《活出生命的精彩》教學設計教材來源：義務教育《道德與法治》教科書/人民教育出版社2016年版內容來源：第四單元第十課第二框主題：活出生命的精彩課時：1課時授課對象：七年級學生目標確定的依據1.課程標準相關要求：《活出生命的精彩》依據的課程標準是“成長中的我”中的“自尊自強”。具體對應的內容標準是：“體會生命的價值，認識到實現人生意義應該從日常生活的點滴做起”?！拔遗c國家和社會”中的“積極適應社會的發展”。具體對應的內容標準是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識。2.教材分析：本課通過了解他人的生命故事，激勵學生努力活出自己生命的精彩。然后，引導學生思考生命的三個重要議題：“貧乏與充盈”“冷漠與關切”“平凡與偉大”。分別從對自己、對他人和社會、對國家和人類三個層次探討如何活出生命的精彩，鼓勵學生豐富自己的生命，關心他人，親近社會，讓生命從平凡中閃耀出偉大。3.學情分析：中學階段是人生觀、世界觀、價值觀確立的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的少年正處于半幼稚、半成熟的時期，由于知識、閱歷、辨別理解能力和自控能力都還較弱，因而對于發生在自己身上以及所看到的社會現象不能進行全面的分析，容易陷入迷茫和彷徨，容易被誤導。因此非常需要對學生進行自我認識、價值觀方面的引導，引導他們在正確看待自我的基礎上，活出生命的精彩。學習目標1.通過思想引領和反思自己，知道拒絕貧乏，充盈生命要從具體事情做起。

2.通過學習模范人物事跡，爭做“拒絕冷漠，傳遞溫暖”的中學生。3.通過分析視頻，講述偉人和普通人的故事，懂得偉大在于創造和貢獻，要在平凡中創造偉大。設計思路本框題引導學生思考生命的三個重要議題：“貧乏與充盈”“冷漠與關切”“平凡與偉大”。分別從對自己、對他人和社會、對國家和人類三個層次探討如何活出生命的精彩。圍繞這三組關鍵詞，結合最新時事政治，聯系學生的學習生活實際情況，設計了三個篇章:生命充盈篇、生命關切篇、生命綻放篇，歸納出要拒絕貧乏，充盈生命；拒絕冷漠，關切生命；以及偉大在于創造和貢獻，在平凡中創造偉大。學習重點與難點學習重點：激發熱愛生命的熱情，活出生命的精彩；冷漠與關切學習難點：認識生命的平凡與偉大教法與學法教法：感悟升華法學法：自我反思法評價任務1.剖析反思自己不喜歡的生命狀態，介紹拒絕貧乏，充盈生命的小妙招；2.具體分析模范人物事跡，增強傳遞傳遞溫暖的情感；3.觀看視頻，講述偉人和普通人的故事，懂得偉大在于創造和貢獻，要在平凡中創造偉大。教學過程創設情境，導入新課多媒體展示《經典詠流傳——苔》的視頻，思考支教老師梁俊和苗族孩子為什么會感動億萬中國人？【教師總結】老師要和大家分享一下它的美，第一個是詩美，短短20字，明白如話，字句簡單，花開微小似米,但卻一定要像牡丹一樣盡情綻開，擁抱生命的精彩。第二個人美，支教教師梁俊美，他不是最帥氣的，但他是最愛山區孩子的。他用自己獨特的方式傳播中國傳統文化。苗族的孩子們美，他們質樸純真，在梁老師的引導下，萌動了人生的夢想。努力的去擁抱生命，綻放生命。今天讓我們一起走進活出生命的精彩這個話題?！驹O計意圖】導入視頻創設情境，營造課堂氣氛，為下面的教學活動做好鋪墊。

（二）互動探究，交流分享【生命充盈篇】學習目標一：通過思想引領和反思自己，知道拒絕貧乏，充盈生命要從具體事情做起。

【學生活動】出示談心話題：你不喜歡的生命狀態是什么樣的？讓學生思考他們對待的生活態度是怎樣的呢？怎樣才能讓我們的生命更加豐富和充盈呢？同學們討論交流?！窘處熆偨Y】封閉自己、消極、墮落、不求上進、缺乏生活目標。這樣的態度會讓我們的生命變得怎樣呢？貧乏、單調、枯燥，還容易走上違法犯罪道路。閱讀好書、培養興趣愛好、去領略不同的風土人情、鍛煉身體、參加公益活動。設計意圖：通過貧乏與充盈的鮮明對比，結合自身實際，使學生樹立正確的人生目標，掌握讓生命充盈的具體方法。讓生命更加豐富和充盈。【生命關切篇】學習目標二：具體分析模范人物事跡，增強傳遞傳遞溫暖的情感；【學生活動】聆聽梁老事跡【教師總結】我們不僅要關注自身發展，而且要關切他人的生命，設身處地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界?！驹O計意圖】親身體驗，在感悟中思考，我們要設身處地的為他人著想，用真誠和熱情去消融冷漠，傳遞溫暖，共同營造和諧友善的社會氛圍。【生命綻放篇】學習目標三：通過分析視頻，講述偉人和普通人的故事，懂得偉大在于創造和貢獻，要在平凡中創造偉大?！緦W生活動】聽老師講述馬克思、周恩來、南仁東為人類留下的物質的、精神的財富。觀看張桂梅被寫入中華人民共和國簡史的視頻，學習他為國家和人民鞠躬盡瘁的品質?！窘處熆偨Y】偉人們用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。我們說到了許多偉人，他們無疑是偉大的。但生活中偉人是少數，多數的人是默默無聞的，我們不知道他的姓名，日復一日，年復一年在工作崗位上堅守著，用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。他們努力地為國家和社會做貢獻，將自己的生命和他人、民族、國家甚至人類的命運聯系在一起，在平凡中創造偉大?！驹O計意圖】學習榜樣事跡，描述自己的精彩人生，發揚有夢想敢拼搏的精神，使學生明白偉人的偉大在于創造和奉獻，而普通人用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值，在平凡之中創造偉大。【學生活動、課堂練習】致敬模范人物，請寫下具體行動。（2019-2020鄭州市期末）年齡只是對生命時間長度的記錄,與生命的精彩程度無關?！半s交水稻之父”袁隆平在多個場合談及他的兩個夢想:“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”。夢想源于他對饑餓的記憶,上個世紀六十年代的饑荒餓死很多人,他深感一粒糧食能救一個國家,也可以絆倒一個國家。袁隆平一生致力于雜交水稻技術研究、應用與推廣,他創建的超級雜交稻技術體系,為我國糧食安全、農業科學發展和世界糧食供給作出了杰出貢獻。如今,90歲的他仍堅守在科研一線,為夢想不知疲倦地探索耕耘。業余時間,袁隆平堅持學習英語、拉小提琴、跳踢踏舞、游泳,是個全能、全才的“鋼鐵戰士”!他還非常重視人才培養,在母校西南大學設立了袁隆平獎助學金,幫助品學兼優、家庭國難的學生。2019年,袁隆平榮獲了國家最高榮譽“共和國勛章”,被大家稱為“共和國最閃亮的星”。請結合材料并運用所學知識,分析袁隆平是如何活出生命精彩的。(9分)答：①袁隆平富有理想，熱愛學習，充滿生活情趣，充盈了生命；（3分）②他設立獎學金幫助家庭困難的學生，做到了主動關心他人；（3分）③為我國乃至世界糧食供給作出杰出貢獻，創造了不平凡的社會價值。（3分）備注：學習袁隆平，你是如何活出生命精彩的。（試著學會舉一反三，轉換主語）【結束語】本節課最后讓我們一起共勉習近平總書記在紀念北大120周華誕師生座談會上對青年提出的四點希望：一要愛國，忠于祖國，忠于人民；二要勵志，立鴻鵠志，做奮斗者；三要求真，求真學問，練真本事；四要力行，知行合