養成教育主題班會的發言稿主題班會的目的：正班風促學風1、班內情況介紹2、對教育的理解（1）教育從廣義上講是社會教育、家庭教育和學校教育的整合。從狹義上講是根據社會現實和未來的需求，遵循人的身心開展規律，有目的、有方案、有組織系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，開展智力和體力的一項活動。實際上也就是學校教育。高中學制三年侄U現在在校時間剩19個月）課程：9+7+1（每周24份導學案）6+7+16+1+1（兩門課從上學開始到大學畢業）科任教師：教與學：研究課程標準和考綱，分析學科差異，抓住共性突出個性各學科的關系：鼓勵均衡開展學生差異：抓中間促兩頭與班主任的關系：溝通協調，把德育滲入課堂班主任：勤實細行為、學習和心理習慣的養成（溝通），-年形成，二年穩固提升，三年出成果（分課后建立成長），別人是面鏡子，能照出自身的缺乏（加強學習培訓）學校：引導，評價，檢查，催促（2）教育是循序漸進，不可急于求成的系統工程A、教育應當以最客觀最公正的意識思維教化于人（主動學習、競爭、對學習發展反思拓展的意識、感恩師長的意識以及養成良好的生活習慣的意識）同的。學生時期就是以學習為重，如果在戀愛中不能把握自己，只會傷害彼此。詳細應當怎么做，我沒有講，相信他們自己會處理。此后，兩個人開始漸漸疏遠，王同學上課也再也不發呆了，她的眼神里多了些生活的希翼；劉同學也開始用功學習了，期末時成績提升一大步，他們為這份青春期含糊的感情畫上了句號。四、青春期早戀問題輔導策略在今天商品經濟日益興旺的社會里，中學生“早戀”問題不容無視，但是只要我們對中學生能夠以誠相對，用愛心去感化他們；只要父母們能夠給孩子更多的感情關注，老師用真誠的教育來正確引導他們，為孩子營造良好的學習和生活氣氛，相信一定能妥善處理好中學生“早戀”的問題，讓中學生順利走過青春期。首先，正確區分，把握尺度。教師要對學生異性交往有一個正確的區分，不能將所有正常的異性交往都與“早戀”等同，防止“弄假成真”的現象發生。在這個案例中，我剛開始只是細心觀察王和劉同學，因為在沒有確鑿的證據之下是不可以更不能隨意疑心學生的，盲目地疑心，并公開自己的疑心就造成一種壓力，使中學生無所適從。其次，正面引導，心理疏導。對于真的“早戀”學生，要對他們發展正面教育，逐漸提高他們的交往品質，特別是與異性交往的品質。而不是硬性的束縛和粗暴的干預，要使中學生在了解自我生理和心理特點的根抵上自己學會與異性交往。在我真正了解并確定他們存在早戀問題時，便毅然決然地組織班會展開討論，對他們進展思想教育，在談話中做出積極地心理疏導，使他們真正認識到早戀的行為產生的危害，自己判斷并做出最終決定，最后，恰當關注，真誠牽引。無論對什么樣的學生教師都要遵循一個原那末：尊重學生，理解學生，用真誠的教育換來學生的理解，用恰如其分的引導作為中學生成長道路上的指路標。在與王和劉的談話過程中，我以朋友的身份和口吻對他們發展說服教育，讓他們感受到我的真誠，那末他們更愿意向我訴說心中的真實想法，也更愿意相信并承受我的建議，這樣問題就被簡單化。六、活動反思、感悟早戀是一朵帶刺的玫瑰，處于開展階段的中學生往往被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又往往被無情地刺傷。早戀是青春期性萌動的結果，“異性相吸”本是自然規律，無可厚非。但是人不是動物，不能依原始的本能需求隨意行事，性心理的開展必須受到人類文明和社會習俗的制約，需要用適當的手段和方法來調節和控制，特別是青少年這種含糊的戀情，如不加以調適或者調適不當，就有可能浮現偏差。在中學生的心理安康日益得到關注的今天，我們應更加嚴峻的看待中學生的早戀問題。中學生為什么會發生早戀這種行為？我不斷地思量著這個問題。它的浮現，說明了自有存在和孕育它的溫床，以及產生它的特定的文化和社會環境。我想，作為榮耀的人民教師，我們有責任、有義務去研究它，了解它，才干更好地教育和匡助學生。我真心的希翼,每一位同學都能遠離早戀的禁區，免摘青澀的苦果，愿所有的教育工作者們攜起手來，鏟除校園中的早戀現象。B、隨著思維的豐富，學生才會逐漸成熟和理性，才會擁有最理性的自我和最正確的思維認知，才會有正確的學習行為和方法。教育是把自然人的固有的和潛在的素質自內而外的引起出來的一種順其自然的活動。學習是學生的主體行為激情和熱情+科學的方法 豐富學生的意識思維(想象力比知識更重要)3、對學生建議：(1)標準日常行為(學習，交流，情感等行為)允許犯錯誤，但不允許重復犯同樣的錯誤(2)盡快從初中過渡(不要沉浸在初中的成敗中，高強度大容量的知識與初中不同)(3)均衡各科的學習(4)學習當自己的事業來做(關鍵詞：激情，競爭，不伏輸，反思拓展，交流)4、對家長的建議(1)換位思量問題(理解學校和學生)(2)及時反響學生在家內的不良行為以及心理動態(3)能嚴格要求學生的行為(四禁、遲到等)，不為不良行為找理由(4)正確引導學生(補課、成績、作業、學習時間)，不以點蓋面地評價學校和老師，確定學生的就近開展區(5)為學生創造好的家庭學校氣氛孟子認為君子有三樂：父母俱在，兄弟無故為一樂，仰不愧于天，俯不作于人為二樂，得天下英才而教育之為三樂也！我將會以教育學生的過程為樂，一教育成果為榮。辛勤的家長和老師們，親愛的同學們！我們是一個集體，為了共同的目標我們走在了一起，讓我們團結起來共同努力，我堅信xx的輝煌一定屬于我們，我堅信教育的根是苦的，教育的果實一定是甜的！二初班會課程培訓發言稿恭敬的領導，親愛的老師們：大家好！今天我向大家匯報的題目是《如何上好班會課》，我將從班會課程的開辟和班會課如何開展兩方面來談。首先，談班會課程。根據學校工作安排，本學期工作重點將放在課堂和學生成績提高上，為了配合業務工作開展，本學期政教工作將在抓好常規工作的根抵上重點做好學生文明禮儀養成教育，活動上，除了開展必要的防火、防震、運動會外，大型活動燒開展，重點抓好每周一次的主題班隊會活動，并將此做成常規，做成課程，納入考核。充分利用班隊會做好學生德育工作。班會課是班主任教育學生的陣地，是與學生交流溝通的平臺。在不少時候，班會課那末成為了下達任務作出要求的會議，班主任板著面孔說教，十分枯燥。假設長期如此，學生反感，教師自身也會覺得沒有太大意義。因此，要改變對班會課的認識。其實班會課是教師與學生交流交心的好時機，是實施教育的良機。既然我們每周都要拿出一節課上班會，還要檢查，還納入班主任考核，那我們就不能泛泛而談流于形式，不能上成說教課，不能上成反思課，更不能上成作業課、自習課。為了使我校班隊會上出質量，真正發揮其作用，本學期，政教處結合融情德育開辟德育校本課程的一部份一班隊會課程。二月：講衛生知禮儀文明月三月：講道德樂奉獻愛心月四月：知標準守紀律安全月五月：愛勞動愛他人感恩月六月：講勤奮愛學習勵志月環繞每月德育主主題，開展每周主題班會課，班會課題目：其次，談班會課如何開展：不少班主任很怕開班會課，特別是主題班會課。其實，只要我們稍微用點心，是徹底可以做好的。怎樣做呢？（課件）一、要有明確的主題。為什么要給每節班會課明確一個主題呢？如果一節班會課什么都強調了，就等于什么都沒說，所以就如同一堂課我們要講求一課一得一樣，班會課也應該有明確的主要內容，讓學生在開完班會后能夠明理，思想認識加強，進而落實到行動上，做到知行統一。只有這樣，我們的主題班會才真正發揮了作用，我們的教育才算取得初步成功。二、要做好準備工作。首先是教師的準備。教師對主題班會的準備要像準備一堂教學課一樣，充分了解學生的情況，特殊是思想狀況，占有大量的資料，對課堂中的每一個細節都應予以考慮。其次是學生的準備，需要學生發言的時候要作好布置，布置可以籠統一些，是為了防止念稿子等流于形式的發言。提前把主題告知學生，也可指定學生去準備。有的班會那末需要主持人，那末就應該有主持人的選拔、培訓等準備工作。止匕外，如果主題班會對場地場景等有特殊的要求，那么同樣也應提前作好安排。三、充分發揮學生的主體作用。無論什么內容，哪種形式的主題班會，都要發動全體班集體成員共同參預，到達自我教育的目的。教師要相信學生的能力，斗膽的放手讓學生去做事。主題班會是環繞學生自身的學習、生活而展開的，是在班主任指導下，學生自己主持、自主發言、全體參預的活動，是學生民主生活的一種重要形式，它有助于提高學生的民主意識、參預意識、團結合作意識。在主題班會的準備、實施過程中，學生將環繞主題，聯系自身、同學、班級的實際，聯系社會歷史、現實和未來發展思量，并形成文字和口頭表達，這個過程實際上是學生發展自我教育的過程，也是一種自我鍛煉提高的過程。這種教育是在有著根本相同的知識、生理、心理背景的同齡人中發展的，較之教師單向的教育，來得更自然、親切、實在，有利于調動學生的積極性、主動性，容易獲得良好的效應。四、班會課的形式應具有多樣性五、要講一點創新。班會課的形式應靈便多樣，可以教師講，可以學生講，可以歌可以唱可以演。對場地的選擇也不應僅僅局限于教師。比方班會課地點可以定在就在運動場。學生在特殊的場地里，特殊的氣氛之下，更能發展自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。另外，充分利用多媒體技術不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更直觀可感，豐富詳細。對于主題班會的考核將從班會教案、班會開展情況、班徽開展材料上交、班會創新四個方面綜合評價，由政教處結合巡查組發展督查。考評結果將用語年級組考核及班主任量考核的依據之一。固然，主題班會的召開還有不少內容，在此只是談一點自己的看法，希翼能夠起到拋磚引玉的作用。總之，班主任在班級管理中應當利用好主題班會這一載體，讓主題班會課充分發揮班會課對學生的教育功能。青澀的果實你別摘初中生早戀問題主題班會活動案例一、主題班會活動背景新學期剛剛開始，我們班的班長孫寧來到我的辦公室，悄悄地對我說：“老師，咱們班的劉XX和王XX關系十分密切，同學們都對他們倆議論紛紛”聽完班長的話，我并沒有直接找到這兩位同學，因為沒有確鑿的證據，就只能冷處理，不做太多的過問，而是密切的關注。剛開始觀察，發現他們之間沒有太大的問題，特別是女生王，她對任何人都很友好，在班里是一個比較肅靜的學生，而男生劉雖然學習成績比較差，但還是一個品質不錯的男孩兒，在同學之間口碑很好，是一個有情有義的人。因為他們兩個坐位比較近，所以時常在一起聊天，看得出他們很合的來。后來我漸漸地發現，他們兩個不光是上學在一起，放學也是結伴回家，而且在同學中間，劉（男）確實是十分維護王（女）的，兩個人之間時常傳遞書信，其他任課老師也不斷向我反映，上課期間王（女）越來越沉默，精力也不集中，而且時常發呆，在她的眼神里藏著很深的憂郁。在不久之后的一次月考中，王（女）的考試成績一落千丈，至此，我感覺到事態的嚴重性，我知道我不能再這樣靜觀其變了。其實，伴有著現代物質文明的進步，精神文化生活的豐富，群眾媒體和網絡的普及，中學生青春期教育的問題越來越受到人們的關注，特別是中學生的早戀問題。學校開展青春期安康教育已成為全面推進素質教育的必然要求。初中階段是開展青春期安康教育的關鍵時期，學生的生理和心理上發生了顯著變化，身心開展速度加快，心理劇烈動亂，是個最容易浮現問題的年齡階段。在這個年齡階段的孩子們，他們的青春心理開始萌動，男孩期望自己越來越陽剛帥氣，女孩希翼自己越來越溫和漂亮，但對于自己的性別定位和取向認識并不夠深刻，因此浮現了有戀愛傾向的同學，這就需要家長和老師做正確的引導。作為家長、老師都應該掌握一些相關知識，做到及早發現及早處理，采用合理的措施發展指導、教育、調節，來防止嚴重問題的浮現。作為一位班主任教師，我認為，花季少年，春情萌動是正常現象，但對這種現象發展簡單的否認或者訓斥是不能解決問題的，而且還可能火上澆油，所以我們必須換一種思路。為了及時扼制這種不良現象，我組織同學們在班里召開了一次“青澀的果實你別摘”的主題班會。二、主題班會活動過程（一）先揚我先講了中學生戀愛的六大“好處”：1、人無我有，物以稀為貴，看到別人羨慕的眼神，會有一種陶醉的感覺。2、有愛與被愛的溫暖，回家有父母照應、學校有戀人關愛，有一種甜蜜的幸福感。3、有了固定的異性朋友，生活中的煩惱有人傾聽、有人理解、有人幫你化解、心靈得到慰籍、空虛的情感得到了填充。4、單調的學習生活增添了調味品，生活感到充實了，有一種愜意之感。5、有一種成熟的幸福，甚至還有一點逆反的快感。6、對父母發發脾氣，父母不會計較，父母依然是父母，但對戀人耍脾氣，戀人恐怕不理你了，于是你會十分珍惜這份感情，學會了對感情負責。聽完我的一番話，同學們開始七嘴八舌的議論開了。這時，我不經意的看到劉同學和王同學頻頻相視，都不好意思地低下了頭。我心想要產生預期的效果了。于是我頓了頓，提高了嗓門大聲說：“同學們，你們認為剛剛老師說的全面嗎？誰還愿意來幫大家補充，讓我們一起認識早戀帶給我們的益處呢？”在我的一再鼓勵和帶動下，同學們興致高昂，慷慨地談起了自己的想法和愿望。（“好處”要說全說透，講的時候教師要適當的賦予肯定。“好處”透明了，沒有了神秘感，未談戀愛的同學覺得也無非如此，正在談戀愛的人一比較，可能覺得還沒有這么多幸福）當我看到班會初具成效的時候，心中竊喜。（二）后抑話鋒一轉，我又大談特談到早戀的七大害處：1、青年人應廣交朋友，友誼使你心靈豐富、是人生幸福的要素之一，你現在談戀愛了，專注于一個人了，交友圈必然縮小，等于關閉了交友之門，別人不便也不敢介入你倆的圈子。2、你們天天卿卿我我，不在一起時還要牽掛對方，還要揣摸對方心理，這要消耗多少時間、精力，那你還有多少時間用于學習，用于開展自己？你尚未健全的頭腦充滿了愛情，那末功課、學業怎么辦呢？3、中學生談戀愛有違中學生守那末，你不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕家長知道，你焦慮、你急躁、你心理疲憊，你還能做到專心致志，聚精會神嗎？4、愛情是人類情感中高尚神圣的情感，比生命更重要，高尚的情感可以張揚，應當受到祝福，但你可以張揚嗎？可以領他回家嗎？家