《認(rèn)知障礙綜合照顧》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)課程名稱：《認(rèn)知障礙綜合照顧》課程代碼：課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課（必修）學(xué)時(shí)：54學(xué)時(shí)（含理論學(xué)時(shí)數(shù)：27實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)：27）學(xué)分?jǐn)?shù)：3學(xué)分適用專業(yè)：社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生課程合作企業(yè)：二、課程定位本課程屬于長(zhǎng)者特色服務(wù)模塊中的專業(yè)核心課，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解全球和我國(guó)老齡化失智癥患者的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)開展失智老年人照護(hù)的迫切性和必要性，了解失智癥有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、失智老年人身體綜合照護(hù)、認(rèn)知功能促進(jìn)、活動(dòng)功能維護(hù)、健康促進(jìn)照護(hù)四個(gè)模塊初中級(jí)知識(shí)和技能，為失智老年人照護(hù)1+X證書初中級(jí)考試、畢業(yè)后勝任失智老年人照護(hù)崗位工作打下良好基礎(chǔ)。三、課程設(shè)計(jì)思路按照“校企社政合作共建”模式，緊緊圍繞崗位的實(shí)際需求，以職業(yè)認(rèn)知能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，既讓學(xué)生系統(tǒng)掌握老年護(hù)理特別是認(rèn)知障礙老年人的綜合照顧的基本內(nèi)容，理論、方法和技巧，同時(shí)，也注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、研究精神和實(shí)踐精神；在課程內(nèi)容的編排、習(xí)題設(shè)計(jì)、課堂及實(shí)踐教學(xué)等方面，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的認(rèn)知障礙老年人問(wèn)題進(jìn)行分析和解決的能力；通過(guò)綜合利用多種教學(xué)方式，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息化手段不斷提高教學(xué)質(zhì)量。真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)開放性、科學(xué)性、職業(yè)性、實(shí)踐性；基于崗位工作過(guò)程——學(xué)用一致，“教、學(xué)、做”合一、書證融通。四、課程目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）了解失智老年人照護(hù)人員的相關(guān)職業(yè)工種和職業(yè)發(fā)展知識(shí)；（2）掌握失智癥相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；（3）掌握失智老年人身體綜合照護(hù)、認(rèn)知功能促進(jìn)、活動(dòng)功能維護(hù)、健康促進(jìn)照護(hù)四個(gè)模塊初中級(jí)各任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)。2、職業(yè)技能目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生失智老年人照護(hù)人員良好的溝通協(xié)調(diào)能力、處理相關(guān)事務(wù)能力。（2）掌握失智老年人身體綜合照護(hù)模塊初中級(jí)14個(gè)任務(wù)技能。（3）掌握失智老年人認(rèn)知功能促進(jìn)模塊初中級(jí)12個(gè)任務(wù)技能。（4）掌握失智老年人活動(dòng)功能維護(hù)模塊初中級(jí)13個(gè)任務(wù)技能。（5）掌握失智老年人健康促進(jìn)照護(hù)模塊初中級(jí)17個(gè)任務(wù)技能。3、素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生失智老年人照護(hù)人員良好的職業(yè)道德；（2）培養(yǎng)學(xué)生失智老年人照護(hù)崗位專業(yè)素養(yǎng)。五、職業(yè)資格（技能）等級(jí)證書老年照護(hù)（初級(jí)）、老年照護(hù)（中級(jí)）、失智老年人照護(hù)（初級(jí)）、失智老年人照護(hù)（中級(jí)），等。六、課程銜接先導(dǎo)課程：《社區(qū)概論》、《個(gè)案工作》、《小組工作》、《社區(qū)工作》、《老年社會(huì)工作》、《社區(qū)心理學(xué)》、《社會(huì)工作法規(guī)與政策》、《家庭社會(huì)工作》、《園藝治療》、《音樂(lè)治療》等。平行課程：《殘疾人社會(huì)工作》、《養(yǎng)老護(hù)理技能訓(xùn)練》、《長(zhǎng)者競(jìng)技游戲》《社區(qū)工作實(shí)務(wù)》等。后續(xù)課程：企業(yè)教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及鼻炎實(shí)習(xí)報(bào)告。七、課程內(nèi)容與教學(xué)安排序號(hào)NO.內(nèi)容模塊Modules學(xué)時(shí)Periods1項(xiàng)目一：失智老年人照護(hù)人員職業(yè)發(fā)展32項(xiàng)目二：失智老年人職業(yè)道德33項(xiàng)目三：失智老年人身體綜合照護(hù)124項(xiàng)目四：失智老年人認(rèn)知功能促進(jìn)125項(xiàng)目五：失智老年人互動(dòng)功能維護(hù)126項(xiàng)目6：失智老年人健康促進(jìn)照護(hù)12合計(jì)(Sum)54八、教學(xué)組織（一）采用情境教學(xué)與案例教學(xué)法：配合各項(xiàng)目理論知識(shí)點(diǎn)精選具有典型性、代表性和可讀性的案例，模擬老年護(hù)理實(shí)際工作場(chǎng)景，采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并提出相應(yīng)解決對(duì)策，組織教學(xué)的同時(shí)積極訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力。（二）采用多種方法的組合教學(xué)手段：教學(xué)過(guò)程注重“講練結(jié)合”、“精講多練”，加大實(shí)訓(xùn)力度。理論課程采用投影+課件、網(wǎng)絡(luò)+案例分析，情境模擬+專題討論；實(shí)訓(xùn)課程組織學(xué)生深入社區(qū)養(yǎng)老院一線實(shí)操，遵循及時(shí)矯正誤差的原則，重視對(duì)學(xué)生整個(gè)實(shí)訓(xùn)流程表現(xiàn)與成績(jī)的觀察與評(píng)價(jià)。九、考核與評(píng)價(jià)方式考核辦法：1.平時(shí)成績(jī)（出勤+作業(yè)）20%2.實(shí)踐課30%3.期末50%（閉卷考試）十、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)為講師以上職稱，同時(shí)取得經(jīng)過(guò)失智老年人照護(hù)師資培訓(xùn)，兼職老師多來(lái)自養(yǎng)老院、社區(qū)機(jī)構(gòu)等，具備5年以上失智老年人照護(hù)崗位工作經(jīng)驗(yàn)，具有護(hù)理、老年服務(wù)與管理等教育背景。十一、課程教學(xué)環(huán)境和條件多媒體教室、N702老年照護(hù)實(shí)訓(xùn)室。十二、課程教學(xué)資源1.使用教材教育部第二批