學校姓名班級得分密封學校姓名班級得分密封線內不要答題期中綜合素質評價一、積累與運用1.看拼音，寫詞語，我能寫得正確又漂亮。(10分）lǜtǎnshēnyínpáoxiàojǔsànggēdɑdānbóhuìjíbāndiǎnbàoyuànzāogāo2.先補全詞語，

再完成練習。（6分）①翠色（）流②一（）千里③心（）肉跳④雙鳳（）陽⑤排山（）海⑥芬（）馥郁

(1

)指綠的范圍廣的詞是，指綠的程度深的詞是。（填序號）形容力量強，聲勢大的詞語是。（填序號）我能再寫出一個像④一樣帶有“鳳”字的四字詞語:。

(3)上面六個詞語中，可以用來形容人物心理的是，描寫花朵香味的是。（填序號）3.選擇正確的答案，將序號填在括號里。（8分）（1）下列詞語書寫和加點字讀音都正確的一項是（）(2分)

A.渲染(xuān)隕石(yǔn)擁帶洶涌澎湃B.蜷縮(

quán)迂回(yū)崎嶇滄海一粟

C.儼然(yán)攢聚(cuán)電鈕全神貫注D.瞻仰(

zhān)璀璨(cuǐ)廢話堅強不曲（2）下列句中加點成語使用有誤的一項是（）(2

分)

A.那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好!

B.到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續向緊跟在身后的敵人射擊。

C.老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了,一切秘密暴露無遺。

D.天上五光十色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。（3）寫人物說話時，可以不用“說”來表達，下列句子表達不恰當的一項是（）（2分）A．“這兒簡直太漂亮了！”旁邊的成成傳來一生贊嘆。

B.“今天我有事，你們先去吧！”我謝絕了小伙伴的邀請。

C.“為什么不寫作業？”媽媽拍著桌子，怒氣沖沖地向他嘮叨。

D.“給我買一個新玩具吧！”妹妹懇求道。（4）下面句子中關聯詞使用不當的一項是（）（2分）

A.以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長和枯萎造成的，而是風把火星表面上的塵土吹來吹去引起的顏色明暗的變化。

B.郝副營長雖然只有二十二歲，但是已經打過不少仗了。C.老漢寧可自己被水淹，也不讓群眾受傷害。

D.這時候，鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，不僅大方，而且稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。4.按要求改寫句子。（10分）（1）近一米高的洪水已經淹到路面上了。（改為擬人句)

（2）我承認《宇宙生命之謎》這篇課文太神奇了。（改為雙重否定句）

（3）郝副營長深情地說:“趕明兒勝利了，咱們也能用上點燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習。”（改為轉述句）

（4）通過上述措施，使全校學生深刻認識到此類事件所帶來的嚴重后果。（用修改符號修改病句）這樣宏偉的建筑，這樣和諧統一的布局，很令人驚嘆。（改為反問句句）5.根據所學知識完成練習。（每題2分，共8分）

（1）《七律長征》是圍繞，展開敘述的。（2）《春日》中贊美春天色彩繽紛的詩句是:，。

（3）狼牙山五壯土那視死如歸的精神，讓我想到了曹植的名言：，。

（4）學了《窮人》這篇課文，我們認識了的漁夫和桑娜。二、語言實踐。（5分）在網絡和微信_上熱傳著這么幾句詩句：少壯不努力，長大玩手機；春眠不覺曉，醒來玩手機；舉頭望明月，低低頭玩手機；商女不知亡國恨，一天到晚玩手機；親朋好友如相問，就說我在玩手機；問君能有幾多愁，恰似一天到晚沒晚沒了玩手機！對此，你有什么想法？把你的想法寫出來。三、閱讀與理解。（23）（一）閱讀文本，完成練習。（8分）低碳生活[材料一]低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影響生質量的前提提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而降低二氧化碳的排放量，達到減少大氣污染、減緩生態惡化的目的。低碳生活看起來是是小事，如少用紙巾、塑料袋、一次性紙杯等，提倡循環用水、多步行少開車等。做起來也不是太難，難的是觀見念的轉變。[材料二]2013年6月6日，國家應對氣候變化戰略研究和國際合作中心召開媒體通告會，確定2013年6月17日為首個“全國低碳日”。

1.想要了解“什么是低碳生活”，應重點閱讀

，這段材料主要運用的說明方法有、。

(3分)

2.認真觀察“全國低碳日”的宣傳標識，下列對其含義理解錯誤的一項是(

)(2分)A.內圈三個人是由字母“D”和“T”變化而來,是“低碳”兩個漢字拼音的首字母。B.內圈三個人手拉手的圖案,意在告訴我們要團結友愛，讓友誼天長地久。

C.內圈下半部分設計成地球的形狀,看著像一艘船,代表同舟共濟，推動低碳發展。3.低碳不僅是國家的事情，也是我們每一個人的責任。請你對如何做到“低碳生活”提兩個小建議。(3

分)（二）非連續性文本閱讀。（14分）(一)一堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腳剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地挪動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀”。擠車可真是一場不同尋常的戰斗呀!

(二)晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人很多，節目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏的。燈光暗了,演出者各就其位。他們用打擊樂器合奏,每個人都很投入。一曲終了,掌聲雷動。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨節拍而動。他走近了，我看到他的額頭上沁出細密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動起來了，有的和著節拍拍手，有的閉上眼睛隨著節拍晃頭。人們沉醉其中。樂曲結束了，男樂手在燈光的投射下重返座位。人群中爆發出如潮般的掌聲,還有人大喊:“再來一個!再來一個!”整個音樂廳干洋溢著歡樂的氣氛。

1.

[單元語文要素選文(一)(二)都運用了點面結合的寫法來描寫場面，描寫的分別是和

兩個場面。（2）

2.

[單元語文要素]選文(一)描寫了_和的表現，其中對的描寫是“點”，對的描寫是“面”。（4）

3.

[單元語文要素]選文(二)是圍繞哪句話展開描寫的?用“”畫出來。（2）

4.選文(二)中畫“”的句子是（點面）的描寫，具體詳細地寫出了男樂手。（3）5.選文其實是修改稿，原告是這樣的：晚上，我和媽媽一起去背景聽演奏會。到那里時，人很多，節目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏的……我最喜歡一位男樂手吹的《回家》。好一派歡樂的氣氛！想一想，作者為什么進行了這樣的修改？（4）