Word八年級政治教案-魯教版八年級思想品德下冊《養(yǎng)成親社會行為》教案

教學(xué)目標]：1、[情感、態(tài)度、價值觀：：積極融入社會，自覺養(yǎng)成親社會行為

2、能力：認識親社會行為的意義，結(jié)合實際認識我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些親社會行為，并能積極融入社會，培養(yǎng)社會責任感

3、知識：明確青少年應(yīng)樹立強烈的社會責任感，知道青少年應(yīng)該從哪些方面為社會做貢獻

［教學(xué)重點］：我為社會做貢獻

［教學(xué)難點］：學(xué)會謙讓、分享、助人

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

（一）觀察圖片導(dǎo)入新課

（觀察教材第20頁上的四幅照片）

無償獻血照片；愛心捐獻照片；

關(guān)愛照片；救助照片。

想一想：這些行為有哪些共同點？

試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？

議一議：為了讓社會生活更加美好，作為社會的一員，我們能做些什么？

（二）啟發(fā)體驗共同探討

1.學(xué)會謙讓

讓學(xué)生讀教材上的“瘦羊博士”和“大樹將軍”兩個小故事后，回答問題：

你認為甄宇和馮異身上有哪些值得我們學(xué)習的品質(zhì)？這對你今后的為人處事有何啟示？

學(xué)生回答。

你還知道哪些類似的故事，講出來給大家聽。

學(xué)生可以講準備好的“孔融讓梨”或“將相和”的小故事，也可講別的有關(guān)體現(xiàn)“謙讓”美德的小故事，如著名的“六尺巷”歷史小故事等。

根據(jù)反饋情況，教師歸納強調(diào)：①謙讓既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是形成和諧的社會秩序、文明的社會風氣不可或缺的道德規(guī)范。②謙讓首先要做到為人謙遜，禮貌待人，突出表現(xiàn)為在榮譽、利益面前不爭名奪利，能自覺地為他人著想，做到先人后己，把好處和方便留給別人；還表現(xiàn)在能妥善處理與他人的矛盾和沖突。③謙讓有“度”：在正當權(quán)益受到侵害時敢于說“不”。區(qū)分“謙讓”與無原則地妥協(xié)讓步之間的不同。

2.學(xué)會分享

師生共同學(xué)習探討：分享就是把自己有價值的東西提供給別人，與他人共同擁有和享受，把“我的”當成“我們的”。

學(xué)生結(jié)合自己的“分享”經(jīng)歷談感受。（引導(dǎo)學(xué)生認識到能分享的東西不僅僅是物質(zhì)的，有時候精神上的分享更難能可貴。）

教師著重指出，“分享”與“合作”的關(guān)系；現(xiàn)代社會更需要以合作求雙贏。

展示課件：師生閱讀感悟。

人字的結(jié)構(gòu)是相互支撐。“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”在社會生活中，善待他人其實也是在善待自己。如果人人心里此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net都燃起一盞愛的明燈，用愛來照亮別人，那我們就都能擁有一份愛的光明。

3.學(xué)會助人

說經(jīng)歷談感受：生活中自己接受別人幫助或幫助別人的經(jīng)歷及當時的感受。

學(xué)生說談——引導(dǎo)學(xué)生有意識地體驗?zāi)请p份的快樂。

創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)身處地，移情訓(xùn)練。

1在你回家時，遇到一個老人倒在地上呻吟，身旁還有一些血跡……

2你正在小河邊散步，突然看到一個小孩落水了，周圍只有你一個人，可是自己又不會游泳……

3你的一位同學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)，自尊心很強，現(xiàn)在卻因家庭貧困面臨輟學(xué)……

想一想：在上述情境中自己應(yīng)該怎樣去幫助他人。

訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認識到幫助他人首先要真誠，還要注意方式和方法。尤其教育未成年學(xué)生在幫助別人的同時注意學(xué)會自我保