教案系列中班語(yǔ)言教案：奇妙的芭蕉扇教案及反思中班語(yǔ)言活動(dòng)奇異的芭蕉扇教案主要包含了活動(dòng)來(lái)源，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等內(nèi)容，情感與態(tài)度目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)奇異的芭蕉扇給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣，增加幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好。學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：結(jié)合兒歌內(nèi)容，關(guān)懷幼兒了解芭蕉扇的超凡力量。適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看中班語(yǔ)言奇異的芭蕉扇教案吧。幼兒園中班語(yǔ)言教案：奇異的芭蕉扇

活動(dòng)來(lái)源:

中國(guó)扇文化有著深厚的文化底蘊(yùn)和文化價(jià)值，是民族文化的珍寶。自古以來(lái)，障扇、紈扇、折扇和特色工藝扇共同構(gòu)成了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的扇文化藝術(shù)。本訓(xùn)練活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)熟悉中國(guó)扇，感受扇文化的獨(dú)特魅力，提高幼兒的審美情趣及對(duì)中國(guó)扇文化的愛(ài)好。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)兒歌《奇異的芭蕉扇》的基礎(chǔ)上，初步嘗試仿編、創(chuàng)編兒歌，讓幼兒體驗(yàn)優(yōu)秀的民族文化的同時(shí)，通過(guò)與同伴、老師之間的互動(dòng)，培育幼兒的想象力、觀看力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo):

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)奇異的芭蕉扇給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣，增加幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好。

2、學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：結(jié)合兒歌內(nèi)容，關(guān)懷幼兒了解芭蕉扇的超凡力量。

3、技能目標(biāo)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試仿編、創(chuàng)編兒歌。

4、制造力培育目標(biāo)：培育幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備:

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：熟識(shí)《芭蕉扇》的故事

2、物質(zhì)預(yù)備：課件、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干。圖片1-2幅。

3、環(huán)境預(yù)備：創(chuàng)設(shè)《西游記》故事情節(jié)環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

“小伴侶，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把奇異的扇子叫什么?”芭蕉扇特殊厲害，它有什么超凡力量呢?(幼兒回答：能生風(fēng)、能下雨，能滅火。)孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不情愿，一揮扇子就把孫悟空扇走了十萬(wàn)八千里之外，假如你得到了鐵扇公主的芭蕉扇，你想用這把奇異的扇子把什么東西扇過(guò)來(lái)?

二、綻開(kāi)

1、老師把芭蕉扇的超凡力量編成了一首兒歌，請(qǐng)大家欣賞。

，芭蕉扇

扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇；

一扇能生風(fēng)，二扇烏云來(lái)，

三扇下起雨，四扇能滅火；

扇一扇，扇一扇，超凡力量手中現(xiàn)。

2、你喜愛(ài)芭蕉扇的哪種超凡力量?

依據(jù)幼兒回答出示4幅圖片

3．幼兒看圖片與老師一起朗誦詩(shī)歌。

4．老師出示芭蕉扇，幼兒看圖片仿編兒歌。

“今日老師借來(lái)了芭蕉扇，咱們一起來(lái)看一看它還有什么超凡力量?”

第一組老師結(jié)合PPT扇出春夏秋冬4幅季節(jié)圖片，幼兒仿編童謠。

第二組請(qǐng)一名幼兒結(jié)合PPT扇出小貓、小鴨、小羊、小狗4幅動(dòng)物圖片，幼兒仿編童謠。

第三組請(qǐng)一名幼兒結(jié)合PPT扇出汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)、4幅圖片，幼兒仿編童謠。

5．請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，每人仿編一首童謠朗誦給大家聽(tīng)，并嘉獎(jiǎng)芭蕉扇一把。

三、終止

讓我們一起去院子里試一試芭蕉扇還有什么超凡力量?

活動(dòng)反思:

本次童謠仿編《奇異的芭蕉扇》訓(xùn)練活動(dòng)，幼兒始終愛(ài)好盎然，思維活躍，輕松自由。幼兒通過(guò)童謠導(dǎo)入，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好、樂(lè)觀性。尤其在背景聲音的伴奏下，投影課件恰當(dāng)?shù)难菔竞鸵龑?dǎo)，使幼兒能理解童謠內(nèi)容，準(zhǔn)確運(yùn)用排比句，借助動(dòng)作、聲音、表情等制造性表現(xiàn)，進(jìn)而使幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到熬煉，充分激發(fā)了幼兒潛在力量，使幼兒在原童謠的基礎(chǔ)上，仿編出大量新穎、獨(dú)特的新童謠，開(kāi)發(fā)了幼兒智力、想象力和制造力。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑是先傾聽(tīng)后習(xí)得。教幼兒留意傾聽(tīng)，集中留意力才能對(duì)老師提的問(wèn)題進(jìn)行充分的思索。這就要求老師的語(yǔ)言富有感染力，能夠感染幼兒的心情，調(diào)動(dòng)幼兒的思維。在學(xué)習(xí)過(guò)程中造成或產(chǎn)生一種向師性，為其長(zhǎng)時(shí)間的傾聽(tīng)起到樂(lè)觀的作用。語(yǔ)言課《奇異的芭蕉扇》教幼兒在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，仿遍、創(chuàng)編兒歌。主要采納情境體驗(yàn)的方式，請(qǐng)幼兒手拿芭蕉扇協(xié)作課件，局出多種不同的物品，體驗(yàn)奇異的芭蕉扇帶來(lái)的樂(lè)趣，在富有情趣的氛圍中練習(xí)仿編、創(chuàng)編兒歌的精彩語(yǔ)句，提高對(duì)語(yǔ)言的仿照和表述力量。在整個(gè)活動(dòng)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)培育幼兒兩方面的力量。一種是思維力量，一種是語(yǔ)言表達(dá)力量。由于幼兒的思維和語(yǔ)言的進(jìn)展是同步進(jìn)行的。中班幼兒的生活閱歷漸漸豐富，已經(jīng)初步具有抽象概