課前3分鐘

閱讀課本P68-72，快速找答案1）信息傳遞的3類型：

；2）信息傳遞的3要素：

；3）信息傳遞的3作用：

；4）信息傳遞的2應用：

；5）防治有害動物的3方法：

。問題.探討P61信息傳遞（信息流）

可愛的狗狗們與主人的互動.....可以傳播的信息、情報、指令、數據與信號等稱作信息。信息源（信息產生的部位）信道（信息傳輸的媒介）信息受體（信息接收）信息傳遞有三個環節：產生

→

傳輸

→

接收第3節生態系統的信息傳遞

本節聚焦:生態系統中的信息類型？

生態系統信息傳遞的作用？

生態系統信息傳遞的應用？

新舊教材變化：1.增加了“信息流”。2.3.一信息傳遞的類型化學信息行為信息物理信息光、聲、溫度、濕度、磁場等植物生物堿、有機酸、性外激素等主要是動物的行為特征驅蚊草【檢測】下列各項屬于物理信息的是

；屬于化學信息的是

;屬于行為信息的是

。⑴孔雀開屏

⑵鳥類的鳴叫⑶鼬遇危險釋放惡臭氣體⑷螢火蟲發光⑸植物分泌的化學物質⑹電磁波(7)昆蟲的性外激素(8)五顏六色的香花(9)蜜蜂跳舞（2）（4）（6）（8）（3）（5）（7）（8）（1）（9）1）如何判斷信息類型：取決于接受到的信息類型。2）生物可以通過一種或多種信息類型進行交流。3）可發生在生物與生物之間、也可發生在生物與環境之間。4）多數情況下，信息傳遞為雙向的。二、拓展應用P72

機場附近的鳥類嚴重危害飛行安全，因此有必要進行人工驅鳥。請將以下人工驅鳥的措施按原理進行歸類。①播放鳥類天敵的鳴叫聲，②放置無公害的驅鳥劑，③燃放爆竹，

④使用激光，⑤架設煤氣炮（模擬猜槍的響聲和火光），⑥布設鳥類害怕的圖案，⑦聲光威嚇（將爆竹、獵槍聲、激光、驅鳥火焰等方法結合）,⑧遙控航模模擬天敵。上述方法利用物理信息的有

,利用化學信息的有

，利用行為信息的有

。①③④⑤⑥⑦⑧②⑧課后練習P722.“燕燕于飛，差池其羽”“燕燕于飛，上下其音”（《詩經?國風》），燕子表達的是哪一類信息？行為信息和物理信息。思考.討論P68資料1：海豚進行捕食、探路、定位和躲避天敵等行為幾乎都依賴于超聲波，他們可使用頻率超過100KHz的超聲波進行“回聲定位”。資料2：有些植物像萵苣伽煙草的種子，必須接受某種波長的光信息才能萌發。萌發率/％波長/nm討論1：根據資料1和2，分析信息傳遞與生命活動的正常進行有什么關系？生命活動的正常進行，離不開信息傳遞。

（個體水平）思考.討論P68資料3：許多動物都能在特定時期釋放用于吸引異性的信息素。生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞。（種群水平）資料3：植物開花需要光信息刺激。昆蟲信息素討論2：信息傳遞在種群繁衍過程中起什么作用？思考.討論P68調節種間關系，維持生態系統的穩定。（群落和生態系統水平）資料4：當煙草植物受到蛾幼蟲的攻擊后，能產生和釋放一種信息素，該化學物質在白天可以吸引蛾幼蟲的天敵——捕食者，夜間又能夠驅趕雌蛾，使它們不能停留在葉片上產卵。植物與草食性昆蟲討論3：資料中的信息素將幾種生物聯系起來？討論4：信息傳遞對種間關系具有什么作用？煙草、蛾、蛾幼蟲天敵二信息傳遞的作用1.生命活動的正常進行，離不開信息傳遞。

（個體水平）2.生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞。（種群水平）3.能調節生物的種間關系，維持生態系統的穩定。（群落和生態系統水平）三信息傳遞的在生產生活中的應用電子儀器模擬蜜蜂跳圓圈舞或擺尾舞相同的頻率或聲音。延長光照時間，刺激雞卵巢發育和雌激素的分泌，大大提高產蛋率利用溫度和濕度延長蔬菜的種植期1.提高農畜產品的產量三信息傳遞的在生產生活中的應用B.利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，降低害蟲種群密度A.利用光照、聲音信號誘捕或驅趕某些動物C.還可以利用特殊的化學物質擾亂某些動物的雌雄交配，使有害動物的繁殖力下降。2.對有害動物進行控制三對有害動物進行控制的方法種類化學防治機械防治生物防治措施優點缺點噴施化學藥劑①作用迅速②短期效果明顯①會使害蟲的抗藥性增強②可能殺害害蟲天敵，破壞生態平衡③污染環境人工捕捉等①無污染②見效快，效果好①費時費力②對體型很小的害蟲無法實施引入天敵、寄生蟲或使用信息素等①無污染②有效且持久③成本低天敵數量不明確，甚至可能會引發生態危機（可能引起物種入侵）探究.實踐

探究土壤微生物的分解作用秋天剛收獲的花生第二年春天從土中刨出的花生土壤中存在種類、數目繁多的細菌、真菌、放線菌等微生物，它們在生態系統中的成分為______。分解者案例一土壤進行處理，排除土壤微生物的作用土壤不進行處理，自然狀態落葉是在土壤微生物的作用下腐爛的嗎？P66注意：處理土壤的同時要盡可能避免土壤理化性質的改變（例如，將土壤用塑料袋包好，放在60℃恒溫箱中處理一小時。實驗結果：落葉未腐爛落葉腐爛室溫（20℃）環境放置7d后取兩只燒杯，編號A、B淀粉糊加入土壤浸出液加入碘液AB加入蒸餾水A1A2B1B2加入碘液加入斐林試劑加入斐林試劑實驗結果不變藍出現磚紅色沉淀變藍不出現磚紅色沉淀案例二土壤微生物能分解淀粉嗎？P66紗布燒杯土壤水玻璃棒水取出碘液斐林試劑加熱配制土壤浸出液為何要進行這2個實驗的檢測?排除土壤浸出液中含有淀粉或還原糖,使實驗結果不科學。19C課堂