教學設計教學目標（一）知識與能力：學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會g、k、h與單韻母相拼的音節，并初步掌握三拼連讀的拼音方法。認識3個生字，會讀兒歌。（二）過程與方法：通過觀察圖片，探究聲母發音和字形的特點。小組合作學習，集體讀字母、拼音節。課文解讀和情境營造結合，課文情境和生活情境結合。（三）情感態度與價值觀：趣味拼讀，感受學習拼音的快樂及其工具性。圖文結合，讓學生體會生活中的拼音樂趣。教學重難點教學重點：1．讀準聲母g、k、h的音。2．初步掌握三拼連讀的拼音方法。3．認識三個生字。教學難點：初步掌握三拼連讀的拼音方法。教學策略《義務教育語文課程標準（2011年版）》中指出，漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。本課教學以學生為本，采用觀察法、游戲法等教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，重視學生情感、態度、價值觀的培養。1．通過觀察圖片，借助情境激發學生積極探求知識的興趣，在老師的引導下讀準字母的音，認清字母的形。2．《義務教育語文課程標準（2011年版）》倡導自主、合作、探究的學習方式。拼讀音節過程中采用師生互動、生生互動的形式，讓教與學在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，激發學生學習拼音的興趣。3．鼓勵學生大膽拼讀，盡可能多地拼讀音節、認讀字詞。教學過程新課導入回顧舊知同學們好，我們之前學習了6個單韻母，8個聲母，我們先讀一讀，開始！很好，剛才同學們在讀的時候做到了口型不變，發音洪亮，讀的非常準確。我們再來讀一讀聲母，想一想我們讀聲母的時候應該怎樣？對，輕短，用這種方式再來讀聲母。字母我們都認識了，那音節我們會拼嗎？我們先來回顧一下拼讀的方法，（師生一起說）下面我們看一看哪位同學用這種方法用的最好，課件出示兩拼音節。創設情境拼音我們也會拼了，同學們你們知道嗎，在拼音王國里還有很多很多的朋友等待我們去認識他們呢，那今天我們就再次進入拼音王國去認識新朋，拼音王國的大門打開了。夏天到了，公園里美麗極了，這里綠樹成蔭，湖水清澈。荷花搖著頭，散發著陣陣清香。一只小白鴿銜著一個漂亮的花環在飛翔。小蝌蚪擺著長長的尾巴，在水草間快活的游來游去。美麗的景色吸引來了一位小女孩，她做到長椅上一邊欣賞美景，一邊仰著頭在喝水，多么迷人的景色啊。（二）教授新課1．認識g、k、h

三個聲母，記準形、讀準音。、（出示圖片）好，同學們，這三位新聲母朋友你找到他們了嗎？找到了，他們分別是誰啊？gkh，三位新朋友我們都找到了，那他們的名字你叫準了嗎？讓我們進一步去認識他們吧。讀準g音把鴿子的鴿發的輕一些短一些就是這個字母的發音，聽老師讀g，g，發這個音的時候舌頭后根的位置要向上貼近上顎的后方，然后輕輕放開。請你也來試一試吧！師范讀，生讀。自己讀一讀試一試。誰會讀了，請你來讀讀。非常準確，請你讀讀，我們一起來讀一讀。識記g形請你來觀察一下，小g長得像什么呢？誰發現了？你來說一說。這樣說，小g長得像……，像花環，還像什么？說的真完整，你觀察的也很仔細。同學們你們的想象力真豐富。編順口溜記憶g。（3）讀準k音把蝌蚪的蝌發的輕一些短一些就是這個字母的讀音了。跟老師來讀，k，發這個音的時候舌頭的位置跟g一樣，但是他們也有不同之處。下面請同學們仔細觀察一下老師發g和k的音時紙有什么不同。看一下先發g，再來發k。你有什么發現？讀g的時候紙沒動，讀k時紙動了，觀察的很仔細，說的也很完整。紙動了說明我送氣了。現在請同學們拿起你的小手放在嘴邊，分別發g和k的音來比較一下，那誰來讀一讀這位朋友，請你讀，k，讀的真好，全班一起讀。（4）識記k形以前我們學習拼音字母的時候知道給字母編一個小兒歌，可以幫助我們很好地記住它們，誰能夠開動腦筋，結合圖畫給我們的編一個兒歌，幫助我們記住他們呢？來，你來試一試。蝌蚪蝌蚪kkk，他提示了我們讀音，真棒，謝謝你。還有想編的嗎？兩只蝌蚪kkk，既有讀音還能讓我們想到樣子。讓我們用掌聲謝謝他。這樣k我們也記住了。(5)讀準h音把喝水的喝發的輕一些短一些就是這位朋友的讀音了，聽老師讀一讀，h，發h這個音的時候跟gk不同，他需要輕輕抵住喉嚨，然后再快速放開，就像這樣。請同學們自己試一試吧！我們來開個小火車讀一讀，小火車往哪開？哪里坐好哪里開？好，從你開。讓我們一起再來讀一讀吧！識記h形小孩喝水hhh(7）鞏固gkh的形這三位新朋友大家都認識他們了嗎？我們一起讀一讀。確實都認識了，那打亂順序還行嗎？試一試看誰最先叫出他們的名字。看看我們生活中的gkh。指導書寫看來這三位朋友的讀音和樣子都記住他們了，那能不能寫好他們呢？下面我們就來學習一下書寫。為了讓大家看的更清楚，張老師錄制了一個短視頻，首先我們來看g的書寫。張老師寫的怎么樣？謝謝同學們。只要你認真書寫，肯定和張老師寫的一樣好，現在就請同學們翻開語文書第29頁。拿出鉛筆，擺好寫字姿勢，書寫的時候注意書寫坐姿，頭正身直足安，一尺一寸一拳。下面我們描一個，寫一個，在這個書寫過程中，老師要看一看誰的姿最準確。展示學生的書寫。請同學們抬起頭看一下這位同學的書寫，如果左半圓再飽滿一點占滿中格，再寫豎左彎，就會寫的更漂亮。同學們你們寫的怎么樣呢？請同學們根據老師剛才的提示在旁邊再寫一個吧！相信你這次一定會寫的更棒。好開始吧！好，我們來看看xx第二次手寫的，進步真大了，讓我們表揚表揚她。以后都這樣寫，你的字母會寫的越來越好的。請同學們把鉛筆放好，因為時間關系，剩下兩個請同學們看著大屏幕，跟著視頻來書空。歌曲互動剛才同學們學的非常認真，我們很好的完成了上半節課的學習任務，課中時間讓我們唱首歌放松放松吧！全體起立，大點聲唱！唱的真棒，給自己點掌聲。棒棒我真棒，繼續努力會更棒！gkh與韻母的拼讀休息結束，請坐讓我們繼續學習，剛才我們學習了gkh的讀音，那他們和韻母在一起組成的音節你們會拼嗎？先請同學們自己來試一試吧，開始！音節都拼讀準確了，gkh非常高興，想要邀請我們去他們家里做客。創設情境學習三拼音節現在我們去小g家參觀，他家可有趣了，小g家有個大西瓜，上面有個音節，同學們我們一起來看，這個音節和我們之前學的音節有什么不同之處呢？你有什么發現？小u放在了聲母g和韻母a之間，就有了一個新名字，這就是介母，由聲母介母韻母組成的音節就叫做三拼音節。三拼音節在拼讀的時候也有一個小口訣幫助我們，叫做聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。下面就聽老師運用這個方法拼一拼這個三拼音節。請同學們自己來試一試，誰來拼一拼？三拼音節我們都拼對了，下面老師可以帶著大家去小g家游玩了。小g特別熱情好客給我們準備了很多很多好吃的，先看一看，拼一拼。這是什么呢，請你來拼一拼，mugua還有什么好吃的，自己試一試，請你，hamigua最后一盤真豐盛。請你試一試，guaguo，這么多的水果在一起就叫做瓜果，小g真是一個熱情好客的小主人。參觀完小g的家我們再去小k家看一看吧，小k特別喜歡自己房子，希望我們可以夸一夸，讓我們伸出大拇指一起夸一夸他的房子。k_u-a，伸出大拇指大聲夸一夸，小k家門有一道魔法，只要你說對這個口令就會發聲神奇的變化，請你先試一試這魔法口令。k-U-O，誰來試一試，請你，這個魔法棒教給你，你邊說口令邊揮動你的魔法棒，咱們觀察一下有什么新鮮的事情發生。你發現什么了？房子變大了。kuo就是變大的意思，誰想來變魔法？請你來，大聲。請你來，好真棒，再來一位，請你，讓我們一起把他變大吧，一二。房子變大了，快要高出邊際去了，小k家真好玩啊。那讓我們再去小h家看一看吧，小h家都有什么啊，拼一拼！看看都有什么花，拼一拼。lihua，誰拼出來了？是什么花，梨花掛滿枝頭散發著陣陣清香，還有什么花？你來試試，荷花，夏天到了滿池塘的荷花在風中搖曳。啊，真是一個美麗的大花園啊！哎，同學們拼音王國里的國王聽到我們的歡聲笑語，看到我們學的這么認真，他想在咱們同學們當中選擇一位拼音王國的國民，一起給他加冕。只要你把這些三拼音節都拼讀正確就可以成為榮譽國民了。想不想成為榮譽國民？想。可是這些拼音有些難度，下面請同桌兩個人互相拼讀拼讀，互相幫幫忙。誰想來？你來試一試，你到前面來，請你指著這些音節大聲的給同學們拼一拼。拼讀準確了嗎？所有拼音都拼讀對了，現在拼音王國要給你加冕了。好掌聲送給他，希望你今后繼續努力學習，帶領同學們把拼音都學好，好請回。總結回顧好了同學們快樂的時光總是短暫的，今天我們學習了gkh三個聲母朋友，還學習了三拼音節，知道了三拼音節的拼讀規則，大家的收獲很多。效果分析本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：這是學生第一次接觸三拼音節，拼讀難度較大，借助拼讀示意圖講清拼讀規則，然后聯系學生熟悉的事物，幫助學生正確拼讀，降低難度。三拼音節的拼讀方法有三種：一是三拼連讀法，二是聲介合母拼讀法，三是介韻合母拼讀法。根據學生學習拼音的具體情況，我選取的是第一種三拼連讀法，即課本上三拼示意圖“ɡ—u—ɑ—ɡuɑ”提示的方法。借助三拼連讀口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當”，講清拼讀規則，然后展示具體事物圖片，學生反復多次拼讀操練，逐漸掌握了三拼音節的拼讀方法，雖然剛開始學生學習接受過程比較慢，但是，萬事開頭難，相信一旦學生熟練掌握了三拼音節拼讀方法，今后借助拼音閱讀速度會有很大的提高。教材分析《ɡkh》是部編版一年級上冊，拼音教學的第5課聲母教學的第二課時。第5課共包括四部分內容。第一部分是通過圖片認識三個聲母ɡkh。第二部分是聲母ɡkh組成的兩拼音節和三拼音節的拼音練習。第三部分是通過音節認識“畫、打、鼓”3個生字。第四部分是會讀兒歌《說話》。本節課主要完成的是第一個部分和第二部分的內容。教學時也應注意，學生拼讀的音節都應該有實際意義，都應該與兒童口語有對應關系，避免機械操練，充分利用學生的已有生活經驗，在語境中學習，在語境中運用，體現從知識的取向到運用取舍的轉變。5gkh1.拼一拼，寫一寫。ɡkh2.看圖選出音節畫“√”。 （ɡuāɡā）（hǔhuǒ）（huāhā）4.照樣子寫一寫agae（）ge（）hu（）u（）a（）5.照樣子填空。gu一á（）hu一ā（）u一ó（）u一ò（）課后反思一、成功之處本課書寫指導時，重點放到了g的書寫以及兩個新筆畫，豎左彎和左斜右斜，循序漸進。先請學生觀看我提前錄好的書寫視頻，認真觀察占格位置，再讓學生自己書寫，進行書寫展示，學生點評再次書寫。在教學gk的不同時，我先把一張紙放在嘴邊發這兩個字母的讀音，讓學生觀察進而總結出發g布送氣，發k是送氣的。最后讓學生把手放在嘴邊自己發這兩個字母的音，感受氣流的不同。因為一年級學生專注力不夠，在書寫結束后我采用歌曲的形式進行互動，學生和老師都得到了很好的放松。在教學gkh的三拼音節時，我都是采用創設情景故事的方式，讓學生在情境中學習，吸引了學生的學興趣，調動了學生們學習的積極性。尤其時在魔法棒和皇冠加冕環節，學生們學習熱情高漲。二、不足之處雖然說，學生在老師的引導下完成了對聲母的學習，但是反觀整節課堂，在教學實踐中還是有一些遺憾：整堂課容量有些大，三拼音節學習的有點倉促，還有個別學生沒有掌握很好。另外在kh進行了教學設計但卻沒有進行書寫指導，這也是本節課的遺憾之處。三、改進措施如果我再重新來上這節課的話，