《大海啊，故鄉》教案教材版本：人民音樂出版社教學年級：八年級音樂（上冊）課題：《大海啊，故鄉》執教者：劉小玲【教學目標】1.能夠在吸氣狀態下深情的演唱《大海啊，故鄉》。2.能用身體語言為這首歌曲伴奏,并在伴奏中感受這首歌曲的節奏,讓學生在實際操作中來感受音樂。3.在學唱這首歌曲的過程中,激發同學們熱愛大海,熱愛故鄉,熱愛祖國的情感。【教學重點】能充分運用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲。【教學難點】1.典型的節奏型。2.能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。【教學用具】教學課件、電子琴、打擊樂器等教學準備。【教學過程】一、欣賞歌曲視頻《鄉愁》，設置問題，自然導入新課導語是這樣設計的：歡迎大家來到今天的音樂課堂。請欣賞視頻，回答下面這個問題：用兩個字描述剛才這個視頻表達了作者怎樣的心情？生：“思鄉”。師：有人說，思念故鄉是不需要任何理由的。古今中外，有太多的游子用歌聲、用音樂來表達自己的思鄉之情，今天我們就來學習一首思鄉的歌曲《大海啊，故鄉》。設計意圖：通過問題的設置，引導學生總結出“思鄉”的情緒，為難點的突破做好了奠基，同時也很自然的導入了新課。二、新課教學（一）講解創作背景以及作者，聆聽全曲1.借用多媒體展示創作背景和作者介紹創作背景：這首歌是電影《大海在呼喚》的主題曲。創作于1983年。音樂通俗易懂,格調高雅,優美動聽,感情真摯,是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。王立平：我國著名作曲家，代表作有電視劇《紅樓夢》的主題曲《枉凝眉》、電視劇《少林寺》的主題曲《牧羊曲》、以及這首詞、曲是都由他一人完成的《大海啊，故鄉》等。他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃厚的民族風格和個人特色。2.聆聽歌曲，回答問題師：下面請同學們聆聽歌曲，同時思考下面的問題：這首歌曲的情緒怎樣?它是幾拍子的？他的強弱規律是什么？如果聽出來了規律，就用身體語言來表示這個拍子。生：這首歌曲借助對大海的思念與贊頌,抒發人們對哺育我們成長的故鄉和祖國的熱愛之情。情緒非常舒緩、深情！生：歌曲是三拍子,他的強弱規律是：強弱弱。其特點是給人以動蕩、搖曳的感覺，像是起伏的海浪一樣,使我們很自然想到大海的潮起潮落。設計意圖：講解創作背景和作者，有利于學生理解音樂的情緒和風格；通過帶問題聆聽音樂，可以讓學生聽音樂時更專注，并為接下來學唱歌曲做好鋪墊。（二）學唱歌曲1.跟音樂朗讀歌詞師：首先，老師給大家播放一段舒緩的音樂，請同學們跟著音樂有感情的朗讀歌詞。（一定注意反復記號和歌詞的強弱）設計意圖：通過朗讀歌詞，進一步加深學生對歌曲的理解。2.發聲練習師：下面我們來做發聲練習。練聲曲：5432|1--|“U”母音練習。注意吸氣狀態和聲音的流暢性。設計意圖：為學生能有一個好的歌唱狀態做好準備。3.跟琴用“U”模唱歌曲并解決節奏難點...121.76|533-|...（通過劃節奏示意圖、做示范和反復練習來解決）師：這個節奏型是這首歌曲里一個典型的代表。同學們找一下歌譜,看看其他地方還有沒有這樣的節奏?生:第一句出現了。師總結:第一句、第二句和第三句都出現了這樣的節奏,像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。這樣的節奏在歌曲中反復出現,表達了主人翁對大海故鄉的眷戀之情。設計意圖：1.鞏固歌唱狀態，為后面填詞演唱做好準備；2.提前解決這首歌的節奏難點，為填詞演唱掃清障礙。4.逐段講解并跟琴慢速的帶入歌詞師:同學們唱的非常好,下面我們試著填入歌詞演唱。第一段娓娓道來、如敘家常第二段的第一句情緒開始激動，推動音樂進入高潮師：游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?(大海啊大海,就像媽媽一樣)師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了作者情感怎樣的變化?(音區更高,情緒越來越激動,不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過一浪)師:后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?(更加強烈有力、情緒更激動,才能表達呼喚的真切)第三樂段歌曲的尾聲部分歌曲結束在屬音上，給人一種無限遐想的感覺，5.加入間奏原速演唱歌曲設計意圖：這兩步是學唱環節最重要的步驟，也是用時最長的環節，采用逐段講解并慢速演唱的方法，真正做到遵循學生的認知規律、面向全體學生。三、拓展延伸生：小組創編舞蹈律動。師：下面由教師擔任指揮，第二小組擔任伴舞，其余同學為合唱組，我們跟著伴奏一起來演繹歌曲。設計意圖：通過多種音樂元素來表現歌曲，再次鞏固本節課的內容，并將本節課推向高潮。四、結課師：同學們，故鄉是什么？故鄉是你兒時的一個夢，故鄉是你在成長過程中的一塊基石。走遍天下的路，最美的還是故鄉，喝遍天下的水，最甜的還是故鄉。這種思鄉題材的歌曲還有很多很多，希望大家課后能夠搜集整理，我們下節課再進行交流。同學們