新工科背景下電子信息科學與技術本科專業研究與展望摘要：在新工科背景下，電子信息科學與技術專業作為高等院校中重要的應用型專業體系之一，有必要對其進行研究與改革。本文通過介紹現有教學中的不足，引入一些改革措施，旨在使教學與時俱進，提高學生實踐動手能力。隨著信息化時代的到來，人工智能、大數據、云計算、邊緣計算、5G通信等新興技術蓬勃發展，而電子信息科學與技術（以下簡稱電子技術）作為一門傳統學科，仍作為以上新興技術的支撐，因此如何在新工科背景下使電子技術更有效服務于各行各業尤為重要。本文將從目前電子技術教學中存在的問題進行分析，進而提出一些改革措施，旨在電子技術教學與時俱進。一、電子技術專業教學目前存在的問題電子技術作為一門傳統基礎學科，在大部分綜合類高校中均開設該專業，但高校中存在發展不均衡、資源不共享、人才隊伍建設滯后等現象。目前我國在電子技術專業教學中主要存在的問題如下：教學目標不明確目前電子技術專業教學中存在“只教不管”的模式，即教學目標僅僅是將培養計劃中的教材口授完，未將電子技術專業以培養有深基礎、寬口徑和強實踐動手能力的應用型人才為培養模式為指導，未制定跟上信息時代科技發展的培養模式。教學內容陳舊在信息化時代，各種新興技術層出不窮，但高校中仍存在電子技術專業的教學內容未緊跟情況，如今人工智能、大數據、云計算、邊緣計算、移動通信作為新興技術，電子技術專業也應該充分將專業教學設計與這些新興技術結合。不然學生即便掌握了電子技術專業相關課程與技術，但在就業中仍可能處于劣勢。教學手段落后在新工科背景下，傳統的教學手段已不能實現電子技術專業的培養目標，“PPT式”教學、“填鴨式”教學使得學生失去自主思考的能力。師資隊伍欠缺高校中雖然專業教師基本都是碩士研究生及以上學歷，但大部分老師畢業后即進入高校教學，缺乏企業實踐經驗。大部分實驗課無專業的實驗崗老師進行教學。實踐體系不完善作為實踐性極強的專業，如何將實習、見習、研習與理論課程有機結合尤為重要。但是目前存在學校合作企業學生不愿意去，體現出學生對專業實踐不認可現象，原因之一是學生在實習前未接觸過企業相關工作，因此安排學生實習實踐前應充分讓學生去見習了解情況。二、電子技術專業教學改革措施針對以上存在的問題，根據不同的問題提出以下措施：明確教學目標結合高校實際情況，建議明確電子技術專業的培養目標是:培養具備電子信息科學與技術的基礎理論和知識，系統受到科學實驗和科學研究訓練，能在電子信息科學與技術及相關領域，特別是各種新興技術領域，從事科研開發、產品設計、生產技術或管理工作的各級各類應用型人才。更新教學內容在新工科建設背景下，引人OBE教育理念到電子技術專業教學實踐中，除傳統書本教學外，與生活實際的電子技術專業相關的案例教學也可引入到教學內容中，指導學生參加各類電子科技類競賽活動也可作為一種常規教學。創新教學手段利用互聯網資源，培養學生自主式學習。教師將教學課件、教學視頻及課程相關資源上傳到教學資源共享平臺,供學生自主學習交流,并提供相應的師生互動平臺。摒棄“PPT式”教學、“填鴨式”教學，充分讓學生參與到課堂中來，發掘學生自主思考能力，動手實踐能力。實驗課中在做完基礎實驗的基礎上，引導學生創新實驗內容。完善師資結構為了完善師資結構，鼓勵教師搞科研的同時鼓勵教師積極到企業中進行實踐，在科研同時帶動學生實踐能力、思考能力。同時應積極招聘具有產品開發經驗的青年教師充實教師隊伍，并與企業進行聯合產品研發,在提升教師科研理論水平的同時,提升教師隊伍的實踐經驗。使教師在進行科學研究時,能更關注企業和社會需求,從而進行有針對性的研究,并將研發成果轉化成創業項目。以就業為導向完善實踐體系隨著技術的更新，就業的市場也在不斷變化，一成不變必然會導致被淘汰。電子技術專業目前普遍存在人才培養與企業需求不匹配的問題，學生就業困難,而企業也很難招到合適的人才。在新工科背景下,一是要實現人才培養與企業需求的銜接,首先要搭建高校與企業的橋梁,通過建立校外見習、研習、實習、建立校外實踐基地等方式,加強與企業的合作和聯系,讓企業里有豐富實踐經驗的專業技術人員來指導學生。這樣一方面學生能更好了解本專業的相關崗位和需求,另一方面企業也能通過實踐活動,發現人才重點培養,實現學校與企業的合作共贏。二要大力改進實踐教學環節的管理水平,舉辦形式多樣的學科競賽和創業大賽,設置靈活多樣的考核形式,更加注重創新