大班科學活動《搖搖晃晃的橋》2022活動目標：利用繪本內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽思考，敢于表達自己猜想、提問題。嘗試改變兩端動物的重量和位置，探究平衡方法。3、養(yǎng)成科學的精神和態(tài)度，培養(yǎng)合作意識。活動準備：將繪本故事《搖搖晃晃的橋》巧妙改造成利于幼兒探究有關平衡條件的課件；1.玩具天平4個。2.狐貍和兔子、烏鴉玩具若干。3操作圖片活動重點：利用繪本內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽思考，敢于表達自己猜想、提問題，養(yǎng)成科學的精神和態(tài)度。活動難點：嘗試改變兩端動物的重量和位置，探究平衡方法?；顒舆^程：一、以繪本故事導入。師:今天老師帶來一個故事和大家分享，不過這個故事很需要你們動腦筋哦！師：這個故事發(fā)生在森林里。（出示繪本動態(tài)畫面1播放音頻“救命啊”）提問：發(fā)生什么事情了？（幼兒認真觀察繪本畫面，猜一猜發(fā)生的事情）二、一邊講述故事一邊提問。師：狐貍追著一只兔子到一座橋上邊，非常緊急，小兔子逃啊逃，小兔子逃到了橋上，狐貍緊隨其后，“咚”了一聲跳了上去，狐貍這一跳，這跟橋旁邊的支撐點都沒了，只有中間這個支撐點撐著這根獨木橋。提問：是不是這個獨木橋看起來很危險？師:接下來意想不到是事情發(fā)生了（點擊聲音圖標），就這樣狐貍一步一步的靠近小兔子，橋開始傾斜了，一邊高一邊低，而且晃上晃下的，很危險。提問：發(fā)生什么事情了？為什么橋會傾斜？師：因為狐貍和兔子同時在橋的一邊，這邊就很重，所以重的這一頭就會沉下去，輕的一頭升起，這時候狐貍和小兔子可被嚇壞了，小兔子緊緊的抓住橋的一邊，一動不敢動。提問：狐貍應該怎么辦？它們應該做才安全？（讓幼兒猜想，有什么好的方法和建議，并說說你的理由，）師：狐貍果然聽從了你們的建議，他退到了橋的另一端往后退了。（點擊聲音圖標）提問：結(jié)果發(fā)生了什么事情？為什么橋會傾斜？師：因為狐貍比小兔重，所以橋又傾斜了。提問：怎么才能使獨木橋平衡呢？有什么辦法？（幼兒猜想回答）師：你們想不想去幫幫他們呢？我把這個搖搖晃晃的橋也請到了我們的教室，我們?nèi)蛶退鼈儼?！?幼兒嘗試操作玩具天平，通過觀察和操作了解橋平衡與支點兩邊動物離支點的位置有關系，并探究調(diào)整平衡的方法。師：小兔子已經(jīng)嚇得都一動不敢動了，現(xiàn)在我們幫幫狐貍應該怎么走，利用玩具狐貍和兔子在天平上操作，我們4個人一組，音樂響開始，音樂停結(jié)束。操作成功的幼兒講述它們的操作方法。沒有操作成功的可以再次嘗試操作玩具天平。師：通過你們的幫助，狐貍往中間的平衡點走，獨木橋終于保持平衡了。（播放課件13頁）提問：現(xiàn)在獨木橋為什么平衡了？（教師引導幼兒講述）師：因為狐貍往前走調(diào)整位置，重量也平衡了，所以要想讓獨木橋平衡下來，不僅和它們的位置有關系還和重量有關系。繼續(xù)講述故事師：這回他們會安心啦！不會再從獨木橋上摔下來了，但是他剛想靜下心來的時候，來了一個不速之客（播放課件14頁）提問：誰來啦？（烏鴉）師：烏鴉在空中盤旋著，累了，想在獨木橋上休息一下。提問：烏鴉來了會發(fā)生什么事情？師：他們的重量又不一樣了，剛才我們說跟位置有關系，跟重量也非常有關系。提問：現(xiàn)在烏鴉來了，重量不同，獨木橋又會傾斜，怎么辦？它們應該怎樣調(diào)整位置？（幼兒討論回答）師：如果烏鴉落在小兔子那邊，狐貍應該怎么調(diào)整位置，如果烏鴉落在狐貍那邊，狐貍又應該怎么調(diào)整位置。我們再去幫幫他們好不好？幼兒根據(jù)圖片實驗操作玩具天平。幼兒利用玩具狐貍、兔子和烏鴉在天平上實驗操作，根據(jù)兩張操作圖進行實驗，如果烏鴉落在小兔子那邊，狐貍應該怎么調(diào)整位置，如果烏鴉落在狐貍那邊，狐貍又應該怎么調(diào)整位置，在實驗當中，要把你們的結(jié)果記錄下來哦！我們4個人一組，音樂響開始，音樂停結(jié)束。幼兒匯報實驗結(jié)果。沒有實驗成功的幼兒再次去實驗操作。師：如果烏鴉落在小兔子那邊，狐貍應該往后走，如果烏鴉落在狐貍那邊，狐貍應該往前走。（點擊課件14頁箭頭）師：如果再飛來很多的烏鴉，該怎么辦呢？你們覺得狐貍和兔子能逃走嗎？（播放課件1