2023年老師化學教學計劃老師化學教學安排1

一、學生基本狀況及學問現狀分析

初中九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱忱較高，老師應正確引導，以期在中考中取得好的成果。本學期擔當九年級個班的化學教學任務。

這些學生大多來自農村，基礎凹凸參差不齊，試驗班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為深厚，大多數學生都有很強的上進心和學習主動性，有極強的求知欲，這就為本學期的教學供應了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求。當然也有的是因為沒有養成良好的學習愛好，有的是因為在生理上有肯定的不足，而導致這些學生對學習產生了厭倦心情，這就給教學工作的.開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們喜愛學化學，愛學化學，在各自原有的基礎上不斷發展進步。

二、主要教學內容

九年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由五個單元組成：

第一單元：大家都來學化學從三個方面對學生介紹了化學是一門以試驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了學生的學習愛好。

其次單元：相識空氣、相識氧氣首先從學生最熟識的物質空氣著手，探討了空氣的組成，學習了空氣中與人生命休戚相關的一種氣體，氧氣。并探究了氧氣的試驗與工業制法。學習，并探究了二氧化碳的制法，學習了自然界的水從水的組成，又對水的凈化與水資源的愛護進行了分析。

第三單元：維持生命之氣，氧氣、生命之源，水。這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。

第四單元：燃燒燃料從燃燒的現象起先，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發覺化學學問，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。

第五單元：金屬與礦物探討和相識金屬及化合物的性質、制備、存在的用途。

三、學期目標

(1)理論學問聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的愛好。培育學生的科學看法和科學的學習方法，培育學生的實力和創新精神，使學生會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題。

(2)重視基礎學問和基本技能，留意啟發學生的智力，培育學生的實力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎學問，學習一些化學試驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

(3)培育學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行平安教化和愛國主義教化。

老師化學教學安排2

一、指導思想

以學校的教學工作安排為指導，主動開展教學教研工作。以學生發展為本，以提高教學質量為目標，以中學化學新課程教學為中心，結合學生現狀不斷轉變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規，提高教學效率。

二、詳細工作和措施

1.仔細學習新課標，轉變老師的教學理念

加強教化教學的理論學習，探討新課標，組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，培育學生的合作溝通意識

2.轉變教學方式轉變學生的學習方式

以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立學生是學習的主子，以同等、寬容的看法對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

3.變更備課方式，提高老師的課質量、例題的選擇，習題的配備與要求，可依據每個班級學生的實際，敏捷處理。重視教學過程的.反思，盡可能做到每節課后老師要反思教學過程。

4.發揮備課組的集體作用集體備課，教案和學案基本統一。每一節課都有一個主備，然后集體探討，補充完善。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，依據不同層次的學生，要求完成補充習題。

5.完成教材中必要的試驗探究和演示、學生試驗，并適當補充部分試驗，以提高學生的學習愛好，增加教學的直觀性。

三、課程的實施與操作

1.備課要求

對于化學概念、學問與技能的備課，要留意新舊學問的連接點;同時要依據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地支配核心化學概念、學問與技能的內容。突出促進學生、老師的發展，體現學科特點、老師特色，備課思路過程要有特色。

2.授課要求

(1)應重視新學問的引入，新學問的引入是實現舊學問向新學問遷移的過程。在新學問引入中既應重視與舊學問的聯系，又應創設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。

(2)新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。老師引導學生進行化學活動的教學?；瘜W活動是學生經驗化學學習過程的活動，也是學生自己建構化學學問的活動。

(3)應激勵學生自主探究與合作溝通。有效的化學學習過程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應引導學生主動的經驗視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等化學活動，從而使學生形成自己對化學學問的理解和有效的策略。

(4)新授課應重視培育學生應用化學的意識和實力。

(5)新授課應重視培育學生動手實力和實踐創建精神。

3.作業布置與批改

作業是使學生駕馭所學學問、培育各種實力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲于應付，嚴峻地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。故應留意以下幾點：

(1)適量性，使適量的作業既可以達到鞏固所學學問和提高各種實力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。

(2)層次性，作業本身要有層次，應由易到難。

(3)針對性，設計或布置一些有針對性的、適合其特性發展的作業，培育和促進每位學生發展其特長。

(4)實踐性，讓學生動手、動腦，理論聯系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作實力。

4.測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章剛好過關考試，仔細對待周清、月考。

老師化學教學安排3

一、指導思想

堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學探討和教學改革試驗，進一步改進課堂教學方法，大力培育學生的學習實力、創新精神和綜合素養。

二、基本狀況

1、學生狀況分析

這學期我在高一兩個班上課，120多名學生，班主任是何老師。這兩個班的學生都是高校錄用的新生，有些還擴招了?；A差，基礎弱。對他們來說，對化學感愛好并學好化學，明年選擇理科是特別困難的。由于兩個班都是高一新生，在教學中應特殊留意在增加理解的基礎上逐步培育學生對化學的愛好。親近老師，讓他們親老師，信任他們的方式。

2、教學情境分析

對于高一新班級來說，學科老師的首要任務是培育學生良好的學習習慣，讓學生明確化學老師的基本要求和能做什么不能做什么。假如要求課前預習，課后復習，特殊是沒有預習的狀況下，不允許進入試驗室進行學生試驗。你沒有理由不能交作業。上課有問題可以舉手提問。學生須要打算課堂講稿和相關的補充書籍。對化學特殊感愛好，不遺余力學習的同學，會利用周六來訓練。

這學期的主要教學任務是必修內容，包括基礎理論和概念，以及元素和化合物的學問。在教學中，不僅要留意駕馭學問，還要留意科學方法的培育和科學看法的形成。

三，當前的教學目標

1、思想教化的目標

面對全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣；通過化學史和化學序言中化學新能源第一章的學習，培育學生的愛國主義、創新意識和辯證唯物主義觀點；依據中學新生求知欲強的特點，要逐步引導學生樹立遠大志向，為祖國化學工業的發展做出新的貢獻。

2、實力培育目標

通過學習化學反應及其能量改變的基本概念和理論，以及物質的數量和等價理論，培育學生良好的辯證思維實力和邏輯推理實力；通過對堿金屬和鹵素的學習，可以培育學生具有良好的視察實力、思維實力、分析和解決問題的實力以及基本的化學試驗技能。

3、學問轉移目標

這學期通過化學基本概念和元素基礎學問的學習，首先讓學生駕馭物質量的基本概念，并敏捷運用；其次，通過對氧化還原反應和離子反應學問的學習，學生應當對化學術語的運用有一個堅固的駕馭。通過物質濃度溶液的配制和堿金屬、鹵素性質的試驗，有必要加深對相關元素化合物及其性質的.理解。

四、教材分析

1、教學重點

(1)基礎理論側重于氧化還原反應、離子反應、物質的量(尤其是物質的量)等基本概念，注意化學術語的應用和化學計算技能的形成與提高。

(2)元素化合物的學問側重于鈉、過氧化鈉、氯的相關性質，氯的制備關鍵是敏捷解決實際問題的實力。

(3)試驗技能是配制肯定量物質的濃縮液

2、教學困難

(1)氧化還原的基本概念和應用。

(2)編制

這學期是學生從初中進入中學的第一個學期。學生須要一段時間的磨合來適應新環境。老師要幫助班主任從過度關注的初中階段逐步變更學生，培育學生獨立解決問題的實力。其次，要快速解決中學課時容量和難度大于初中，老師教學節奏快于初中，作業多于初中的問題，盡快適應中學的學習生活。

五、提高教學質量的措施

1、堅持教學安排，科學支配教學內容，不拓寬教學內容。在教學中要注意基礎學問和技能的培育，堅持以學生為中心上課。老師應突出合作者、幫助者和引導者的角色，盡最大努力通過學生自己的探究活動尋求問題的解決方案。

2、仔細分析學生的學習狀況，注意培育學生的學習實力和運用基礎學問分析問題、解決問題的實力，不斷提高課堂教學的科學性和有效性。多和學生溝通，了解他們對化學教學的看法和建議。

3、加強試驗探討，重視試驗教學，增加學生動手機會，培育學生實踐實力。將試驗作為探究和驗證學問的重要手段，結合社會生活實際，培育學生的環境意識。建議學校開放試驗室，作為學科老師，可以幫助試驗者對學生進行試驗指導。

4、主動將現代教化技術應用于教學，拓展課堂教學空間。每周支配一次課堂答疑，加強對學生的個別輔導，剛好解決教學中的問題。

5、加強定期復習鞏固，加強定期考試，通過定期復習、單元復習、階段復習和不同層次的練習，使學生的學問剛好鞏固和系統化，提高實力。我們不提倡通過多做練習來提高解題技巧，而是要通過學習方法和技巧來提高學生的實力標準，通過實力訓練來提高學生分析問題和解決問題的實力。

6、利用周六主動開展化學課外活動，讓對化學感愛好的同學不遺余力的提前學習。這學期的目標是完成高一的第一本教材，通過協助練習提高自己分析問題和解決問題的實力。

7、提倡學生至少要有一本化學輔導書，以彌補課本習題的不足；提倡學生訂閱一份《中學生化學報》等報紙，擴大學問面；提倡每周檢查一次學生的課堂筆記，培育良好的學習習慣。

老師化學教學安排4

一，教學指導思想

今日，隨著教化改革的深化和素養教化的全面推動，新課程改革正在各個學科實施，旨在培育高素養的人才。新課程改革促進了我國教化工作者教化思想的革命性轉變，從應試教化向素養教化轉變，這是我國教化發展的必定趨勢。初中物理是培育學生科學素養的重要課程，其教學現狀與素養教化的要求存在肯定差距。相當一部分學生在學習物理學問和分析問題、解決問題的實力方面還存在一些問題，這也是物理教學中開展素養教化的障礙。新課程標準下的物理教學，作為老師，應當樹立一切為了學生發展的教化思想。在教學中，要關注每一個學生，關注學生的全面發展，提倡學習方法的多樣化。在教學中，老師應充分調動學生的主動性、主動性和創建性，激勵學生在有限的程度上參加教學，全面提高學生素養。

二、班級分析的基本狀況

這學期的幾個班都通過了上學期的期末考試，說明每個班的學生成果差距很大，成果好的學生少，免于學習的學生多。學生主動性不高，上課不夠敏捷。極少數學生不上課，課后做作業，沒有形成良好的生活學習習慣。這須要進一步改進教學方法，優化課堂教學，激發學生的學習愛好，創新學生的思維，順當完成教學任務。

三、教學內容分析

這學期教學時間22周，除節假日外，實際教學21周，教學時間緊，教學任務重。這學期的教學內容從第十三章到第十八章共六章。前兩章是熱學內容，后四章是電學內容，比較抽象，尤其是電路圖分析對學生來說比較難。

第十三、十四章包括分子熱運動、內能、比熱容、熱機、熱機效率、能量守恒定律。這些內容都是以機械能的探討為基礎，將能量的探討擴展到內能。教材首先介紹了物質是由分子組成的，熱運動的概念是通過擴散現象引入的。在分子運動理論的基礎上，說明內能是熱運動中全部分子的動能和勢能之和。試驗表明，傳熱和做功可以變更物體的內能，并引入了熱量和比熱容的`概念。通過試驗探究活動，可以加深對比熱容是物質特性的理解。教材列出比熱容表，讓學生了解水的比熱容在實際生活中的應用，要求學生進行簡潔的熱量計算。內能的利用以熱機為例，介紹了熱機的結構和工作原理。最終給出了能量守恒定律。這一節從能量的角度綜合了本章和全部以前的物理學問。

第十五章的教學內容是學習電學概念和規律的基礎，

第16章主要探討電壓和電阻?！半妷骸㈦娮琛笔浅踔须妼W的重要內容，是學習電學基本規律的必備學問。本章是基于“電流與電路”學問對電學學問的深化學習，是進一步貫徹課程標準、培育學生科學素養的必定要求。電壓是電學的三個基本概念之一，是學習歐姆定律的前提和基礎。電壓表和變阻器的運用是學生探究電學基本規律，學習以下電學學問的保證。

第十七章主要探討歐姆定律。歐姆定律是初中電學學問的基礎和重點，在電學中處于核心地位。歐姆定律是電流、電壓、電阻三者關系的體現，也是學習下一章《電力》的基礎，也是學習中學物理閉路歐姆定律、電磁感應定律、溝通電的基礎。本章通過探討電流和電壓對電阻的影響，闡明白電流、電壓和電阻之間的關系，并在此基礎上得出歐姆定律。歐姆定律用于定性分析串聯電阻和并聯電阻的規律。摘要：通過測量小燈泡的電阻，探究測量導體的方法，這是歐姆定律在解決實際問題中的一個很好的應用。通過這些探究活動，學生可以了解探究的全過程，尤其是試驗的評價和試驗數據的分析，并進一步學會運用限制變量法。

第十八章主要探討電力。本章在學習歐姆定律的基礎上，將電學的學習擴展到電能和電力，是對電學基本規律的透徹學習，是電學規律的綜合綜合，是初中電學學問的終極目標和核心。本章包括兩個重要的物理定律：“電能”和“電力”。同時介紹了電加熱的作用和平安用電的學問。從課程標準的要求來看，這些內容都是初中電學的重要內容，同時電力也是初中電學中最困難的內容，是電學中的重點和難點。

四、教學措施

1、加強師生情感溝通，建立和諧同等的師生關系?！敖獭钡哪康氖亲寣W生主動“學”。老師只有愛學生，才會主動去理解和關切學生。而學生也會由衷地感謝來自內心的幫助和引導，激發學生努力學習的精神，讓他們主動、歡樂、開心地學習。

2、運用多種教學方法增加學生的學習愛好。新課程中物理教學方法的多樣化是時代的須要。物理教學中可以運用試驗探究、問題探討和事實發覺。尤其是試驗教學要突出試驗、視察和操作的愛好，進而轉化為學生主動的求知欲。

3、開展多樣化的課外活動，鞏固課堂學習內容。教學空間不應當局限于課堂，教學模式也不再是傳統的老師上課補課，課后轉習題的教學模式。中學生有肯定的自主性，情愿根據自己的思維行事，解決問題。老師要盡量滿意他們的要求，比如成立航模組、板報組、廣播組、小制作組等。讓學生在實踐中得到熬煉，增長才華，讓物理愛好者充分發揮特長。

4、對學習有困難的學生賜予特別照看和關切，努力做好后進生的轉化工作。在教學中盡量與差生溝通，比如簡單回答的問題讓他們回答，剛好表揚激勵。為差生創建更多和好學生一起參加學習的機會。

老師化學教學安排5

一、基本狀況

1、學生狀況分析：本學期任教高一年級4、5、6三個班，共有學生180人，三個班都是平行班，學生基礎差、底子薄，教學中要特殊留意在增進了解的基礎上漸漸培育學生對化學學習的愛好。

2、教學狀況分析：對于高一新班，任課老師的首要任務是要培育學生良好的學習習慣，如規定課前預習、課后復習，特殊是沒有預習時不允許進入試驗室進行學生試驗等，要求學生打算好聽課筆記，每一節課都要仔細做筆記。

二、教學目標

1、學問目標：《化學1》突出了化學與社會、生活、健康、環境的聯系，重視理論和實際相結合，注意化學學問與科學精神、人文精神的滲透于融合。

2、方法與實力目標：《化學1》增加了學習的探究性、親歷性和體驗性，通過“試驗”“思索與溝通”“學與問”“實踐活動”“科學探究”以及習題等的設計，大大增加學生活動，學生的學習自主性得到了更多的體現，從中體驗探究的樂趣，學會探究的方法。

3、情感目標：《化學1》通過思索和問題探討相識化學學問的規律性和化學改變的本質，通過以化學試驗為主的多種探究性活動，使學生親身體驗科學探討的過程并獲得探究的樂趣。依據元素及其化合物的性質聯系其用途，了解化學的科學價值和好用價值，激發學習化學的愛好，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培育學生的創新精神和實踐實力。

三、教材分析

1、教學重點：化學計量及其在試驗中的應用，離子反應方程式，氧化還原反應及配平、計算，幾種重要金屬的性質及其化合物的性質，非金屬硅、氯、氮和硫的性質及其對應化合物的性質。

2、教學難點：化學計量在試驗中的應用，氧化還原反應的配平、計算，幾種重要金屬的性質及其化合物的性質，非金屬氯、氮和硫的`性質及其對應化合物的性質。

四、教學方案

1、探究性教學模式的探討：課堂教學中要滲透探究性教學?？隙ㄒ嫿ㄒ粋€以學生自主活動、自主學習、實踐和探究為主的開放的教學過程，對重點學問，常設問題情景，激發學生的認知愛好、探究欲望，從而激勵學生發覺問題，提出問題，主動思維去解決問題。依據學生的基礎狀況和學問的特點，探究不同特色的課堂探究式教學模式，如問題啟發式、試驗探究式、探討互動式等。

2、對不同內容側重培育學生不同的學學習實力的安排：針對新教材的編排特點，我認為，對不同教學內容應側重培育學生不同的學習實力。如在學習化學試驗基本方法時，著重胚芽給學生的視察實力、試驗實力及思維實力。

3、加強試驗：試驗教學功能，應由幫助學生形成系統學問向幫助學生應用所學學問轉換。要努力培育學生學會利用試驗的科學方法解決實際問題的實力。強化學生的基礎試驗技能，培育學生探究式學習方法。

五、提高教學質量的措施

1、按教學支配安排授課，科學支配教學內容;

2、仔細分析學生狀況，不斷提高課堂教學的科學性和實效性;

3、加強試驗探究，重視試驗教學;

4、加強平常的復習鞏固，通過測驗了解學生駕馭狀況。

老師化學教學安排6

一、指導思想

加強現代教化理論探討，提高自身素養，轉變教化觀念，以教化科研為先導，注意培育學生的創新精神和實踐實力，深化課堂教學改革，大力推動素養教化。

二、教材分析

這本教科書有以下明顯的特點：

1、構建學生物理學習的起點

教材供應了大量物理探討的基礎學問和試驗，是全部學生從事物理學習的起點。目的是讓學生在供應的學習情境中通過試驗、探究和溝通獲得必要的基礎發展。

2、為學生供應真實、好玩和富有挑戰性的學習材料

教材從學生實際動身，用熟識或感愛好的.問題場景介紹學習主題，為物理探究供應很多好用且有物理意義的問題。

3、為學生供應探究和溝通的時間和空間

教科書依據學生已有的學問背景和活動閱歷，供應大量試驗、思索和溝通的機會，通過探究和溝通，幫助學生梳理所學學問，建立符合個體認知特點的學問結構。

4、展示物理學問的形成和應用過程

教材以“提問——猜想——設計試驗——分析數據——得出結論”的模式開發，有利于學生更好地理解和應用物理，增加學好物理的信念。

三、教學措施：

1、依據學生的實際狀況，創建性地運用教材，主動開發和利用各種教學資源，為學生供應豐富多彩的學習材料。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學習工具等多媒體教學，豐富學生感知和相識物體的方式，使學生更情愿聯系生活學習物理，更好地理解物理。

3、留意學生的個體差異。

4、加強學生學習習慣的培育，主要培育學生的分析實力，有效實施差異化教學，讓每一個學生都能得到充分的發展。

老師化學教學安排7

一、指導思想

以義務教化化學課程標準（試驗稿）為依據，人教社化學教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學基礎學問與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的親密關系.培育學生酷愛化學科學情感，養成終身學習化學習慣。

二、教學建議

1、仔細探討課程標準，精確把握教學標高，明確重難點，注意因材施教。

2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎學問與基本技能，引導學生關注身邊的化學現象與問題，最大限度的培育學生的化學情感與價值觀。

3、重視試驗教學，激勵學生利用生活用具及可能獲得的試驗儀器，開展探究性試驗。

4、加強化學學習過程的合作與溝通，培育學生團隊意識。

三、詳細措施：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并留意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的實力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及改變的化學用語，是化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有安排的練習，使學生逐步駕馭這些學習化學的重要工具。

重視元素化合物學問的.教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的基礎非常重要。為了使學生學好元素化合物,教學中要留意緊密聯系實際，加強直觀教學，試驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步駕馭了肯定的元素化合物學問以后，老師要重視引導學生理解元素化合物學問間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并留意加強化學基本概念和原理對元素化合物學問學習的指導作用。

加強試驗教學

化學是一門以試驗為基礎的學科。試驗教學可以激發學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學中，要留意平安教化，要教化學生愛惜儀，節約藥品。

(5)主動開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的愛好，開闊學問視野，培育和發展實力，發揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，敏捷多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的學問等；活動方式可實行做趣味小試驗、實行學問講座，化學競賽和專題探討，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應留意充分發揮學生的特長，培育他們的創新精神。

老師化學教學安排8

一、學期教學目標：

（一）學問與技能目標.

〈一〉學問目標

1、學問點：

⑴、學習化學試驗基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式

⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；

2、自主點：

以“1問題引導，自主預習；2小組溝通，合作提高；3目標引導，合作整合；4展示溝通，體驗勝利；5檢測反饋，當堂達標”為基本環節的“歡樂高效課堂”教學模式。

⑴聯系實際生產生活自主學習燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的運用等等。

3、綜合點：

在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質及用途、溶液的導電性；電池中的化學改變等等。

4、拓展點：

聯系所學學問向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。

5、創新點：

運用所學的學問，提出創新性的見解，能夠進行簡潔的創建性小獨創、小制作。

〈二〉技能目標

1、自主實力：能聯系舊學問自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；

2、綜合實力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科學問綜合解決問題；

3、拓展實力：由所學學問拓展到相關學科和生活生產實際；

4、創新實力：改進演示試驗和學生試驗，進行小獨創和小制作等科學探究，實施歡樂學習。

（二）過程與方法目標：

1、培育學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

2、培育學生主動、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、依據課程標準的實力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。了解有關學問的來源和推理過程以及生活中有關的化學學問。駕馭試驗操作的基本技能，了解物質構成的奇妙。

(三)情感看法價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神；

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。

3、通過學習力爭讓全部學生順當畢業，成為合格的初中畢業生。

4、提高學生各種實力，主要包括動手操作實力、試驗視察實力、綜合運用課本學問解決問題的實力和創新實力。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。

二、教材分析：

（一）編排體系

本學期化學課講授內容為上海教化出版社義務教化課程標準試驗教科書化學九年級上冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學之門

共有三個課題：1、化學給我們帶來什么

2、化學探討些什么

3、怎樣學習和探討化學（重點）

其次章：我們身邊的物質

共有四個課題：

1、由多種物質組成的空氣

2、性質活潑的氧氣（重點）

3、奇異的二氧化碳（重點）

4、自然界中的水

第三章：物質構成的奧妙

共有四個課題：

1、用微粒的觀點看物質

2、構成物質的基本微粒（重點）

3、組成物質的化學元素（重點）

4、物質組成的表示方法（重點、難點）

第四章：燃料

共有三個課題

1、燃燒與滅火（重點）

2、定量相識化學改變（重點、難點）

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金（重點、難點）

3、金屬的防護和回收（重點）

4、石灰石的利用（重點）

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會自然科學探討的方法。

“拓展視野”等增加有關科學學問的擴展性內容，增加同學們的學問視野。

“聯想與啟示”即課堂教學的一種延長活動。

（二）基礎學問：

⑴學問點：

①化學試驗基本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質質量分數

⑤化學式和化學方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質和用途

⑦燃燒及滅火的應用

⑧酸堿鹽的性質

⑵綜合點

化學與物理、生物中有關學問如物質結構、帶電粒子、原子的結構等的聯系與綜合。

⑶拓展點：

在教學中將化學學問拓展到化學、生物、地理、數學等自然學科和人文學科。

⑷創新點：

培育學生探討的愛好和創建實力，激勵學生對已有的試驗方法、試驗器材進行改進，激勵學生在學習的基礎上進行了獨創創建。

（二）教材編排體例及特點：

本教材以義務教化、素養教化的要求為準則，以學生的全面發展為目標，以體現“三個面對”的精神為努力方向，在內容編排上，留意處理學生認知規律和化學學問結構的關系，留意體現學生的主體地位，留意體現以探究性試驗為基礎的學科特點。

（三）基本技能和創新實力培育：

1、試驗基本操作技能的培育；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等

3、中和反應等有關酸堿鹽的試驗

4、有關溶液和化學方程式的學問

（四）教學重點與難點：

1、重點：化學試驗基本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質質量分數

化學式和化學方程式

氧氣、二氧化碳的性質和用途

酸堿鹽的性質

2、難點：知道分子、原子和離子等微觀概念

學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算

學習正確書寫化學式和化學方程式

學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；

（五）思想教化內容：

1、愛科學、學科學、用科學的意識；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環境愛護意識和能源意識；

4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的`科學看法；

5、獨立意識和團隊協作精神。

三、教學探討與改革

（一）教研重點：

依據上級業務主管部門的教研教改精神，結合化學本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學后教”。

“先學”即學生擁有主動參加學習探究的欲望，主要是指學生在老師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不行替代的主體，在教學中要充分發揮學生學習的主動性和創建性，使學生學會主動學習，主動參加，主動實踐和主動發展。例如在試驗教學中，可將某些驗證性試驗改為探究性試驗—變結果教學為過程教學，發揮學生的主體作用。初中化學的試驗有許多是驗證性試驗，而學生的分組試驗是在授課后進行，作為鞏固課堂學問的一種手段。依照這種傳統的教學方法，學生做試驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對學問的簡潔重復，幾乎沒有探究和創新的余地。要發揮學生的主體作用，就要在試驗教學中充分調動學生的學習主動性，變結果學習為過程學習，培育學生主動探究問題的動機和思維，發揮思維的主動性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計試驗，提出可行性的試驗?！昂蠼獭奔丛趯W生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發揮老師“教”的主導作用，剛好提出問題，創設情境，激發學生進行思索，創建良好的學習、求知氛圍，并設計難易適中的習題，培育學生聯系實際、解決實際問題的實力。

（二）教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學規范、參加、探究、創新教學”教改試驗

2、目的：確立以探討性學習為核心的指導思想，突破舊的教學模式，在試驗中，突出學生的主體地位，構建以培育學生的自主學習、自主創新、自主發展實力為框架的教學模式。

3、試驗步驟：

第一階段：試驗發動、打算階段。制定試驗安排和實施方案，逐步探討探究，進行可行性分析；

其次階段：深化提高、全面綻開階段：在局部調查試驗的基礎上，在課堂教學中全面綻開試驗，剛好階段性成果，形成文字材料，指導試驗的進一步開展；

第三階段：驗證完善、形成規范，結題階段。

四、教學措施：

1、加強自身的業務理論學習，仔細學習有關素養教化的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題試驗和“先學后教”精神和“歡樂教化”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對學問、實力等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及學問結構，找出學問間的內在聯系；

3、仔細備課，細心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充溢歡樂。

4、轉變教學觀念，更新教化觀念，應用新的教學方法，主動參加老師換腦工程，以適應素養的要求；變更過去那種“老師講，學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主子，讓活動成為課堂的中心；

5、面對全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位于最終一名學生，不放棄最終一名學生，讓每一個學生都能感受到老師的關愛；

6、主動學習現代化的教化教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等協助教學手段，來優化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平；

7、做好特長生培育工作。在教學中，留意發覺特長生，并主動做好特長的培育，使之成為合格加特長的學生；

8、建立健全成果檢查評價制度。精選習題，仔細批改作業，在作業批改中堅持運用激勵性評語，激發學生的主動性，增加學生的信念；

9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和實力；

10、主動開展化學愛好小組的活動，開拓學習的其次課堂，讓學生走向社會，理論聯系實際，在實踐中驗證學問、應用學問、獲得學問；實現歡樂教化

11、在學生組織學習互助小組，發揮優等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉化工作；

12、仔細聽取學生的看法和建議，集思廣議，指導教學，改進教學方法，爭取大面積提高教學質量。寓教與樂。

老師化學教學安排9

本學期，我擔當高一四個教學班的化學教學，根據教學安排和教學大綱，特制定以下安排。希望做到有組織、有安排、有步驟地引導學習進行學習。

一、彈性調整難度

教學要堅持因材施教原則,肯定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學心情，成果更差;若要求過低，學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次學生駕馭學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調整，使每個同學都能得到很好的發展。

二、加強方法指導

對原有學問基礎較好、學習方法得當、學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有學問基礎一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生主動思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法干脆影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，依據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發學生的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節奏、容量大小，充分發揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生實行培優補差的方式。

四、主動抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

根據學校的'要求，我主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業，全批全改，發覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋。

五、試驗教學有待加強

試驗教學可以激發學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量做好每個演示試驗。本人教學中，課前打算較周密，演示試驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清晰;老師應從科學看法、規范操作，給學生示范，甚至讓學生參加到試驗中來，并啟發引導學生從生動的感性學問上升到抽象的思維。

老師化學教學安排10

新的學期，新的起先。我們的教學工作又將在勞碌中充溢著，在喜悅中收獲著。我要把上學期的不足和收獲的閱歷，轉化成這學期的工作動力?，F制定如下安排：

一、思想方面

始終如一地酷愛祖國，擁護黨的領導，酷愛本職工作，關切國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注意個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關切學生的學習、生活，做學生的良師益友。

二、個人業務

作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還須要具備較高水平的業務技能。本學年我將注意開拓視野，隨時登記可借鑒的教學閱歷、優秀案例等材料，以備參考。

三、教學方面

關注課堂教學，把日常的每一節課都當作公開課來上，并對所上的課進行課后分析和反思。即使把教學中點點滴滴的感受寫下來。勤讀，勤做，勤思，勤寫，在讀書的基礎上，結合自身教化生活實際，撰寫教化隨筆或讀書筆記。

四、教研工作

我將主動參與教學探討工作，不斷對教法進行探究和探討。虛心謹慎，敬重同志，相互學習，相互幫助。對于素養教化的理論，進行更加深化的學習。在平常的教學工作中努力幫助后進生，實行各種措施使他們得