《防止醫學》課程原則（一）課程性質與任務防止醫學（preventivemedicine）是醫學教育的一種重要構成部分，是一門以環境－人群－健康為模式的獨立學科。隨著醫學模式的轉變，人們對健康觀的變化，以及對醫療保健需求日益提高的形勢下，本學科已成為與臨床各個專業親密有關的醫學主干課程。本門課程的學習狀況與學生能否在此后的醫療衛生工作中認真貫徹大衛生觀念、能否認真實施醫療、防止相結合為人類做出重大奉獻有親密的聯系。防止醫學教學的通過理論講授、課堂討論、實驗實習、錄像、社會實踐等。通過理論學習使學生進一步理解和自覺進行三級防止的醫學實踐。實驗實習，使學生加深對理論的理解；發明條件讓學生參加一定時間的防止醫學社會實踐，使理論進一步結合實際，提高解決社區衛生保健問題的能力。（二）課程教學目的1．知識目的（1）掌握健康的概念、三級防止的概念、環境與健康的關系、環境污染與健康的關系。（2）掌握生活環境、營養與食品、生產環境和社會行為因素對健康影響的基本知識。（3）掌握疾病分布的概念及常見疾病的三間分布特點。（4）掌握傳染病流行過程的三個基本環節的特點及其影響因素。（5）熟悉流行病學基本的研究辦法及其偏倚控制。（6）熟悉傳染病、慢性病防止控制的方略和方法。（7）理解我國防止保健工作原則和基本組織施。2．能力目的（1）能應用當代防止醫學觀念和思維辦法分析與環境、職業及社會因素有關的疾病，并掌握其防治方法。（2）會水、空氣、食物樣品的采集辦法和檢測。（3）能運用流行病學研究辦法和技術開展疾病和健康調查。（4）能運用流行病學資料進行衛生政策、衛生管理、衛生規劃和疾病防治的方略和方法的制訂。（5）會分析、解釋流行病學及其它有關學科的數據資料。3．素質目的（1）思想素質：熱愛社會主義祖國，能夠精確理解和把握社會主義核心價值觀的內涵和實踐規定，含有對的的世界觀、人生觀、價值觀；含有實事求是、科學嚴謹的學風和創新意識、創新精神；樹立終身學習觀念，認識到持續自我完善的重要性。（2）人文素質：重視本身的人文修養，學會愛人，學會做人；努力追求自我發展和自我完善，含有求知欲和終身學習的精神；含有科學的認知理念、認知辦法和實事求是勇于實踐的工作作風；含有健康的審美情趣和一定的愛好愛好。（3）職業素質：發揚工匠精神，以極致的態度看待工作，精益求精、追求更美的精神理念；熱愛本職工作，含有質量、安全意識和環保意識，含有改革求新追優精神；含有獲取、評定、整合及有效運用信息的能力；含有健全的人格，良好的職業心理素質和職業責任感。（強化防止為主的思想觀念，并使學生初步樹立群體醫學觀。培養和樹立流行病學的研究思維方式。（4）身心素質：含有健康的身體條件和心理素質；含有切合實際的生活目的和個人發展目的，能對的地看待現實，意志堅強，主動適應現實環境；含有良好的心理素質、職業道德觀念、行為規范和團體精神。（三）參考學時參考學時：64（理論54+實驗10）（四）課程學分課程學分：4（五）課程內容和規定《防止醫學》課程內容和規定一覽表序號教學項目教學內容與教學規定活動設計建議參考學時1防止醫學的現狀、發展趨勢教學內容：1.防止醫學定義、與臨床醫學的關系2.疾病的三級防止3.健康及其影響因素4.循證醫學教學規定：1.掌握健康、疾病三級防止2.理解防止醫學的研究內容、辦法、展望3.熟悉循證醫學1.以學生為主體，發揮教師的引領作用。2.理論講授、多媒體展示有關教學資料等。3.個別講話、小組討論、自學等。4.通過提問、討論講話、完畢作業狀況、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果。22臨床防止服務與健康管理教學內容：1.臨床防止服務與健康管理的定義、內容、實施原則2.健康教育與健康增進的定義、實施場合教學規定：1.掌握健康危險因素的定義、特點2.熟悉健康危險因素的評定3.理解健康教育與健康增進1.以學生為主體，發揮教師的引領作用。2.案例導入等。3.理論講授、多媒體展示有關教學資料等。4.個別講話、小組討論等。5.通過提問、討論講話、完畢作業狀況、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果。23健康有關行為教學內容：1.危害健康的行為2.增進健康的行為3.健康咨詢教學規定：1.掌握5A的干預方法2.熟悉行為危險因素3.理解危害健康的行為特別是成癮行為的危害1.以學生為主體，發揮教師的引領作用。2.案例導入等。3.理論講授、多媒體展示有關教學資料等。4.個別講話、小組討論、自學等。5.通過提問、討論講話、完畢作業狀況、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果。24社區公共衛生服務教學內容：1.人群健康與社區衛生2.社區基本公共衛生服務3.社區居民健康管理檔案教學規定：理解社區衛生服務的內容、居民健康檔案的1.以學生為主體，發揮教師的引領作用。2.案例導入等。3.理論講授、多媒體展示有關教學資料等。4.個別講話、小組討論、自學等。25社區環境衛生教學內容：1.環境污染物的分類2.環境污染對健康的危害3.常見環境污染物的健康效應。4.飲用水的衛生、土壤污染、住宅衛生5.環境污染的防治教學規定：1.掌握環境污染的危害2.熟悉飲用水、住宅的衛生規定3.理解環境污染的防治方法1.以學生為主體，發揮教師的引領作用。2.案例導入或復習導入等。3.理論講授、多媒體展示有關教學資料等。4.個別講話、小組討論、自學等。5.通過提問、討論講話、完畢作業狀況、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果。46實驗：大氣污染物的采樣、測定教學內容：1.實驗原理2.樣品采集3.測定與計算教學規定：掌握采樣和測定辦法1.提前布置任務，規定學生對實驗內容進行全方面預習，并寫出預習報告。2.教學活動在實驗室進行。3.教師示教，實驗中學生獨立操作完畢，盡量給學生提供更多動手的機會。4.通過預習報告、實驗操作、實驗報告、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果27實驗：水質污染物的采樣、測定教學內容：1.實驗原理2.樣品采集3.測定與計算教學規定：掌握采樣和測定辦法1.提前布置任務，規定學生對實驗內容進行全方面預習，并寫出預習報告。2.教學活動在實驗室進行。3.教師示教，實驗中學生獨立操作完畢，盡量給學生提供更多動手的機會。4.通過預習報告、實驗操作、實驗報告、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果28食品安全與食物中毒教學內容：1.食品安全與食源性疾病2.各類食品中污染物及其防治3.食品添加劑的使用4.食物中毒教學規定：1.掌握食物中毒的種類、臨床體現、防止方法2.理解各類食品中的污染物1.以學生為主體，發揮教師的引領作用。2.案例導入或復習導入等。3.理論講授、多媒體展示有關教學資料等。4.個別講話、小組討論、自學等。5.通過提問、討論講話、完畢作業狀況、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果49實驗：食品中亞硝酸鹽的檢測教學內容：1.實驗原理2.樣品解決3.測定與計算教學規定：掌握測定辦法1.提前布置任務，規定學生對實驗內容進行全方面預習，并寫出預習報告。2.教學活動在實驗室進行。3.教師示教，實驗中學生獨立操作完畢，盡量給學生提供更多動手的機會。4.通過預習報告、實驗操作、實驗報告、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果。210實驗：食品中黃曲霉毒素的檢測教學內容：1.實驗原理2.樣品解決3.測定與計算教學規定：掌握測定辦法1.提前布置任務，規定學生對實驗內容進行全方面預習，并寫出預習報告。2.教學活動在實驗室進行。3.教師示教，實驗中學生獨立操作完畢，盡量給學生提供更多動手的機會。4.通過預習報告、實驗操作、實驗報告、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果。211油脂酸敗的測定1.實驗原理2.樣品解決3.測定與計算教學規定：掌握測定辦法1.提前布置任務，規定學生對實驗內容進行全方面預習，并寫出預習報告。2.教學活動在實驗室進行。3.教師示教，實驗中學生獨立操作完畢，盡量給學生提供更多動手的機會。4.通過預習報告、實驗操作、實驗報告、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果。212職業衛生服務教學內容：1.職業性有害因素及其對健康的危害2.職業衛生服務與職業人群健康監護3.職業病管理教學規定：1.掌握職業性有害因素及危害2.理解職業衛生服務的內容3.熟悉職業病1.以學生為主體，發揮教師的引領作用。2.項目導入或案例導入等。3.理論講授、多媒體展示有關教學資料等。4.個別講話、小組討論等。5.通過提問、討論講話、完畢作業狀況、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果。413疾病的防止與控制教學內容：1.傳染病的發生流行及其影響因素2.傳染病的防治方略和方法3.計劃免疫4.慢性非傳染性疾病病的三級防止5.慢性病的管理教學規定：1.掌握傳染病的防止與控制方略與方法2.掌握慢性病的三級防止3.理解計劃免疫的概念4.熟悉計劃免疫及其評價1.以學生為主體，發揮教師的引領作用。2.項目導入或案例導入等。3.理論講授、多媒體展示有關教學資料等。4.個別講話、小組討論等。5.通過提問、討論講話、完畢作業狀況、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果。614醫療場合健康安全管理教學內容：1.醫院常見有害因素及其來源2.患者安全及其防備方法3.醫務人員安全及其防備方法教學規定：1.掌握醫療場合的有害因素及其防備方法2.理解有害因素的來源1.以學生為主體，發揮教師的引領作用。2.項目導入或案例導入等。3.理論講授、多媒體展示有關教學資料等。4.個別講話、小組討論等。5.通過提問、討論講話、完畢作業狀況、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果。215突發公共衛生事件及其應急方略教學內容：1.突發公共衛生事件的概念、分級2.突發公共衛生事件的概念、特性、危害、應急解決方法3.群體性不明因素時間的暴發調查。4.急性化學中毒的概念、分類、特點、產生因素及應急解決方法。5.電離輻射的特點危害及應急解決方法。教學規定：1.掌握、突發公共衛生事件的應急解決原則與程序2.理解突發公共衛生事件的分類分級3.熟悉群體性不明因素基本的解決1.以學生為主體，發揮教師的引領作用。2.項目導入或案例導入等。3.理論講授、多媒體展示有關教學資料等。4.個別講話、小組討論等。5.通過提問、討論講話、完畢作業狀況、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果。416實驗：突發公共衛生事件案例分析教學內容：突發公共衛生事件及其調查解決教學規定：掌握調查解決辦法1.以學生為主體，發揮教師的引領作用。2.項目導入或案例導入等。3.理論講授、多媒體展示有關教學資料等。4.個別講話、小組討論等。5.通過提問、討論講話、完畢作業狀況、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果。217人群健康的流行病學原理和辦法教學內容：1.流行病的的定義、原理、辦法、內容2.疾病的分布3.描述性研究4.分析性研究5.實驗性研究6.篩檢實驗7.公共衛生監測8.疾病暴發調查與分析教學目的：1.掌握描述、分析、實驗流行病學的研究辦法2.熟悉篩檢實驗及其評價3.理解公共衛生監測的內容1.以學生為主體，發揮教師的引領作用。2.項目導入或案例導入等。3.理論講授、多媒體展示有關教學資料等。4.個別講話、小組討論等。5.通過提問、討論講話、完畢作業狀況、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果。2218分析性研究案例分析實驗性研究案例分析教學內容：1.研究對象選擇2.樣本含量的擬定3.抽樣辦法4.資料收集5.資料分析教學目的：掌握研究的設計與實施1.以學生為主體，發揮教師的引領作用。2.項目導入或案例導入等。3.理論講授、多媒體展示有關教學資料等。4.個別講話、小組討論等。5.通過提問、討論講話、完畢作業狀況、教學軟件統計等方式評價學生學習的效果4（六）教學建議1．教學辦法規定以學生職業發展為根本，重視對學生職業道德、職業意識和職業能力的培養。在教學過程中，從學生實際出發，因材施教，并充足運用當代信息化技術輔助教學，采用有助于學生主動、主動地參入、有助于調動學生的學習潛能與培養學生學習能力的教學辦法。針對不同的教學內容、不同的難易程度，采用靈活多樣的教學辦法與教學手段，如現場教學、項目教學、案例教學、分組討論、問題啟發、仿真模擬訓練、角色扮演等，提高學生自主學習的主動性。實驗教學應重視培養學生實際的基本操作技能，提高學生實際動手能力，在教師的指導下，學生進行自主實踐和互相協作，順利完畢既定的教學任務。2．評價辦法采用過程考核和成果考核相結合，學生自評、互評和教師評價相結合等，進行全過程、多元化、多形式考核。重視應用和實踐能力考察，重視對學生分析問題、解決問題能力、實際動手能力的考核，使學生更加好的適應職業崗位培養的需要。3．教學條件重視當代教育技術與課程的整合，充足發揮當代媒體技術的優勢，提高教學的效率和效果，以利于創立符合個性化學習及加強實踐技能培養的教學環境，推動教學模式和教學辦法的改革。充足運用當代信息化技術手段，合理選擇和優化組合教學資源，讓網絡、視頻、微課、慕課等豐富的信息化學習資源走進課堂，建立文化知識與專業知識、技能的聯系，讓教學的體現形式更加直觀、形象、多元。4．教材編選教材編寫應以本課程原則為根據，合理安排編寫對應教材。教材內容應體現以學生就業和將來發展為導向，以學生為本的原則，將知識與實際應用相結合。教材應適應“互聯網+”環境下信息傳輸趨勢和教學改革創新發展方向，編寫融合教材。實現紙質教材與數字教學資源無縫對接，更有助于教師的教和學生的學。（1）根據本課程原則編寫教材，重視實用性、