那些樹，觸摸到了那些青枝綠葉，這才讀懂了這幾個字。”抒情詩人發議論。“你轉了三道嶺兩道溝，就讀懂了。我可是轉了許多年。你們都了解我。我原來是一個伐木者。”縣委書記說。他的個頭低，聲音也低。“《伐木者,醒來》。智利詩人聶魯達有首長詩，就叫這個題目。你這個伐木者,不是已經醒來了嗎？當然，你和聶魯達寫的伐木者是兩回事。總是醒來了。醒來的伐木者同志。”“醒來了。還真費了不少事。”小說家不說話，在凝注著刻在碑上的字，不知是在欣賞那仿宋體的書法，還是在琢磨那刻字的藝術。“在構思。”詩人悄悄地向書記說。

④一個人，一個莊稼漢，一個共產黨員，一個生產大隊的支部書記，也逃脫不了走資本主義道路的當權派的命運。他被打倒了，被罷官了，靠邊站了。他被打發到這片荒山上勞動改造。十年，三千多個日日夜夜。于是，這原本荒蕪的三道嶺兩道溝，便被六位數字的樹覆蓋著了。六位數字，還不能稱作是一片森林嗎?……這個人，這個莊稼漢，這個共產黨員，這個生產大隊的支部書記，這個走資本主義道路的當權派，真算得上是一條漢子!……他在哪里呢？他不在這個世界上了。他死于癌癥。是在曙光即將照耀的時辰。他有什么遺憾嗎?在告別這個世界時，竟沒有看到曙光。沒有!他雖然沒有看到這曙光，但是他相信這曙光，他相信這曙光必定會照耀這片森林的。要不然他就不會種樹了。是這樣的吧？……為什么好人總是得癌癥呢？……他的外部形象如何？這并不重要。細節，細節是很重要的。需要了解。可是，最重要的，這個人物，這條漢子，這篇生活故事的魂，已經有了。是很能撥動活著的人們的心弦的。我的心弦