五年級數學說課稿篇今天我說課的內容是：北師大版小學數學第九冊第三單已經會簡單的同分母分數加減法，能初步運用分數表示一些等具體問題情境，使學生體會一個分數所對應的“整體”不同圖形等豐富的情境和活動引導學生結合情境理解分數的意義體會“整體”與“部分”的關系結合教材內容和學生實際，我制定了本節課的教學目標是2233（一）（一）解，根據分數的意義，從而引出課題——分數的再認識。解，根據分數的意義，從而引出課題——分數的再認識。（二）（二）44441/2（三）（三）22量也不相同。（四）（四）知道了一個分數對應的具體數量，就可以求出整體“1”。（學生的空間想象能力。221/25.7新的認識？（讓學生自由說出來。五年級數學說課稿篇P90-9111223344（（課件出示一組組合圖形1、1、這些圖形象什么，是由哪些基本圖形組成的2、2、這些圖形有什么共同的特征師：我師：我們把由幾個基本圖形組合而成的圖形叫做組合圖形計算方法。（板書：組合圖形面積生的積極性，在濃厚的學習氛圍中感受到知 于生活而又服務于生活。1、1、猜一（（課件出示主題圖質疑中猜出圖形223344（1）（1）（2）（2）練習。1、任意分：任意分這個圖形（1、任意分：任意分這個圖形（學的圖形）2233（（五年級數學說課稿篇活實際中也存在它自身的的意義和作用這節課是一節以概念本的教學教材的編寫意圖是使抽象的數學知識與生活實際相系，建立概自己想到的方法嘗試求兩個數的最小公倍數，內在的結構關系。因此在設計操作環節時，我搭腳手架”。100(3(31005-666126236632632326632(1)(1)6-733212533266666326632再次追問：3再次追問：32(3)(3)4-3323327-866868822482424330 五年級數學說課稿篇我今天說課的內容是北師大版五年級上冊第72~7311223322331、創設情景，引入新知。（3—41、創設情景，引入新知。（3—4２、主動探索，解決問題。（20—24２、主動探索，解決問題。（20—24３、多樣練習，鞏固理解。（7—9３、多樣練習，鞏固理解。（7—9４、總結應用，拓展延伸。（3—4４、總結應用，拓展延伸。（3—41/40。4了比賽。（此時進行板書了比賽。（此時進行板書（（指導14，（14，（2（除不盡的分數保留兩位小數）224/10）0.04，0.0044/10）0.04，0.00413344224724724、51/41÷4=2/5，0.4五年級數學說課稿篇 老師的這節課按照數學教學模“嘗試發現——探4、650812五年級數學說課稿篇123（一）（一）（二）（二）（生回答（生回答（課件出示蛋糕圖及吃法（課件出示蛋糕圖及吃法31（（8師提問：1/8師提問：1/83/8（生回答（生回答1122334411（1）（3/8+1/8）為什么用加法計算？（（1）（3/8+1/8）為什么用加法計算？（（2）（2）