PAGE6PAGE6PAGE7PAGE7《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》

教案課時(shí)分配表章序課程內(nèi)容課時(shí)備注1初識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)42培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)43開展創(chuàng)新發(fā)明44尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)25組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)46厘清創(chuàng)業(yè)思路47盤點(diǎn)創(chuàng)業(yè)資源28管理新創(chuàng)企業(yè)6合計(jì)30文旌課堂APP課題初識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課時(shí)4課時(shí)（180min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解創(chuàng)新的概念、類型（2）熟悉創(chuàng)業(yè)的概念、要素、分類與過程（3）了解大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新政策，以及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策（4）了解創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)素質(zhì)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)創(chuàng)新觀念，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必備知識(shí)，為今后在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出做好準(zhǔn)備（2）通過學(xué)習(xí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，感受國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，厚植愛國主義情懷教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)的概念、要素、分類與過程教學(xué)難點(diǎn)：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新政策，以及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策教學(xué)方法情景模擬法、問答法、討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：第2節(jié)課：第3節(jié)課：第4節(jié)課：教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)閱讀“殘疾青年的創(chuàng)新之路”材料（詳見教材）【學(xué)生】完成課前任務(wù)通過課前任務(wù)，使學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（5min）【教師】提出相關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生思考時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。當(dāng)代中國正經(jīng)歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，也正在進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新。當(dāng)代大學(xué)生是時(shí)代責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的生力軍。如何迎接與融入大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新（簡(jiǎn)稱“雙創(chuàng)”）的新時(shí)代，是每一位大學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。試問：你是如何理解創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的？你能列舉一個(gè)你熟悉的親戚或朋友創(chuàng)業(yè)成功（或失敗）的事例嗎？你認(rèn)為他（她）為什么創(chuàng)業(yè)成功（或失敗）？你了解我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策嗎？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】自我介紹，并講一些身邊人的創(chuàng)業(yè)故事現(xiàn)代的大學(xué)生都應(yīng)該響應(yīng)國家的號(hào)召，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為個(gè)人發(fā)展和國家的興盛而努力。?可介紹課程定位、內(nèi)容安排、考核要求等【學(xué)生】聆聽、記錄通過老師自我介紹，與學(xué)生相互熟悉，并讓學(xué)生了解這門課的大致要求問題導(dǎo)入（5min）【教師】創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行案例分析、提問在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，沒有創(chuàng)新就沒有未來。只有在實(shí)踐中不斷研究新情況，解決新問題，形成新認(rèn)識(shí)，開辟新境界，才能確保自己在競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展中長(zhǎng)立于不敗之地。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題。（1）創(chuàng)新是什么？在生活中，你或你的朋友有過創(chuàng)新行為嗎？（2）如何才能創(chuàng)新？【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答通過問題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（23min）【教師】通過學(xué)生的回答引入要講的知識(shí)，講解創(chuàng)新的概念、類型等相關(guān)知識(shí)一、創(chuàng)新的概念?【教師】請(qǐng)學(xué)生掃碼觀看微課“什么是創(chuàng)新”（詳見教材），并思考以下問題：創(chuàng)新有哪些深層含義？?【學(xué)生】聆聽、觀看、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知?jiǎng)?chuàng)新是指以提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)或物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或滿足社會(huì)需求而改進(jìn)或創(chuàng)造出新事物、新方法、新元素、新路徑、新環(huán)境等，并獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新有三層含義：一是更新，二是創(chuàng)造新的東西，三是改變。也就是說，并不是只有重大的發(fā)明創(chuàng)造才是創(chuàng)新，對(duì)各種產(chǎn)品、工作方法、商業(yè)模式、服務(wù)模式等的改進(jìn)都屬于創(chuàng)新。二、創(chuàng)新的類型創(chuàng)新主要分為產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、職能創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。（一）產(chǎn)品創(chuàng)新?【教師】提出以下問題：如何實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知產(chǎn)品創(chuàng)新是指研發(fā)和生產(chǎn)出性能更好，外觀更美，使用更便捷、更安全，更符合環(huán)境保護(hù)要求的產(chǎn)品，以更好地滿足人們需求。產(chǎn)品創(chuàng)新可從以下三個(gè)層面來實(shí)現(xiàn)：（1）開發(fā)具有新功能的產(chǎn)品。（2）優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。（3）改進(jìn)產(chǎn)品外觀。……（詳見教材）（二）技術(shù)創(chuàng)新?【教師】請(qǐng)學(xué)生掃碼觀看微課“技術(shù)創(chuàng)新的案例”（詳見教材），并分小組討論以下問題請(qǐng)舉例分析如何實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。?【學(xué)生】聆聽、觀看、思考、討論、小組代表回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知技術(shù)創(chuàng)新是指采用新的生產(chǎn)方法或新的原料生產(chǎn)產(chǎn)品，以達(dá)到提升質(zhì)量、降低成本、保護(hù)環(huán)境，或使生產(chǎn)過程更加安全和省力的效果。技術(shù)創(chuàng)新可從以下4個(gè)層面來實(shí)現(xiàn)：（1）革新工藝路線。（2）替代和重組材料。（3）革新工藝裝備。（4）革新操作方法。……（詳見教材）（三）制度創(chuàng)新制度創(chuàng)新是指從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)方式、經(jīng)營方式、分配方式、經(jīng)營觀念等進(jìn)行調(diào)整和變革，以推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。制度是組織運(yùn)行方式的原則性規(guī)定。制度的創(chuàng)新通常表現(xiàn)為產(chǎn)權(quán)制度、經(jīng)營制度和管理制度的調(diào)整和優(yōu)化。一般來說，一定的產(chǎn)權(quán)制度決定了相應(yīng)的經(jīng)營制度。在產(chǎn)權(quán)制度不變的情況下，企業(yè)具體的經(jīng)營方式可以不斷進(jìn)行調(diào)整。同樣，在經(jīng)營制度不變的情況下，具體的管理制度也可以不斷改進(jìn)。但是，當(dāng)管理制度的改進(jìn)發(fā)展到一定程度時(shí)，經(jīng)營制度就必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，而經(jīng)營制度的不斷調(diào)整也必然會(huì)引起產(chǎn)權(quán)制度的變革。（四）職能創(chuàng)新?【教師】提出以下問題：可以從哪些方面來實(shí)現(xiàn)職能創(chuàng)新？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知職能創(chuàng)新是指在計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等管理職能方面采用更有效的新方法和新手段，其常見形式如下：（1）計(jì)劃形式的創(chuàng)新。（2）控制方式的創(chuàng)新。（3）用人方面的創(chuàng)新。（4）激勵(lì)方式的創(chuàng)新。（5）協(xié)調(diào)方式的創(chuàng)新。……（詳見教材）（五）結(jié)構(gòu)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)創(chuàng)新是指設(shè)計(jì)和應(yīng)用新的更有效率的組織結(jié)構(gòu)。按影響范圍的不同，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新可分為技術(shù)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。（1）技術(shù)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。（2）經(jīng)濟(jì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，即通過調(diào)整人們的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系來提高組織效能。……（詳見教材）三、我國實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要意義?【教師】提出以下問題：你認(rèn)為實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略對(duì)我國哪些方面的建設(shè)有重要意義？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知科技是國家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。科技創(chuàng)新是發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的重要支撐，也是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力不斷提高和不斷向前發(fā)展的關(guān)鍵。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)我國形成國際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)發(fā)展的長(zhǎng)期動(dòng)力具有戰(zhàn)略意義。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)我國提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式具有現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)降低資源能源消耗、改善生態(tài)環(huán)境、建設(shè)美麗中國具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。重大科技創(chuàng)新成果是國之重器、國之利器，必須依靠自力更生、自主創(chuàng)新。……（詳見教材）?【教師】請(qǐng)學(xué)生掃碼觀看微課“港珠澳大橋——超級(jí)工程的超級(jí)創(chuàng)新”（詳見教材），閱讀“中國高鐵——從‘中國制’到‘中國智’“（詳見教材），然后分小組討論以下問題這些案例體現(xiàn)了創(chuàng)新的哪些作用？?【學(xué)生】聆聽、觀看、閱讀、思考、討論、小組代表回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師講解和課堂討論等方式，讓學(xué)生了解什么是創(chuàng)新，通過講解和對(duì)視頻案例的分析，掌握創(chuàng)新的類型課堂討論（10min）【教師】講述案例“與眾不同的賺錢方式”（詳見教材），組織學(xué)生分組討論以下問題：請(qǐng)結(jié)合該案例，與小組成員討論創(chuàng)新、成功和財(cái)富三者之間的關(guān)系。【學(xué)生】聆聽、思考、討論、小組代表回答問題【教師】評(píng)價(jià)并總結(jié)學(xué)生的回答通過小組討論，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)創(chuàng)新的理解第二節(jié)課問題導(dǎo)入（10min）【教師】提出問題：一個(gè)創(chuàng)新想法或創(chuàng)新產(chǎn)品，只有經(jīng)過一套切實(shí)可行的方案層層推進(jìn)，才能為個(gè)人或企業(yè)帶來利益，即形成商業(yè)模式。也就是說，創(chuàng)新僅僅是創(chuàng)業(yè)的一個(gè)起點(diǎn)。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題。（1）什么是創(chuàng)業(yè)？（2）創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素有哪些？（3）創(chuàng)業(yè)的類型有哪些？（4）創(chuàng)業(yè)過程包括哪些環(huán)節(jié)？【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知（25min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)一、創(chuàng)業(yè)的概念?【教師】提出以下問題：什么是創(chuàng)業(yè)？請(qǐng)嘗試對(duì)其進(jìn)行定義。?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知“創(chuàng)業(yè)”一詞，在《新華詞典》中的解釋為“開創(chuàng)事業(yè)”；在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為“創(chuàng)辦事業(yè)”，而“事業(yè)”是指人所從事的，具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對(duì)社會(huì)發(fā)展有影響的經(jīng)常活動(dòng)；在《辭海》中的解釋為“創(chuàng)立基業(yè)”，而“基業(yè)”是指事業(yè)的基礎(chǔ)。通過以上解釋可以看出，創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)辦事業(yè)。這是從廣義上理解的創(chuàng)業(yè)。狹義的創(chuàng)業(yè)通常是指創(chuàng)業(yè)者通過尋找和把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，投入已有的知識(shí)和技能，配置相關(guān)資源，創(chuàng)建新企業(yè)，從而為消費(fèi)者提供產(chǎn)品和服務(wù)，為個(gè)人和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值與財(cái)富的過程。本書所講的創(chuàng)業(yè)是指狹義的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)包含以下幾層含義：（1）創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造的過程。（2）創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在于發(fā)掘與利用機(jī)會(huì)的商業(yè)價(jià)值，即要?jiǎng)?chuàng)造或認(rèn)識(shí)事物的商業(yè)用途。（3）創(chuàng)業(yè)的潛在價(jià)值需要通過市場(chǎng)來體現(xiàn)，即市場(chǎng)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)價(jià)值的渠道。（4）創(chuàng)業(yè)以追求回報(bào)為目的，包括個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、知識(shí)與財(cái)富的積累等。二、創(chuàng)業(yè)的要素（一）創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素?【教師】請(qǐng)學(xué)生掃碼觀看微課“創(chuàng)業(yè)的三大核心要素”（詳見教材），并思考以下問題：創(chuàng)業(yè)包括哪些關(guān)鍵要素？?【學(xué)生】聆聽、觀看、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)資源。（1）創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是指創(chuàng)業(yè)者可以利用的商業(yè)機(jī)會(huì)。從創(chuàng)業(yè)過程的角度來說，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)過程就是圍繞著創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行識(shí)別、開發(fā)和利用的過程。（2）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指在創(chuàng)業(yè)初期（包括企業(yè)成立前和成立早期），由一群才能互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)奮斗的人所組成的特殊群體。（3）創(chuàng)業(yè)資源是指企業(yè)在創(chuàng)造價(jià)值的過程中需要的特定資產(chǎn)，包括有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)。它是企業(yè)創(chuàng)立和運(yùn)營的必要條件，主要包括創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)管理等。（二）創(chuàng)業(yè)各要素之間的關(guān)系?【教師】提出以下問題：創(chuàng)業(yè)各要素之間存在怎樣的關(guān)系？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知下面從3個(gè)方面來認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)各要素之間的相互關(guān)系。第一，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)過程的重要驅(qū)動(dòng)力，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)過程的主導(dǎo)者，創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證。第二，創(chuàng)業(yè)過程是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)業(yè)資源三要素匹配和平衡的結(jié)果。第三，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)連續(xù)不斷尋求平衡的行為組合。創(chuàng)業(yè)三要素的絕對(duì)平衡是不存在的，但創(chuàng)業(yè)過程要保持發(fā)展，必須追求一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡。……（詳見教材）?【教師】組織學(xué)生閱讀案例“快遞單上印廣告吸引千萬投資”（詳見教材），并提出以下問題：案例中的郭星獲得成功的原因是什么？?【學(xué)生】聆聽、閱讀、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答三、創(chuàng)業(yè)的分類（一）按創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分類按創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的不同，創(chuàng)業(yè)可分為機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)與就業(yè)型創(chuàng)業(yè)。（1）機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者并非為了謀生，而是為了創(chuàng)造、利用市場(chǎng)機(jī)會(huì)而從事的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能創(chuàng)造出新的市場(chǎng)需求或滿足潛在的市場(chǎng)需求，從而帶動(dòng)新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通常不會(huì)加劇市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。（2）就業(yè)型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者為了謀生而自覺或被迫開展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)通常是在現(xiàn)有的市場(chǎng)上尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，而不會(huì)創(chuàng)造新需求。（二）按創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)分類按創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)的不同，創(chuàng)業(yè)可分為創(chuàng)建新企業(yè)與企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)。（1）創(chuàng)建新企業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者個(gè)人或團(tuán)隊(duì)從無到有地創(chuàng)建全新的企業(yè)組織的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這種創(chuàng)業(yè)具有很大的風(fēng)險(xiǎn)和難度（如資源缺乏、經(jīng)驗(yàn)欠缺等），充滿挑戰(zhàn)，但創(chuàng)業(yè)者能最大限度地發(fā)揮個(gè)人能力。（2）企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)是指在現(xiàn)有企業(yè)內(nèi)部將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可獲利的產(chǎn)品或服務(wù)，并得到該企業(yè)授權(quán)和資源支持的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)是動(dòng)態(tài)的，是通過連續(xù)不斷的創(chuàng)業(yè)（如二次創(chuàng)業(yè)、三次創(chuàng)業(yè)等）來實(shí)現(xiàn)的。（三）按創(chuàng)業(yè)者數(shù)量分類按創(chuàng)業(yè)者數(shù)量的不同，創(chuàng)業(yè)可分為獨(dú)立創(chuàng)業(yè)與合伙創(chuàng)業(yè)。……（詳見教材）（四）按創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目性質(zhì)分類按創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目性質(zhì)的不同，創(chuàng)業(yè)可分為傳統(tǒng)技能型創(chuàng)業(yè)、高新技術(shù)型創(chuàng)業(yè)和知識(shí)服務(wù)型創(chuàng)業(yè)。……（詳見教材）（五）按創(chuàng)業(yè)方向或風(fēng)險(xiǎn)分類按創(chuàng)業(yè)方向或風(fēng)險(xiǎn)的不同，創(chuàng)業(yè)可分為依附型創(chuàng)業(yè)、尾隨型創(chuàng)業(yè)、獨(dú)創(chuàng)型創(chuàng)業(yè)和對(duì)抗型創(chuàng)業(yè)。……（詳見教材）（六）按創(chuàng)新內(nèi)容分類按創(chuàng)新內(nèi)容的不同，創(chuàng)業(yè)可分為基于產(chǎn)品創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)、基于營銷模式創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)和基于組織管理體系創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)。……（詳見教材）四、創(chuàng)業(yè)的過程?【教師】提出以下問題：創(chuàng)業(yè)的過程中通常包括哪些環(huán)節(jié)？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的過程包括從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)并獲取回報(bào)的整個(gè)過程，通常包括以下六個(gè)主要環(huán)節(jié)。（一）產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)（二）識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)（三）整合有效資源（四）創(chuàng)建新企業(yè)（五）實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)價(jià)值（六）收獲創(chuàng)業(yè)回報(bào)……（詳見教材）【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師講解和課堂討論等方式，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和分類，以及創(chuàng)業(yè)過程等相關(guān)內(nèi)容課堂討論（10min）【教師】提出以下問題：查找相關(guān)資料，說一說你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)過程中哪個(gè)環(huán)節(jié)最關(guān)鍵？【學(xué)生】聆聽、思考、討論、小組代表回答問題【教師】評(píng)價(jià)并總結(jié)學(xué)生的回答通過小組討論，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解第三節(jié)課問題導(dǎo)入（10min）【教師】講述情境并提出問題：隨著我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”熱潮的蓬勃興起，為了鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國務(wù)院和地方各級(jí)政府、高校先后出臺(tái)了許多支持和優(yōu)惠政策，精簡(jiǎn)了若干事項(xiàng)的申請(qǐng)、辦理程序，涉及金融貸款、場(chǎng)地、培訓(xùn)、指導(dǎo)、稅收、學(xué)籍管理等方方面面。了解這些政策，對(duì)于青年大學(xué)生投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，走好創(chuàng)業(yè)第一步既重要，也非常必要。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題。（1）你了解到的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新的政策包含哪些內(nèi)容？（2）你了解到的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策包含哪些內(nèi)容？【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知（25min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的相關(guān)知識(shí)一、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新政策?【教師】提出以下問題：你知道哪些關(guān)于大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的政策？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知2015年3月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，部署推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作。文件中明確，推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本原則是堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向、加強(qiáng)政策集成、強(qiáng)化開放共享、創(chuàng)新服務(wù)模式，重點(diǎn)任務(wù)是加快構(gòu)建眾創(chuàng)空間、降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻、鼓勵(lì)科技人員和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)、加強(qiáng)財(cái)政資金引導(dǎo)、完善創(chuàng)業(yè)投融資機(jī)制、豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。2015年6月，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》。2015年7月，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》（下稱《指導(dǎo)意見》）。2016年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實(shí)施意見》。2017年7月，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于強(qiáng)化實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》。2018年9月，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》。2020年7月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于提升大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地帶動(dòng)作用進(jìn)一步促改革穩(wěn)就業(yè)強(qiáng)動(dòng)能的實(shí)施意見》。……（詳見教材）二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持舉措?【教師】提出以下問題：國家有哪些扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知（一）數(shù)十萬導(dǎo)師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的根本保障。截至2021年10月，全國高校已普遍開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程3萬余門，并聘請(qǐng)行業(yè)優(yōu)秀人才擔(dān)任雙創(chuàng)教師，其中，專職教師近3.5萬人，兼職導(dǎo)師13.9萬余人。《意見》指出，打造一批高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)品牌，組織雙創(chuàng)導(dǎo)師深入校園舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)政策解讀、經(jīng)驗(yàn)分享、實(shí)踐指導(dǎo)等，培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。（二）政府投資孵化器提供免費(fèi)場(chǎng)地大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化依托于孵化載體與平臺(tái)建設(shè)。《意見》提出，要推動(dòng)眾創(chuàng)空間、孵化器、加速器、產(chǎn)業(yè)園全鏈條發(fā)展，鼓勵(lì)各類孵化器面向大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開放一定比例的免費(fèi)孵化空間，降低入駐條件；政府投資開發(fā)的孵化器等創(chuàng)業(yè)載體應(yīng)安排30%左右的場(chǎng)地，免費(fèi)提供給高校畢業(yè)生。。（三）風(fēng)險(xiǎn)救助機(jī)制保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?【教師】提出以下問題：結(jié)合自己的理解說一說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)有哪些風(fēng)險(xiǎn)？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知精準(zhǔn)有效的幫扶措施可減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。《意見》落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶政策，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗大學(xué)生的扶持力度，按規(guī)定提供就業(yè)服務(wù)、就業(yè)援助和社會(huì)救助。加強(qiáng)政府支持引導(dǎo)，發(fā)揮市場(chǎng)主渠道作用，鼓勵(lì)有條件的地方探索建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)救助機(jī)制，可采取創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)貼、商業(yè)險(xiǎn)保費(fèi)補(bǔ)助等方式予以支持，積極研究更加精準(zhǔn)、有效的幫扶措施，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、適時(shí)推廣。畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可按規(guī)定繳納“五險(xiǎn)一金”，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。（四）各項(xiàng)“減稅降費(fèi)”減輕創(chuàng)業(yè)負(fù)擔(dān)各項(xiàng)財(cái)稅扶持政策著力為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)減輕負(fù)擔(dān)。《意見》提出，高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(nèi)從事個(gè)體經(jīng)營，符合規(guī)定條件的，在3年內(nèi)按一定限額依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的增值稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加、地方教育附加和個(gè)人所得稅；對(duì)月銷售額15萬元以下的小規(guī)模納稅人免征增值稅，對(duì)小微企業(yè)和個(gè)體工商戶按規(guī)定減免所得稅。（五）普惠金融服務(wù)助力解融資難題?【教師】提出以下問題：查找相關(guān)資料，說一說當(dāng)?shù)赜心男┢栈萁鹑诜?wù)助力政策？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知金融服務(wù)幫助解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難題。《意見》提出，落實(shí)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款政策及貼息政策，將高校畢業(yè)生個(gè)人最高貸款額度提高至20萬元，對(duì)10萬元以下貸款、獲得設(shè)區(qū)的市級(jí)以上榮譽(yù)的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者免除反擔(dān)保要求；對(duì)高校畢業(yè)生設(shè)立的符合條件的小微企業(yè)，最高貸款額度提高至300萬元；降低貸款利率，簡(jiǎn)化貸款申報(bào)審核流程，提高貸款便利性，支持符合條件的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。（六）拓寬轉(zhuǎn)化渠道支持新成果落地?【教師】提出以下問題：大學(xué)生有哪些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知為促進(jìn)高校科技成果和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地發(fā)展，《意見》提出推動(dòng)地方、企業(yè)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)合作對(duì)接，拓寬成果轉(zhuǎn)化渠道，為創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地提供幫助。鼓勵(lì)國有大中型企業(yè)和產(chǎn)教融合型企業(yè)利用孵化器、產(chǎn)業(yè)園等平臺(tái)，支持高校科技成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)高校科技成果和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地發(fā)展。匯集政府、企業(yè)、高校及社會(huì)資源，加強(qiáng)對(duì)中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的后續(xù)跟蹤支持，落實(shí)科技成果轉(zhuǎn)化相關(guān)稅收優(yōu)惠政策，推動(dòng)一批大賽優(yōu)秀項(xiàng)目落地，支持獲獎(jiǎng)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化，形成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范效應(yīng)。（七）設(shè)立專項(xiàng)基金促創(chuàng)業(yè)大賽發(fā)展?【教師】提出以下問題：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽有哪些作用？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知2021年10月，第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽圓滿落幕。作為我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革深化的抓手，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽極大地調(diào)動(dòng)和激發(fā)了廣大青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和潛能。自創(chuàng)辦以來，累計(jì)603萬個(gè)團(tuán)隊(duì)的2533萬名大學(xué)生參賽，僅6屆大賽的400多個(gè)金獎(jiǎng)項(xiàng)目就帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)達(dá)50多萬人。為促進(jìn)大賽持續(xù)發(fā)展，《意見》提出，鼓勵(lì)省級(jí)人民政府積極承辦大賽，壓實(shí)主辦職責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和綜合協(xié)調(diào)，落實(shí)配套支持政策和條件保障。堅(jiān)持政府引導(dǎo)、公益支持，支持行業(yè)企業(yè)深化賽事合作，拓寬辦賽資金籌措渠道，適當(dāng)增加大賽冠名贊助經(jīng)費(fèi)額度。充分利用市場(chǎng)化方式，研究推動(dòng)中央企業(yè)、社會(huì)資本發(fā)起成立中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目專項(xiàng)發(fā)展基金。【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師講解和課堂討論等方式，讓學(xué)生了解大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新政策，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持舉措等相關(guān)內(nèi)容課堂討論（10min）【教師】講述“部分地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策“（詳見教材），并提出以下問題說一說各地為什么要出臺(tái)政策支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？【學(xué)生】聆聽、思考、討論、小組代表回答問題【教師】聆聽學(xué)生的回答通過小組討論，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的理解第四節(jié)課問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問題：你知道哪些關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支撐平臺(tái)？【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知（25min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)的相關(guān)知識(shí)一、創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)（一）創(chuàng)業(yè)咖啡1．車庫咖啡車庫咖啡，即“北京創(chuàng)業(yè)之路咖啡有限公司”，它是全球第一家創(chuàng)業(yè)主題咖啡廳，2011年4月在北京中關(guān)村創(chuàng)立。“點(diǎn)一杯咖啡，創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想也許就會(huì)實(shí)現(xiàn)”“創(chuàng)業(yè)者的烏托邦”“草根創(chuàng)業(yè)者之家”是車庫咖啡的標(biāo)簽。在這里，有人帶來了技術(shù)，有人帶來了想法，有人找到了資金，有人找到了團(tuán)隊(duì)。……（詳見教材）2．3W咖啡3W咖啡于2010年11月在北京中關(guān)村創(chuàng)立，是由一群熱愛互聯(lián)網(wǎng)、致力于行業(yè)交流、酷愛咖啡的互聯(lián)網(wǎng)人士通過微博發(fā)起，由百名互聯(lián)網(wǎng)資深人士熱烈響應(yīng)和支持的互聯(lián)網(wǎng)主題館，是國內(nèi)首家眾籌咖啡館。3W咖啡的主旨是為互聯(lián)網(wǎng)人士提供一個(gè)開放、專業(yè)、休閑的交流場(chǎng)所和溝通平臺(tái)，其工作目標(biāo)是展現(xiàn)日新月異的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力、繁榮互聯(lián)網(wǎng)文化、增進(jìn)業(yè)界交流和促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。3．“一八九八”咖啡館“一八九八”咖啡館于2013年11月由北京大學(xué)200位校友企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者依托北京大學(xué)校友創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會(huì)聯(lián)合創(chuàng)建，是國內(nèi)首家校友創(chuàng)業(yè)主題咖啡館。“一八九八”咖啡館旨在通過聯(lián)結(jié)學(xué)校、校友和社會(huì)，聚集多方資源，為更多處于成長(zhǎng)中的創(chuàng)業(yè)校友服務(wù)。?【教師】提出以下問題：創(chuàng)業(yè)咖啡為什么會(huì)成為高校內(nèi)部最為流行的一種眾創(chuàng)空間？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)咖啡這個(gè)專業(yè)場(chǎng)所中，可以暢談學(xué)習(xí)、生活、工作和投資。于是，創(chuàng)業(yè)咖啡逐步成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的集聚地。（二）眾創(chuàng)空間?【教師】提出以下問題：什么是眾創(chuàng)空間？眾創(chuàng)空間有哪些功能特點(diǎn)？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知眾創(chuàng)空間是指順應(yīng)“創(chuàng)新2.0”（即信息時(shí)代、知識(shí)社會(huì)的創(chuàng)新形態(tài)）時(shí)代用戶創(chuàng)新、開放創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新的趨勢(shì)，把握全球創(chuàng)客浪潮興起的機(jī)遇，依托互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，適應(yīng)“創(chuàng)新2.0”環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)和需求，通過市場(chǎng)化機(jī)制、社會(huì)化運(yùn)作、專業(yè)化服務(wù)和資本化途徑構(gòu)建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的統(tǒng)稱。眾創(chuàng)空間不僅能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的聚集交流空間，而且能按需提供個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)增值服務(wù)。眾創(chuàng)空間的功能特點(diǎn)如下：（1）低成本與開放性。（2）互助與協(xié)同性。（3）共享性。（4）便利性。（5）“全要素”創(chuàng)新。……（詳見教材）（三）創(chuàng)業(yè)孵化器創(chuàng)業(yè)孵化器是指為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供辦公場(chǎng)地、設(shè)備、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和資金的企業(yè)。創(chuàng)業(yè)孵化器具有行業(yè)或?qū)I(yè)特色，能夠整合外部專業(yè)資源，為在孵企業(yè)提供管理、資源、策劃等專業(yè)化服務(wù)，幫助在孵企業(yè)快速成長(zhǎng)。1．創(chuàng)業(yè)孵化器的類型?【教師】提出以下問題：創(chuàng)業(yè)孵化器有哪些類型？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知?jiǎng)?chuàng)業(yè)孵化器分為托管型和策劃型兩種。其中，托管型孵化器適用人群為初次創(chuàng)業(yè)者或高科技與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者，其提供的典型服務(wù)一般包括免費(fèi)或付費(fèi)的辦公場(chǎng)地、定期的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目路演培訓(xùn)、投資人對(duì)接等。策劃型孵化器一般依托于大型的咨詢策劃公司，適用人群為有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的傳統(tǒng)中小微企業(yè)。……（詳見教材）2．創(chuàng)業(yè)孵化器的運(yùn)營模式創(chuàng)業(yè)孵化器的運(yùn)營模式主要有技術(shù)轉(zhuǎn)移型、技術(shù)服務(wù)型、產(chǎn)業(yè)鏈型和投融資型4種，其特點(diǎn)如下：（1）技術(shù)轉(zhuǎn)移型運(yùn)營模式以技術(shù)轉(zhuǎn)移為特色，并輔以投融資功能，能發(fā)揮服務(wù)聯(lián)盟的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合。這種運(yùn)營模式下的創(chuàng)業(yè)孵化器主要依托大學(xué)、科研院所而建立，目的是將自身的科技成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化。（2）技術(shù)服務(wù)型運(yùn)營模式是指孵化器根據(jù)在孵企業(yè)的技術(shù)需求，建立專業(yè)技術(shù)平臺(tái)，為在孵企業(yè)提供測(cè)試、化驗(yàn)、技術(shù)培訓(xùn)等多種技術(shù)服務(wù)。在這種運(yùn)營模式下的創(chuàng)業(yè)孵化器中，專業(yè)技術(shù)平臺(tái)發(fā)揮了非常突出的作用。（3）產(chǎn)業(yè)鏈型運(yùn)營模式是指孵化器依托大公司的背景資源，對(duì)某個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的上下游資源進(jìn)行整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)研發(fā)、中試（產(chǎn)品正式投產(chǎn)前的試驗(yàn)）、生產(chǎn)、銷售等整