試點工作實施方法為進一步貫徹貫徹黨中央有關群團工作布署，貫徹貫徹《共青團中央改革方案》布署規定，切實推動高校共青團深化改革，團中央學校部將在全國高校中逐步推行高校共青團“第二課堂成績單”制度（下列簡稱“第二課堂成績單”），并將選擇部分地區和高校進行為期2個學期的試點工作。現就試點工作的實施方法制訂以下。一、總體規定（一）實施意義在共青團深化改革的形勢和背景下，作為高校共青團改革的龍頭項目和創新舉措，“第二課堂成績單”是高校共青團順應高等教育綜合改革潮流，圍繞中心、服務大局，找準定位、彰顯價值的“牛鼻子”；是吸引凝聚青年學生，擴大組織覆蓋面和影響力，發揮基礎性、源頭性、戰略性作用的“指揮棒”；是直接聯系服務引領青年學生，協助青年學生提高綜合素質、獲得社會承認的“通行證”；是增進高校共青團優化工作理念，推動機制創新和工作創新，提高工作專業化、規范化、科學化水平的“發動機”。（二）實施原則1．明擬定位。服務高校立德樹人中心工作，將第二課堂作為第一課堂的有機補充、作為高校人才培養的重要構成，推動第二課堂與第一課堂互動互補、互相增進。2．打造引擎。以推行“第二課堂成績單”為新形勢下高校共青團深化改革的牽動，統一認識，全力推動。3．統一品牌。名稱逐步統一為“ⅹⅹ大學（學院）共青團‘第二課堂成績單’”，集中力量打造品牌。4．因地制宜。尊重各地各高校實際，在內容設計、工作實施、平臺建設等方面不作過多硬性規定，激勵探索和創新。5．重視實效。本著忠于事實、便于操作、易于推廣的原則，在工作設計中重科學實用、重顧客體驗、不貪大求全。（三）實施目的通過在課程設計、系統開發、制度構建、理論研究等方面探索，厘清“第二課堂成績單”的科學內涵、工作內容、運行邏輯，努力形成行之有效的工作理念、工作機制和工作辦法。通過客觀統計、有效認證、科學評價學生參加第二課堂活動的經歷和成果，增進“第二課堂成績單”成為學校人才培養評定、學生綜合素質評價、社會單位選人用人的重要根據。二、試點內容（一）功效定位“第二課堂成績單”應含有“客觀統計、科學評價、增進成長、服務大局、提高工作、融入社會”等6方面功效。1．客觀統計。通過設立覆蓋面廣、內容模塊全的課程體系，真實、客觀地統計學生在校期間參加各項課外活動、從事團學工作等狀況和獲得的各類成績。2．科學評價。通過對學生在校期間的綜合能力體現進行專業化的精確評價，協助學生對的理解本身優勢、彌補本身局限性。3．增進成長。通過“第二課堂成績單”的反饋，激勵學生廣泛參加各類活動，增進能力素質的均衡發展，提高就業競爭力。4．服務大局。通過開展“第二課堂成績單”有關工作，增進共青團融入學校立德樹人工作全局，同時通過網絡平臺對大數據進行收集分析，為學校黨政決策提供科學根據。5．提高工作。通過推行“第二課堂成績單”，倒逼共青團工作轉型升級，推開工作的科學化原則化系統化建設，提高共青團組織的覆蓋面和影響力。6．融入社會。通過“第二課堂成績單”，為社會用人單位選人、用人提供科學參考，搭建學生、學校、社會三者之間的有效連接平臺。（二）工作內容“第二課堂成績單”重要涉及“4+1”的一攬子制度安排，涉及4個體系即“課程項目體系、統計評價體系、數據管理體系、工作運行體系”，1個產品即“第二課堂成績單”。重要是圍繞高校立德樹人的核心任務，以共青團組織為重要實施方，通過爭取學校黨政領導支持、與有關部門和單位合作，在引導學生堅持學業為主的同時，針對學習就業創業、創新發明實踐、身體心理情感、志愿公益和社會參加等普遍需求，借鑒“第一課堂”的做法，通過對工作內容、項目供應、評價機制等進行整體設計，探索規范化、課程化、制度化的工作模式，形成富有共青團特色、全方位培養大學生綜合能力素質的制度機制。1．課程項目體系。課程項目體系是“第二課堂成績單”的實施基礎，本質上是對第二課堂活動的分類整合和體系構建，同時在設計上應基于新形勢下學校共青團的重點工作任務和職責。具體操作上，可將“第二課堂成績單”的課程項目體系分為7個類別：思想成長、實踐實習、志愿公益、創新創業、文體活動、工作履歷、技能特長。（下列課程項目體系的有關內容，系為團中央學校部與學校共青團研究中心共同開發的“第二課堂成績單”網絡管理系統平臺的具體內容設立，僅供試點單位參考。各試點單位可結合學校特點、學生實際等，對課程項目體系進行自主設計、科學劃分，為全國范疇內的工作開展作出示范、提供樣板。）（1）“思想成長”模塊重要記載學生入黨、入團狀況，學生參加黨校、團校培訓經歷，學生參加思想引領類活動經歷，以及獲得的有關榮譽。（2）“實踐實習”模塊重要記載參加“三下鄉”社會實踐活動、就業實習、崗位見習及其它實踐活動的經歷，參加與港澳臺及國際交流訪學的經歷，以及獲得的有關榮譽。（3）“志愿公益”模塊重要記載參加“大學生志愿服務西部計劃”及支教助殘、社區服務、公益環保、賽會服務、海外服務等各類志愿公益活動的經歷，以及獲得的有關榮譽。（4）“創新創業”模塊重要記載參加各級各類學術科技、創新創業競賽和活動的經歷及獲得的有關榮譽，以及發表論文、出版專著、獲得專利等狀況。（5）“文體活動”模塊重要記載參加文藝、體育、人文素養等各級各類校園文化活動的經歷，以及獲得的有關榮譽。（6）“工作履歷”模塊重要記載在校內黨團學（含學生社團）組織的工作任職履歷、在校外的社會工作履歷，以及獲得的有關榮譽。（7）“技能特長”模塊重要記載參加各級各類技能培訓的經歷，以及獲得的有關榮譽。2．統計評價體系。統計評價體系是“第二課堂成績單”的實施核心，重要是針對學生參加第二課堂活動的狀況，建立系統的統計、審核、評價機制。統計評價體系的建立應堅持“客觀為主，兼顧主觀”的原則，以科學的量化原則為根據，可涉及3個層面的評價方式。（1）統計式評價：根據既定的“第二課堂成績單”課程體系，對學生的課程參加過程和成果進行真實客觀的統計，同時根據活動種類、等級、參加方式的不同，在統計中予以反映。（2）學分式評價：可對“第二課堂成績單”中的課程設定學分，對學生參加第二課堂狀況進行規范化管理，以與否完畢學分作為其參加課程的重要評價原則。（3）綜合式評價：可結合學校育人的目的指向，根據學生參加第二課堂活動狀況，對學生進行綜合能力的描述性評價，形成評價報告。3．數據管理體系。網絡數據管理系統是“第二課堂成績單”的實施手段，是統計、評價、審核學生參加第二課堂活動狀況的重要工作平臺；同時，通過大數據分析，團組織可分析、評定、調節各類團學活動的實施方式，以貼合學生需求、實現更大成效。網絡數據管理系統應含有下列基本功效：（1）學生顧客可通過網絡數據管理系統，觀察、選擇、統計、評價、反饋第二課堂的課程及實施狀況，并通過系統自主選擇形成本人的“第二課堂成績單”。（2）學校管理顧客可通過系統進行課程公布、過程管理、收集反饋，監督、考核、評價、認證學生參加第二課堂狀況。（3）社會用人單位顧客可通過專門的學生信息查證入口，為在招聘任人中選擇學生、評價學生提供重要參考根據。4．工作運行體系。運行體系是“第二課堂成績單”的實施保障，通過橫向溝通、縱向分工，建立起“事前規范、事中監督、事后審查”的完整工作閉環。工作運行體系應涉及下列方面：（1）有制度：建立“第二課堂成績單”的制度規范和操作細則，做到有章可循、有序開展。（2）有人員：通過專門工作組或在院系、社團、班級設立專門負責人的方式，明確各層級的職責分工，并進行專門的業務能力和系統操作培訓，建立運轉有力的工作隊伍。（3）有機制：規范課程的公布審核流程，明確學生參加第二課堂活動的統計、審核、評價、反饋、申訴的各個環節，做到便捷、透明、公平、公開。（4）有合作：主動爭取學校黨政部門的政策和資源支持，與校內其它有關部門建立順暢的溝通合作渠道。5．“第二課堂成績單”產品。最后為學生形成一張“第二課堂成績單”是工作的目的所在。成績單的設計要堅持以學生需求為中心、以社會需求為導向，強調客觀性、價值性、簡便性，對學生在第二課堂的體現進行權威認證，對學生體現出的綜合能力素質進行全方面反映。（1）統一名稱：名稱應統一為“ⅹⅹ大學（學院）共青團‘第二課堂成績單’”，并在明顯位置體現團徽等共青團的標記。部分學校原有的“素質拓展證書”“實踐活動成績單”“第二課堂成績鑒定”等名稱可先予保存，逐步過渡至統一名稱；遇有國際交流及學校、學生和用人單位有特殊規定等狀況，可區別使用成績單的名稱。（2）規范要素：統計的體現形式可多樣，但基本要素應統一，重要應涉及：學生基本信息、項目類別（即課程體系）、項目名稱、項目時間、項目屬性或級別（可設計為國家級、省部級、學校級等）、項目評價（學分、學時、獲獎等）、項目認證（即客觀統計參加狀況）等7個方面。（3）重視使用：面對校內外，多渠道加強“第二課堂成績單”的內容宣傳、理念傳輸、用途推廣，提高學生的應用率和社會用人單位的承認度。（三）實施環節實施“第二課堂成績單”有關工作，應涉及“厘清工作價值、明確課程內容、建立評價體系、完善運行機制、搭建數據平臺、推動學生參加、形成最后產品”等7個實施環節。1．厘清工作價值。第二課堂是對第一課堂之外，校園文化、社會實踐、志愿服務、創新創業等素質教育內容的統稱，是高校共青團的重要工作范疇。“第二課堂成績單”的實施，應基于思想引領、素質拓展、權益維護、組織提高等工作領域，梳理高校共青團重點工作和傳統品牌的實施目的、實施狀況、存在局限性等，明確各項工作的育人指向和價值所在。2．明確課程內容。參考7大模塊（思想成長、實踐實習、志愿公益、創新創業、文體活動、工作履歷、技能特長）或結合各自的課程模塊設計，對開展的工作和活動進行歸類。同時，梳理校內各層級團學組織以及其它部門開展的第二課堂活動狀況，經科學論證、征求意見等環節，擬定可納入“第二課堂成績單”的項目。3．建立評價體系。結合本身實際，在統計式、學分式、綜合式等不同評價方式中，明確采用何種評價機制。如采用統計式，應針對活動等級、學生參加方式的不同等，明確統計的條件和規定；如采用學分式，應明確課程學分設立的規則、考核方式等；如采用綜合式，應探索形成較為客觀、科學的評價原則。4．完善運行機制。爭取學校領導支持，研究制訂符合本校實際的“第二課堂成績單”實施規范和操作細則，建立多部門的溝通機制，成立專門的工作組，在校、院系、班級團組織以及學生組織中組建工作隊伍，同時明確課程公布、學生參加、學分審核、問題反饋等事項的職責分工、工作流程和工作原則。5．搭建數據平臺。可使用團中央學校部與學校共青團研究中心開發提供的“第二課堂成績單”網絡管理系統；或是聯合本校技術力量或依靠社會資源，開發搭建本校“第二課堂成績單”的網絡平臺，實現工作的信息化運行管理。同時，要針對有關的團學干部等工作人員，進行內容規定、操作流程、審批方式的培訓，確保工作的規范性，并重視收集分析后臺數據和學生反饋。6．推動學生參加。完畢“第二課堂成績單”的一系列制度建設和平臺建設后，要面對學生大力推行。首先，激勵學生廣泛參加“第二課堂成績單”的各個項目，擴大學生參加面、活動覆蓋面；另首先，推動學生依靠網絡平臺，廣泛使用數據管理系統，實時或分階段地統計、評價學生參加第二課堂活動的狀況。7．形成最后產品。按照統一名稱，結合基本要素，設計制作符合本校特色的“第二課堂成績單”版式。應實現可通過網絡系統自動生成的功效，學生根據需要可對“第二課堂成績單”進行打印，由學校團委進行權威認證。形成“第二課堂成績單”產品后，加強向社會用人單位的推廣，實現用人單位可查詢驗證的功效。三、試點安排（一）職責分工“第二課堂成績單”是一項系統性、長久性工程，要堅持“學校為主、統籌規劃、區域協調、分頭實施”的原則，既要從團中央、省級團委到高校團委分層實施、分工協作，明確各級團學組織的工作職責，又要爭取黨政領導的重視支持、加強與有關部門單位的溝通合作。1．團中央學校部的職責。成立“第二課堂成績單”項目工作組，具體統籌試點工作，對試點單位進行全程跟蹤指導，予以有關的資源支持、技術支持和咨詢協助；主動協調政府和社會資源，在宏觀層面宣傳擴大“第二課堂成績單”的社會知曉度和承認度；依靠學校共青團研究中心組織開展“第二課堂成績單”專項理論研究工作，為試點工作提供智力支持；與學校共青團研究中心共同開發“第二課堂成績單”網絡管理系統平臺，供各試點單位直接參考、免費使用，同時提供全程維護、運行等服務；及時總結各試點單位的特色做法和經驗，以適宜方式進行宣傳推廣，適時組織召開試點推動會、研討會等。2．試點省級團委學校部的職責。明確本地區高校參加試點的范疇，可實施高校全覆蓋或選擇一定比例、不同類型的高校參加試點；成立專門工作組，省級團委學校部部長為第一負責人，研究制訂整體推動本地區試點工作的具體方法方法，主動協調本地區有關部門單位，在政策、經費、資源等方面予以必要支持；督導指導本地區試點工作開展狀況，加強高校間試點經驗的分享互學，總結歸納本地區試點工作的經驗做法。3．試點高校團委的職責。高校團委是試點工作的重要實施者，要成立專門工作組，校團委書記為第一負責人，統籌推動本校的試點工作；要根據本實施方法的規定，參考有益經驗，結合本校實際，研究制訂試點工作的具體操作方案，主動協調校內有關部門單位，爭取政策、經費、資源等方面支持；按照實施方案，建課程、建機制、建隊伍、建平臺、出產品，分環節推動試點；及時總結試點過程中的經驗和問題。（二）推動環節1．啟動試點（9月開始）：召開試點推動會，下發《高校共青團“第二課堂成績單”試點工作實施方法》，正式啟動試點工作。2．督導推動（秋季學期）：通過專項調研、片區交流、網絡會議等方式，推動試點地區和高校工作開展。研究起草《有關實施高校共青團“第二課堂成績單”制度的意見》。