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文檔簡介

Word八年級政治教案-魯教版八年級思想品德下冊《公平是社會穩定的“天平”》學案

教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標：努力培養合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現象的理智感。

2、知識與能力目標：正確認識公平問題以及公平與社會穩定和發展的關系。增強對社會穩定、個人發展需要公平的理解能力和對公平與不公平現象的獨立判斷能力。

3、過程與方法目標：

搜集和運用學校和班級中發生的真實事例，在學生產生共鳴的基礎上進而理解教學內容。

教學重點：公平對人們生活的影響。

教學難點：關于公平的情感態度和價值觀的引導，使學生懂得社會公平對于社會穩定和個體發展的重要性。

教學方法：

案例分析法、理論聯系實際法與小組討論法相結合。

教學器具：多媒體教學用具。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

[前置學習]

1、導入新課：以“三個和尚”的故事導入。

2、圍繞以下問題自讀課文P100-102內容，在書中做出圈點：

（1）、公平是怎樣產生的？談談人們心目中的公平是怎樣的？

（2）、列舉幾個你在生活中耳聞目睹的有關不公平的事例。

（3）、不公平的危害是什么？

（4）、公平對人們生活和社會發展的影響有哪些？

[協進學習]

1、閱讀書中P101案例，回答問題：

（1）你認為李偉受表彰公平嗎？為什么？

（2）你認為什么是公平？

教學方法：學生先說出自己的見解，教師后點撥、引導：公平是在比較中產生的。人們將自己的付出與所得進行比較后才產生了“公平”與“不公平”的感覺。

2、板書：人們心目中的公平，即參與社會合作[內容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益。

3、活動：不同人眼中的“公平”。

如：法學家——公平就是法律面前人人平等。

物理學家——公平是天平上的平衡。

體育老師——公平就是反興奮劑。

消費者——公平就是不缺斤短兩。

……

結論：不同的時代，不同的個體，面對不同的問題，對公平有著不同的理解。

4、活動：暢所欲言。

（1）某地方政府每年重獎突出貢獻的科技人才

（2）某銀行在招聘職員時規定了身高條件

（3）國家為貧困大學生提供助學貸款

（4）國家規定：對外地農民工子女免收借讀費

請回答：以上事件中哪些體現公平？談談公平對個人發展所起的重要作用。

略。公平的作用見書上P102第二段。

5、請學生說說自己經歷過或者所見所聞的“不公平”的事例，并談談自己當時的感受如何以及這種現象的社會危害性表現在什么地方？

學生舉例：略。感受：委屈、氣憤，想報復……

“不公平”的危害性表現見書中P102第一段。

6、結束語：通過今天的學習，我們知道公平是人們追求的一個重要主題，不僅公民個人的日常生活需要公平，而且社會穩定和發展也需要公平，因此為了追求公平，全社會都應付出自己的努力，這將是我們下一課探討的主要內容。

[提升學習]

1、完成《隨堂練》上相應內容。

2、探究：在班級管理中存在哪些不夠公平的行為？這些行為對于班級建設有什么影響？你準備怎么辦？

教學反思：

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