《信息工具知多少》教學設計一、課型：新授課二、教學目標：1.知識目標：了解會“講”故事的工具有哪些，認識電腦的組成——硬件與軟件。2.能力目標：培養學生的觀察能力與表達能力。3.情感目標：了解電腦是強大的信息處理工具，培養學生的學習興趣。三、重點和難點：教學重點：培養學生敏銳的觀察能力，了解電腦由哪些設備構成。教學難點：了解電腦的開機、關機的操作步驟。四、教法講授法、演示法、討論法五、教具多媒體課件、課本等六、教學過程：（一）談話導入新課同學們都知道很多的故事，那么你的故事都是從哪里知道的？（故事書、電影、動畫片……）（二）新發現會“講”故事的工具請同學們討論一下，你知道哪些會“講”故事的工具？學生會小組進行討論，然后總結發言：父母們小時候，是聽著收音機長大的；同學們是從小看著電視節目長大的；除了收音機或電視機之外，電腦里也有很多的故事，有的是文字的，有的是動畫的，還有電影……（三）一點通電腦是強大的信息工具人們借助信息工具來開展信息活動。其中，電腦已經在網絡、電視、電影等領域大顯身手，成為了強在的信息工具。電腦一般分為四部分：主機、顯示器、鍵盤、鼠標。其中主機是電腦處理信息的地方；用顯示器觀看電腦里的信息；用鍵盤和鼠標指揮計算機。（四）去探索利用拖拽鼠標所學的本領，玩游戲，進行鼠標拖拽練習。（五）去探索1、討論算盤、計算器、桿秤、電子秤等常見信息工具的基本用法。2、電腦由哪些設備構成，查一查他們的功能是什么。3、了解電腦開機、關機的操作步驟，在開機過程中屏幕上出現了哪些信息？（六）加油站電腦的身體與智慧——硬件和軟件電腦的身體是硬件，有主機、顯示器、鍵盤、鼠標；電腦的靈魂是軟件，有各種各樣的程序構成。如果一臺電腦只有硬件沒有軟件，就像沒有知識的人，它就不會“講”故事了。電腦是現在最強大的信息工具，不過信息工具還在不斷發展，像機器人這樣的新式工具正在興起。（七）課堂小結。1.了解了會“講”故事的信息工具。2.了解了電腦的組成。3.能熟練的開機、關機。課后反思：本節課采用討論、演示、直觀操作相結合的教學方式，在生動有趣的活動中，體會電腦工具的強大功能，初步認識電腦工具的簡單組成以及各部分的主要作用。《信息工具知多少》學情分析隨著信息科學的發展，以計算機、多媒體、通訊、網絡為代表的信息技術已經滲透到科學技術和社會發展的各個領域，對社會產生了深遠的影響。正在改變著人們的工作、生產、學習和生活方式從而對造就跨世紀的新型人材提出了更高的要求。小學計算機教學就顯得尤為重要，不僅是因為它是整個信息教育的第一步，更為關健的是它的成敗直截全面實施中小學素質教育的興衰乃至與整個中華民族整體素質息息相關。所以教學中勿必引起我們的高度重視，以信息處理為主線，注重學生各方面能力的培養。

四年級學生第一年接觸信息技術不過生在現在經濟發達的社會很多學生具有計算機的基本操作技能,具備了相當的信息技術素養，也為開展網絡環境下的研究性學習奠定了基礎。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。

我們班有一部分學生來自經濟條件較差的家庭，一部分來自鄉鎮，由于經濟條件的限制，有很多學生都沒摸過電腦，因此連計算機基本操作都不懂，但是他們對計算機這種先進的信息技術工具一般都表現出很大的興趣。有些學生，雖然接觸過計算機，但由于設備不足，因此他們很多只是懂得一些簡單操作，而且不是很熟練。而很多來自城市的學生，從小家里就配有電腦，他們的計算機操作技能相對要高些。在信息技術掌握能力上，有的學生一點即通，而且能舉一反三，應充分發揮他們的領頭羊的作用；但部分學生動手操作能力較弱，需反復練習。本學期應加強學生基本操作能力的培養，盡量讓學生多上機操作；給予優等生發揮的空間，加強后進生的輔導，盡量改變兩極分化的狀況。在教學中采取情境設置的方法，激起學生學生的學習積極性。在教學過程中采取任務驅動的教學方法，讓學生能結合一個個的任務由淺入深進行學習。另外，在學習過程中充分發揮學生的主動性，讓學生在自主合作的學習過程中學習知識、掌握知識。并使用考核表，對每節課、表現好和作業優秀的同學給予鼓勵，對不認真的學生加以教育。學會的同學可以當小老師幫助不會的同學。小范圍舉行電腦作品比賽，把優秀的作品上傳至學校網展示。教學過程中不斷滲透著對孩子良好行為習慣的培養和德育內容。主要采用模仿法、榜樣法、自主管理法進行教學。《信息工具知多少》課堂教學效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。教師應著力構建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態中高效率地學習。如何才能提高課堂教學的有效性，我在本節課中的教學中主要運用了以下幾種方法。一、溫故知新，激發學生的學習興趣“興趣是最好的老師,有興趣不是負擔”,這句話飽含深刻的道理。對知識有濃厚興趣時,就會產生不斷前進,渴求新知,欲求明白的強烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學習中。在教學中我從學生的實際出發，首先復習26個字母的背誦和默寫。學生剛剛學完字母，這樣通過背誦和默寫加深了學生記憶，及時的表揚增加了學生成就感。讓學生感覺到英語不是高不可攀，而是很容易掌握。讓學生看著我課前打印好的字母表，很容易找出缺少的元音字母。二、鼓勵學生主動參與，積極交往要使課堂教學真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學生的主體意識，讓學生主動地參與教學活動。在課堂教學中應堅持學生活動的自主性，使學生主體處于活躍興奮狀態，使學習成為學生自己的活動，讓學生在教學實踐過程中學會選擇、學會參與。例如在教授元音字母的發音我通過聽讀、試讀、猜讀等多種形式鼓勵學生主動參與。三、巧設目標，提高學生對知識的吸收率教學方法是教師借以引導學生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學效果，必須有良好的教學方法，深入淺出，使學生易于吸收。在本節課中，我設計課堂教學目標時幾次修改，最終定為初步感知元音字母的發音。通過大量的師示范讀、領讀等手段落實本課的重點和難點。最后，我讓學生之間圍繞學習內容而進行互檢互測。測試學生新課學習后教學目標達成率，檢驗學生運用知識、解決問題的能力。為體現科學知識的實用與趣味性，練習題我盡量結合實際，且逐步遞進，這樣的達標檢測不僅能客觀評價學生的學習狀況，更可以激發學生進一步努力學習的勇氣。但與自己曾設想的效果還是有一定的差距。首先，在課堂形式上顯得比較單一，和孩子們的互動不是很多，替孩子們回答的較多，在課堂中出現的問題沒能夠靈活處理，給學困生的鼓勵較少。其次，在知識的講解上也存在一些問題，比如在新舊知識的銜接上不夠靈活。再次，小組合作學習時間太少，教師指導還不到位，只照顧到個別小組。因此，匯報交流時，個別小組不太積極。總之，課堂教學是教師與學生的雙邊活動。要提高中學數學課堂教學質量，必須以學生為本，憑借數學思維性強、靈活性強、運用性強的特點，精心設計，給學生一些機會，讓他自己去體會；給學生一點困難，讓他自己去解決；給學生一個問題，讓他自己找答案；給學生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學生一片空間，讓他自己去開拓。注重學生優秀思維品質的培養，變被動為主動，變學會為會學，這樣就一定能達到傳授知識，培養能力的目的，收到事半功倍的效果。《信息工具知多少》教材分析本學期采用的是泰山出版社出版的新版教材第一冊上冊，它包括以下幾方面內容：總共三個單元，第一單元主要內容識認識信息工具，共3課，通過對信息工具的認識對電腦知識了解更多并把電腦小技巧和好習慣記錄下來。第二單元主要內容是體驗輸入技巧，共4課，通過本單元所學到的技術將自己的作文錄入到電腦中；第三單元主要是描繪美麗家園，共3課，在這一單元中，利用畫圖軟件掌握繪畫的方法，進而完成一幅比較完整的作品，在完成作品、展示作品的過程體驗成功的樂趣，充分調動學生的學習積極性，還要通過繪畫，讓學生熟練鼠標的操作，掌握保存文件的方法，理解復制、粘貼操作，養成良好的上機習慣；要讓學生對網絡有一個整體的印象，要讓學生了解上網的基本方法和網絡的功能。一、教學目標1、知識目標、能力目標和情意目標。（1）知識與技能要求掌握的具體知識點如下：認識WORD，熟悉WORD軟件的界面；工具欄的選擇；輸入、刪除文字；選定文字的方法；保存文檔；打開文檔；改變文字的字體、字號、顏色等；能夠對文章進行修飾和美化；學會制作課程表；能對文章的版面進行設計；學會申請電子郵箱，并能進行電子郵件的收發，同時能對電子郵件進行適當的裝飾；能在網絡的論壇上進行交流等。（2）過程與方法：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。（3）情感態度與價值觀：通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。2、質量目標：在本學期的教學中，認真學習其他學科以及本學科其他優秀老師的經驗，進一步落實具體措施，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高。二、教學重點1、文字的編輯。2、保存、打開文檔。3、文章的修飾。4、圖片的插入。。5、文字工具的使用。6、復制、粘貼的使用方法。7、文章的美化。8、制作課程表。9、電子郵件的收發。10、附件的添加。11、郵箱的管理。三、教學措施1．落實教學“五認真”的具體措施。教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。認真落實“五認真”具體措施：（1）認真備課：力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領會大綱精神，鉆研教材內容，從學生實際出發做到十備：一備滲透德育；二備重點突出，突破難點方法得當；三備信息技術基本概念；四備信息技術基本操作用語、基本術語；五備信息技術教學中的薄弱環節；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術實驗操作的增補及成敗關鍵；八備學生自學提綱；九備操作練習作業精選；十備課堂教學的總設計。（2）認真上課：以啟發式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規范清楚，教態親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學后記。（3）認真布置作業：要求學生每節新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環節，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。（4）認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。（5）認真組織輔導：根據學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。2．提優補差的內容、途徑和方法。對于優秀生可以適當學課本以外的知識來充實自己，并在學習中逐步形成自己的技能、技巧；對于學困生在課上、課后給予更多關心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。《信息工具知多少》評測練習填空()是強大的信息處理工具。電腦分為()()()()。()是電腦處理信息的地方。()能觀看電腦里的信息。()和()指揮計算機。電腦的身體是()，包括()()()()。練一練說一說身邊電腦的主要功能或作用?《信息工具知多少》課后反思本節課主要內容是讓學生初步認識信息工具，知道電腦是強大的信息工具。了解電腦的基本組成部分及各部件的主要用途；了解開、關機的步驟。在這節課的講授過程中，學生的配合很好，大多數同學能積極主動的投入到學習中去，在這節課中，我覺得存在著以下的問題：1、

在直觀觀察計算機的硬件組成活動中，不能調動全體學生活動的積極性。因為只是為學生們準備了兩臺主機，同時能看到教師演示的學生僅限于十幾個人，所以在這個活動中，缺乏全面性的參與。2、

在計算機應用環節學生活動中設計的不夠細致。學生活動的效果不能得到體現，主要是因為我在這一環節的設計中，任務設計的不夠細，使得學生要在短時間內完成很多的任務，所以抓不到活動的具體內容，不知道該做哪一項才好，在選擇與考慮中浪費掉時間，如果再把任務按小組進行劃分，最后在分組統計展示結果，會起到更好的效果。3、在講授不同內容過渡的時候，有生硬的感覺，應設計得更自然些。4、內容有些多了，我想如果把計算機在生活中的應用留在下一節課來完成可能效果會更好些，這樣本節課的內容就不會顯得很擁擠，學生也會更放松的去學習。《信息工具知多少》課標分析一、課程任務和教學目標中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。信息技術課程的設置要考慮學生心智發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求。小學、初中和高中階段的教學內容安排要有各自明確的目標，要體現出各階段的側重點，要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。努力創造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學，注重培養學生的創新精神和實踐能力。各學段的教學目標是：小學階段1．了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。2．建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。3．在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。4．能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。5．知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識二、教學內容和課時安排中小學信息技術課程教學內容目前要以計算機和網絡技術為主（教學內容附后）。教學內容分為基本模塊和拓展模塊（帶*號），各地區可根據教學目標和當地的實際情況在兩類模塊中選取適當的教學內容。課時安排：小學階段信息技術課程，一般不少于68學時；初中階段信息技術課程，一般不少于68學時；高中階段信息技術課程，一般為70—140學時。上機課時不應少于總學時的70%。三、教學評價教學評價必須以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行。教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。中學要將信息技術課程列入畢業考試科目。考試實行等級制。有條件的地方可以由教育部門組織信息技術的等級考試的試點工作。在條件成熟時，也可考慮作為普通高校招生考試的科目。教學建議：針對小學信息技術課程四個方面的學科特點，對小學信息技術課教學提出以下建議。(一)針對基礎性的教學建議首先．在小學信息技術課教學內容的選擇上，應該突出“基礎性”原則。小學信息技術教育應使學生終身受益，無論學生今后從事何種工作，他們在小學學到的知識和培養的能力都應該是有用的。小學信息技術教師選擇教學內容，要立足現在，展望未來，知道時代對公民的信息技術要求是什么，如今普及的信息技術是什么，最有前途的信息技術是什么。所選學習內容應該是信息技術學科領域中具有一定穩定性的基礎知識和基本技能，是學生將來能夠利用的，或能遷移到其他領域中去的知識或技能。例如，什么是信息、信息的重要作用、計算機系統的組成、各個組成部分的有關概念及知識、大致工作流程、數據處理、計算機網絡、多媒體計算機的概念等都是信息技術課程中相對穩定的基礎知識。小學信息技術教育是基礎性的應用教育，培養意識、培養基本技能比培養本學科專才重要。所以應十分重視信息技術、信息科學的基本原理、基本理論和基本方法的學習，沒有對這些基本原理、基本理論和基本方法深入的學習和理解，不可能實現對信息、對信息處理的結果和信息的活用實現有效的分析和評價，進而完善活用的過程。比如，在講程序設計語言時，不要過分重視程序設計的具體過程和步驟．也不要用過多的課時來講解某一種編程語言的細節。重點在于講解程序設計的基本思想和基本原理，使學生學習之后對程序設計基本結構和思路有一個概括性的了解，理解原理，并能夠舉——反三，以后隨著信息技術的發展，對新產生的計算機編程語言能夠容易把握。計算機軟件知識在信息技術課程中占很大比重。但是在講軟件知識時，切不可盯住一個具體軟件的功能過于詳細地講．而應針對一類軟件的共性，注重對其核心內容和基本操作技能的篩選。例如，在安排“文字處理”這部分知識點時，如選擇WPS軟件作為教學內容，則對于文字處理軟件所共有的漢字輸入、文字的編輯、美化以及圖片的插入等基礎知識和基本技能要作為重點內容。小學生在掌握這些知識點后，同樣可以把所學的知識應用于記事本、Word等其他字處理軟件，更高層次地理解計算機處理文字信息的特點。(二)針對應用性的教學建議針對小學信息技術課程應用性強的特點，在教學過程中要貫徹從生活中選取實例，再回到生活中去解決實際問題的原則。必須引導學生主動操作和嘗試，使他們在實際應用過程中掌握相關的知識和技術。在實際教學中，小學信息技術教師要在教學內容的選擇上重點突出那些與日常學習和生活緊密相關的知識和技能，讓學生學習之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地，通過使用，充分體會到信息技術給他們的學習和生活帶來的便捷和快樂。在教學方法上，知識和技能的傳授應以“任務驅動”為主，注重學生解決問題能力的培養。教學過程可以從完成某一“任務”著手，讓學生通過“分析問題——采集信息一—處理信息——總結歸納——完善創新”等過程來完成“任務”。讓學生在“做中學”，在用中提高，在具體的獲取信息、處理信息的過程中進行實踐和鍛煉，增強他們處理實際問題的能力。在“任務驅動”中，任務的提出非常重要。任務可分為兩種，一種是大任務，即“創造性”任務，這種任務如制作一張賀卡、設計并制作一份板報、上網查詢資料并整理、打印、制作網頁等等。這種任務往往帶有一定的綜合性，可以通過學生親自動手實踐，解決一個實際問題，在應用中把所學的知識轉化為相應的技能。另一種任務是小任務，即“試一試”。如“試一試，把文件夾中我們的作業刪掉，可以有幾種方法?”“試一試，要給房子畫一個三角形屋頂，應該在繪圖工具中使用哪個按鈕?”這種任務一般是結合信息技術學習內容而設置的一些探索性的問題和嘗試性的任務，讓學生在探索中找到解決問題的方法，學會某些知識點和操作技能，有利于培養學生的自主學習能力和探索精神。在課外，應鼓勵學生積極應用信息技術處理生活中的實際問題。如元旦時，有的同學主動應用計算機制作了新年賀卡送給老師和學生，這時，信息技術教師要及時給予鼓勵，以強化小學生應用信息技術的意識和能力。(三)針對整合性的教學建議鑒于小學信息技術課的整合性特點，在教學中應該注意以下幾個方面。首先，在教師的“教”中，要注意把其他學科內容盡可能地融進信息技術課的教學中，使小學生在學習其他知識的同時，理解信息技術的特點和作用。這是在目前把信息技術作為教學對象的階段可以采用的一種整合模式，即在信息技術課的教學中滲透和融合其他學科。其次，在小學信息技術課中，學生的“自主學習”占很大比重。教師在給學生布置自主學習的任務時，要有意與其他學科相結合。如，布置“畫圖”的任務時，要結合美術；文字處理任務可以與寫作文、寫日記結合起來；網絡學習任務可以與查找自然學科資料和寫信結合起來；程序設計任務要與數學結合起來等等。再次，在學習方式方面，建構主義學習理論提倡“合作學習”，學會合作是素質教育的一項基本內容，也是信息時代對人的一種要求。信息技術課的整合性使之適合于開展合作學習活動。如在講授“信息活動”所涉及的“信息加工”“信息收集”這些概念時，可以安排學生分成小組，一起調查所在地“環境污染”的狀況，并遞交一份凋查報告。通過這項整合性活動，不僅培養了小學生信息收集和信息加工的能力，而且使小學生增長了自然知識、地理知識、社會知識，鍛煉了其數學分析能力和語文綜合概括表達能力，同時還能增強小學生的環保意識，使學生在活動中深刻認識到與他人協同作業的重要性，培養其合作精神。(四)針對趣味性的教學建議從心理學的角度分析，個人的興趣往往與肯定的情緒體驗相聯系。而小學生又有特定的心理特征：好動、好問、好奇，習慣于游戲，喜歡各種生動有趣的形象．愛聽動人的故事，注意力不集中，容易被直觀形象、生動活潑、形式新穎、色彩鮮艷的東西所吸引。如果孩子對信息技術產生興趣，就會產生一種參與意識，這就成為孩子們學習信息技術的一種動力。能杏開發出這種動力，是小學信息技術課教師的任務。在實踐中，應注意小學生的年齡特征和認識規律，讓“趣味”作為領路人。下面提供了幾種趣味教學的方法，作為參考。l.演示教學法。依據兒童的好奇特點，在展示學生所不知道的新奇事物時，采用演示的方法，激發學生的學習興趣。如講計算機的功能時，在教學過程中不斷地通過演示，把計算機的優越功能介紹給同學們：舉例說明計算機的科學計算、科學管理、自動控制、輔助教學等．還讓計算機演奏音樂，繪制美麗的圖案，猜謎語等．這樣逐漸打破學生對汁算機的神秘感，使學生好奇的心理轉化為躍躍欲試、自愿學習的動力。2．游戲教學法。依據兒童好玩的特點，指導學生在學中玩，在玩中學，擴展學習計算機的興趣。在教學過程中，為了避免枯燥、抽象的理論知識影響學生興趣，把要學的知識設計成游戲形式，讓學生在玩中學到知識。如教Logo語言的繪圖功能時，先繪了一些基本圖形．然后讓學生與計算機一起搭積木，用這些基本圖形組成一些美麗的圖案，讓學生在玩中掌握知識的同時培養成就感和審美能力。3．競賽教學法。依據學生好勝的特點，結合教學內容，組織小競賽活動，鞏固學習計算機的興趣。如繪圖比賽，計算比賽網絡知識大賽等。給學生講當今世界軟件奇才、微軟公司總裁比爾·蓋茨的“我要贏”的傳奇故事來激勵學生，使學生隨著知識和能力的發展，始終保持高度興趣。4．逆向教學法。事先展示教學的結果，也就是先讓學生知其然，再向學生解釋過程，知其所以然。如在教學Logo語言基本命令時，可以首先告訴學生今天給同學們介紹一位新朋友——“小海龜”，接下來讓小海龜在老師的指揮下畫出圖形。孩子們看見漂亮的圖形，興趣被激發起來，這時，再教給學生Logo語言的用法。5．成立興趣小組。通過成立興趣小組的形式，可以把對計算機有共同興趣的同學集中在一起，通過合作學習的方式共同學習，相互促進。比如，教師節前夕，計算機興趣小組的學生用電腦繪制精美的賀卡贈給老師們。元旦來臨之前，可以挑選出自己最滿意的照片，用掃描儀制成“千禧紀念卡片”。計算機把孩子們帶人了一種神秘的世界，進入知識的殿堂，使他們的思維插上想像的翅膀，煥發出創新精神和創造力。五、教師教學中應注意的問題作為信息技術學科教師應注重目前信息技術學科的幾個突出問題。1、新教材主要是以任務驅動的教學方式編寫的，任務驅動是一種符合信息技術教育層次性和實用性特點的教學方法，它為我們提供一條由淺入深、逐步深入、逐步求精的教學思路，同時從建構主義的教學理論的角度，符合探究式教學的開展，適用于培養學生的主動學習能力和獨立分析、解決問題能力的培養。關于任務驅動教學，教師應做到"有題—有線-有程—有果"，所謂有題是指課堂教學應提出主題，如課程整合、美麗的家鄉、保護環境、